補差工作計劃

時間：2022-09-25 23:29:50 工作計劃我要投稿

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關(guān)于補差工作計劃模板集錦7篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的補差工作計劃8篇，歡迎大家分享。

關(guān)于補差工作計劃模板集錦7篇

補差工作計劃篇1

　　本期我擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎(chǔ)不夠扎實，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務(wù)和目標

　　通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。

　　四、方法措施

　　1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的`具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。

　　6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。

　　7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動差生學習。

　　8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　9.適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

　　10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　五、內(nèi)容安排

　　2-3周端正學生學習態(tài)度

　　3-5周輔導學生學習方法

　　6-8周輔導閱讀課外歷史書籍

　　9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導

　　12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

　　16-18周探尋學習歷史的習慣

　　19-21周指導期末復習，迎接期末考試

　　六、培優(yōu)輔差對象：

　　略

補差工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　結(jié)合七年級學生的實際情況，為了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優(yōu)生學培養(yǎng)更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質(zhì)；這個計劃是專門制定的。

　　二、目的

　　1.提高學生學習的主動性和積極性；

　　2.讓學生轉(zhuǎn)變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；

　　3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；

　　4.在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。

　　三、具體實施措施

　　1.對所教班級的學生做一個透徹詳細的了解，然后和班主任討論確定優(yōu)等生和后進生名單；在確定班上的尖子生和后進生時要謹慎。

　　2.對自己擅長培養(yǎng)和幫助差生的學生認真學習，每學期做不低于一定量的額外輔導，并做好記錄。

　　3.重點是拔尖訓練，重點是輔助差異的改善。在課堂上，要有意識地給學生創(chuàng)造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高能力，尤其是在改變學習態(tài)度，提高學習積極性方面。優(yōu)生學應(yīng)該鼓勵他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。

　　4.轉(zhuǎn)變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，要積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對待每個學生，注重培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的.增長點。從發(fā)展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當?shù)墓膭钚栽u價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。

　　5.在班級內(nèi)建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設(shè)定學習目標，努力營造良好的班級學習氛圍。根據(jù)學生的能力，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。

補差工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進學生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進學生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進學生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：

　　二、學生名單

　　差生：楊波、吳雁冰、王也

　　三、學困生形成原因情況分析

　　1、后進學生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。

　　2、后進學生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進學生輔導不及時。

　　3、非智力因素（個人原因）

　　王也同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

　　楊波同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

　　吳雁冰同學學習也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

　　后進學生轉(zhuǎn)化:

　　1、培養(yǎng)后進學生的自信心。只有樹立起后進學生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進學生。

　　3、對后進學生多寬容，少責備。

　　4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進學生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進學生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

　　6、老師的.輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進學生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

　　優(yōu)秀生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進學生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

補差工作計劃篇4

　　一、培優(yōu)設(shè)想： 隨著時間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來，為了學科優(yōu)秀生的成績有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

　　1、精選學生。基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人，文科32人。 2、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)學生實際，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。 3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點，對優(yōu)生進行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　4、學習心理指導。經(jīng)常了解學生學習心態(tài)，根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。

　　二、培優(yōu)原則：

　　1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則

　　三、培優(yōu)方法：

　　按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作： 1、做學生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學生作業(yè)。 4、精講重點內(nèi)容。

　　5、開展拓展訓練。

　　四、具體措施：

　　為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排。 1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務(wù)。 2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。 3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。

　　4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。

　　5.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

　　6.要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學生學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解；學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣；使復習總結(jié)經(jīng)�；�、日�；取�

　　8.加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的`目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

　　9.加強優(yōu)生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作；要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

補差工作計劃篇5

　　近年來，隨著課改的進行，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學出發(fā)，提高學生的思想素質(zhì)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培養(yǎng)學生的各種能力，培優(yōu)補差工作計劃(七年級生物）。所以要面向所有學生，面向?qū)W生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績，結(jié)合七年級學生特點及我校實際情況，做培優(yōu)補差工作計劃如下：本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現(xiàn)欲望也是最強的，所以，不應(yīng)該對他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。

　　但隨著時間的推移，學生的.新鮮感一過，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進行培優(yōu)補差工作：對于A類學生，這類學生的學習能力比較強，有一定的學習方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學為主，在課下鼓勵他們多讀書，增大知識面。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。B類學生占很大的比例，這類學生有一定的基礎(chǔ)，學習常隨著學習興趣的高低而發(fā)生著變化，與教師平時的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時應(yīng)以這些學生為主，多提問他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學習興趣就會提高，成績也隨之而來。 C類學生，課堂上自制能力差，學習成績不好，對他們來說，增強他們的自制能力是第一位的。

　　每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣，只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說明學生在進步，我們應(yīng)抓住這個契機，對他進行鼓勵甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實施的過程中，應(yīng)時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系，及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變，多方合作，爭取盡快提高學生的成績。以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作計劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領(lǐng)導予以指出，提出寶貴的意見。

補差工作計劃篇6

　　俗話說：“一個麥粒一個縫，一個人一個性。” 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

　　一、指導思想

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、學生情況分析

　　本學期從分班名單上看我們班并沒有語文基礎(chǔ)特別差的學生，并從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確。但是邱奕豪同學明顯學習習慣較差。因此本學期除在教學過程中要注重學生的.個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、選定內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)補差對象：

　　根據(jù)學習進程和學生情況定人

　　五、主要措施：

　　1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　總之，我會盡最大努力全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。

補差工作計劃篇7

　　指導計劃：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　制定目標：

　　在這個學期的培優(yōu)輔困活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在70分左右，并協(xié)助老師實施輔困工作，幫助后進生取得進步。心得體會范文輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

　　制定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔困的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的'學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習困的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

　　總之，不管是優(yōu)等生還是困等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！彼援斔麄�?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

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