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二年級語文工作計劃

時間:2024-10-06 23:05:15 工作計劃 我要投稿

【推薦】二年級語文工作計劃3篇

  日子如同白駒過隙,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編精心整理的二年級語文工作計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】二年級語文工作計劃3篇

二年級語文工作計劃 篇1

  一、班級基本情況

  我班共有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學(xué)生當中大部分同學(xué)都能追求上進,認真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學(xué)好問,但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學(xué)生情況,擬定以下計劃。

  二、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教學(xué)大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,促進學(xué)生的全面以展。

  三、教學(xué)要求

  1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、學(xué)會370個生字,認識120個二類生字。要求學(xué)會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。

  3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。

  4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  5、學(xué)過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  6、能用普通話朗讀課

  課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

  7、能用學(xué)過的'詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

  8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學(xué)習(xí)運用禮貌用語。

  四、教學(xué)進度安排

  九月:《識字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

  十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

  《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

  十一月:《識字學(xué)詞學(xué)句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》

  《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

  十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

  十二月下旬至元月:期末復(fù)習(xí),迎接期考。

二年級語文工作計劃 篇2

  語文的學(xué)習(xí)就是多讀多背多寫,這就是學(xué)好語文的直通車。

  一、多讀:

  作家趙樹理曾經(jīng)說過:“我寫起文章來像走路一樣的順當,我認為是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關(guān)。譬如,小時候老師教我們讀《莊子》,我們就學(xué)到了莊子的句法;讀韓愈的文章,又學(xué)到了韓愈的筆法。各種風格的文章都學(xué),久而久之,我們學(xué)會了讀別人的文章,說自己的話!逼鋵,讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多,知識積累就越豐富,讀得越熟,就越能融會貫通,寫作時就可以隨手拈來,順利成章,進而推陳出新。因此,魯迅也曾經(jīng)說過:“自己的作文,是由于多看和練習(xí),此外并無心得或方法的!

  那讀什么:

  一、是讀教材,一二年級的語文學(xué)習(xí)有一個重要的任務(wù)——識字,我們還要借助課本地有計劃、有序地識字。但是無論是人教版教材,還是生本教材,都只有幾十篇短小的文章,用一個學(xué)期(半年)的時間學(xué)生只讀這些文章,可以是營養(yǎng)不夠,能量不夠的。

  二、以讀引讀。

  為什么我們選擇了生本教材,是因為里面有更多古今中外的好文章,適合拓展閱讀。

  例如:學(xué)了第6、8課《寓言》,我們引導(dǎo)孩子去讀大量的中外寓言故事,開寓言故事會,編小小寓言故事。什么是寓言,就是通過一個小故事,告訴人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事,會受到啟發(fā),懂得更多做人做事的道理。

  在課堂上我也向孩子們推薦了15xx年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》,介紹了伊索這個人:

  伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴,只能發(fā)出奇怪的聲音,再加上他長得又矮又丑,鄰居都認為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他,時常講故事給他聽。母親去世后,伊索跟著曾照料過他的老人,離家到各地去漫游,因此學(xué)到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來,伊索被牧羊人賣了,從此他就變成一個奴隸。有一天,伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑,并把手指放進伊索的嘴里,放松他的舌頭。醒來后,伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說話了。伊索后來獲得了自由,四漫游,為人們講述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事,也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機智救助朋友和主人的急難;憑機智避免敵人的傷害,解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪了當時的教會,被推下懸崖而死。他死后,當?shù)亻_始流行瘟疫,貴族們只好出錢賠償伊索的生命,而這筆錢卻被一個同名的人冒領(lǐng)去了。

  寓言故事這類書很容易買到,也很好讀,這是教育好孩子、培養(yǎng)好性格的一本書,家長最好能給孩子買一本,每天由孩子們講一個。講故事,懂道理。

  又如:生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》,這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的.一些文章,這些文章都是以愛心打底的,教導(dǎo)孩子們孝敬父母長輩、關(guān)心他人、幫助他人,多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩一樣美的經(jīng)典書籍,可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。

  請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

  請牛鑫雨講《打架》的故事……

  讀張秋生的小巴掌童話,讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié),卻時時都會感受到善意。比如,在《像音樂和像錘子的敲門聲》中,爸爸對貪玩的小土撥鼠說:“你媽媽說,當你放學(xué)后準時回家時,聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂!薄爱斈阍铝辽饡r回家,你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此,小土撥鼠再也沒有晚回家。在《一串快樂的音符》中,那串到處飛跑的小音符,發(fā)現(xiàn)一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰,他們再也跑不動了,他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的童活,既有善意,又有詩意。

  張秋生是這樣寫:

  我認識一座美麗的小樹林。

  樹林里有梧桐樹,有槐樹,有白樺樹……

  他們伸出一張張綠葉,像一個綠色的小巴掌,說:“請在這巴掌上,寫一個小小的童話!

