培優(yōu)輔差工作計劃

時間：2023-01-31 09:33:38 工作計劃我要投稿

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　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的培優(yōu)輔差工作計劃，希望對大家有所幫助。

【推薦】培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃1

　　培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，在本學期中本班培優(yōu)補差工作計劃如下：

　　一、培養(yǎng)優(yōu)秀生，關心熱愛后進生。

　　在本學期中，本人培養(yǎng)優(yōu)秀生，關心熱愛后進，對于優(yōu)秀生，加以鼓勵，促使更上一層樓，對于生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的'結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。

　　二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件，使其逐漸轉化優(yōu)等生。

　　要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。

　　實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

　　三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

　　后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。

　　四、制定了具體的目標，熱愛后進生，進行有計劃的輔導。

　　本學期中，本人計劃把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

　　總之，只要本人按照以上計劃堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。

培優(yōu)輔差工作計劃2

　　一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的.素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況1、學生情況分析本班共有學生xx人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象②輔差對象

　　四、具體措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

培優(yōu)輔差工作計劃3

　　一、基本情況分析

　　八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。后進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這幾人的后進主要體現在學習上，由于低年級基礎不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落后。而李某同學后進的原因就比較復雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

　　優(yōu)生的人數顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。這些優(yōu)生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。

　　二、工作目標

　　1、通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平，力爭一個學期后后進生和優(yōu)生都有不同程度的進步。

　　2、培養(yǎng)后進學生學習的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法

　　3、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。三、工作措施后進生的轉化工作: （一）思想上進行轉化 1、動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：

　�。ǎ保⿲筮M生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

　�。ǎ玻┳尯筮M生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　�。ǘ┬袆由线M行轉化

　　思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：

　�。�、落實家訪制度。

　　采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。

　　2、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的'情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

　　3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　（三）成立后進生結對幫扶小組

　　我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。

　　培優(yōu)工作:

　　1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

　　2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

　　3、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。

　　4、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。 5、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

　　總之，要通過本學期的工作，使班內的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績。

培優(yōu)輔差工作計劃4

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、現狀分析

　　我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務和目標

　　通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

　　四、方法措施

　　1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、做好家校聯系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的'作業(yè)。

　　6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃5

　　一、指導思想。

　　為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當的進步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。

　　二、基本情況。

　　本班共有學生12人，據開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現有如下幾方面情況：

　　1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。

　　2、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

　　3、學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

　　三、目標任務。

　　1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。

　　2、鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。

　　3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

　　4、加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。

　　5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。

　　四、具體措施。

　　1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。

　　2、認真做好家訪工作，爭取家長的'配合。

　　3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

　　4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。

　　5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。

　　6、采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質獎勵。

　　7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

　　8、開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。

　　9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學。

　　五、培優(yōu)輔差對象。

　　優(yōu)生：

　　差生：

培優(yōu)輔差工作計劃6

　　新的學期又要開頭了,隨著素養(yǎng)教育的深入開展,要求我們必需大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示,依據班級實際,特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下:

　　一、指導思想:

　　學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學xxxx力量,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學xxxx成績,幫忙差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學xxxx成績,并培育較好的學xxxxxxxx慣,形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處,開掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學xxxxxxxx慣,從而形成較扎實的根底和解決問題力量,并能幫助教師進展輔導后進生活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、制定目標:

　　在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能根據規(guī)劃提高解決問題力量,補差對象能根據教師的要求做好,成績有肯定的'提高。特殊是計算這一根本的力量。

　　三、主要措施:

　　l.課外輔導,利用課余時間。

　　2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3.課堂上制造時機,用優(yōu)生學xxxx思維、方法來影響差生。

　　4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　5.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練xxxx才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編xxxx題xxxx題教學要有四度xxxx題設計(或選編xxxx題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維xxxx題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度留意,有利于學生學會解答;解答xxxx題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

　　6.采納鼓勵機制,對差生的每一點進步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現,調動他們的學xxxx積極性和勝利感。

