中學(xué)課改工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-02-27 13:07:31 工作計(jì)劃我要投稿

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中學(xué)課改工作計(jì)劃

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的中學(xué)課改工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)課改工作計(jì)劃

中學(xué)課改工作計(jì)劃1

　　為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，來推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展，特做計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　從長遠(yuǎn)出發(fā)，課程改革工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，因此對(duì)于此項(xiàng)工作，我們一定要長抓不懈，真作為。結(jié)合我校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)驗(yàn)。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為突破口，推進(jìn)學(xué)校一期課改（兩個(gè)級(jí)段四個(gè)班）的順利進(jìn)行。

　　二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好課改籌劃工作。

　　如果沒有理念的先行，就沒有行為的轉(zhuǎn)變，沒有目標(biāo)的達(dá)成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進(jìn)行。以校長為組長，以學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，以六、七年級(jí)部分教師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、方案，定期召開課改小組會(huì)議，及時(shí)對(duì)課改進(jìn)行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗(yàn)。了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化。校長必須參與課改實(shí)施，深入課堂聽課改教師的課，組織課該成員開會(huì)，了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化，并提出建設(shè)性方，并對(duì)每周活動(dòng)的開展提出建議等。

　　三、以校為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)師資隊(duì)伍。

　　我們?cè)谇捌谡n改理論的學(xué)習(xí)過程中，深深地體會(huì)到教師是課改成敗的關(guān)鍵，因此建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于傾聽、樂于反思的師資隊(duì)伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)行的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課改教師互動(dòng)式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的體會(huì)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓課改教師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會(huì)。

　　四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念

　�、睂W(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀，教師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí)，以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變，把握精髓。

　　⒉多參與課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的講課錄相；組織課改老師外出聽課，校內(nèi)講課，課后評(píng)議，能通過此類活動(dòng)看到自己的不足，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。

　　3.養(yǎng)成反思習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)教師反思要求：每周一篇“教學(xué)反思”；每月2篇教學(xué)隨筆；每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。

　　五、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高

　　我們從備課入手，加強(qiáng)備課策略的研究，強(qiáng)調(diào)必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。該項(xiàng)包括教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)習(xí)等等。要求教師上完課后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。

　　六、抓好校本教研，提升課改水平和品位

　　提倡課改教師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑，通過博客或書面的形式進(jìn)行整理、反饋，以做好集體教研發(fā)言時(shí)的準(zhǔn)備，利用每周的固定時(shí)間進(jìn)行“心靈對(duì)話”。在這樣的對(duì)話中，要求人人都要發(fā)言，促進(jìn)教師多想、多聽、多聞、多做，善于提出自己的見解，增進(jìn)對(duì)新課改的`感悟和體驗(yàn)，提高實(shí)施新課改的能力。

　　七、聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

　　1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識(shí)體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2.是抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺(tái)，營造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中，教師要認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營和諧的教學(xué)氛圍，提供學(xué)生小組合作的良好習(xí)慣，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

　　3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場(chǎng)所。

　　4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。完善小組評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)小組，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　八、保障

　　首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)一期課改理論的學(xué)習(xí)；領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會(huì)。一期課改出現(xiàn)較好的效果，再進(jìn)行全校展開教改。

　　一、基本情況：

　　我�，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)前班2個(gè)，學(xué)生800多人，教職工43人。每個(gè)辦公室都有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，有一間多媒體教室。建有遠(yuǎn)程教育“模式三”接收站，學(xué)校正式接收中央電教館遠(yuǎn)程教育資源已多年，地網(wǎng)與天網(wǎng)已經(jīng)融為一體，通過幾年的努力，形成了“重視資源管理，強(qiáng)化資源應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，領(lǐng)導(dǎo)帶頭用，學(xué)科全面用，教師人人用，公開課必須用，學(xué)生受益面達(dá)100%”的辦學(xué)特色。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，提高我校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用水平，讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。為我�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。充分使用好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源。

