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個人研修計劃表單
姓名 | CNrencai | 性別 | 女 | 年齡 | * |
學(xué)歷 | 大學(xué) | 職稱 | 小高 | 教齡 | * |
職務(wù) | 學(xué)科組長 | 所任學(xué)科 | 語文 | ||
個人本項目研修計劃 | |||||
個人專業(yè) 發(fā)展基礎(chǔ) |
1、自身文化底蘊不深,理論水平不高,有上好課的意識,但沒有相應(yīng)的理論支撐,所以不斷徘徊,不斷迷茫,不斷摸索,仍感到不滿意。 2、不知道如何去讀書,具體讀哪些書,才能提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。所以,博覽群書,學(xué)雜家之長,形成自己有點風(fēng)格的文化和教學(xué)魅力。 3、熱愛工作,關(guān)心學(xué)生,善于用人文的東西影響學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。 4、善鉆研,會統(tǒng)籌,能積極主動的處理工作中遇到的各種問題,把工作當(dāng)成樂差事,肥差事,盡力的干,盡情地干,從中體會努力的快樂。 5、當(dāng)學(xué)科組長,能積極主動的承擔(dān)教研活動,組織本組的教師一起學(xué)習(xí),一起研討,共同進步。 |
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個人專業(yè) 發(fā)展目標(biāo) |
近期目標(biāo): 1、積極參與“國培計劃示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修”的學(xué)習(xí)與研修,學(xué)會正確合理使用信息技術(shù),掌握微課程的設(shè)計與應(yīng)用。 2、積極參與參加“國培計劃(2014)骨干教師高端研修項目小學(xué)語文學(xué)科教師工作坊”的學(xué)習(xí)與研修,爭取掌握小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織。 年度目標(biāo): 1、搜集王榮生、吳中豪、李海林等專家的經(jīng)典文稿進行研讀,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的理論水平。借閱古典文學(xué)著作和經(jīng)典散文著作,提高自己的文化素養(yǎng)。 2、在教學(xué)中,努力提高自己解讀教材的能力,提高自己課堂教學(xué)的能力。 實踐用語文的方法解決語文的課堂,讓學(xué)生愛語言文字,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 3、可以撰寫一些階段性的總結(jié)和論文。 |
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具體措施 |
1、閱讀《做創(chuàng)造的教師:小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》、《 玫瑰與教育》、《走進快樂語文課堂 》、《 有效教學(xué)方法》、《 小學(xué)語文模塊備課》、《寫給語文老師的書-如何教出精彩的語文 》等書籍,做筆記,掌握上課的理論與技巧。 2、利用“國培計劃(2014)骨干教師高端研修項目小學(xué)語文學(xué)科教師工作坊”的學(xué)習(xí)與研修,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向?qū)熣埥,與同仁交流,把自己在教學(xué)中存在的困惑、問題、迷茫進行解決。 3、在本校教研活動中,針對“用語文的方法解決語文的課堂”和同事進行交流和研討,并通過各種課型來實踐,尤其是閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織,要緊扣文體特點來探討和研究。 4、在課堂教學(xué)中不斷實踐,不斷反思,不斷總結(jié),讓理論和實踐碰撞,形成自身的經(jīng)驗與素養(yǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 |
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所需要的 支持 |
本校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家、導(dǎo)師、同仁的引導(dǎo)與支持。 家人的理解與支持。 |
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同組評議(此項可略): 評議人: |
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