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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-28 08:54:17 工作計(jì)劃 我要投稿

2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、教材分析:

  四年級(jí)教材共計(jì)16課,可分為四個(gè)單元,第一單元是光,主要內(nèi)容是光的傳播,鏡子,彩虹,光與生活闡述了光的初步知識(shí)與運(yùn)用,第二單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部,主要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對(duì)身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動(dòng),主要內(nèi)容有認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng),物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量,主要闡述了簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。第四單元常見的力,主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象,重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識(shí),主要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā),選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容,經(jīng)過精心選擇和設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動(dòng),掌握科學(xué)概念,學(xué)會(huì)科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,懂得如何面對(duì)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問題,并逐步培養(yǎng)出明智決策的技能。

  2.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的`學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  3.本冊(cè)教材以面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持義務(wù)教育的公平原則,為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異,體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性。

  4、為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過參與“提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)、收集整理、分析歸納、表達(dá)交流等過程,在親歷探索活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化,感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長獲取科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  三、教學(xué)措施:

  本冊(cè)教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué),它將以往傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐惶骄繛楹诵,以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀念。

  1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容

  3、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

  4、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、班級(jí)基本情況分析:

  這一學(xué)期四年級(jí)共有xx班,這班的學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來看,學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了,對(duì)“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏浞终归_教學(xué)過程,讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中

  小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。為此,教學(xué)過程必須是經(jīng)過周密思考后的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì),確立哪些素材更有價(jià)值,哪些過程更為重要,孰先孰后?梢赃@樣說,教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng),但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳,在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后,我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子,也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要,實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教,而不是僅僅去教教材。

 。ǘ┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系

  結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中,更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù),都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。具體說,就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。

  那么,我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問自己:為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對(duì)于這一問題,學(xué)生們是怎樣想的?在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí),學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會(huì)是什么?他們對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程是怎樣的?通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

 。ㄈ┻m當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念

  四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少,每個(gè)課題的研究時(shí)間少,是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。

 。ㄋ模└幼⒅乜茖W(xué)程序的培養(yǎng),探究方法不斷豐富

  在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),對(duì)于十一、二歲的孩子來說,他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心,總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界?茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè),是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)(推測(cè))—驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))—分析—結(jié)論等。

  三、單元教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬﹩卧校M寣W(xué)生通過對(duì)電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、交流、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),使學(xué)生達(dá)成如下一些具體目標(biāo):

  1、組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng):

  經(jīng)歷調(diào)查家用電器的.活動(dòng)過程,并且記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

  經(jīng)歷對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路徑的活動(dòng)過程。

  經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動(dòng)。

  經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。

  經(jīng)歷對(duì)物體是否導(dǎo)電的檢測(cè)、記錄、整理、分析的活動(dòng)過程。

  經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在活動(dòng)手冊(cè)中畫出電路的過程。

  2、在電單元的學(xué)習(xí)中,掌握一些基本技能:

  能用一根電線、一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來,以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

  能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn);并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí)。

  能夠自己連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

  3、明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

 。ǘ┑诙䥺卧締卧慕虒W(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)有:

  1、知道花的各組成部分的名稱;在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程,并用科學(xué)畫的形式記錄下來;學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式。

  2、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案,完成小專題研究活動(dòng),并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵,能夠區(qū)別什么是花?

  3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

  4、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征;能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。

  5、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

  6、認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

  7.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。

  (三)第三單元

  通過本單元的學(xué)習(xí),期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的觀察食物的活動(dòng)經(jīng)歷:

  1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

  2、檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動(dòng)經(jīng)歷。

  3、觀察生、熟食物,使用酒精燈燒熟食物,進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。

  4、觀察變質(zhì)食物,比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷。

  5、觀察霉菌的經(jīng)歷。

  6、觀察食物包裝的經(jīng)歷。

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  1、通過收集、觀察巖石特點(diǎn)、對(duì)巖石成因和變化的探索。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

  2、組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷以下的科學(xué)探究活動(dòng):

 。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法觀察巖石的構(gòu)造特點(diǎn),并通過觀察到的現(xiàn)象對(duì)巖石的形成過程進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)巖石組成的觀察探究活動(dòng),通過觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

 。4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動(dòng)過程,使學(xué)生初步了解和運(yùn)用研究礦物的基本方法。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究活動(dòng)。感受巖石變化,通過模擬實(shí)驗(yàn)初步解釋自然界中巖石變化的原因。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、查閱資料的活動(dòng),了解巖石與我們的關(guān)系。

  通過對(duì)巖石和礦物的一系列探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行研究,并能實(shí)事求是地進(jìn)行觀察描述,能自覺地運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

  3、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí)。

  4÷引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

  四、具體教學(xué)措施

 。ㄒ唬┑谝粏卧

  1、本單元是學(xué)生第一次在課堂上接觸電的知識(shí),必須十分重視安全用電的教育。因?yàn)榻滩闹簧婕半姵睾椭绷麟,不能把它擴(kuò)大到照明用電上去,以免造成嚴(yán)重的觸電事故。要反復(fù)強(qiáng)調(diào),電池的電與照明電路的電的不同之處,引起學(xué)生的重視。

  2、學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘,又感到好奇。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)電的知識(shí)。準(zhǔn)備的材料要充分,一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