　　2、確保多媒體教室的高效使用。

　　3、優(yōu)化閉路電視網(wǎng)與天網(wǎng)、地網(wǎng)接入、整合工作；

　　4、及時(shí)下載整理遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用。

　　5、搞好校園網(wǎng)建設(shè)工作。

　　6、搞好師資培訓(xùn)，確保我校教師能隨心所欲的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，

　　7、組建特長學(xué)生培訓(xùn)小組，確保我校學(xué)生在上級(jí)組織的學(xué)生電子作品競(jìng)賽中能獨(dú)占鰲頭。

　　8、力爭實(shí)現(xiàn)班班簡易多媒體工程。

　　四、具體任務(wù)及措施：

　　1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《州遠(yuǎn)教示范校細(xì)則》及《龍山縣遠(yuǎn)教工作細(xì)則》，同時(shí)按照省、州、縣遠(yuǎn)程教育活動(dòng)安排，合理的做好各項(xiàng)工作布暑。

　　2、按時(shí)下載整理ip資源，加強(qiáng)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用，管理員根據(jù)教師課時(shí)情況，科學(xué)合理安排好遠(yuǎn)教課表，并認(rèn)真執(zhí)行。

　　3、抓好聽課、評(píng)課工作，上好遠(yuǎn)教示范課、優(yōu)質(zhì)課。

　　4、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育設(shè)備硬件及軟件的維護(hù)與維修，確保設(shè)備正常運(yùn)行。

　　5、組織開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)教師有效使用遠(yuǎn)程教育資源。

　　6、遠(yuǎn)教管理人員，認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育資料的收集、整理、及時(shí)歸檔。

　　7、深入開展優(yōu)秀多媒體（軟件）教學(xué)課件、電教論文評(píng)選活動(dòng)。促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論成果的轉(zhuǎn)化。

中學(xué)課改工作計(jì)劃2

　　課改已進(jìn)入第六個(gè)年頭，本期我鎮(zhèn)的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)《羅田縣基礎(chǔ)教育課改工作計(jì)劃》，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和驗(yàn)證驗(yàn)證《課標(biāo)》和教材，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　學(xué)校將課改放在重要位置，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)認(rèn)真組織教師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程理念，將課改管理作為教學(xué)常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

　　本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國、全省農(nóng)村教育工作會(huì)議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)縣級(jí)示范學(xué)校而不懈努力。

　　1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

　　4、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和制度，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法。

　　課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確�；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長�；A(chǔ)教育課程改革從根本上改進(jìn)教師的教學(xué)行為，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學(xué)校校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際，指導(dǎo)各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計(jì)劃》。

　　本學(xué)期，我校將進(jìn)一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進(jìn)。

　　1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

　　2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評(píng)課制度，集體備課制度、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、“六認(rèn)真”工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

　　3、建立聯(lián)點(diǎn)帶片制度，每個(gè)中心學(xué)校成員都帶一個(gè)片區(qū)學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。每月組織課改組成員開會(huì)一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見。

　　4、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。并嘗試從本學(xué)期開始由中心學(xué)校每月辦好一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

　　（一）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

　　課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　1、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會(huì)獲得一種全新的猶如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

　�、�、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。

　　課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動(dòng)時(shí)前20分鐘左右的時(shí)間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月一次“教科沙龍”活動(dòng)半小時(shí)的'專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測(cè)活動(dòng)。

　�、�、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

　　在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

　�、恰W(xué)習(xí)方式做到多樣性。

　　在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個(gè)人理論學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)月報(bào)考核之中。

　　3、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗(yàn)階段，對(duì)于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動(dòng)，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進(jìn)行集體備課。

　　使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實(shí)效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，制訂集體備課計(jì)劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計(jì)教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師把握教材，獨(dú)立備課能力。

　　4、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

　　⑴、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

　�、啤⒔處熍c教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

　　⑶、組織全校教師進(jìn)行專題研評(píng)。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評(píng)課研討活動(dòng)。另一方面，將南通市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評(píng)課活動(dòng)，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的一群先鋒者。

　�、取B(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。

　　本學(xué)期將面向社會(huì)、家長進(jìn)行教學(xué)開放日活動(dòng)。

　　5、開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。

　　本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料。

　　（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)師生成長。

　　要繼續(xù)讓教師認(rèn)識(shí)課改的緊迫性、必要性，從而讓教師明確職責(zé)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，強(qiáng)化深入課改的意識(shí)。

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　要認(rèn)真組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、各科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的教育理論；學(xué)習(xí)《教師用書》，學(xué)習(xí)新的課程理念，把新的教學(xué)理念溶入自己的教學(xué)中，應(yīng)該作為教師繼續(xù)更新教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為的重要手段；要繼續(xù)開展培訓(xùn)和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保護(hù)和激發(fā)教師參與課改的熱情，提高課改質(zhì)量。要加強(qiáng)校本培訓(xùn)的質(zhì)量，使校本培訓(xùn)切實(shí)能夠起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。

　　2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法.

