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教師進修學(xué)校工作總結(jié)參考

時間:2021-03-14 10:31:12 工作總結(jié) 我要投稿

教師進修學(xué)校工作總結(jié)參考

  20xx年度我們在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在區(qū)教育局的指導(dǎo)下,以深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗為重點,以“服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的理念為行動指南,凝心聚智、集思廣益,努力做好了教育教學(xué)研究工作和教師的各級各類培訓(xùn)工作,深入探索了校本教研“專題研究”的新思路、新方法,總結(jié)了經(jīng)驗,樹立了典型,引領(lǐng)全區(qū)教師提高了綜合素質(zhì),為“十一五”我區(qū)教育發(fā)展開好局奠定了良好基礎(chǔ)。完成的工作具體如下:

教師進修學(xué)校工作總結(jié)參考

  一、重點工作,成效顯著

  1、積極強化常化常規(guī)教學(xué)管理工作,進行了全區(qū)中小學(xué)“有效實施管理”專項檢查工作,促進了全區(qū)中小學(xué)管理質(zhì)量和效益進一步的全面提升。

  2、積極總結(jié)課改實驗工作和地方課程的經(jīng)驗和成果,三月份在全省“校本教研現(xiàn)場會”上,我區(qū)“小專題研究”做了專題的展示,受到與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價;9月召開了“全區(qū)課程改革工作總結(jié)表彰會”,一批優(yōu)秀學(xué)校和課改教師受到表彰,28位優(yōu)秀課改教師做了不同學(xué)科的課堂教學(xué)展示;11月29日在全省《人文與社會》、《技術(shù)》課總結(jié)表彰會上,我區(qū)做了經(jīng)驗交流。

  3、深入落實了《20xx年龍沙區(qū)初三畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》,積極開展了畢業(yè)年級課改實驗的評價研究工作,強化初三教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,進行了初三教師的“專項業(yè)務(wù)素質(zhì)測試”。結(jié)合課程改革的新形勢,有效指導(dǎo)畢業(yè)、升學(xué)考試,探索了新課改條件下畢業(yè)班工作的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法,展示課程改革實驗的新成果,取得了20xx年中考“高分群體”的輝煌成績。積極求得省、市教育行政部門和教研部門的工作支持,今年我區(qū)又有2人參加初中升學(xué)考試的命題工作(全市只有4人)。同時,為搶前抓早,11月召開了“全區(qū)初三備考工作會議”,分析了現(xiàn)狀,提出了工作目標和責(zé)任制,為爭取20xx年中考取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

  4、積極籌措了資金,上了光纖網(wǎng),建立了“網(wǎng)絡(luò)教研”工作體系,為學(xué)科教師搭建了新的教研工作平臺,開設(shè)了“網(wǎng)上教研論壇”、“網(wǎng)上學(xué)科茶座”,實行網(wǎng)上互動教研,暢通教研信息渠道,實現(xiàn)了全區(qū)中小學(xué)教師不出校門就可以共享區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)和先進理念。

  5、加強骨干教師隊伍建設(shè),完成了對市級骨干教師進行業(yè)務(wù)技能的考核,形成了評價結(jié)果,為骨干教師的進一步調(diào)整積累了材料,推進了骨干教師模范作用的發(fā)揮,四月迎接市教育局“骨干教師培養(yǎng)、管理、發(fā)揮作用”工作檢查,受到市局領(lǐng)導(dǎo)高度評價。培養(yǎng)了市、區(qū)骨干的后備力量,在上學(xué)期開展“35歲以下青年教師學(xué)科課堂教學(xué)競賽”活動的基礎(chǔ)上,推選出了一批優(yōu)秀的青年教師,作為培養(yǎng)重點和目標,分別進行課堂教學(xué)專項考核和跟蹤培養(yǎng),為骨干教師隊伍的梯隊建設(shè)提供了有效的人才儲備。公平、公正的選拔、推選了54位中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教師為省、市級教學(xué)能手。完成了區(qū)第七批骨干教師的認定和市第六批骨干教師的推薦工作。

  6、加強教學(xué)工作的有效管理與教育科研的有效結(jié)合,總結(jié)“十五”期間的科研成果,五中、十五中、紅鷹小學(xué)、青云小學(xué)、新立小學(xué)受到省教育科學(xué)規(guī)劃辦的獎勵,分獲獎金500元。認真深化教育科研工作,認真籌劃,科學(xué)選項、立項,全區(qū)現(xiàn)有省級課題18項,其中重點課題4項。

