校本教研工作計劃

時間：2021-02-24 16:09:04 工作計劃我要投稿

校本教研工作計劃推薦度：
個人校本教研工作計劃推薦度：
校本教研工作總結(jié) 推薦度：
小學(xué)校本教研方案推薦度：
小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案推薦度：
相關(guān)推薦

校本教研工作計劃5篇

　　教研，即教育研究�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。本文就是由中國人才網(wǎng)為您提供的校本教研工作計劃范文選集，希望給您帶來幫助!

校本教研工作計劃5篇

　　校本教研工作計劃1

　　“教育成就未來”，作為一名教師，深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機(jī)遇。我們要抓住時機(jī)，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

　　2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

　　二、具體做法和設(shè)想

　　1、教師角色正確定位。

　　明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。

　　2、多讀書，善思考，勤積累。

　　開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作6年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　3、關(guān)注自我反思。

　�、倮^續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。

　�、诮⒔處煂I(yè)成長檔案袋。

　�、圩鲆还�(jié)課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。

　　4、向同行學(xué)習(xí)。

　　同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

　　校本教研工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計劃如下：

　　二、總體目標(biāo)

　　(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，教科研活動與實際教學(xué)活動密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性

　　積極開展教研活動，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

　　在教學(xué)實踐的同時，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動每位教師每學(xué)期制定一個教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

　　(二)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長，加強(qiáng)教師個人校本教研工作能力。

　　進(jìn)行有計劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論，把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。

　　三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全

　　在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，形成特色。

　　五、校本教研的主要措施

　　(一)強(qiáng)化組織和管理，校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

　　1、繼續(xù)挖掘自身資源。

　　2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

　　校本教研工作計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨樗皇且环N具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，王安鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

　　2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

　　(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

　　(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

　　三、工作思路

　　1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

　　教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

　　2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。

　　通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

　　3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

　　專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

　　四、具體措施

　　1、健全良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基矗，堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

　　2、積極投身于校本教研，提高校本教研實踐能力。

　　(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

　　(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

　　(3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

　　(4)增強(qiáng)集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

　　(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進(jìn)。

　　(6)以課題研究為突破口，將校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

　　(1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

　　(2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。

　　(3)通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

　　校本教研工作計劃4

　　推進(jìn)課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實有效的教學(xué)實踐活動。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師的教研能力，扎實而有效地推動校本教研的實施，使我校盡快形成科研興教，科研興校，科研興師的良好氛圍，保證我校課程改革順利實施，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定本計劃。根據(jù)縣教研室《關(guān)于加強(qiáng)校本教研工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本計劃。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

　　教育科研、校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容，是當(dāng)前學(xué)校和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，是深化教學(xué)研究的方向和重點也是保證課程改革順利進(jìn)行的重要條件，是一項基礎(chǔ)性、長期性的工作：教育科研、校本教研是教學(xué)實踐的現(xiàn)實需要，隨著課程改革實驗工作的開展和教學(xué)改革的深化，教師在教學(xué)實踐中遇到的問題或困惑越來越多，教育科研、校本教研是解決這些問題、研究這些問題的`必由之路;教育科研、校本教研是新課程改革健康推進(jìn)的重要保障，新課程改革對校長和教師的專業(yè)成長提出了更高的要求。

　　二、建立教育科研、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　校長確立科研興校的辦學(xué)理念，主要精力用于教學(xué)研究教學(xué)管理，明確和落實校長是校本教研第一責(zé)任人的職責(zé)，成立以校長為組長的教育科研、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　成員：

　　三、學(xué)校確立“學(xué)校即研究中心，教師即研究者，把問題當(dāng)課題”的理念，建立教育科研、校本教研網(wǎng)絡(luò)：以校長為核心，以教導(dǎo)處為主體，以教研組為基本單位，使教育科研、校本教研由自發(fā)走向自覺，從無序走向有序。教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研究的三個核心要素，要求教師由單純的傳授者成長為研究型、專家型、學(xué)習(xí)型教師。