  3、激發(fā)學(xué)生課外研究的興趣,往往對(duì)電的興趣就是從本單元開始的。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外的研究與探索,適當(dāng)提供器材,促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)朝著良好的方向發(fā)展。

  4、注意教材編排過程中蘊(yùn)含的教育價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。科學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的尊重。在課堂教學(xué)中,要注重科學(xué)本質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響作用,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

  5、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平是不同的,我們?cè)试S有的學(xué)生走得快一些,走得遠(yuǎn)一些,發(fā)展到很高的水平,但是不要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到高要求,要允許有的學(xué)生走得慢一些,學(xué)的少一些。

 。ǘ┑诙䥺卧

  1、教材從生命的高度,編寫本單元的內(nèi)容。因此,我們要有一種敬畏生命的意識(shí),來教學(xué)本課的內(nèi)容。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情,無論在研究花,還是果實(shí)、種子、卵的時(shí)候,盡量做到不傷害動(dòng)植物的生命,竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察研究。

  2、一些內(nèi)容、一些活動(dòng)與自然課差不多,我們可以從區(qū)別于自然課的角度來認(rèn)識(shí)科學(xué)課。哪些方面改變了,改變的意義和價(jià)值在哪里?要從科學(xué)的方法、科學(xué)的思想和價(jià)值觀上去認(rèn)識(shí)這些改變的內(nèi)容,教師在實(shí)際教學(xué)中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵。

  3、教師要以更高的視野來看待本單元的教學(xué)內(nèi)容,不要局限于教材所涉及的內(nèi)容,不要局限于動(dòng)植物本身的知識(shí),更要擴(kuò)大知識(shí)面,更要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價(jià)值觀。

  要擴(kuò)大學(xué)生的視野,不要局限于教材上的幾種植物,大自然是最好的老師,鼓勵(lì)學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后,如果走到大自然中,會(huì)自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物,會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究,那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

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  1、本單元的編寫是從學(xué)生思維發(fā)展的角度展開的,因此要十分重視學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問題,及時(shí)調(diào)整策略進(jìn)行教學(xué)。

  2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù),變量的控制是關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)好其中的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,形成科學(xué)價(jià)值觀。

  3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并且想辦法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要及時(shí)提供幫助,不要以為提倡了自主探究,就放手不管,不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

  4、在本單元的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將獲得很多有關(guān)事物的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷。通過對(duì)事物的觀察研究活動(dòng),能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),使自己變得更聰明、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì)收集資料、學(xué)會(huì)分析整理,以此來認(rèn)識(shí)周圍的世界,是很有價(jià)值意義的。教師一定要站得高些看得遠(yuǎn)些。

 。ㄋ模┑谒膯卧

  教師在備課前思考以下問題:

  1、學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)識(shí)和探究興趣是我們開展活動(dòng)的開始,你了解學(xué)生最想知道的是什么?

  2、本單元的第一個(gè)活動(dòng)“開個(gè)石頭展覽會(huì)”的目的是什么?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生在課前體驗(yàn)收集巖石的過程?

  3、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的分類能力?學(xué)生在給物體分類過程中還會(huì)有什么困難?“給巖石分類”的目標(biāo)是什么?它與第一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)對(duì)巖石的研究活動(dòng)有什么關(guān)系?

  4、貫穿整個(gè)單元中的線索是什么?你理解這些活動(dòng)編排的意圖嗎?學(xué)生在經(jīng)歷了這些活動(dòng)后,在哪些方面會(huì)有發(fā)展?

  5、最后一課你覺得用什么活動(dòng)形式比較好?對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么影響?

  6、本單元結(jié)束后,你如何了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?

2023年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:

  四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差

  2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):

  學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:

  在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、全冊(cè)內(nèi)容情況:

  本冊(cè)是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動(dòng)”、“文藝匯演”四個(gè)單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

  2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

  第一單元“到生物園里學(xué)科學(xué)”共8課時(shí),具體包括:認(rèn)識(shí)土壤(1課時(shí)),種子發(fā)芽(1課時(shí)),向上長還是向下長(1課時(shí)),根朝哪邊長(1課時(shí)),莖往哪邊長(1課時(shí)),植物怎樣喝水(1課時(shí)),自由研究單元測(cè)評(píng)(2課時(shí))。

  第二單元“學(xué)習(xí)用品”共7課時(shí),具體包括:各種各樣的學(xué)習(xí)用品(1課時(shí)),圓珠筆芯為什么能伸縮(1課時(shí)),筆桿上橡膠套的作用(1課時(shí)),各種各樣的紙(1課時(shí))。紙是怎樣造出來的(1課時(shí)),自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí))。

  第三單元“課外活動(dòng)”共8課時(shí),具體包括:小個(gè)子能下能蹺起大個(gè)子(1課時(shí)),玩氣球(1課時(shí)),打籃球(1課時(shí)),小小降落傘(1課時(shí)),玩潛水艇(1課時(shí)),沉浮的秘密(1課時(shí)),自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí))。

  第四單元“文藝匯演”共8課時(shí),具體包括:鑼鼓聲聲息(1課時(shí)),聲音的`旅行(1課時(shí)),不同的聲音(1課時(shí)),舞臺(tái)燈光(1課時(shí))。反射光(1課時(shí)),美麗的彩虹(1課時(shí)),自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí))。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

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