秋季學(xué)期高一化學(xué)備課組工作計(jì)劃策劃
一、學(xué)情分析
高一段共招14個(gè)班,每班學(xué)生數(shù)40—48不等。由于受招生政策的影響,本屆招收的學(xué)生生源也不是特別理想,分3個(gè)層次,分別為精英班(1—4班)、實(shí)驗(yàn)班(5—10班)和勵(lì)志班(11—14班)。三個(gè)不同層次學(xué)生基礎(chǔ)差異相對(duì)較大,但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣都還有待養(yǎng)成與強(qiáng)化。雖初中學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)的內(nèi)容,但學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)科概念、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想等知識(shí)掌握的還是不理想。本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)1與化學(xué)2學(xué)考部分的內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,要為以后的學(xué)考、選考做準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)的任務(wù)較為繁重。
二、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為《化學(xué)1》,作為高中化學(xué)的起始,本冊(cè)書(shū)共有4個(gè)專題,其中第一專題重點(diǎn)是通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的視角來(lái)看待物質(zhì)世界,初步形成化學(xué)學(xué)科思想;第二至第四專題是高中階段唯一也是全部的元素化合物的知識(shí),課本從“!、“陸”、“空”三個(gè)立體視角向?qū)W生介紹我們身邊的化學(xué)物質(zhì)的元素,形成資源觀念!痘瘜W(xué)2》既是《化學(xué)1》相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展,又較好地揭示了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。因教學(xué)時(shí)間限制,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《化學(xué)2》四個(gè)專題中的第一個(gè)專題,即《微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性》,本專題著力引導(dǎo)學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)的角度去認(rèn)識(shí)和把握物質(zhì)的性質(zhì),進(jìn)而逐步呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途”的基本觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),總結(jié)本學(xué)期教學(xué)要求如下:
1.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)分類方法,學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)化學(xué)物質(zhì)及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分類,掌握4種基本化學(xué)反應(yīng)類型、氧化還原反應(yīng)相關(guān)判斷及它們之間的關(guān)系。
2.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量,并利用物質(zhì)的量進(jìn)行相關(guān)量、化學(xué)方程式的計(jì)算。
3.知道離子反應(yīng)的本質(zhì)及其發(fā)生的條件,學(xué)會(huì)用離子方程式表示溶液中的離子反應(yīng)。
4.了解分散系的含義,知道膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征和鑒別方法。
5.了解蒸餾、萃取、分液、過(guò)濾、結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)方法。初步學(xué)會(huì)NH4+、Cl-、SO42-、Na+、+的檢驗(yàn)方法,能用離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,探究常見(jiàn)物質(zhì)的組成。
6.了解原子結(jié)構(gòu)及核外電子排布,能用電子得失的角度分析穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的事實(shí)。
7.元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)了解是鈉、鎂、鐵、銅、氯、溴、碘、硫獲取的基本原理和方法,了解相關(guān)元素及其重要化合物的性質(zhì)及用途,樹(shù)立資源觀念,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的情感。同時(shí)培養(yǎng)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8.掌握配制一定量物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)技能,在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論的過(guò)程,了解實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)物質(zhì)的.一般方法,初步形成分析推理、綜合歸納的能力。
9.了解核外電子排布基本規(guī)律,能畫(huà)出1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。了解元素周期律及內(nèi)容,了解周期表的結(jié)構(gòu)及主族元素的位、構(gòu)、性關(guān)系,了解周期表的意義與作用。
10.知道化學(xué)鍵與分子間作用力的含義,知道離子鍵、共價(jià)鍵的原因,會(huì)用電子式、結(jié)構(gòu)式表示,知道碳的成鍵特點(diǎn)認(rèn)識(shí)有機(jī)物的多樣性。
11.了解同素異形現(xiàn)象 、同分異構(gòu)現(xiàn)象,知道晶體的分類及代表物質(zhì),初步形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀念。
四、具體措施
1.加強(qiáng)課堂的組織教學(xué)工作,明確課堂紀(jì)律,課堂教學(xué)中要求學(xué)生做好抬頭,讓老師看見(jiàn)你的眼睛。
2.激發(fā)、維持學(xué)習(xí)興趣。只是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律并不是長(zhǎng)久之策,興趣才是最好的老師。將課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),突出主體地位,利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)造條件讓學(xué)生多實(shí)踐;結(jié)合身邊實(shí)例,讓化學(xué)回歸生活,從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),激發(fā)、維持學(xué)習(xí)興趣。
3.明確作業(yè)要求,加強(qiáng)作業(yè)批改,及時(shí)反饋問(wèn)題,重視錯(cuò)題的作用;合理安排好測(cè)試,充分利用好測(cè)試的激勵(lì)作用。
4.采用導(dǎo)學(xué)案的模式安排教學(xué),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。備課組內(nèi)老師通力合作,努力提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)及時(shí)上交批改。
5.積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和有效性。
6.積極參加理論學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能,學(xué)習(xí)新高考方案,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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