　　四、學(xué)校建立健全各種制度，為教育科研、校本教研的有效開展提供保障。

　　1、教育科研、校本教研管理制度。

　　2、理論學(xué)習(xí)制度。

　　3、對話交流制度

　　4、教研激勵機(jī)制。(1)評選先進(jìn)教研組。(2)評選先進(jìn)個人。

　　5、課程實施情況評價制度

　　6、課程建設(shè)檔案管理制度

　　五、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)

　　(一)校本教研的培訓(xùn)目標(biāo)：

　　立足于本校、本職、本崗，領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

　　(二)、校本教研的培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、重視研究課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)中的實際問題，加強(qiáng)教學(xué)反思，對教學(xué)中的問題及時交流討論，共同探討解決方法。

　　2、開展多種形式的校本教研活動，如：分組教研;校內(nèi)公開課(研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課);集體備課(分年級組、學(xué)科組);課題研究(以研究小組為單位);新老教師結(jié)對。

　　3、加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實到實際教學(xué)中。

　　4、基本功訓(xùn)練

　　(1)引導(dǎo)教師開展“兩字一話(普通話)”基本功訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開展說課、評課，提高教師口語交際能力。

　　(2)開展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能熟練掌握計算機(jī)使用技巧，提高教師運用和處理信息的能力，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。

　　5、關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新課標(biāo)解讀》等，從理論上充實自己。

　　(三)、校本教研的培訓(xùn)方式

　　1、讀書自悟

　　教師根據(jù)自己實際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，及時反思自己的教學(xué)行為，學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2、集中學(xué)習(xí)(每月一次)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、輔導(dǎo)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

　　3、請進(jìn)走出

　　學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點和我校的教改實際，有計劃、有步驟地邀請各級教學(xué)專家來校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，切實提高學(xué)習(xí)的成效。

　　4、校內(nèi)研討

　　教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，確定課題，教師全員參與，分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，開展形式新穎、實效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動。新學(xué)年始兩周交課題研究年度工作計劃和課題實驗方案;學(xué)年末交階段性實驗總結(jié)報告。

　　5、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好課堂質(zhì)量

　　教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。希望每位教師都能抓住新的課改契機(jī)，積極參加教師培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探索新的教學(xué)模式，提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高隨堂課的質(zhì)量，及時對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。每單元組織質(zhì)量分析，對命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生答卷情況進(jìn)行分析，為改進(jìn)教法提供可靠依據(jù)。

　　5、以基本功訓(xùn)練為突破口提高教師素質(zhì)。本學(xué)期，將著重抓好教學(xué)基本功的“四練”工作。即一練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)基本功，二練使用教材，特別是新教材基本功，三練備課、說課基本功，四練課堂教學(xué)過程基本功，并做到定期檢查。

　　6、開展教師自我反思，每位教師做到五個一：每周一篇教后反思;兩周一節(jié)教學(xué)案例;每個月確定一個研究的問題;每學(xué)期上一節(jié)研究課;每學(xué)期有一本學(xué)生成長檔案。

　　7、同伴互助，交流提高。每周四為“校本教研例會”，以學(xué)科組為單位：(1)總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容;(2)集體備課，說課、講課、評課一條龍。本期共安排觀摩課9節(jié)。

　　8、隨堂聽課

　　校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實實在在的實踐探索。

　　9、組織教師撰寫教學(xué)設(shè)計、案例、反思、論文，積極參加各項業(yè)務(wù)競賽，爭當(dāng)教改的帶頭人，教科研的骨干，以此來推動我校的教研工作向更高、更深層次發(fā)展。

　　四、校本教研的評估方法

　　1、將校本教研的各項活動納入量化考核。

　　2、評優(yōu)、評先優(yōu)先考慮校本教研中的積極分子。

　　校本教研工作計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　從教育教學(xué)的疑難中尋找問題、從具體的課堂教學(xué)場景中捕捉問題、從交流反思中發(fā)現(xiàn)問題、從學(xué)校和學(xué)科發(fā)展中思考問題，以主題活動為載體，以提升課堂教學(xué)力為抓手，抓小、抓實、抓細(xì)教育科研各項工作，扎扎實實實施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。

