隨班就讀工作計(jì)劃(15篇)
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的隨班就讀工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨班就讀工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。
二、工作目標(biāo)
1、通過對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧�，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項(xiàng)工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
三、具體工作措施
(一)加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施
1、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
(2)建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)，
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座、自身學(xué)習(xí)積累等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識，同時(shí)，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報(bào)告。
3、加強(qiáng)考核評估的管理
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時(shí)對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強(qiáng)檔案資料管理
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計(jì)劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
四、主要工作安排
1、制定隨班就讀工作計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
3、對隨班就讀生進(jìn)行摸底建檔。
4、召開座談會，落實(shí)隨班就讀班級及專職輔導(dǎo)教師。
隨班就讀工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)年，我班就讀學(xué)生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發(fā)育遲滯(智商58)，學(xué)習(xí)上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運(yùn)動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級學(xué)生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué)。
三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時(shí)加以鼓勵。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天都有進(jìn)步。
(二)立足家�；�，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次)，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導(dǎo)要有耐心。
2、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對，在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。
3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4、鼓勵胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓他參加學(xué)校的各種活動，給他展示自己才能的機(jī)會。
5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實(shí)自己。
特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作，是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下，認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作，對于這個新的工作，我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。
隨班就讀工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。
3、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。
4、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進(jìn)行個別診斷與指導(dǎo)。
5、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神，與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。
8、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi)，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計(jì)劃。
三月份：
1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。
四月份：
1、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
六月份：
1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進(jìn)一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓(xùn)。
九月份：
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
十月份：
1、開展隨班就讀教師上課展示活動
十一月：
1、開展送教上門
十二月：
1、隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。
二、常規(guī)管理工作
1、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我校現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單，確立本學(xué)期的工作對象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存，同時(shí)繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中，既要把握隨班就讀學(xué)生的個體，又要把握班級全局，做到點(diǎn)面結(jié)合。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真制定個別教育計(jì)劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)個別教育計(jì)劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
三、重點(diǎn)工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學(xué)的方法，滿足隨班就讀學(xué)生的需要，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。
2、學(xué)生的作業(yè)和試卷。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo)，并能針對其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求，考試的要求。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好，積累好，期末上交教導(dǎo)處。
3、社會實(shí)踐活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學(xué)生活動時(shí)的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強(qiáng)對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合，強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實(shí)施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會議，學(xué)習(xí)文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會議，領(lǐng)會會議精神。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測試，并訪談隨班就讀學(xué)生家長及任課教師工作。
十月份：
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會議。
3、各學(xué)科教師制定個別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計(jì)劃5
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致，周到，關(guān)愛每一位同學(xué)，重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個別化教育思想為指導(dǎo)，為班內(nèi)特殊生制定個別化教學(xué)計(jì)劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。
一．指導(dǎo)思想
(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。
(二) 應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二．具體工作：
(一)注重差異：制定“個別教育”計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個隨班就讀學(xué)校提出的要求。
我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校，班級的實(shí)踐能力和生存能力。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作；為每個隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表，從語，數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式，教師來到學(xué)生身邊，經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除了孤獨(dú)、自卑的心理。學(xué)校以“心育”為突破口，擬訂教學(xué)方案，面向
每個智障學(xué)生，提高素質(zhì)；同時(shí)，積極配合大隊(duì)部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識，感受快樂。
(二)加強(qiáng)研究：對隨班就讀教學(xué)模式的探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。
(三)參與活動：成為集體的一員
隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能，樹立他的自信心�；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自信心。
隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
隨班就讀工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。
2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
4、發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作。
三、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制
1、成立工作小組：
組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師
2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長、副組長，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計(jì)劃，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)
5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進(jìn)行研究，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料
1、建立隨班就讀學(xué)生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性，還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實(shí)現(xiàn)對隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。
2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施，隨班就讀學(xué)生的各種活動方案，教案，個別教學(xué)計(jì)劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓(xùn)資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。
2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí)，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。
(四)營造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。
1、請相關(guān)專家來我校開講座，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，端正全體教師對隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作，將對隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、開展以關(guān)愛隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會課，激發(fā)學(xué)生們對特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定，將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核，對欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來以示表揚(yáng)，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來，體現(xiàn)“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo)，爭取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，盡量縮小與班級的差距。
2、每個隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師，資源教師會針對所受導(dǎo)的學(xué)生每個階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行談話，并進(jìn)行做好談話記錄，歸檔。
3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力，上課時(shí)提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開展“手拉手”幫扶活動。
1、在有隨班就讀學(xué)生的每個班級里，找出三位品行良好，熱情有愛心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學(xué)生，并在期末評出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。
2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級的行為表現(xiàn)，負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化，及時(shí)地給予幫助。
(七)開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)，提供心理咨詢
1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地對隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動，利用團(tuán)體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題，要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每兩月舉行一次教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計(jì)劃。
5、每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案。
(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的管理機(jī)制
傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，探索一種科學(xué)的教育評價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊，指導(dǎo)填寫。
十月份：
1、各學(xué)科教師制定個別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動為契機(jī)，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃：
二、工作目標(biāo)及措施
(一)工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好本年度評估、個別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求，做好學(xué)生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo)，月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向，整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專職教師培訓(xùn)
我們還是分三步：一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對教師在評估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí)，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)踐需要，多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。
(3)隨班就讀特長教師的培訓(xùn)
本學(xué)期，我們將加大專職教師特長培訓(xùn)，主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長培訓(xùn)
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。
4、積極開展個案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年，我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長組成的團(tuán)隊(duì)，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，形成個案研究，加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進(jìn)隨班就讀工作
本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項(xiàng)工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié)，提煉宣傳工作
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀工作計(jì)劃9
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提，完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提
開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全社會關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項(xiàng)工作的前提。
一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責(zé)任目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任書，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。
二是組織機(jī)構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級組織管理體系。
1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長，教育、民政、殘聯(lián)、財(cái)政、人事、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題。
2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能，把這項(xiàng)工作列入重要議事日程，學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一名中層干部分管特教工作，并設(shè)有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導(dǎo)教師。
二、完善運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)隨班就讀工作
(一)完善投入機(jī)制
建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。
1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。
2、鄉(xiāng)財(cái)政設(shè)立了專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)，作為正常特教經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。
3、加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機(jī)制
一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并由學(xué)校、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍，對其發(fā)展情況進(jìn)行全過程跟蹤監(jiān)控。
二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進(jìn)行綜合分析，反復(fù)觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實(shí)不愿承認(rèn)，對隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度，要求學(xué)校定期與家長進(jìn)行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密，以免對孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進(jìn)取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，極易輟學(xué)。為此，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：
1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進(jìn)行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學(xué)心理。
2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。
3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進(jìn)行心理指導(dǎo)，讓他們能夠進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85、5%以上，為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究，強(qiáng)化教師的特教意識。
一是加強(qiáng)教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開始一直到初三，實(shí)行兩類學(xué)生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。
二是加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個別化教學(xué)。學(xué)校為每個隨讀生制定個別教學(xué)計(jì)劃，采用集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，注意正確處理好整體與個別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機(jī)會。
1、注重個例分析，實(shí)行分層教學(xué)，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對隨讀生的特點(diǎn)，恰當(dāng)對其進(jìn)行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導(dǎo)等。
3、運(yùn)用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使每個殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。
五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學(xué)活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃⻊?wù)，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。
望各單位要進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。
隨班就讀工作計(jì)劃10
抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個弱智兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使弱智兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來，留得住，學(xué)得好。
為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
（一）由班主任對被檢測學(xué)生的社會適應(yīng)能力
弱智學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
(二)抓好特教教研工作
�。�1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見，擬訂好教研活動內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果。
（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)
積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會。
（3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)
�。�1）堅(jiān)持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
�。�2）對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時(shí)用性。
�。�3）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
�。�4）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計(jì)劃11
本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。
2、加強(qiáng)愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會，力爭隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強(qiáng)運(yùn)動。
二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
�。�1）每兩月舉行一次教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題。
�。�2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
�。�3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進(jìn)心。
4、每月至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。
隨班就讀工作計(jì)劃12
指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的.學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在校長和教導(dǎo)主任關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。
第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對隨班就讀的學(xué)生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。
第二，對隨班就讀的學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。
第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、美術(shù)室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動。在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使他們將來成為一個對社會、對人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學(xué)生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學(xué)生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí)，也無法獨(dú)立完成試卷。
三、工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué)，行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。
(二)加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
(三)發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在黨、政、團(tuán)、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
隨班就讀工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。
5、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
三、現(xiàn)狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學(xué)生6人。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識水平相對于同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn)，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數(shù)較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細(xì)致，周到，需更關(guān)愛每一位同學(xué)。
四、主要工作：
1、完成統(tǒng)計(jì)工作
完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。
2、制定“個別教育”計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生制定“個別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級的實(shí)踐能力和生存能力。
3、加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念，并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。
4、近距離關(guān)愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨(dú)、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案，面向每個智障學(xué)生，提高素質(zhì);同時(shí)，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識，感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時(shí)提醒該做什么，不該做什么，應(yīng)怎樣做，給予及時(shí)的伙伴幫助。
5、加強(qiáng)教學(xué)模式探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹�。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對隨班就讀的教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)教研組建設(shè)
加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研活動的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動，積累經(jīng)驗(yàn)，交流心得，切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。
7、加強(qiáng)家長培訓(xùn)工作
學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時(shí)溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強(qiáng)對隨班就讀生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí)，平安生活，健康地成長!
