教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
一、學(xué)習(xí)情況分析:
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有較好的閱讀和讀圖能力。
學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
二、具體措施:
(1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與圖形運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
(2)學(xué)困生措施:學(xué)困生形成是有原因的,社會(huì)的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,對(duì)于這類學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求?梢酝ㄟ^課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心,并及時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
(3)后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查,在有針對(duì)性的個(gè)別的方法和知識(shí)輔導(dǎo)。
總之,對(duì)于學(xué)困生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2
今年,我擔(dān)任七年級(jí)202、204班數(shù)學(xué)課,從這個(gè)班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。
因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。
本學(xué)年,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起:
一、確立指導(dǎo)思想。
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的.學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,再加上平時(shí)緊張不起來,這樣日久天長(zhǎng),基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來,從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易;
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項(xiàng),來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。
后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會(huì)較費(fèi)勁,日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視,因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),但常常是付出與回報(bào)不成正比,付出了很多,成績(jī)?nèi)币廊缓懿,日久天長(zhǎng)的打擊,是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來提高他們的積極性:
其一,找出優(yōu)勢(shì),提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢(shì),以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;
其二,降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,讓他們的成績(jī)有所回升,這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開,提高他們的綜合技能,注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
從一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
9、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級(jí)中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的!彼援(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,
我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4
為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況,制定好本學(xué)期工作計(jì)劃,是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看,必須改進(jìn)工作方法和思路,現(xiàn)制定計(jì)劃如下:
從開學(xué)之初起,積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及個(gè)性特點(diǎn),對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類,建立學(xué)生情況記錄庫(kù)。經(jīng)過近一段時(shí)間了解,今年學(xué)生較往年情況有所不同,對(duì)各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況,是本學(xué)期工作重心。針對(duì)在地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,不僅要注意平時(shí)課堂上對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要注重課下輔導(dǎo)他們的讀圖、分析能力,而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。
因此,對(duì)于這部分學(xué)生,在學(xué)好課堂知識(shí)的前提下,積極鼓勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)知識(shí)的電視欄目,例如:河南和中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報(bào)》,使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。不管是課堂上,還是課下,積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的交流。針對(duì)有些學(xué)生找不到可供閱讀的書籍,把自己購(gòu)買的地理書籍借給學(xué)生,必要時(shí)向?qū)W生推薦課外讀物給他們看,并指導(dǎo)他們讀書的方法,還不時(shí)地與學(xué)生討論交流,并鼓勵(lì)他們做好自己的讀書積累。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理知識(shí)面,又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平。
對(duì)于后進(jìn)生的幫助是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”,相當(dāng)一部分原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。常言說:親其師,方能信其道,所以要幫助后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生先敢于親近你,而這項(xiàng)工作就需要老師認(rèn)真細(xì)致的去完成。平時(shí)和他們多接觸,并要求用自己的真誠(chéng)熱心去感化他們,和他們多談心,多溝通,及時(shí)了解他們的想法,有進(jìn)步時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng),犯錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)疏導(dǎo)。
利用家訪的機(jī)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和校外學(xué)習(xí)生活情況,并結(jié)合自身教學(xué)需要調(diào)整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通,所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣,盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大,但他們始終都在努力著。在每一次考試后,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的原因。及時(shí)與學(xué)生談心,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,并堅(jiān)持做好學(xué)生的進(jìn)步檔案整理,及時(shí)調(diào)整工作思路和方法,真正把工作落到平時(shí)的細(xì)節(jié)中去。
在教學(xué)中,應(yīng)努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定會(huì)把此項(xiàng)工作做得更好,爭(zhēng)取做出更大成績(jī)。
教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5
隨著教育改革的深入開展,教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)合格人才的要求也越來越嚴(yán)格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的,所以,培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,從而,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況,經(jīng)認(rèn)真考慮,特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。要有計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各項(xiàng)作業(yè)能按時(shí)完成,且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成,因此,除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,也應(yīng)在提高學(xué)生興趣上下功夫,通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式,使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)內(nèi)容
培優(yōu)就是繼續(xù)提高學(xué)生解題能力和解題技巧,對(duì)于優(yōu)等學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過多種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、輔差內(nèi)容
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說,要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,分析查找落后的原因,對(duì)癥下藥,幫他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把功課補(bǔ)上去,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng);減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練;加強(qiáng)交流,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,堅(jiān)持不懈地多鼓勵(lì)他們;培養(yǎng)他們敢于做題,會(huì)做題的能力,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。在課堂上,對(duì)他們多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步,當(dāng)他們作業(yè)出錯(cuò)時(shí),當(dāng)面批改,耐心指導(dǎo);發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定,讓他們有成就感,從而更愛學(xué)。
讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。帶著“愛心信心細(xì)心和耐心”去將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,挖掘他們的潛力,帶動(dòng)后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,協(xié)助老師提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
作為教師,我會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。
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