　　校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨椤Ｋ皇且环N具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為核心的校本教研組織體系，探索班級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的校本教研的高效途徑。注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

　　3、抓實以提升課堂教學(xué)為重點的常規(guī)教研活動

　　開展提升課堂教學(xué)為重點的常規(guī)教研活動，活動中加強(qiáng)備課、上課、聽課、評課和課后反思工作，強(qiáng)化活動質(zhì)量，杜絕流于形式。

　　4、各班級有針對性地開展有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于發(fā)展學(xué)生興趣與特長的學(xué)科課外輔導(dǎo)活動。根據(jù)學(xué)科特點開展學(xué)生征文、演講、小論文評比、奧賽輔導(dǎo)、知識競賽等課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生興趣與特長。

　　5、教育科研課題申報、研究工作

　　教育科研課題研究是學(xué)校推進(jìn)教育、教研、教改的有效途徑之一。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)市區(qū)級課題研究。立足于高效課堂與有效教學(xué)，做好2013年期間各級教育科研課題的申報準(zhǔn)備工作。

　　6、骨干教師培養(yǎng)提高工作

　　本學(xué)期進(jìn)一步完善骨干教師培訓(xùn)提高工作，通過課例研究加大課堂教學(xué)改革力度，打造骨干教師精品課堂。

　　三、工作思路

　　1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

　　教師的自我反思可以是課程實施前的反思，也可以是課程實施中的反思，還可以是課程實施后的反思。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校安排，要求學(xué)科教師每周上傳一篇教學(xué)反思，這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析。反思的另一個目的就是促使教師積極參加學(xué)校組織或教研組組組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

　　2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。

　　通過備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

　　四、具體措施

　　1、健全學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。

　　堅持自主學(xué)習(xí)時間不動搖，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

　　2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。

　　(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，展現(xiàn)教師的校本教研成果。

　　(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課，參與上級組織的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

　　(3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

　　(4)根據(jù)學(xué)校的實際情況，增強(qiáng)教師自主備課的實效，真正發(fā)揮備課的效能。每次重大的校本教學(xué)活動，教師都必須參加，必要時教研組全體成員共同參與教師的備課活動，使課堂教學(xué)設(shè)計都能發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)教師之間的思想交流與溝通，從而產(chǎn)生集體智慧的火花，達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

　　(5)注重公開課活動，促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課活動的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進(jìn)。

　　凡參與區(qū)級以上公開課做課的教師，學(xué)校將依據(jù)考評方案給予獎懲。

　　(6)以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

　　1)真正發(fā)揮學(xué)校新秀、骨干教師等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

　　2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。

　　4、完善校本教研工作制度，加強(qiáng)對教師參與教研工作的量化與考評。

　　5、加強(qiáng)校際間教研、教學(xué)、課改經(jīng)驗交流，積極參加區(qū)教研室組織的校級聯(lián)盟的教學(xué)研討活動，走出去，請進(jìn)來，讓教師真正感受到校本教研的實效性。

　　6、進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師開展校本教研的思想意識。學(xué)期內(nèi)教師必須有效參與網(wǎng)絡(luò)校本研究，每周撰寫一篇針對自己教學(xué)實際情況的教學(xué)反思，每月設(shè)計一份月考試卷。學(xué)校定期對教師的博客進(jìn)行檢查統(tǒng)計逐月公示。

　　五、校本教研主要活動安排

　　九月份：

　　1、制定校本教研工作計劃

　　2、教學(xué)研討活動

　　3、教學(xué)常規(guī)檢查

　　十月份：

　　1、教師公開課教學(xué)

　　2、教研課題研討

　　3、撰寫教科研論文、教學(xué)案例、教后記、教后反思

　　4、教學(xué)常規(guī)檢查

　　十一月份：

　　1、新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討