加強教師隊伍建設的工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的加強教師隊伍建設的工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
加強教師隊伍建設的工作計劃1
一、指導思想：
為了進一步貫徹落實區(qū)教育局文件精神，繼續(xù)加強我區(qū)教師隊伍建設，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊伍，提高我區(qū)教學工作實效。充分發(fā)揮優(yōu)秀小學語文教師和教學骨干的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修相結(jié)合原則，切實提高小學語文名師工作室成員、學員的師德修養(yǎng)、學習能力、專業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)小學語文名師工作室成員、學員的課堂教學管理水平、能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)未來有知名度的優(yōu)秀語文教師。
二、組織機構(gòu)：
指導委員會專家：梁衛(wèi)東校長 雷澤懷校長
指導委員會委員：王梅 麥平好
工作室主持人：廖祖權(quán)
工作室骨干成員：湯瑞好、蘇艷玲、胡務娟、譚華錫
跟崗學員15人：黃錦文(實小)、馮藝紅(圭小)、阮結(jié)意(尚雅)、阮云英(尚雅)、譚門娟(紅衛(wèi))、林妙芳(城西)、梁仲桂(城郊)、李杏喜(羅坑)、黃秋燕(崖門)、蔣瑞華(沙堆)、林曉燕(古井)、林鳳琴(三江)、梁彩瓊(睦洲)、林璀華(司前)、盧燕華(雙水)
三、工作室成員主要分工：
廖祖權(quán)：設計工作室方案，全面負責工作室的整體策劃和組織指導工作;
湯瑞好：負責具體工作室日常工作的策劃、聯(lián)系和落實;
蘇艷玲：負責工作室各項活動的現(xiàn)場調(diào)控、宣傳策劃以及工作室的基金調(diào)配、建檔工作、賬本管理等;
胡務娟：負責工作室年度計劃總結(jié)的撰寫，積累過程性資料，并做好課題的立項以及學員的.考勤、考核工作;
譚華錫：具體負責工作室Q群、網(wǎng)站的設計、制作和維護等工作;
三、活動方式：
1、專業(yè)理論學習：采取自主研修和專家引領相結(jié)合、集中學習與分散研究相結(jié)合的方法，每學期至少研讀優(yōu)秀教學專著12本，做好讀書筆記;邀請名教師、優(yōu)秀教師和教學工作專家面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經(jīng)驗，使工作室成員獲得具體有效的指導。
2、課堂教學研討：相互走進他人的課堂和其它教育活動中，互相學習、觀摩，在觀摩中學習和反思，提高工作室成員課堂教學活動設計與實施的能力。
3、課題研究實踐：工作室每學期擬定一個總課題，學員擬定子課題，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，同時及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育隨筆、故事、論文等。
4、實現(xiàn)網(wǎng)絡互動: 建立“工作室”網(wǎng)站，及時公布“工作室”研究主題和成果，吸引更多教師參與網(wǎng)絡對話與切磋，使之成為學習交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實際價值。
四、時段安排：
九月份：工作室成立開展前期工作
1、工作室制定詳盡的工作計劃，并上交教育局。
2、工作室掛牌，組織全體成員召開動員會議，骨干成員擬定研究課題。
3、建立學員個人檔案。
4、組織工作室成員集體學習工作計劃。各學員根據(jù)自身情況，制定個人學習計劃。
5、組織課題開題，各學員圍繞總課題，根據(jù)自身實際和本人所在學校情況，擬定個人研究子課題。
6、籌備開班。
十月份：跟崗學習(具體安排表附后)
1、組織開班，邀請指導專家雷澤懷校長作報告。各學員進行課題開題報告展示會、公開課、研討課、理論學習。
2、公開課、研討課、理論學習。
3、匯報課、撰寫跟崗學習總結(jié)。
五、所需支持：
1、心理支持：無論是工作室主持人還是工作室成員均需要得到所在單位領導和教師的認可，認同這項工作的價值，創(chuàng)設支持性的心理氛圍。
2、時間保證：無論是教科研工作還是教師培訓工作，都需要大量的時間投入，需要學校給予大力支持，保證各項活動順利開展。
3、空間保證：無論是主持人還是工作室成員所在單位，能夠為工作室的活動提供活動場所，保證工作室各項教學研討得以順利進行。
4、制度保障：制訂工作室規(guī)章制度，確�；顒诱＿\行。
5、經(jīng)費保障：嚴格管理并使用好工作室基金，滿足工作室成員、學員學習研究的需要。
六、工作室規(guī)章制度：