　　評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明：一個(gè)人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評(píng)價(jià)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)，可以用自評(píng)、他人評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

　　評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)�？梢杂枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力等方面可以給予量化，而對(duì)解決問題的策略、實(shí)際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評(píng)價(jià)，即可以用言語給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

　　（三）、落實(shí)過程管理，保證課改質(zhì)效

　　由于從本期起全鎮(zhèn)除六年級(jí)外各年級(jí)均是課改年級(jí)，所以課改管理其實(shí)就是教學(xué)管理，因此本學(xué)年我們要將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理.

　　1、學(xué)校倡導(dǎo)教師以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，運(yùn)用新的課程理念去備課和上課；倡導(dǎo)教師在教學(xué)中完成三個(gè)轉(zhuǎn)變------即以教師的教為主向?qū)W生的學(xué)為主轉(zhuǎn)變，以強(qiáng)調(diào)教師為中心向以強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，以傳授知識(shí)為主向以學(xué)生的能力發(fā)展轉(zhuǎn)變。要求教師既要認(rèn)真實(shí)踐，又要認(rèn)真總結(jié)和提煉，形成有價(jià)值的課改經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師有計(jì)劃、有重點(diǎn)的聽課和評(píng)課，逐步形成適合我校實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、注意新課程實(shí)驗(yàn)改革工作中資料的收集和整理，特別是實(shí)驗(yàn)教師的個(gè)人原始資料，形成完整的課改資料。為了更好地加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，學(xué)校力求抓好研討課和賽課活動(dòng)。本年度將組織全校老師積極參加各級(jí)各類賽課，展示教師的的教學(xué)水平和風(fēng)格，鍛煉教師的能力，促進(jìn)教師不斷發(fā)展，使我們的課程改革工作和課堂教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)檔次，從課改方面為學(xué)校創(chuàng)建縣級(jí)示范學(xué)校再立新功。

　　4、結(jié)合我校正在進(jìn)行的創(chuàng)建“羅田縣示范學(xué)�！钡墓ぷ�，為使課改高質(zhì)高效進(jìn)行，應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

　　要鼓勵(lì)教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學(xué)習(xí)，積極參加校、鎮(zhèn)、區(qū)等各級(jí)各類培訓(xùn)，申報(bào)各級(jí)科研課題，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；鼓勵(lì)教師多反思和總結(jié)，將自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)提煉總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文。并積極向各級(jí)各類刊物投稿。

　　要關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助教師走向成功。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修；鼓勵(lì)教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師參加鎮(zhèn)、縣、市級(jí)科研課題；鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；鼓勵(lì)教師多寫經(jīng)驗(yàn)文章、論文，爭取多出成果。

　　要加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)2--3名鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)功效，提高課改質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)課改工作計(jì)劃3

　　圍繞縣教體局整體工作部署，以質(zhì)量建設(shè)為主題，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以全面提升教育質(zhì)量為核心，內(nèi)涵發(fā)展，提質(zhì)增效，穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求好，以課程改革為抓手，注重實(shí)際實(shí)效，抓實(shí)課改管理、精細(xì)學(xué)校管理、推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和文化育校工作，全面提高教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。每個(gè)教師都深入到課程改革中來。在模式創(chuàng)建上，不要停留在簡單照搬先進(jìn)教學(xué)模式的層面，我們應(yīng)把更多的精力放在“創(chuàng)建”上，不能永遠(yuǎn)“照搬”和“模仿”。要在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)學(xué)科、課型、內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式加以改進(jìn)或者內(nèi)化提升，提煉形成校本化、特色化的'新課堂模式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、銜接緊湊、過渡自然、增減靈活，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