　　7.充分了解差生現行學xxxx方法,賜予正確引導,朝正確方向進展,保證差生改善目前學xxxx差的狀況,提高學xxxx成績。

　　8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9.必要時與家長聯系,幫助解決差生的學xxxx問題。

培優(yōu)輔差工作計劃7

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生48人，女生23人，男生25人；住校學生22人，女生15人，男生7人；上學期期末考試，語文科成績在全年級中排第一，但這成績不容樂觀，優(yōu)秀率一般，差分率高，特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒，他們正處在從低段的學習中；還有相當一部分學生，語文基礎不夠扎實，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的'心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。當前，到中段的部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。

　　本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進步，促進學生全面健康發(fā)展。

　　二、輔導目標

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。

　　三、輔導內容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力，成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)輔差對象

　　培優(yōu)：（20名）

　　輔差：（12名）

　　五、培優(yōu)輔差時間

　　1、培優(yōu)：周二下午第四節(jié)、周四晚修第一節(jié)

　　2、輔差：周日晚修第一節(jié)、周一下午第四節(jié)、周三下午第4節(jié)

　　3、課堂中相機輔導。

　　六、具體措施

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、采用一優(yōu)帶二中，二中帶一差生的小組模式。

　　4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　5、采用激勵機制，以小組的成績決定獎勵，讓優(yōu)生、中等生、差生都有機會獲獎，激勵學習信心。

　　6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　七、競賽活動時間安排

　　十月份：1、班級拼音注音賽。（分優(yōu)生、中等生、差生進行活動。）

　　2、閱讀理解競賽。（優(yōu)生）

　　十一月：1、班級聽寫競賽。（中等生、差生）

　　2、班級讀書交流會。

　　十二月：1、班級美文誦讀比賽。（各小組推薦1名學生參與）

　　2、班級寫字比賽。

　　一月：1、班級作文比賽。（分優(yōu)生、中等生、差生）

培優(yōu)輔差工作計劃8

　　新的一年是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年。作為教師，我們要努力探討如何在英語教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新英語課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

　　一、思想方面的培優(yōu)補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的`，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效的培優(yōu)補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、優(yōu)化備課，向課堂45分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　2、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　四、重點對象及其特征

　　許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

　　2、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

培優(yōu)輔差工作計劃9

　　為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。

　　一、指導思想：

　　在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的學生輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培養(yǎng)這類學生獨立思考，獨立學習的能力，保障其在優(yōu)生中的地位；對學習方面仍存在困難的學生給予幫助，采取對知識點查缺補漏，端正其學習態(tài)度等一系列措施致使其學習上有一定的`進步。

　　二、基本情況分析：

　　經過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

　　1、學生上課樂于積極動腦，發(fā)言，上課掌握知識的能力較強；

　　2、優(yōu)生的占有一定的比例，但優(yōu)生相比年級其它班的優(yōu)生來說“不優(yōu)”。我班的優(yōu)生排在年級優(yōu)生的后面，在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優(yōu)生。

　　3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%，這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

　　4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

　　三、任務目標：

　　培優(yōu)對象：胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍

　　輔差對象：徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞

　　1、從課堂上出發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣（上課積極思考、發(fā)言；敢于大膽地回答教師提出的問題；按時獨立思考完成作業(yè)）。

　　2、幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發(fā)他們的競爭意識。

　　3、養(yǎng)成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

　　4、平時對學習有困難的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。

　　5、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

　　6、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。

　　8、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

培優(yōu)輔差工作計劃10

　　班主任培優(yōu)輔差工作計劃一：

　　一、基本情況分析

　　我班學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現在學習上，由于低年級基礎不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落后。而張浩后進的原因就比較復雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

　　優(yōu)生的人數顯然少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們都不拔尖，主要是在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。

　　二、工作目標

　　1、力爭一個學期后這五名后進生都有不同程度的進步。

　　2、培養(yǎng)后進學生學習的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法

　　3、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。

　　三、工作措施

　　后進生的轉化工作：

　　（一）思想上進行轉化

　　1、動之以情，消除戒備心理。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：

　　（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

　�。�2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。�3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