1、每個成員、學員均要有自己的個人發(fā)展規(guī)劃，主動對照，按時完成。
2、每個成員、學員認真準時參加工作室組織的各項學習、研究活動，不得無故缺席。
3、按時、保質(zhì)、保量完成工作室的各項任務：研讀理論專著、撰寫學習心得、交流管理經(jīng)驗、德育課程實踐展示、研究資料收集、課題的立項研究等。
4、互助共進，富有團隊精神，全體成員均有義務維護本工作室的聲譽，杜絕弄虛作假。
七、預期成果：
1、按預定計劃完成培養(yǎng)工作，使15名學員順利完成學習，通過培訓。
2、認真有效完成工作室課題研究，編印課題研究成果，使課題順利結(jié)題。
3、編印工作室主持人工作經(jīng)驗總結(jié)。
4、編印工作室骨干成果、培訓學員心得體會、經(jīng)驗總結(jié)和教學論文及教學設計集體。
5、每位學員在區(qū)級以上刊物發(fā)表1篇以上，參加各級教學論文比賽獲獎2篇以上。
學員跟崗學習安排表：(初定)
第一次集中：( 20xx年9月29日)：
小語名教師工作室掛牌
時間
活動內(nèi)容
主持人
20xx年9月29日(上午8：30)
上午8：3010：30(8：15前報到)
尚雅學校三樓教師會議室開班儀式：
�、兕I導或?qū)＜抑v話。(待定)
�、谂e行掛牌儀式，宣布新會區(qū)名教師工作室
正式成立。
�、劢榻B工作室組織機構(gòu)。
�、芄ぷ魇抑鞒秩酥v話。
⑤學員代表講話。(待定)
�、迣W員課題開題報告。
廖祖權(quán)
第二次集中：(20xx年10月15日10月19日)：
第二期集中學習培訓
培訓時間
培訓活動內(nèi)容
主持人
10.15
星期一
上午
上午8：3011：30(8：15前報到)
邀請專家作主題報告。
蘇艷玲
下午
下午2：304：30(2：15前報到)
布置學員第二次集中學習培訓工作任務。
廖祖權(quán)
10.16
星期二
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
譚華錫
下午
理論學習，撰寫學習體會和日志。
10.17星期三
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
蘇艷玲
下午
理論學習，撰寫學習體會和日志。
10.18星期四
上午
部分學員上觀摩課。
湯瑞好
下午
集體評課，寫學習心得和日志。
10.19星期五
上午
外出學習。
廖祖權(quán)
下午
撰寫調(diào)研報告。
第三次集中：(20xx年3月18日3月22日)：
第三期集中學習培訓
培訓時間
培訓活動內(nèi)容
主持人
3.18
星期一
上午
布置學員第三次集體學習培訓任務。
蘇艷玲
下午
專題學習。
廖祖權(quán)
3.19
星期二
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
胡務娟
下午
單獨命一份單元測試題。
3.20
星期三
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
廖祖權(quán)
下午
集體準備觀摩。
3.21
星期四
上午
部分學員上觀摩課。
廖祖權(quán)
下午
集體評課，寫學習心得和日志。
譚華錫
3.22
星期五
上午
部分學員上觀摩課。
湯瑞好
下午
集體評課，寫學習心得和日志。
布置課題結(jié)題工作。
廖祖權(quán)
第三集中：(20xx年6月10日6月14日)：
培訓時間
培訓活動內(nèi)容
主持人
6.10
星期一
上午
布置學員第四次集體學習培訓任務。
廖祖權(quán)
下午
專題學習。
廖祖權(quán)
6.11
星期二
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
蘇艷玲
下午
單獨命一份期末試題。
6.12
星期三
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
湯瑞好
下午
撰寫課題研究報告和論文。
6.13
星期四
上午
進課堂聽課，觀摩教學。
集體評課。
譚華錫
下午
撰寫課題研究報告和論文。
6.14
星期五
上午
交流課題研究情況。
胡務娟
下午
工作室課題結(jié)題。
廖祖權(quán)
加強教師隊伍建設的工作計劃2
加強教師隊伍建設是學校一項非常重要的工作，必須常抓不解。哈佛大學前校長科南特曾經(jīng)說過：學校的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的教師質(zhì)量。也就是說，教師本身的素質(zhì)決定著一所學校的命運，而學校發(fā)展與否，發(fā)展快慢，取決于教師的綜合素質(zhì)。特級教師邢益寶認為“學生的發(fā)展，就是教師的成功，教師的發(fā)展，才是學校的成功�！�
一、目前學校教師隊伍的現(xiàn)狀。
主要問題：
1、教師群體中存在某些師德師風問題，一些教師的'工作積極性沒有充分調(diào)動和發(fā)揮，工作得過且過，存在出工不出力、出力不盡力的現(xiàn)象。