　　教科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，同樣也是創(chuàng)建新課堂的主動(dòng)力。要扎實(shí)開展校本教研嘗，以賽課、課標(biāo)研讀、說教材等具體活動(dòng)為載體，集中骨干教師聯(lián)片教研，廣泛開展優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)教師參與教研的積極性，讓校本教研成為解決課改實(shí)際問題、優(yōu)化教學(xué)效果的重要渠道、提升教育質(zhì)量的主要增長點(diǎn)。

　　依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，進(jìn)一步修訂完善教學(xué)管理規(guī)程，強(qiáng)化備課管理，落實(shí)巡課制度，優(yōu)化評(píng)課方法，建立完善有利于促進(jìn)教師合作的評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度，圍繞教學(xué)效率的提高，研究教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)基本環(huán)節(jié)，全力打造高效課堂，教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)多種處理和解決問題方法和策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

中學(xué)課改工作計(jì)劃4

　　為了規(guī)范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高教師課改pk的教學(xué)水平。我校在九月份已完成了以下幾方面的工作：

　　一、課堂調(diào)控從周一到周五每天都有調(diào)控記載，并且做到了普查二次，重點(diǎn)督查二次，但記載不夠詳細(xì)，其中楊科、易鐵平、黃木軍的'重點(diǎn)督查只登記了一次，黃木軍9月27日未進(jìn)行登記記載。

　　二、每周有周小結(jié)、問題研討、校本培訓(xùn)材料及研訓(xùn)記載。而小結(jié)內(nèi)容欠詳細(xì)，問題研訓(xùn)也比較簡單。但校本培訓(xùn)材料對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)性強(qiáng)有一定的培訓(xùn)價(jià)值。

　　三、每班都有小組評(píng)價(jià)登記，且記載內(nèi)容詳細(xì)具體。學(xué)校有檢查記錄和月通報(bào)。

　　四、組織全校教師聽縣級(jí)課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標(biāo)桿課。具體安排時(shí)間是易鐵平9月17日第六節(jié)、周喜軍9月23日第三節(jié)、劉美9月26日第六節(jié)。

　　五、學(xué)校及中心校對(duì)新調(diào)入的嚴(yán)彬、曾妙兩位老師的課改課，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

　　六、開展了標(biāo)桿課的評(píng)課和議課活動(dòng)。以教研組為中心進(jìn)行開展，到會(huì)情況良好，且老師們都提出了自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的難以解決的教學(xué)問題進(jìn)行了探討。

　　總之，我校九月份的課改工作在課堂調(diào)控這一塊工作完成情況欠佳，下一月有待加強(qiáng)。課改活動(dòng)開展情況較好，上課的老師積極性很高，但聽課的成員人數(shù)不多須加強(qiáng)監(jiān)督與督促。

中學(xué)課改工作計(jì)劃5

　　為了規(guī)范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)教師使用三通兩平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的能力，特制定以下工作安排。

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、成立專門的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長黃木軍

　　副組長吳葉兵、楊科

　　組員易鐵平、徐瑩、張友武

　　2、具體工作安排

　　黃木軍：是我校課改工作的第一責(zé)任人、負(fù)責(zé)對(duì)課改工作的督促與課改工作的`整體部署。并每周五參與課堂調(diào)控登記。主持周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)工作。

　　吳葉兵：負(fù)責(zé)課改工作的具體操作，組織老師們參與聽課、磨課、評(píng)課。督促班主任搞好班級(jí)課改文化建設(shè)和學(xué)習(xí)小組的搭建。并每周五參與課堂調(diào)控登記，組織全體教師積極參加周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)會(huì)議。

　　楊科：負(fù)責(zé)我校課改工作的具體實(shí)施計(jì)劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺(tái)的使用示范課。并每周三參與課堂調(diào)控登記、負(fù)責(zé)整理審核周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。

　　易鐵平：每周四參與課堂調(diào)控登記、協(xié)調(diào)三通二平臺(tái)的使用示范課的具體活動(dòng)。

　　徐瑩：課堂調(diào)控中的周小結(jié)與問題匯報(bào)。針對(duì)我校周小結(jié)中出

　　現(xiàn)的問題、組織撰寫周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。并對(duì)培訓(xùn)的情況和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記。