隨班就讀工作計(jì)劃15
一、重點(diǎn)工作
落實(shí)《上海市特殊教育三年行動計(jì)劃》對隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評估，重點(diǎn)做好新一輪隨班就讀學(xué)生評估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，并進(jìn)行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實(shí)施情況，其中區(qū)級課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核，進(jìn)入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級融合的實(shí)踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)與反思。
4、將隨班就讀工作金點(diǎn)子評選活動常規(guī)化，每年評選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時(shí)將自己在對隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳，也可日常通過巡回指導(dǎo)教師上交金點(diǎn)子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學(xué)研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展每兩周一次的點(diǎn)對點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研活動，使隨班就讀一線教師有機(jī)會通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流探討，本學(xué)期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學(xué)校、開元小學(xué)等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導(dǎo)，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請的學(xué)�？梢岳^續(xù)申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。
(三)開展各類培訓(xùn)競賽活動，為隨班就讀教師、學(xué)生、家長提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報(bào)工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳�？赏ㄟ^召開的隨班就讀學(xué)生家長會的形式向家長介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長需求的基礎(chǔ)上，對隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學(xué)生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家咨詢、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動關(guān)系，促進(jìn)親子之間的和諧互動，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語競賽，為隨班就讀學(xué)生提供一個展示的舞臺，同時(shí)對參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學(xué)生申請、鑒定工作，嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。
2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請、撤銷隨班就讀學(xué)籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測及隨班就讀申報(bào)的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校，各隨班就讀學(xué)校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長，以及費(fèi)用報(bào)銷的工作。
(五)巡回指導(dǎo)注重實(shí)效，結(jié)合視導(dǎo)工作要求，為隨班就讀學(xué)校提供支持。
1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機(jī)制，改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，制訂并實(shí)施學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃。
2、本學(xué)期，中心加強(qiáng)小學(xué)巡回指導(dǎo)力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實(shí)際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復(fù)課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi)，持續(xù)開展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學(xué)的隨班就讀學(xué)生開展康復(fù)訓(xùn)練，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級及小學(xué)三至五年級隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi)，讓特殊學(xué)生切實(shí)受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品，為來參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費(fèi)用，加大專家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開展康復(fù)訓(xùn)練工作，三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個案實(shí)踐，繼續(xù)對隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(七)積極做好各方對外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強(qiáng)合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強(qiáng)與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學(xué)生的各項(xiàng)工作問題進(jìn)行合作協(xié)商，有計(jì)劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系，爭取專家資源，以及為隨班就讀學(xué)生的評估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強(qiáng)與三所初中和小學(xué)兩個學(xué)區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時(shí)解答隨班就讀學(xué)籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺，開展隨班就讀學(xué)習(xí)，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳，等等。同時(shí)建設(shè)一個全納教育網(wǎng)站，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。
2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進(jìn)行了及時(shí)的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時(shí)將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學(xué)生家長和老師各種疑難問題的咨詢進(jìn)行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點(diǎn)對點(diǎn)”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流。同時(shí)持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
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