2、教師缺乏不斷學習的觀念，在教學思想、理念、方法等方面已落后現(xiàn)今教學的要求；
3、優(yōu)秀教師數(shù)量較少，教育教學核心團隊的打造力度不夠。
4、教師的創(chuàng)新意識不強，課堂改革的積極性還不夠高，特別是面對學生成績不理想時容易失去信心。
二、如何加強教師隊伍建設。
�。�、加強教師師德師風建設。
加強師德建設是教師隊伍建設的永恒主題。師德建設是學校德育工作的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，首先要培養(yǎng)師德高尚的教師。在我校教師隊伍中存在個別師德水準不高，缺乏責任心、愛心和團隊精神的教師。為此，學校和老師簽訂了職業(yè)素養(yǎng)承諾書，規(guī)范教師的行為，把師德建設和教師的獎罰、評優(yōu)、績效緊密結(jié)合。對經(jīng)常違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴懲不怠。同時學校經(jīng)常開展師德主題教育，要善于做耐心細致的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準確及時發(fā)現(xiàn)和樹立典范，要為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境，要團結(jié)好每一位教師，既要滿足教師的精神需要，又要盡最大努力滿足物質(zhì)生活需要。
�。病⒓訌娊逃虒W常規(guī)管理。
學校教師中存在一些應付工作的現(xiàn)象，表面上也在工作，實際是出工不出力，出力不盡力。例如備課這一重要環(huán)節(jié)，個別教師卻只是在上課前看了一下教學內(nèi)容就上課，教學效果可想而知。長期這樣學校教學質(zhì)量能提高嗎？因此作為學校校長、管理者應該要加強這方面的監(jiān)管，經(jīng)常深入課堂聽課，了解老師上課情況，對課堂隨意性的老師要提出批評和整改意見。同時要加強教學常規(guī)檢查力度，要求教研組要實行周、月檢查制。隨時抽查老師的教案、作業(yè)。要發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有時效性的教研活動，讓教師積極投入活動中，對一些不參加教研活動的教師要在績效、評優(yōu)、職稱等方面進行處理，通過教研活動提高教師教育教學能力。
３、強化教師業(yè)務培訓落實。
（1）以課堂為基地，強化教研組的作用，有效開展校本研修、網(wǎng)絡教研，讓教師通過自主研修、參與科組集體備課、聽評課、教學評比等活動提高自身業(yè)務水平。
（2）建立學校外出學習、培訓機制，為教師外出學習、培訓搭建一定的平臺。爭取和保證每一位教師都有外出學習、培訓的機會，通過外出學習聽課、培訓開拓教師的視野，提高教師業(yè)務能力。
（3）學校每周有業(yè)務學習的安排，并且每次學習都要有主題內(nèi)容，保證學習的有效性。
（4）根據(jù)學校實際經(jīng)常邀請市級以上的骨干教師、學科帶頭人、專家到學校講課、講座。通過這種形式使老師們多多接觸專家，向?qū)＜覍W習。
（5）加強“遠程研修”與“國培”的領導管理�？梢哉f“國培”是教師繼續(xù)教育、學習最好的渠道之一，但是在學習的過程中，仍有不少老師存在應付的現(xiàn)象，為了保證學習時間達到要求，一些老師打開了網(wǎng)頁卻不學習，到時間就點一下更新，甚至有的還叫別的老師代點。因此學校要有一套監(jiān)管的辦法，保證每位教師都真正在學習。
�。�、抓好關鍵教師群體建設。學校關鍵教師群體指教研組長、備課組長、骨干教師。教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結(jié)和領導全組成員圓滿完成教學任務；備課組長為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。要切實加強骨干教師的培養(yǎng)。學校要制定骨干教師培養(yǎng)計劃和骨干教師使用制度，為骨干教師提供物質(zhì)上的、精神上的、輿論上的支持。建立學校骨干教師培養(yǎng)計劃、措施和骨干教師檔案庫。要在一定時期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的校級骨干教師、市級骨干教師和省級骨干教師。
總之，學校的發(fā)展關鍵在教師。作為學校的管理者要清醒地認識到這個問題的重要性和緊迫性，創(chuàng)造地開展教師隊伍建設工作，實現(xiàn)教師隊伍的優(yōu)化和提高，從而進一步提高學校的辦學質(zhì)量和效益，為學校的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。
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