　　楊科：二參與課堂調(diào)控登記，協(xié)調(diào)課改pk賽的具體活動(dòng)。

　　3、課堂教學(xué)改革的組織程序與安排

　　第一輪組織全校教師聽縣級(jí)課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標(biāo)桿課。

　　第二輪各教研組長組織本組成員聽優(yōu)秀老師使用班班通上的示范課、并組織評(píng)課與議課活動(dòng)。

　　第三輪確定班班通運(yùn)用研討課。于9月25日上報(bào)縣局，從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。

　　復(fù)興港中學(xué)教導(dǎo)處

　　二〇一四年九月五日

中學(xué)課改工作計(jì)劃6

　　本學(xué)期，我校課改工作將以“構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)為契機(jī)，以課改實(shí)驗(yàn)為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為學(xué)校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

　　一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校各部門在課改工作中的作用。

　　1．由學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計(jì)劃的制訂。

　　2．教導(dǎo)處要加強(qiáng)課改工作中的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的組織管理工作，要著重落實(shí)中心學(xué)校課改的工作精神，并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習(xí)。

　　3．校委成員要深入課堂，一學(xué)期至少聽本校教師上課20節(jié)以上，并及時(shí)做好評(píng)課指導(dǎo)反饋工作。

　　4．積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每月全校性公開教研活動(dòng)不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實(shí)況，并提出建設(shè)性意見。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師的教育理念。

　　1．學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓(xùn)和課余時(shí)間認(rèn)真研讀有關(guān)書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時(shí)摘寫在學(xué)習(xí)手冊(cè)上。學(xué)校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學(xué)錄像，并對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以此切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

　　2．學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，積極撰寫自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等。

　　3．多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體，精選一些特級(jí)教師上的錄像課組織老師觀看；創(chuàng)造機(jī)會(huì)多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動(dòng)。讓老師們通過聽課評(píng)議，看到自己的不足，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。

　　三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，深入課堂研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

　　1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。

　　2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學(xué)期課改實(shí)驗(yàn)老師至少在組內(nèi)上一節(jié)研討課。學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)聽課和教師平時(shí)課堂教學(xué)情況對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。

　　3．養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的'教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每月1篇教學(xué)反思，每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。

　　四、嘗試教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

　　1．評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)又重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

　　2．評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們將結(jié)合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方法，改變由任課教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向由任課教師、同學(xué)、家長以及學(xué)生自己共同參與評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也由學(xué)校行政評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向自評(píng)、教師組評(píng)，學(xué)校評(píng)三者相結(jié)合。

　　3．評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。除了單元練習(xí)、期末考試等以成績?cè)u(píng)價(jià)外，還要注重課內(nèi)課外的過程性評(píng)價(jià)。成績?cè)u(píng)價(jià)除了紙筆考試外，還要注重對(duì)解決問題的策略、實(shí)際操作、口語交際、朗讀等方面的評(píng)價(jià)，要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

　　五、抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，力求我校課改工作有所突破。

　　課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來，我校已建立了與課改理念相適應(yīng)的組織管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)研究、師生評(píng)價(jià)等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進(jìn)一步深入，我校要抓住學(xué)校特色與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)積極探索和研究。

　　1．學(xué)校特色建設(shè)要結(jié)合市局對(duì)我校的教學(xué)調(diào)研，開展好心理校本課程的開發(fā)研究，繼續(xù)上好心理特色課。

　　2．要及時(shí)制訂好全校本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，合理安排綜合實(shí)踐課各部分內(nèi)容，充分利用學(xué)校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中長見識(shí)、增才干，培養(yǎng)他們各方面的能力。

　　在新的學(xué)期里，我校的課程改革將邁得更堅(jiān)實(shí)、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會(huì)取得更好的成績。

中學(xué)課改工作計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，不斷更新教師的教育思想，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷探索自主、合作、探究的教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校的教育、教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以充分發(fā)揮全校教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；以課程教材改革為核心，帶動(dòng)全校師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)建設(shè)以及教學(xué)資源的開發(fā)等諸方面的工作，使學(xué)校得以更全面、更健康的發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系。

