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一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃1
提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育發(fā)展的必由之路，奔著素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，使教育與人的全面發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起，就必須貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)做到教書育人，為人師表，為此，對(duì)本學(xué)期的'教學(xué)工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、這學(xué)期我所任的班級(jí)是一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。共有29名學(xué)生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數(shù)民族，來自全村18個(gè)組的適齡兒童，尤其是最邊遠(yuǎn)的馬草河的學(xué)生更多。由于學(xué)生年齡參差不齊，學(xué)生的成績也不一致，因此，教學(xué)起來十分困難。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，必須扎實(shí)地抓好本職工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是自己的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量必須工作扎實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。
3、按時(shí)開學(xué)，按時(shí)上課，不隨便停課、缺課，堅(jiān)持每周五天半的工作時(shí)間。開學(xué)后，認(rèn)真組織好自己的班級(jí)，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)海無涯樂作舟的情感。根據(jù)大綱要求，開設(shè)各科課程，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和小學(xué)生日常規(guī)范教育。
4、每周上好8－9節(jié)的語文課，6－7節(jié)的數(shù)學(xué)課，做好單元測(cè)評(píng)和教輔資料的作業(yè)批改，測(cè)完一次就批改一次，使學(xué)生成績保持在全鎮(zhèn)同年級(jí)的中上水平。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃2
時(shí)光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)，我制定了如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、１月４號(hào)：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識(shí)
�。薄⑼ㄟ^反復(fù)誦讀，能準(zhǔn)確地認(rèn)讀各個(gè)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音
�。病⒛軠�(zhǔn)確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音的書寫
�。�、通過反復(fù)拼讀，能掌握兩拼和三拼方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行拼讀；另外能獨(dú)立進(jìn)行拼讀音節(jié)。
４、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音
５、相機(jī)出示習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練
二、５號(hào)：識(shí)字（一）及課文（１——５）
１、識(shí)記課文中的常用漢字，能準(zhǔn)確書寫田字格中的`生字
�。�、熟讀課文，背誦課文
�。�、通過反義詞的練習(xí)，鞏固反義詞知識(shí)
�。�、能區(qū)分形近字，會(huì)用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話
�。�、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練
三、８號(hào)：課文（６——１０）及識(shí)字（二）
�。�、識(shí)記課文中的常用字，能準(zhǔn)確書寫生字
�。�、熟讀課文，背誦課文
３、復(fù)習(xí)鞏固多音字
４、進(jìn)行筆畫和量詞的訓(xùn)練，會(huì)說簡單的比喻句
�。怠�(huì)用“越……越……”句式說話寫話，會(huì)用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞
�。�、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練
四、９號(hào)：課文（１１——２０）
�。�、識(shí)記課文中的常用字，能準(zhǔn)確書寫生字
�。�、熟讀課文，背誦課文
３、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能準(zhǔn)確讀出疑問句的語氣
４、會(huì)用“看，看看，看一看”的樣式寫詞
５、會(huì)用“很……很……”的句式寫詞
６、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí)
�。�、會(huì)用“又……又”寫詞
�。�、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練
五、１０號(hào)
進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評(píng)
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃3
一、班級(jí)概況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一三班的語文教學(xué)工作，一三班有48人，男生24人，女生24人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差，需要老師不斷糾正、督促。
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（二）漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
�。ㄈ┳R(shí)字寫字。認(rèn)識(shí)常用漢300個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的.基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄋ模┛谡Z交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹╅喿x。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬h語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
（二）認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
�。ㄈ⿲W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ㄋ模┱莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，準(zhǔn)確掌握漢字在田字格的位置。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)學(xué)生積累語言，積極進(jìn)行課外閱讀。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
�。ㄈ┏浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
�。ㄎ澹┰O(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
（六）認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
�。ㄆ撸┳鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
�。ò耍┳R(shí)教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
�。ň牛┲匾晫W(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃4
一 、班級(jí)概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄�，�?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 漢語拼音。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2. 識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3. 閱讀 。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際 。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)�！ ∥�、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃5
本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)，我的課改計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生。
