語文工作計劃

時間：2022-08-28 10:22:54 工作計劃我要投稿

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【精華】語文工作計劃合集5篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的語文工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

【精華】語文工作計劃合集5篇

語文工作計劃篇1

　　一、總體目標：

　　本學期我校將在總結(jié)上學期經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)進行研究和實踐，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源，發(fā)揮教師的主觀能動性，在實踐中落實理論，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強教師間的交流與合作，讓教師成為“研究者”和“實踐者”，提高教育教學效果和質(zhì)量。

　　二、具體工作：

　　1、總結(jié)交流上階段研究效果：

　　上一階段的實驗中，我校教師通過理論學習，課前設計，課堂實踐，教學反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學的主體性，并積累了一些經(jīng)驗，也在實踐中遇到了一些問題，需要在本學期初進行交流和梳理，為下一階段的實驗找到方向，鋪平道路。

　　2、制定本學期研究計劃

　　組織課題組成員制定本學期的課題研究計劃，確定研究目標和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問題，并在低、中、高年段分別設立不同的子課題，使各年級老師能更好地根據(jù)同學的實際情況，確定研究目標和內(nèi)容，有的放矢，因地制宜地進行課題研究。

　　3、確定本學期研究方法

　　在研究的過程中要追求真實性，要有真正的研究效果，因此本學期確定的研究方法要切實可行，緊緊圍繞課題的總體方案展開：

　�。�1）深入了解同學

　　語文課堂教學怎樣生成？在哪些地方建立教學的生長點？關鍵是把同學看作重要的教育資源，以同學為本。各實驗班老師首先要摸清本班同學的實際情況，如：學習習慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等，收集后要分析、研究、概括，為課題組研究做好準備，也使接下來的實驗能有的放矢，因地制宜。

　�。�2）落實實驗要點：

　　A、深入挖掘動態(tài)生成點：課堂的生成是動態(tài)的，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件，教師要能抓住關鍵點、精彩點，牽一發(fā)而動全身，激發(fā)同學思維的火花。

　　B、靈活運用動態(tài)生成法：教師要深入研究，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎上繼續(xù)探索。

　　C、精心設計動態(tài)生成預案：在實驗中的教學預案必需著眼于生成，著力于設計。教學目標要有意義；教學內(nèi)容要尋找生長點；教學過程要引導同學實踐；教學戰(zhàn)略要發(fā)揮同學的主體性：從直線式走向分支式、板塊式，從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等。

　　4、繼續(xù)以反思促生長

　　在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時記載研究中的真實故事，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結(jié)，認真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進行交流，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學期結(jié)束時組織一次交流。

　　三、月份工作布置：

　　9月份：

　�。�1）總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，進行交流。

　　（2）摸清本班同學的實際情況，如：學習習慣、思維特點、發(fā)言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等，為課題組研究做好準備。

　�。�3）制定研究計劃，選擇低、中、高年級子課題。

　�。�4）將課題工作計劃上交到區(qū)教研室。

　　10月份：

　�。�1）研究有關同學學習行為等方面的文獻，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。

　�。�2）確定選擇低、中、高年級子課題。

　�。�3）開展聽課、評課等教研活動。

　　11月份：

　�。�1）繼續(xù)研究有關教師教學行為、教學評價、教師評價等方面的文獻，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。

　�。�2）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。

　�。�3）和時反思交流。

　　12月份：

　�。�1）繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動。

　�。�2）和時反思交流。

　　（3）對階段性實驗后同學課堂學習性行為評價進行調(diào)查研究，完成調(diào)查報告

　　1月份：

　　（1）組織交流研究案例。

　�。�2）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次研討活動。

　�。�3）小結(jié)課題組工作。

　�。�4）整理課題相關資料。

　�。�5）實驗教師撰寫相關課題報告、優(yōu)秀論文或小結(jié)。

語文工作計劃篇2

　　為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排，特制定如下計劃：

　　一、教材分析

　　本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

　　二、工作重點

　　1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，，提高課堂效率。

　　2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

　　3、嚴格要求與悉心關懷相結(jié)合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　4、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。

　　5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　三、具體措施

　　1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

　　新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。

　　每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。

　　新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。

　　4、讀寫結(jié)合，學以致用。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結(jié)合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。

　　四、重視作文教學

　　設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：

　　1、分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。

　　2、重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。

　　3、序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

　　4、寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。

　　5、課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。

語文工作計劃篇3

　　一、學生情況分析

　　經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教學要求

　　(一)思想教育。

　　1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

　　2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

　　3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，工作計劃《四年級語文教學工作計劃》。

　　(二)語文教學。

　　1、學習習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)能準確認讀338個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(2)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(3)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(4)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)學寫書信。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　三、教材簡析及教學重難點

　　(一)、教材簡析：

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、"培養(yǎng)良好的學習習慣"共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

　　2、"課文"共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的"小練筆"，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3、"習作"共安排了7課，"以貼近學生生活，注重實踐、體驗"為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　4、"單元練習"共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

　　四、教學策略及措施

　　(一)習慣培養(yǎng)

　　良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

　　(二)識字教學

　　充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

　　(三)閱讀教學

　　在閱讀教學中，以讀為本，"重感悟、重積累、重遷移"。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性。