　　2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，改變教師教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促使師生互動(dòng)，達(dá)到師生共同發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)教研組、備課組活動(dòng)，開展專題研討，通過示范輻射，構(gòu)建新型教研、備課和教學(xué)模式。

　　4、以學(xué)生全面發(fā)展為本，拓展學(xué)校特色，開發(fā)校本課程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為培養(yǎng)復(fù)合型教師提供平臺(tái)。

　　5、加強(qiáng)教育科研，完善教育科研的制度和機(jī)制，通過校內(nèi)外的課題研究，推進(jìn)第一期課改。

　　6、進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制研究，探索并構(gòu)建促進(jìn)師生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　三、實(shí)施措施

　　1、制定計(jì)劃

　　本學(xué)期在初步深入課堂教學(xué)模式改革。學(xué)校、教研組、課改任課教師個(gè)人都要做出具體課改計(jì)劃，各教研組要針對(duì)自己學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究課改課型的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。充分利用每周一次的教工學(xué)習(xí)時(shí)間幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，不斷促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，克服對(duì)學(xué)生生源素質(zhì)不高，學(xué)校辦學(xué)設(shè)備不先進(jìn)等因素的畏難情緒。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課改方案》及有關(guān)課改資料，從國際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X行動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課改，同時(shí)利用家長會(huì)和家長學(xué)校，廣泛地向家長宣傳課改意義并取得廣大家長的共識(shí)和支持，為課改營造良好的社會(huì)、家庭氛圍

　　3、部分教師先行，促進(jìn)以點(diǎn)帶面

　　課程改革需要教學(xué)改革的積極呼應(yīng)，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)改革，成為教學(xué)改革的倡導(dǎo)者、先行者，并在其中發(fā)揮主體作用。為此，學(xué)校可以采取培養(yǎng)承擔(dān)課改任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。樹立培植典型，以點(diǎn)帶面，推廣教學(xué)特色，形成榜樣，互相學(xué)習(xí)，共同提高。采用走出去引進(jìn)來的方式促進(jìn)了課改全面推行。在課改實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)懷化市內(nèi)及縣內(nèi)兄弟學(xué)校的教師來校共同探討教改實(shí)踐，充分利用市部分骨干教師來校培訓(xùn)及優(yōu)秀教師來校上示范課的機(jī)會(huì)，在交流中獲得收益，在相互商討中求發(fā)展、促提高，通過這些活動(dòng)鍛煉和提高了我校教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提高。

　　4、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)

　　加強(qiáng)集體備課。在總結(jié)課改集體備課基礎(chǔ)上強(qiáng)化督促，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，思考分化難點(diǎn)，并注意滲透與人合作、關(guān)注科學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)方式，不斷完善探究性學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)，在集體討論、說課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師執(zhí)筆，提前一周在全組成員會(huì)上討論修改，形成初稿，以此作為對(duì)備課組考核的`必要條件，這樣既可以體現(xiàn)集體智慧，又不妨礙個(gè)性發(fā)揮。同時(shí)要求在集體備課教案的基礎(chǔ)，添加有個(gè)性化或符

　　合學(xué)生實(shí)際的注釋，我校在集體備課上運(yùn)用“個(gè)備→集備→個(gè)備”的模式。（教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)，確保每周一次）

　　5、強(qiáng)化教師教學(xué)實(shí)踐和反思

　　加快考試評(píng)價(jià)制度改革。要積極探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而逐步形成獨(dú)特的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。力求盡快達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，更要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋。建立以教師自評(píng)為主，考查組、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施過程中的問題的分析評(píng)估，形成課程不斷革新機(jī)制和我校整體教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　6、加強(qiáng)教學(xué)科研

　　進(jìn)一步鞏固以科研促教研的思想。定期召開科研工作會(huì)議，定期舉行學(xué)校教育教學(xué)科研活動(dòng)。不斷促進(jìn)教師教學(xué)模式轉(zhuǎn)變：學(xué)校可以組織有關(guān)教師參加各類課改培訓(xùn)，促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁，從而帶動(dòng)全校教師觀念的更新，扎實(shí)有效地開展課改工作。要求全體教師以新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷探索適合新課程教學(xué)的模式。