二、課改思路
1、落實(shí)漢語拼音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會(huì)使用工具書。
2、注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識(shí)的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會(huì)瀏覽課文，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運(yùn)用有關(guān)知識(shí);能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學(xué)會(huì)在交際活動(dòng)中傾聽、表達(dá)與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見、所聞、所想，使對(duì)方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學(xué)會(huì)使用普通話及文明用語。
4、努力提高學(xué)生的寫作能力，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。要求對(duì)寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)具體措施
1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學(xué)習(xí)語文的'興趣和信心。
2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
3、熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學(xué)習(xí)輕松感，時(shí)時(shí)處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
4、改變舊的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。
5、認(rèn)真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中，能充分體現(xiàn):理念新，教材新，教法新。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃6
一、情況分析：
1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主；寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
力求合格率達(dá)百分之八十，努力拓寬語文知識(shí)面，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施。
3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的'積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、措施與方法：
以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
1、新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中有關(guān)篇目擴(kuò)大閱讀面。
4、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
5、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
6、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。
7、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。
8、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量。
9、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語文層次。
10、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。
11、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。
12、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。
13、努力開展語文活動(dòng)，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃7
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢(shì)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容簡要分析：
本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)
教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。
�。�、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。病⑾矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。
�。�、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。
５、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的'一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
�。�、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。
2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。
3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。
朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。
5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，保護(hù)周圍環(huán)境。
6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識(shí)字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等
七、教學(xué)專題：
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫字能力。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃8
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)情況，以提高教師的教學(xué)研究水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，還要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
主要工作：
一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。一年級(jí)教學(xué)，特別要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師做到課課反思，每周至少聽一節(jié)課，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
四、采用多種方式，提升教學(xué)質(zhì)量。
每上好一單元的課及時(shí)進(jìn)行單元形成性練習(xí)；同時(shí)在班級(jí)和年級(jí)組定期和不定期的開展不同形式的語文活動(dòng)，如每月一賽，開學(xué)初，我們就在全年級(jí)開展了“聽寫比賽”，利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的生字詞。今后我們還要陸續(xù)開展我是“寫話小能手”，“識(shí)字小明星”、“故事大王”等，還有學(xué)校組織的第二屆“求真杯”小學(xué)生讀寫知識(shí)競(jìng)賽，做到競(jìng)賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。
五、開展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問題。
每位教師都要認(rèn)真參加每次的教研活動(dòng)，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，主講教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評(píng)課發(fā)表意見，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。
六、重視資料積累，撰寫心得體會(huì)。
開學(xué)一開始，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識(shí)，重視資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語交際，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來。
實(shí)施方法：
1、在教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。
3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
具體安排：
二月份：
1、制訂教研計(jì)劃，確定教研組課題；
2、配合學(xué)校啟動(dòng)“聽常規(guī)，探規(guī)律”的推門聽課活動(dòng)；
3、集中學(xué)習(xí)，開展教材教法分析，明確備課格式；
4、進(jìn)行聽寫比賽和寫拼音字母比賽。
三月份：