  7、積極推動全區(qū)藝體特色工作的開展,深入各中小學(xué)調(diào)研,幫助基層學(xué)校總結(jié)藝體特色教學(xué)經(jīng)驗,為全市藝體特色現(xiàn)場會的召開打下了良好基礎(chǔ)。12月20日,全市德育工作現(xiàn)場會將在我區(qū)召開,會上我區(qū)將對全區(qū)三年來的中小學(xué)德育工作做全面的介紹。

  8、完善學(xué)校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)的后續(xù)工作,改建了學(xué)校大門,更換了辦公室用門,疏通了學(xué)校暖氣,優(yōu)化了辦公環(huán)境。

  二、實施有效管理,強化常規(guī)工作

  1、創(chuàng)建“以人為本”的良好的教研環(huán)境。發(fā)揮每位教研員、培訓(xùn)教師的聰明才智,提高民主參政意識,提高每位教職工努力做好各項工作的責(zé)任心、責(zé)任感,為教師的可持續(xù)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的土壤和人文環(huán)境。

  加強計劃管理。各部室學(xué)期初根據(jù)工作目標,制定出了“任務(wù)清晰、措施得當(dāng)、實施有效”的工作計劃,形成了部室內(nèi)所有同志的共同意向,為創(chuàng)設(shè)和諧工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。并對計劃實施的過程進行了跟蹤和適度工作調(diào)整。學(xué)校通過“月通報表”、“教研活動記錄”、學(xué)科教師反饋等形式,不斷了解調(diào)控計劃的落實情況。

  2、建立了平時管理評估機構(gòu)。結(jié)合平時教研工作的開展、深入課堂聽課等時機,將學(xué)校教研工作情況記錄在案,并定期發(fā)出通報為評價學(xué)校教學(xué)管理工作提供了真實詳盡的客觀材料。

  3、做好與基層學(xué)校的溝通工作,暢通信息和工作反饋渠道,有的放矢的設(shè)計安排各項工作,提升基層學(xué)校對教研工作的“滿意度”,為教研工作的和諧、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好空間。

  三、強化教師專業(yè)技能提高,樹立良好的'職業(yè)形象,不斷打造一支高水平的教科研

  1、深化“學(xué)習(xí)工程”,不斷創(chuàng)建學(xué)習(xí)化和數(shù)字化的校園,提高了教研員、培訓(xùn)教師的計算機操作技能,實行了網(wǎng)絡(luò)教研與工作數(shù)據(jù)傳輸,提高了教研質(zhì)量與品位,積極采取集中與分散相結(jié)合的原則,完成了5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的摘抄工作,全校發(fā)表省級論文11篇、市級論文18篇。

  2、繼續(xù)樹立了“教師的需求就是我們的追求”的思想,不斷深入基層、扎實開展教研工作。強化了“三服務(wù)”意識,教研員不斷深入基層學(xué)校調(diào)查研究,為基層學(xué)校、教師服務(wù)工作。開展了“我最滿意的一次教研活動”、“我說我的教研故事”活動等項工作。教研員、培訓(xùn)教師,每月完成了為基層學(xué);蚪處熖峁┮淮蝺(yōu)質(zhì)服務(wù)和業(yè)務(wù)上的幫助,立足點主要放在了解答“一個疑難問題、排除一個困惑”,與薄弱;虮∪踅處熃Y(jié)成了“幫扶對子”,解決教育教學(xué)中的實際問題,促進了教師隊伍的均衡發(fā)展;顒又薪萄袉T注重工作實效性,讓大多數(shù)學(xué)科教師都能夠有所收獲,促進了學(xué)科教師教學(xué)能力不斷提升。

  四、深入開展教學(xué)研究工作,不斷鞏固探索新的教研模式

  探索建立了龍沙區(qū)教師教研工作“博客”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),在全區(qū)形成了立體互動式的教研運行平臺,突破了眾多學(xué)校都受困于信息閉塞、長期處于同一個經(jīng)驗層面、同一個智力層次而徘徊不前的教研局面。

  ——首先理順了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),明確結(jié)構(gòu)關(guān)系。進修學(xué)校作為教學(xué)工作的中心(網(wǎng)站)輻射了橫向線三條即:中、初、幼教,縱向線三條即:科研、干訓(xùn)、綜合三條線。六條線縱橫交錯形成了網(wǎng)站的中心。六條線延伸到基層學(xué)校,形成覆蓋全區(qū)各學(xué)科的教研大網(wǎng)絡(luò)。一學(xué)期中,各學(xué)科教師上轉(zhuǎn)網(wǎng)帖525帖。