  我在每個小巴掌上,都寫一個短短的童話。

  露水打濕了這些童話;

  雨水沖刷著這些童話;

  秋天到了,一夜西風卷走了這些童話……

  美麗的小樹林勸慰我:

  別擔心,童話已經(jīng)留在了我的心里,等明年春風吹起的時候——

  每片綠葉上,都會有一個小巴掌童話……

  天天讀書的孩子是最美的,因為他們是在美的童話里浸泡長大的,在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事,這時時影響著他們美的語言、美的行為。

  下半學(xué)期的閱讀重點在讀名人故事上,因為生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事,有機智聰明、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹沖、有認真觀察、用心思考的達爾文、有小小動物迷法布爾(法布爾是19世紀法國昆蟲學(xué)家,以研究昆蟲解剖學(xué)及行為而著名。他出生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動物和植物,尤其喜歡昆蟲,他沒有上過正規(guī)大學(xué),主要靠自學(xué)成才,后來當中學(xué)教師。法布爾刻苦研究昆蟲,萬年對昆蟲的研究更是到了著迷的程度。他講觀察和研究所得陸續(xù)寫成了《昆蟲記》(10卷)向人們介紹了400多種昆蟲和小動物)、有善于觀察和思考的池田菊苗、有能善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題和看動腦筋積極想辦法解決問題魯班、有為國愛民、全身心投入工作的大禹、有機智救國的弦高、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學(xué)苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事,讀了這些名人故事,我們還會開名人故事會。

  名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì),使他們成為優(yōu)秀的人,成為了成功的人。讀好書,做好人。讀名人的故事,就是要學(xué)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、自由閱讀

  除了讀與課本相關(guān)的書籍,還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來?學(xué)校開展“捐十元利是錢,買一萬元書”的活動,當然學(xué)校也會撥款購買,這個活動我們堅持了九年,孩子們支持、喜歡,既參加了公益慈善活動,又能每年讀到大量的好書!缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學(xué)館》十輯60本……。

  孩子們利用利是錢購買,開學(xué)了王杰棟買了接近400塊的書,有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。

  有些家長可能會擔心:我的孩子在家不讀書,怎么辦?

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  方法一:一個月去兩趟書店或圖書館(辦個借書證,除了押金,一年10塊錢)

  方法二:去哪里玩都帶上一本書,隨時隨地有空就看。

  方法三:養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習(xí)慣。親子共讀:家長讀給孩子聽,孩子讀給家長聽。一起讀書,一起評書。

  二、多背:

  只有成章入口,才能出口成章。背功決定語文水平的高低,F(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金就說過:“現(xiàn)在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了,雖然我對任何一篇都沒有研究過,但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事。”由此可見背誦的基礎(chǔ)作用。試想古今哪一位飽學(xué)之士能不得益于背誦呢?從司馬遷到李白、杜甫,從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅,都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的。

  我校每天早讀的安排是:誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明。

  前半學(xué)期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》,古人的學(xué)習(xí)就是利用這些書來認字的,《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規(guī)》,不但知道,還要做到。

  下半學(xué)期我們誦讀的書是小學(xué)優(yōu)秀語文老師編寫的《日有所誦》,內(nèi)容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻”等。

  誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長日久,積累的是語言,培養(yǎng)的是詩性,也是定力和靜氣。

  三、多寫:

  上學(xué)期我們設(shè)置了qq讀寫本,寫作內(nèi)容有:一、日行一善;二、天天讀書;三、小小日記。因為是二年級,剛開始寫作,我做的事情是布置作業(yè)、批改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長,有家長指導(dǎo)的孩子進步很快,學(xué)校編了一本學(xué)生作品集《每一棵草都開花》,里面收錄300多篇學(xué)生的作品,而這個班的孩子作品就有64篇,F(xiàn)在正在印刷,晚一點這本書會發(fā)給每一個學(xué)生。

  這個學(xué)期,我們寫作的范圍會擴大。第一項:日行一善不變。第二項:摘抄成語美句。以后會摘抄比喻句、擬人句、排比句、諺語、歇后語……第三項:小小日記、小小寓言、小小詩歌、小小故事……

二年級語文工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,二年級上冊穩(wěn)步推進,有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析及工作目標

  本學(xué)期,本班學(xué)生x人,男生x人,女生x人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  四、教學(xué)目標

  本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1)準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

  6、寫話

 。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  五、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的`意思并能有感情的朗讀出來。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  5、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強語文素質(zhì)。開始合作日記,從兩三句話開始,培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和興趣,引導(dǎo)家長互相學(xué)習(xí),共同進步,提醒大家不要攀比,不要拔苗助長,慢慢培養(yǎng)慢慢提高。

  7、與家長保持聯(lián)系,及時進行教學(xué)反饋,及時給予一些有效的方法指導(dǎo),幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo),陪伴孩子快樂學(xué)習(xí),快樂成長。

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