1、迎檢課的試教與研討；
2、配合學(xué)校工作，及時(shí)計(jì)劃教研組活動(dòng)情況；
3、漢語識(shí)字教學(xué)研討；
4、組織學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
四月份：
1、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)反思”的教學(xué)展示；
2、向?qū)W生推薦課外讀物；
3、中期學(xué)情反饋和教學(xué)常規(guī)工作交流。
五月份：
1、閱讀教學(xué)研討；
2、舉辦第二屆“求真杯”讀寫知識(shí)競(jìng)賽；
3、識(shí)字教學(xué)調(diào)查；
4、學(xué)生作業(yè)及教師批閱展評(píng)活動(dòng)。
六月份：
1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；
2、總結(jié)、搜集典型案例，研討教學(xué)實(shí)際問題；
3、對(duì)本年級(jí)的課題研究進(jìn)行總結(jié)；
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，期末工作總結(jié)。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃9
一、班級(jí)基本情況分析
一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是男孩子，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
家長對(duì)學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
三、 教學(xué)措施
（一）拼音方面
對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 20xx——20xx第一學(xué)期
�。ǘ┳R(shí)字方面
1.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
2.采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4.勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語。
5.走進(jìn)大自然，在大自然的'氛圍中識(shí)字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說一句完整的話。
�。ㄈ╅喿x方面
1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2.充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。
3.在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
4.激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時(shí)間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活。
�。ㄋ模┳⒅亓�(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成。嚴(yán)格要求，以身示范，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們一年級(jí)組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、本教研組及學(xué)生現(xiàn)狀分析
教師情況分析：
我們語文教研組暫時(shí)共有7名教師，其中高級(jí)教師2人，一級(jí)教師5人，具有本科學(xué)歷的7人，平均年齡33歲左右，是一支以青教師為骨干力量的師資隊(duì)伍。作為一支年輕的教研隊(duì)伍，可能缺少老教師身上的經(jīng)驗(yàn)，但我們卻都對(duì)工作充滿了熱情和信心。
學(xué)生情況分析：
我們面對(duì)的是剛從幼兒園跨入小學(xué)大門的孩子們，他們天真爛漫，對(duì)小學(xué)生生活充滿了好奇，但他們沒有經(jīng)過嚴(yán)格的正規(guī)的常規(guī)訓(xùn)練，課堂注意力不夠集中，學(xué)生入學(xué)前水平參差不齊。需要我們?cè)趯W(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)間里加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)摸清學(xué)生入學(xué)前已有知識(shí)水平，為后面順利開展教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、本學(xué)期具體工作及措施
1、組織本組教師師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本組語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。
2、抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改等常規(guī)工作做細(xì)致、做實(shí)在、做到位。
3、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們將充分利用課堂及“習(xí)字一刻鐘”等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)等。我們將利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
4、組織好每月一次的單元測(cè)試。每個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，根據(jù)單元重難點(diǎn)和目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)情，教研組成員共同出題測(cè)試。在做好每一單元教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)后，每位教師認(rèn)真做好每一單元測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量分析，對(duì)于各班共同出現(xiàn)的問題我們將利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行溝通、碰撞，交流得失，真正做到及時(shí)反思及時(shí)調(diào)整，讓單元測(cè)試作為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、師生進(jìn)行教學(xué)反思和學(xué)習(xí)反思的重要方式，促進(jìn)教研組教師教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
5、抓好教研組小課題研究，深化教學(xué)改革。小課題研究將以課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，密切圍繞“生本高效課堂”開展研究活動(dòng)，在研究過程中注意反思和總結(jié)，注意積累第一手的原始資料。
6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：
�。�1）錘煉扎實(shí)課堂：充分利用好教研組的一課兩評(píng)和間周五的市優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，使每位教師的平常課從備課、上課到教后反思都能上一個(gè)新的'臺(tái)階。
（2）借本學(xué)期學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)本組教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，多讀書，既讀教育理論方面的書籍，又讀文學(xué)名著。
�。�3）充分利用教研博客，鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕，善于總結(jié)。老師們能做到經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。這不僅豐富了教研博客的內(nèi)容，而且彰顯了教研組的特色！
7、按學(xué)校部署，本教研組實(shí)際組織各種語文教研活動(dòng)，讓語文充滿情趣，讓生活充滿語文。
四、具體安排：
9月份：
1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃。
2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》；
4、精心組織教研組一課兩評(píng)活動(dòng)。
5、觀摩優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師教學(xué)藝術(shù)展示。
6、迎接縣教學(xué)常規(guī)檢查。
10月份：
1、教研組小課題分工與設(shè)計(jì)；
2、教研博客及《教科研通訊》上傳內(nèi)容的分工。
4、組織好單元測(cè)試及試卷分析。
6、每月教學(xué)常規(guī)檢查。
11月份：
1、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及分析。
2、每月教學(xué)常規(guī)檢查。
12月份：
1、各班開展“識(shí)字大王”評(píng)比
2、教研組進(jìn)行讀書活動(dòng)評(píng)選，組織撰寫讀書收獲。
3、每月教學(xué)常規(guī)檢查。
1月份：
1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
2、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。
五、預(yù)期的效果：
1、力爭(zhēng)在教研博客上發(fā)表有說服力的教研成果，在評(píng)比活動(dòng)中獲得更好成績。