  ——健全了網(wǎng)絡(luò)機構(gòu),確定責(zé)任人。學(xué)校設(shè)“網(wǎng)絡(luò)教研”總管理員,由微機教研員擔(dān)任,確定了基層學(xué)校業(yè)務(wù)校長為基層教研網(wǎng)絡(luò)的“首席”主管,培訓(xùn)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人、骨干教師為兼職絡(luò)教研員。擴大了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的隊伍,優(yōu)化教研結(jié)構(gòu),為教學(xué)研究工作增強了實力,為全區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)有效運行提供了有力保障。5月份開展了全區(qū)首屆“信息技術(shù)與學(xué)科整合競賽”活動,共有21所中小學(xué)的24位教師參加了競賽;11月第二屆“信息技術(shù)與學(xué)科整合競賽”活動如期舉行,27位教師參加了展示,這一系列活動推動了我區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作。

  2、繼續(xù)探索了校本教研的新途徑,推進了“小專題研究”的深入開展

  一是總結(jié)了特色,不斷深化。借助3月份省“校本教研工作會議”在我市召開的東風(fēng),認真總結(jié)了我區(qū)校本教研工作的特點,全面深化了我區(qū)的“小專題研究”工作,積極指導(dǎo)基層學(xué)校、學(xué)科教研組,定位研究方向,找準了新的突破口,在提高教育教學(xué)質(zhì)量這個主旋律下,努力鉆研和探索,不斷解決課程改革工作中出現(xiàn)的新問題。劉佳琦、房雅維、黃濤、鄭曉冬、王欣川、王晶哲等老師分別代表我市參加全省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、中小學(xué)信息技術(shù)、中學(xué)生物等學(xué)科競賽,成績突出,均獲特等獎。白曉晶、崔丹、王旭代表全省參加全國初中數(shù)學(xué)青年教師、信息技術(shù)青年教師教學(xué)基本功競賽,均獲一等獎。

  二是廣泛的進行了調(diào)研,全面指導(dǎo)。不斷對基層學(xué)校的校本教研工作進行專項的調(diào)研,對學(xué)科教研活動進行了有效指導(dǎo)。

  3、實施了科研課題帶動戰(zhàn)略,規(guī)范教學(xué)研究行為,提高教學(xué)研究質(zhì)量

  鼓勵學(xué)科教研員根據(jù)學(xué)科實際和教育發(fā)展需要進行選題、立項,積極爭取了科研部門的指導(dǎo)和支持,全校教研員科研立項7項,省級重點課題2項,國家級課題1項。

  4、深化課堂教學(xué)的改革,推進課改向縱深發(fā)展。實現(xiàn)了教師在“八個理念”上的根本轉(zhuǎn)變,緊緊抓住課堂教學(xué)這個載體,指導(dǎo)教師深入研究了:在“教”的方式上如何向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變;在“學(xué)”的方式上如何向主動建構(gòu)、主動發(fā)展型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目標上如何向全人格型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)過程上,如何向探索與創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)媒體上如何向認識工具型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)形式上如何向班級群體、小組、個人相結(jié)合的互動型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)反饋上如何向過程激勵型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評價上如何向重視過程轉(zhuǎn)變。教研員在指導(dǎo)課堂教學(xué)過程中,不斷從這八方面入手,深入扎實地抓住課堂教學(xué)改革。通過“研討課”、“引路課”、“教學(xué)案例分析”、“課后記”、“教學(xué)隨筆”等形式,展開了深入的研究,使課改實驗課堂充滿了生機和活力。不斷鼓勵教師可以對教材進行補充、延伸、拓展、重組,注重了教材與社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和不斷超越。

  5、加強對教材的研究,形成了“集研式”的教研成果

  ——鼓勵教師成為教育教學(xué)的研究者。通過“集體教學(xué)設(shè)計”等活動,提高了教師的教材研究和分析能力,催生了教師的教學(xué)新靈感。繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫實驗日記、教學(xué)反思和隨筆;積極開展研究,促使教學(xué)與研究“共生互補”,提倡教師之間隨時通過網(wǎng)絡(luò)教研在一起討論實驗中的問題,并且經(jīng)常交流,互相受益。

  ——提倡教師成為課程的建設(shè)者。抓好教學(xué)課程資源的開發(fā),大膽、開放、創(chuàng)造性地使用了教材,體現(xiàn)個性化風(fēng)格和特點。教師是課程主體,教師不斷在課程改革中體現(xiàn)和發(fā)揮主體性作用,并根據(jù)自身實驗創(chuàng)造性地使用了教材,用出了個性化風(fēng)格和特點。

  6、加大了對青年教師的培養(yǎng)力度。在“35歲以下教師學(xué)科競賽活動”的基礎(chǔ)上,中小學(xué)分別確定一批優(yōu)秀青年教師分別作為后備力量人選,學(xué)科教研員全面進行了培養(yǎng),不斷提高他們的教學(xué)能力、競爭意識,給他們經(jīng)常創(chuàng)造展示才華、互相學(xué)習(xí)的機會。在參加市級學(xué)科競賽活動中,有50以上為青年教師,在評選省、市級教學(xué)能手活動中,也向青年教師進行傾斜。

