中學德育工作計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的中學德育工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
我校德育工作以上善微成長活動為主線,其內容主要包括教師層面的德育研究工作室、班主任工作和學生層面的團隊一體化、學生管理、學生(社會實踐)活動、“2+1”個性化班集體建設、家校合育(濱湖網校、家委會)、心理輔導與咨詢等。本學年學校規(guī)模進一步擴大,德育管理的壓力日益增加,管理難度逐步增大,我們在已有經驗的基礎上堅持和完善“上善微成長”系列主題教育活動,使活動內容貼近學生身心發(fā)展和學生生活實際,使活動形式更加豐富多彩,使活動的組織更加深入細致,使活動的效果更加扎實。繼續(xù)以“上善”文化為依托,突出“情智并育、上善立人”的德育特色理念,實現我校德育的高品位發(fā)展。
為達成上述目標,本學期德育處的工作計劃如下:
一、規(guī)范管理,形成特色,服務教學
本學期,德育處根據《河埒中學三年校本建設發(fā)展規(guī)劃》的整體工作思路,結合校長室的統(tǒng)一部署,鞏固德育工作已取得的成效,進一步探索德育“三服務”(即,服務好學校、服務好教學、服務好教師員工,尤其是班主任)的深度,堅持“規(guī)范”與“創(chuàng)新”并重,不斷提升已形成的德育特色文化、德育特色品牌、德育特色體系,努力讓河埒中學的德育制度更科學,管理更規(guī)范,特色更鮮明,亮點更閃耀。根據上級部門的工作安排,提早謀劃,統(tǒng)籌兼顧,細致安排,使德育活動更具條理性,是德育管理更加規(guī)范化。
二、優(yōu)化制度,激發(fā)活力,提高效率
充分發(fā)揮各項管理制度的作用,如:年級組、班主任工作職責、優(yōu)秀班集體考評細則、優(yōu)秀班主任量化考核、優(yōu)秀年級組長評選制度、各項學生獎懲制度、班級十項常規(guī)管理評比制度、綜合素質等級評定等等。要討論和完善優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀年級組長的評選制度,激發(fā)班主任老師和年級組長的工作積極性;要優(yōu)化和落實“十項評比”的制度和內容,進一步發(fā)揮評比的引領和激勵作用,強化學生對班級的榮譽感和責任感,提升班級管理水平。要切實做好學生綜合素質評定工作,力爭使評價的客觀反映學生情況,并有利于學生的后續(xù)發(fā)展。
三、分層推進、自主管理、自我教育
圍繞本年級德育目標扎實學生行為、學習、生活等習慣的常規(guī)管理,做到剛性規(guī)范落實、問題處理及時。其中初一以“邁好中學第一步,爭做有活力的河埒人”為主題,重點進行中小學銜接、規(guī)范養(yǎng)成、輿論建設和班集體的形成教育;初二以“邁好青春第一步,爭做有理想的河埒人”為主題,注重進行愛國主義教育、健康心理品質教育、青春期教育、共青團知識教育;初三以“邁好理想第一步,爭做有擔當的河埒人”為主題,注重進行社會主義理想信念教育、升入高一級學校繼續(xù)就讀的學習指導教育。
進一步發(fā)揮學生“自治”組織的優(yōu)勢和作用。目前,在學校層面已建立起團委、學生會、大隊委等學生組織;在班級層面也已建立起班長負責制的班委會。本學期一方面要加強校級、班級學生干部的自主管理意識、管理水平的培訓,不斷提高他們自我學習、自我服務、自我管理的能力;另一方面進一步發(fā)揮學校層面“小干部”的能動性,在三個時間段(早晨校門口執(zhí)勤、中午食堂就餐和小賣部的管理,以及下午放學地下車庫出口處),加強完善“紅領巾先鋒崗”的功能和作用,統(tǒng)一設立設值勤牌,提高學生干部的榮譽感、責任感,實現自主管理的高效。加強德育學習班的活動,培養(yǎng)后進生的責任意識和服務意識。鼓勵學生參加社團活動,以社團活動為載體,發(fā)揮學生特長,促進學生自我提升,豐富校園生活,努力使其成為又一張彰顯我校校園文化亮麗多彩的獨特名片。在上級紅十字會的指導下,結合我校實際,深入開展紅十字青少年的愛國主義、國際主義和人道主義教育活動,發(fā)揮紅十字會組織在扶危濟困、敬老助殘、助人為樂和衛(wèi)生保健等方面的積極作用。
四、活動育人、注重個性、形成氛圍
學校共青團、少先隊先進組織優(yōu)勢,利用重大節(jié)日(國慶節(jié)、元旦等)、校運動會和主題教育日、軍訓等,在學生中開展豐富、活潑、實效的德育活動,寓教于樂,拓展“上善”育人的形式和內涵,使學生在自覺參與活動中得到思想情感的熏陶,精神生活得以充實,道德境界得到升華。鍛煉能力、提升素質、增強自信,達到“活動育人”的目的。
繼續(xù)做好個性化班集體建設,要進一步在三個年級開展以“學年”為創(chuàng)建考核周期的“基礎達標”、“班本提升”加“個性化特色”的“2+1”個性化班集體建設。以區(qū)、校級“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建和德育品牌“周恩來班”的'輻射功能為依托,通過設置國旗班、周恩來班、君湘中隊、書香中隊、行知班、綠色環(huán)保班等個性化班級,構建出了富有創(chuàng)意,帶有個性色彩的班級特色文化。“一班一品”的班級建設思路使我校的班級不僅好看,同時形成班級的一種精神文化,形成一種向心力和凝集力。
德育文化是學校文化的重要組成部分,創(chuàng)設積極的德育文化有助于形成良好的校園學習氛圍,促進學生生活與學習習慣的養(yǎng)成。在校級層面,繼續(xù)合理利用好“心理咨詢室、團隊活動室、團隊榮譽室、家委會”等,并利用綠色植物、德育展板“德育文化一條街”和德育文化長廊營造好的德育氛圍,利用圖形和文字對學校德育進行全面的展示和宣傳;同時充分利用好校外櫥窗,向家長、社會反映學;顒觿討B(tài)和積極向上的良好校風,加強家校聯系。
五、加強學習、不斷提升、共同發(fā)展
進一步豐富、拓展班主任工作藝術的學習方式。如,開好班主任例會、班主任培訓、階段性的年級工作總結會,舉辦好班主任沙龍和班主任論壇等,或是請一些市、區(qū)內有影響力的班主任做講座,或請外校交流入我校的班主任老師介紹其他學校的一些好的做法等,不斷加強相互之間的交流,相互學習、相互借鑒,豐富班主任管理藝術,促進班主任在共同的生活與學習中實現共同發(fā)展。利用“河埒中學德育研究工作室”平臺,開展相應德育研究與實踐活動,總結提煉形成一定的班主任管理特色,打造班主任名師。
加強家校聯系,通過家長會,濱湖區(qū)網校,家長沙龍等形式交流家庭教育經驗,解決家庭教育難題,提升家庭教育水平。
加強學生干部培訓,提高學生干部管理水平和管理藝術,發(fā)揮學生干部管理作用。
總之,我們將充分發(fā)揮德育管理與服務的雙重職能,營造全員育人、積極創(chuàng)新的德育氛圍,培養(yǎng)學生自我教育能力,推動優(yōu)良學風、班風的形成,促進德育各項工作再上一臺階,努力構建師生“主動發(fā)展、共同成長”的和諧校園。
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