2、依托一課兩評(píng)、間周五的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示，夯實(shí)語文教師的教學(xué)基本功，使每位教師都能上出一堂好課。
3、力爭(zhēng)積極進(jìn)發(fā)，使每月的常規(guī)檢查都能保持上學(xué)期的良好成績。
4、督促每位教師給《教研通訊》投高質(zhì)量的稿件。
本學(xué)期繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量�？傊�，我們語文組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng),這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學(xué)期，我們將精誠團(tuán)結(jié)，努力奮進(jìn)，整合教學(xué)資源，提高個(gè)人素質(zhì)，使我們的教學(xué)工作再創(chuàng)新高。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校教導(dǎo)處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量，向特色要品味”的教學(xué)工作思路，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本研究為主要方式，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
集體備課活動(dòng)：
定時(shí)：雙周一下午3：20——4：30分。
定點(diǎn)：105班教室。
定內(nèi)容：對(duì)每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)行分析、處理，以提高備課的實(shí)效性。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，教學(xué)反思求實(shí)在。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，課內(nèi)作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘，課外盡量不布置書面作業(yè)。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
4、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課內(nèi)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程理論，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間學(xué)習(xí)與交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，組長不得少于15節(jié)。
3、公開課：鼓勵(lì)教師上公開課或研討課，本學(xué)期將由四位老師上教研課。上課、說課、聽課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料。
4、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。
2、常規(guī)性活動(dòng)：全校一年級(jí)語文閱讀能力競(jìng)賽活動(dòng)；區(qū)低段學(xué)生寫字比賽。
3、做好學(xué)科整合。如：語文與美術(shù)的.整合，利用圖畫寫小練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩、《三字經(jīng)》的誦讀活動(dòng)。
三、具體安排
二月份：
1、討論、制定教研組計(jì)劃，布置任務(wù)；學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科新常規(guī)。（汪麗華）
2、區(qū)低段寫字教學(xué)研討活動(dòng)試教（沈美娟）
4、第一單元教材、作業(yè)的分析與處理（汪麗華）
5、區(qū)低段寫字比賽輔導(dǎo)開始（沈美娟）
三月份：
6、城廂街道集體備課觀摩：第三單元教材、作業(yè)的分析與處理（教導(dǎo)處和全組成員）
7、區(qū)中小學(xué)教師命題比賽。（湯秀紅）
8、街道中年教師“我最心動(dòng)的教育故事”征文賽（金水妹）
9、第四單元教材、作業(yè)的分析與處理（陳小燕）
四月份：
10、教師計(jì)算機(jī)課件評(píng)比（汪麗華）
11、課題方案設(shè)計(jì)（汪麗華、陳小燕）
12、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。（全組成員）
13、第五單元教材、作業(yè)的分析與處理（沈美娟）
第六單元教材、作業(yè)的分析與處理（湯秀紅）
五月份：
14、區(qū)低段語文“我最滿意的一次作文教學(xué)實(shí)踐”案例評(píng)比（施曄炯）
15、參加區(qū)低段寫字比賽。（沈美娟）
16、第七單元教材、作業(yè)的分析與處理（翁莉麗）
第八單元教材、作業(yè)的分析與處理（俞國香）
六月份：
17、區(qū)“我的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)改進(jìn)”主題征文（翁莉麗、俞國香）
18、一年級(jí)語文閱讀能力競(jìng)賽。
19、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。
20、期末常規(guī)交流評(píng)比。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃12
小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵中提到了對(duì)老師的要求，“它要求教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是傳授方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣教師的主導(dǎo)作用才能得到充分的發(fā)揮。應(yīng)該從培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)出發(fā);教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要重視課外語文活動(dòng)�！边@樣內(nèi)外結(jié)合，“雙軌”運(yùn)行，全方位多側(cè)面地學(xué)習(xí)語文，才能最大程度地凸顯出語文教育最大的教育功能。語文教育工作者，我們不應(yīng)該讓學(xué)生再做大量的應(yīng)試篇章或練習(xí)冊(cè)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成多讀課外書、多寫課外筆記的好習(xí)慣。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。究其措施，我有幾點(diǎn)淺見。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力較差，注意力容易分散，這是每個(gè)一年級(jí)教師都了解的，但是孩子們對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界卻充滿了好奇，語文教學(xué)應(yīng)該抓住孩子這種年齡和身心特征，激發(fā)孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，其中具體的一些實(shí)施辦法：首先是在語文教學(xué)的初期就給孩子提供感受中華民族博大精深的文化，感受中國漢字神奇的力量的平臺(tái)，感受到語文學(xué)習(xí)是一件既有用又美好的事情。其次就要求我們教師在上課時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，機(jī)智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，不僅要尊重教材，教案，更要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性發(fā)展。我們可以將一些與課文有關(guān)聯(lián)的生活實(shí)際中的樂事、趣事、知識(shí)穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂。讓他們從生活中去挖掘素材，去留心觀察生活，去熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)家長至關(guān)重要，現(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)來刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，我對(duì)這種做法持保留態(tài)度。孩子勤于學(xué)習(xí)，就給他甘美的食物，漂亮的新衣。它破壞了孩子內(nèi)心的充裕和寧靜，將他源于求知的純粹快樂轉(zhuǎn)移到對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的'追求上了。所以我對(duì)這樣的做法持保留意見。
二、教給策略，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
1、循序漸進(jìn)，由易到難。老師想要放手，先要學(xué)會(huì)扶助，今天的扶，正是為了將來的不扶或少扶，否則問題越累越多，孩子將不堪其苦。
2、引導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)運(yùn)用，學(xué)會(huì)遷移。我們要做的是讓學(xué)生能夠遷移，學(xué)會(huì)用這種方法去觀察其他事物，這就要求老師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，先進(jìn)的思維模式。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，重要的是日不見斷和興致勃勃積累。有了求知欲再加上有效的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成功是指日可待的。所以教師和家長現(xiàn)在做的就是培養(yǎng)習(xí)慣，我們的督促和檢查，都只是手段，有一天孩子不用提醒，自己能在學(xué)習(xí)的大大海洋里遠(yuǎn)航了，這才是我們最愿意看到的。