語文工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　本學期我本著以通過教研活動帶動課堂教學的理念，將繼續(xù)一如既往的參與教研活動，讓自己在教學方面全面提升。

　　二、工作內(nèi)容

　　1、要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際編寫適用的教學設計，以加強“先學后教、當堂訓練”創(chuàng)新教學法的實效性。

　　2、繼續(xù)參加每日公開課的講課、聽課活動，虛心學習他人之長，補己之短。

　　3、在博客上堅持每月至少上傳3篇，每學期不少于12篇。有關教學案例、教學論文、教育故事、教學反思等內(nèi)容。

　　4、按時參加學校的各項教研活動。

　　5、參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”上傳工作。

　　6、參加“教學案例、教學反思”匯報研討活動。

　　工作歷：

　　九月： 1、制定教研工作計劃

　　2、“一師一優(yōu)課、一課一名師”的資源上傳

　　3、參加“先學后教、當堂訓練”教學法的每日公開課。

　　4、聽校本理論講座

　　5、參加“網(wǎng)絡教研”活動

　　十月： 1、聽“先學后教、當堂訓練”教學法的每日公開課

　　2、學習“先學后教、當堂訓練”教學法教學課件展示活動。

　　3、繼續(xù)參加“網(wǎng)絡教研”活動

　　十一月：1、聽“先學后教、當堂訓練”教學法課堂教學大賽

　　2、聽“先學后教、當堂訓練”教學法教師論壇

　　3、繼續(xù)建設“網(wǎng)絡教研”活動。

　　十二月：1、學習 “青年教師教學法大拉練”

　　2、參加“先學后教、當堂訓練”教學法教學案例、教學反思匯報研討工作

　　3、繼續(xù)參與“網(wǎng)絡教研”活動。

　　一月： 1、做好課題、教研的研究、積累的總結(jié)工作。

語文工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　1.在《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》的指導下，緊密結(jié)合初三語文學科特點和教材單元重點進行教學。

　　2.體現(xiàn)學校教研理念，完善并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

　　3.立足教與學的條件，與其他學科合作，在語文學科開展有針對性的“培養(yǎng)優(yōu)秀、推中間、補差”工作，全面提高教學成績。

　　二、教材分析

　　九年級第二冊是整個初中教材體系中的最后一個階段。學完這本書，要全面完成課程標準要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標，全面提高學生的語文素養(yǎng)。而且學生面臨初中畢業(yè)考試和高中選拔考試。因此，本教材在選材上有自己的特色：材料以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學鑒賞水平；安排了兩個單元的文言文，分別是先秦時期學者的散文和當時的名著。旨在進一步提高學生的文言文閱讀能力，感受古代人物的政治信仰、人生夢想和人生追求，進一步提升其情感體驗，學會從唯物史觀的角度看待和評論歷史人物。

　　本教材是按照《課程標準》編排的新教材，在數(shù)據(jù)、體系、結(jié)構(gòu)等方面有了突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的思路和目標。致力于構(gòu)建新的教材體系，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生的'學習主體地位，有利于學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。該書由六個單元組成，包括二十四篇課文、兩篇專題、兩篇名著和六次綜合實踐活動。各單位閱讀方法的指導是本單位培訓的重點。在這期間，我們應該盡早完成新課。如果可以的話，我們應該盡早進行全面檢討。復習分為三個階段：分卷復習、專題復習和成套訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。

　　三、教學目標

　　1.知識目標：通過對文本的研究，了解人與自然的關系，古人的社會夢想和個人抱負，增強他們的審美能力和人格魅力。

　　2.能力目標：掌握閱讀題的復習和答題技巧，學會準確表達自我閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、隨筆的寫作思路和創(chuàng)新思路，學會從不同角度改變寫作風格；學習如何閱讀和欣賞文學作品。

　　3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言的情感，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高文化品位。

　　4.中考的目標：爭取在平均學業(yè)成績上名列全縣同類學校前茅，優(yōu)秀率20%以上，通過率80%以上，平均每人105分左右。

　　四、學術條件分析

　　本期，我繼續(xù)在初三12班和13班做語文老師。這兩個班有83名學生。例外的是13班后進生數(shù)量多，基礎差，成績很難提高。經(jīng)過上學期的學習，學生的學習興趣提高了，期末考試的通過率也提高了，但光有夢想是不夠的。此外，這學期面臨著新的挑戰(zhàn)。第一，時間緊。踏實上課時間只有十五周，總共90課時。完成本課程的教材是必要的

　　成學校制定的目標。

　　五、教學措施

　　1、認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學習與終結(jié)性學習的關系，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地明白自我在每一個活動階段應當做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究本事的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際本事的培養(yǎng)。

　　2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力構(gòu)成自我的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，異常是注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

　　4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養(yǎng)，進取開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

　　6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

　　7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情景，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。

　　8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

　　9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

　　10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

　　六、奮斗目標

　　在20__年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭到達全縣同類校前列，完成教學任務。

　　七、教研課題

　　本期力爭使自我主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓練研究》順利經(jīng)過上級教研部門驗收結(jié)題。

　　八、教學資料及課時、進度安排

　　具體見備課組統(tǒng)一安排表。

　　周次教學資料

　　1-9周下冊單元課文教學

　　10周左右期中考試