　　7、精致化的教學(xué)管理

　　加強(qiáng)常規(guī)管理、強(qiáng)化過程管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理，將管理活動(dòng)的重心下移，力爭做到管理活動(dòng)“精、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要求管理人員和教師在日常管理中，每一項(xiàng)工作都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個(gè)步驟都要精致，每一項(xiàng)工作都是精品。簡單說：把別人不善于做、不屑于做的事情，做好并堅(jiān)持下來。也就是把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。“發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題”“只為困難想辦法，不為問題找借口”、“認(rèn)真就是能力，扎實(shí)就是水平，時(shí)間就是效率”，“提高一個(gè)層次想問題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作”、“常規(guī)看落實(shí)，細(xì)節(jié)定成敗”。把這些要求落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，把教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　8、充分利用信息技術(shù)

　　積極發(fā)揮信息技術(shù)功能，探索信息技術(shù)與教學(xué)整合，提倡教師利用信息網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教學(xué)手段等進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平。拓展校園網(wǎng)在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系等方面的功能。

　　9、加強(qiáng)校本教學(xué)督導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的作用

　　學(xué)校課程改革工作小組和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組要深入班級(jí)聽課，了解教情和學(xué)情，研究分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流。10、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　課改的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，還能促進(jìn)學(xué)生自然地獲取知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。那么，在新課改背景下，要求教師利用耐心誘導(dǎo)、典型開路、個(gè)別指導(dǎo)、家�；�(dòng)的方法來引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　11、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

　　教學(xué)是課程的實(shí)施過程，要結(jié)合課程改革的實(shí)險(xiǎn)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動(dòng)，共同發(fā)展；從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化。要形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。

　　11、完善課改激勵(lì)機(jī)制

　　建立課程改革的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在物質(zhì)基礎(chǔ)上保證課改的進(jìn)行，鼓勵(lì)和吸引更多的優(yōu)秀的教師共同參與課改，對(duì)在課改工作中積極參與完成任務(wù)或作出突出成績的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，把課程實(shí)施情

　　況與教師專業(yè)考核、評(píng)比先進(jìn)和年終獎(jiǎng)勵(lì)等有機(jī)結(jié)合。

　　12、及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)

　　對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)適時(shí)地向新開設(shè)年級(jí)和課目推廣不斷鞏固和發(fā)展已有的經(jīng)驗(yàn)。（由教研組負(fù)責(zé)召集課改教師每周進(jìn)行一次分析總結(jié)并形成文字材料，上報(bào)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組）

　　四、健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改領(lǐng)導(dǎo)

　　成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)課程改革思想上高度重視，健全了組織機(jī)構(gòu)，成立由校長為組長、分管教學(xué)副校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校課改工作，積極組織全體教師參加各類培訓(xùn)，并確保課改活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，使學(xué)校課改工作有序、健康、扎實(shí)地開展。其次在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，突出重點(diǎn)，在每周行政會(huì)議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點(diǎn)。同時(shí)教導(dǎo)處確定每周學(xué)習(xí)課改理論材料，并印發(fā)至每位教師，在每周教職工大會(huì)上也組織有關(guān)課改理論學(xué)習(xí)。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹立現(xiàn)代化理念，使教育思想來個(gè)大解放。（教導(dǎo)處林主任負(fù)責(zé)每周例會(huì)組織學(xué)習(xí)一次）

　　附：課改領(lǐng)導(dǎo)小組名單

　　組長：李文校組員：楊德成、林凌、唐召成、丁再一、趙庚、林輝、林建

　　五、保障措施

　　1、實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。明確職責(zé)，層層把關(guān)，發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的功能，確保課改計(jì)劃落實(shí)。

　　2、建立課改行動(dòng)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，使課改獎(jiǎng)評(píng)落實(shí)確有保障。（楊書記負(fù)責(zé)建立該機(jī)制，時(shí)間元月10日前）

　　六、工作進(jìn)程

　　(一)學(xué)習(xí)、宣傳、準(zhǔn)備階段：20xx年9月——10月

　　1、成立課改小組，制訂課改工作計(jì)劃。

　　2、宣傳動(dòng)員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。

　　3、集中學(xué)習(xí)，討論交流，專家輔導(dǎo)。

　　(二)啟動(dòng)實(shí)施階段：20xx年11月——20xx年2月

　　1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。