三、引導(dǎo)積累，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的人。
我認(rèn)為無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑就是課外閱讀，所以我把語文的積累，語文的課外閱讀看得尤為重要。從小學(xué)一年級(jí)起務(wù)必開始抓好。我要求學(xué)生每天都進(jìn)行課外閱讀，并在口語交際課或體誦課上讓學(xué)生交流看到的故事或推薦好的書。孩子們?cè)谡n外閱讀中學(xué)到了豐富的知識(shí)，感受到了樂趣。就如一位老師所講的：“語文是講究日積月累的，語文是可以一知半解跟著混的——對(duì)于弱孩子而言，語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢焐熱的�！�
減負(fù)的宗旨就是提質(zhì)，就是為了讓我們老師從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和體能。在教學(xué)中我們有義務(wù)保護(hù)好學(xué)生好學(xué)習(xí)的興趣，我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，我相信我們能讓這些終生受用的品質(zhì)在一年級(jí)這個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)慢慢養(yǎng)成，伴隨他們直到永遠(yuǎn)。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃13
在春暖花開，春風(fēng)拂面的季節(jié)里，我們又迎來的來了新的學(xué)期，新的一年，新的開始，作為一年級(jí)的語文教師，我深知自己肩上的責(zé)任，兒童是祖國的花朵，四化建設(shè)的生力軍，怎樣才能把這些活潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據(jù)本班學(xué)生的情況，特制定如下計(jì)劃，
一、語文教學(xué)中深滲透思想教育
教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時(shí)隨地注意自己的形象，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立形象，成為學(xué)生心目中的好老師，常教育他們勤儉節(jié)約，不比吃穿，助人為樂，爭(zhēng)做個(gè)好娃娃，
二、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于學(xué)生興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的'信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響，深知這一點(diǎn)的我，在傳授知識(shí)過程中，注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識(shí)技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)他們到書海里去，去尋找綠色的貝殼，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明更會(huì)思考，在具體的語文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久知，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺地形成了。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長的支持，辦此，我在班級(jí)管理中，把注意力放在提高教育質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，鞏固入學(xué)率，十個(gè)指頭也有長有短，在一個(gè)班級(jí)，同學(xué)之中有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，基礎(chǔ)不好的學(xué)生等類型，經(jīng)常和他們促膝談心，開座談小會(huì)，征求意見和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法， 繼續(xù)開展“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與研究，切實(shí)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和家長對(duì)子女的新認(rèn)識(shí)，重視“課外教育開展”，有效組織學(xué)生參有意義的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。
加強(qiáng)心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生思想智力為目標(biāo)的德育素質(zhì)。
一年級(jí)語文學(xué)期工作計(jì)劃14
復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容：（共16課時(shí)）
一、漢語拼音（3課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。
二、字詞（3課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，
復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、句子（3課時(shí)）
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話。
四、積累（滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程）
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文。
五、閱讀（3課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、朗讀（滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候）
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
七、寫字（滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候）
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
八、說話（2課時(shí)）
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡單的`評(píng)價(jià)。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
二、識(shí)字
1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對(duì)我說話呢！
2、開猜謎會(huì)
把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來�？凑l記得多，猜得多，寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰認(rèn)得多。
4、開個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識(shí)。如：學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行）
5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。
7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語
1、字、詞擂臺(tái)賽
1）詞語接力賽。玩法：分組
學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。
2）對(duì)對(duì)子。（說明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。
3）給字寶寶找親人�。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
四、句子
句子的訓(xùn)練歸類――通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。
1、誰替/給/幫/為誰。
2、（）正（）呢！
3、（）漸漸（）。
4、（）一邊（）一邊（）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（）那么（），那么（）。
7、（）已經(jīng)（）。復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
六、口語交際
1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。
2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
培優(yōu)扶差措施
一、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
二、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
三、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
四、是靈活輔導(dǎo)：
1）對(duì)于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2）對(duì)于學(xué)困生：
1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。
4、爭(zhēng)取家長的配合，形成教育合力。