　�。ǘ┬袆由线M行轉化

　　思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：

　　1、落實家訪制度。

　　采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

　　2、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

　　3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

　　后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　�。ㄈ┏闪⒑筮M生結對幫扶小組

　　培優(yōu)工作：

　　1、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。

　　2、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

　　3、在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。

　　4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

　　總之，要通過本學期的工作，使班內的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的班主任學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績

　　班主任培優(yōu)輔差工作計劃二：

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任二三班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的.必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：

　　一、基本情況分析：

　　1、學生情況分析

　　二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現象。

　　2、培優(yōu)輔差對象

　�、倥鄡�(yōu)對象

　　二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿

　　二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘、、李文嬌、崔雨欣

　　②輔差對象

　　二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、

　　二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

　　二、思想方面的培優(yōu)補差：

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、有效培優(yōu)補差措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維

培優(yōu)輔差工作計劃11

　　為了提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

　　一、基本情況

　　由于學生來自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導致學生無論思想、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因,導致學習跟不上、產生厭學等心理,逐漸成了待進生。

　　二、輔導目標

　　以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質全面協調發(fā)展。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度,想方設法激發(fā)他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。

　　三、輔導措施

　　(一)使學生明確學習目的.,端正學習態(tài)度。

　　(二)以點帶面,以優(yōu)帶差。

　　(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。

　　(四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關懷。

　　(五)因材施教,有針對性地加以輔導。

　　(六)密切與家長聯系,齊抓共管,共同教好其子女。

　　四、培優(yōu)補差注意點

　　(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;

　　(二)根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;

　　(三)經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;

　　(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;

　　(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;

　　(六)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃12

　　工作計劃是提高工作效率的`一個前提。今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。下面由小編為您整理出的小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃，一起來看看吧。

　　小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1

　　一、指導計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃2

　　轉眼間，學期將盡。本學期，我擔任六年級（2）班的數學課，數學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，學生不得不學，因此，數學學科教學常常會出現兩極分化的現象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

　　一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。

　　對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是六年級的學生，剛入初中時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。

　　因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的'學習能力。

　　二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。

　　對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。

　　本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。

　　三、對于學困生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。

　　對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。

　　對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

　　總之，培優(yōu)補差工作在學�？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現。

培優(yōu)輔差工作計劃13

　　新世紀呼喚新課改，當前，中學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高九年級學生學習數學的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過輔優(yōu)轉差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學輔優(yōu)轉差工作計劃：

　　一、工作目標：

　　1、加強對輔優(yōu)轉差工作的常規(guī)管理和檢查。

　　2、認真挑選好輔優(yōu)轉差的對象。

　　3、通過輔優(yōu)轉差,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容：

　　1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊。

　　2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

　　三、輔優(yōu)轉差對象和形式：

　　對象：本班優(yōu)等生和后進生。

　　優(yōu)生：周書柳、蒲海洋、王麗君、張茂旭、楊利偉、宋婧、徐其鑫、向佳林、李磊、郝從伯、常璐璐、李朝欽、李漢東、劉運梅、俞顏、王鈐、朱繼強、馬鑫、李天濤。

　　幫差：王舉、王新靈、吳學敏、嚴玉麗、張洪洋、馮啟敏、曾夢晗、楊緒寶、陳海艷、尚炳功、吳俊、徐遠繼。形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導。

　　2、利用學校午休時間個別輔導。

　　3、老師、家長相配合，相互溝通，共同提高。

　　四、具體措施：

　　1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的'學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　總之，在生本教育的今天，輔優(yōu)轉差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的輔優(yōu)轉差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃14

　　本學期我所擔任的是七年級的英語教學工作，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”根據實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

　　一、具體目標：

　　使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　二、學習情況分析：

　　優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

　　學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差

　　三、具體措施：

　　（1）培優(yōu)措施：

　　加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。

　�。�2）差生措施：

　　差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的`原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。

　　如陳征膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。

　　如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀生，老師和家長及時聯系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

培優(yōu)輔差工作計劃15

　　一、指導思想

　　結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

　　二、學生情況

　　從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能記及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體目標

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　四、具體措施

　　1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的`對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。

　　3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　4、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　5、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。