  7、突出重點抓質(zhì)量。緊緊利用我區(qū)20xx年中考創(chuàng)出新高的優(yōu)勢,不斷強化了教學(xué)指導(dǎo)能力和水平。

  ——努力提高研究指導(dǎo)能力。每月采取了集中和分散的方式至少深入到各中學(xué)一次,聽畢業(yè)班課20節(jié)以上,并給予有效指導(dǎo),幫助學(xué)科畢業(yè)班教師提高備考調(diào)控的能力。

  ——深入落實了《20xx年龍沙區(qū)初三畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》的內(nèi)容。今年是我區(qū)進入新課改后的第一屆初三畢業(yè)班,為幫助畢業(yè)班學(xué)科教師研究掌握中考信息及學(xué)科知識重點,中教部開展了新課改條件下“分析中考試題規(guī)律”的研究活動,幫助學(xué)科教師積累了備考經(jīng)驗,為我區(qū)全面提升質(zhì)量競爭能力奠定了基礎(chǔ)。

  ——暢通信息渠道。在今年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)與省、市學(xué)科教研員及時溝通,求得了省、市教育行政部門、教研部門的強有力支持,掌握了中考動態(tài)。

  ——及時反饋信息,保證了質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。繼續(xù)實行中小學(xué)課堂質(zhì)量抽測工作,開展了“校長管理能力專題測試”工作,及時召開校長、主管校長參加的質(zhì)量分析會,形成了齊抓共管、全員抓質(zhì)量的良好局面。今年中考,我區(qū)又出現(xiàn)了高分群體的喜人成績。

  五、強化繼續(xù)教育工作,努力打造出更優(yōu)秀的品牌教師隊伍

  1、根據(jù)我區(qū)教師的需求和教師隊伍的實際,做好各級各類教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。突出做好了新上崗教師的培訓(xùn)和跟蹤考核工作及未參加課改實驗教師的培訓(xùn)工作,繼續(xù)開展了以“教師集體教學(xué)設(shè)計”、“同課異設(shè)”、教學(xué)觀摩研討、引路課等形式的教學(xué)研究活動,對教師進行具體的指導(dǎo)和培訓(xùn),不斷地總結(jié)和反思教育教學(xué)工作,提高有效實施教育教學(xué)工作的綜合素質(zhì),開展了中學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)的試點工作,成效明顯。

  2、干訓(xùn)科研部繼續(xù)開展了小學(xué)區(qū)級骨干校長教學(xué)管理和指導(dǎo)能力的專題研究工作,開展了科研培訓(xùn)活動,完善了德育工作網(wǎng)絡(luò),繼續(xù)實施“課題研究戰(zhàn)略”,開發(fā)了與中小學(xué)教學(xué)工作同步的研究、心理健康指導(dǎo)等項工作,開展了德育科研工作。組織完成了“校園文化建設(shè)”、“整體構(gòu)建德育體系”等課題的結(jié)題工作,永裕小學(xué)、民航路小學(xué)被評為“校園文化建設(shè)”先進實驗校,永安小學(xué)被評為“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”優(yōu)秀實驗校。為增強“十一五”校長培訓(xùn)的針對性和實效性,廣泛調(diào)研,共發(fā)出問卷79份,并反饋意見,形成調(diào)研報告上報市教研院并確定今后的培訓(xùn)方向。推薦7名我區(qū)知名校長及省、市級骨干教師為“十一五”干訓(xùn)教師講師團成員。

  六、取得的成績

  經(jīng)過同志們的努力,本年度我們榮獲:

  省《人文與社會》、《技術(shù)》課工作先進單位;

  省“創(chuàng)新教育理論與實驗研究”優(yōu)秀實驗學(xué)校;

  省“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進集體”;

  省“電教教研先進單位”;

  省“德育工作先進集體”;

  市“十五”干訓(xùn)工作先進集體標兵;

  市“十五”期間教育科研先進集體;

  市初中語文優(yōu)秀教師特色展示活動團體總分第一名;

  在省“校本教研”推進會上,我區(qū)“小專題研究”工作做了全面展示;

  《齊齊哈爾教育》雜志年初對我區(qū)教研工作做了大篇幅全面介紹和報道;

  11月29日在全省《人文與社會》、《技術(shù)》課總結(jié)表彰會上,我區(qū)做了經(jīng)驗交流。

  《20xx年教師進修學(xué)校工作總結(jié)》來源于網(wǎng),歡迎閱讀20xx年教師進修學(xué)校工作總結(jié)。

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