校本工作計劃合集5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的校本工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本工作計劃 篇1
一、指導思想：
以新課程改革為契機，加強課堂教學改革，以校本培訓為抓手，積極推動教師專業(yè)化，個性化成長；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動為載體，積極開展“科研興教”、“科研興�！被顒�；重點通過校本培訓途徑，推進教師的專業(yè)成長，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，打造xx教科研新銳團隊。
二、工作目標：
1.繼續(xù)營造團結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機的教研氛圍，努力發(fā)揮團隊精神，開創(chuàng)xx小學教科研的新局面。
2.發(fā)揮名師工作室及專家指導站的引領作用，加強學科教學的常態(tài)管理與質(zhì)量提升，探索學科主題研修的頂層設計與分層分級研修模式，突顯個性研修與研修校本特色。
3．以教師的個人課題為研訓小專題，組織形式多樣的研訓活動，努力開展各級各類教學研討課、展示課，爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章，努力搭建好教師成長的舞臺。
4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點，形成xx特色課堂。
5．以省、市三項教學評比和課題申報為契機，鼓勵老師多寫論文，爭取做到人人有課題，并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個新臺階。
6．確保學校特色課程的開展，重點抓好精品拓展課程的教學創(chuàng)新實踐與研究。
7．進一步加強教師的科研意識，努力做到在教中研，在研中教，以教研活動為載體，提高教師們的教學科研能力。
三、工作重點：
1.課題研究：以“三微課堂”的實踐研究為重點，結(jié)合教學改革，著手課題結(jié)題實踐與材料積累。
2．校本拓展性課程研究：青葵“六學”課程體系規(guī)劃與課程實施
4．小班化微研究：“xx微研訓”——問題解決、課題專題研討活動
5．課堂教學研究：開展課堂教學比武，為明年的飛龍杯選拔人才。
四、工作內(nèi)容及實施策略：
1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學習模式的縱深研究：
學�！靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來，我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學習模式，基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)模”，著眼點——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設計、微目標、微評價”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學、合作學、交流學、講解學、練習學”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學，實現(xiàn)“讓小班更小，對學生關注更大”的理念。
2．讓“六學”課程成為學校課改亮點——青葵“六學”課程實施與推進：
�。�1）加大課程的實施力度，多出精品課程。
（2）進行校本課程實施培訓研討活動，探討課程實施機制。
�。�3）將“六學”課程與學校德育研究相結(jié)合，納入學生學習成長教育體系。
3.讓“書香”研學助推校園文化建設——
�。�1）開展全體教師的特色讀書活動，濃郁學校讀書氛圍。
（2）繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制，記錄學生的讀書生活。
�。�3）開展課外閱讀指導展示課，本學期主要是童詩讀寫創(chuàng)
分學科組制定教師讀書計劃，每月有主題展示活動，評比活動，評比“青葵書香教研組”。
4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學
本學期，課例研修活動由教科室牽頭，依托各學科教研組進行。老師們按教研組分組，落實三個角度的課例研修，一是校本課程的實驗教學，二是個人申報課題專項研修，三是學科組特色研訓。
5．讓“微研”成為新教材教學研究的突破口：本學期學校將在一二年級新教材試點年級為重點，開展好新教材的課堂教學改革實踐培訓工作，以賽課為研訓主形式，三——五年級開展新教材解讀與教法研究，以點帶面，以案例積累與問題的診析為突破口進行教研，切實有效地開展新教材的教學實踐，提升教師的教學創(chuàng)新意識與問題反思意識。
6．讓“專家”成為校本研修的引航者：本學期語數(shù)英三科教研各立為營，語文以“賴正清專家指導站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領研修，數(shù)學以“周連榮專家指導站”為督研力量，英語外教充實口語教學，科學以“周偉軍名師工作室”引領指導，班主任以“張文雅名班主任工作室”引導實踐，多方合力，共同推進校本研修和師訓工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立研修品牌。
校本工作計劃 篇2
一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
（一）透過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；
�。ǘ┩高^開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
�。ㄈ┩高^開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
四、校本教研的基本原則和過程
（一）基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
�。ǘ┗具^程
結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思……
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)到達？主要表此刻什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男�？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。
上述所設定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系能夠以一個學段、一個學年為單位，也能夠以一個單元、一節(jié)課為單位。
五、校本教研的主要措施
�。ㄒ唬⿵娀M織和管理，成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組長：徐繼艷（校長）
副組長：石丹（教學校長）
成員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導主任）
趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。
�。ǘ┘訌妼W習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，用心鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。
4、建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為群眾教研時間。
2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體。
3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄械暮暧^指導，不斷提高管理指導潛力。
每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
�。ㄎ澹┙⒓顧C制，調(diào)動教師參與校本教研的用心性。
1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
�。�1）組織到位。學校構(gòu)成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
�。�3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
校本工作計劃 篇3
一、指導思想：
以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標：
1.積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓的工作模式，努力營造良好地校本研修氛圍。
2.加強業(yè)務培訓，培養(yǎng)業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍。
3.加強師德建設，加強行風建設，樹立愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的'精神。
三、具體工作：
1、認真組織教師參加河南省義務教育階段學校學科教師教學能力提高遠程培訓活動，加強教師現(xiàn)代教學技術(shù)的運用，促進教師的教育能力、專業(yè)技能的提高。
2、開展校際交流，主動請進來、送出去，加強學校教師之間教育教學的交流互動，促進雙方教師的共同成長。
3、抓好教師基本功訓練，切實提高教師教育教學能力。
4、以區(qū)十三屆優(yōu)質(zhì)課比賽活動和新教師課堂大比武活動為契機，加強教師聽課、評課、上課技能。
5、抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
6、抓好教研組特色建設，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。
四、工作措施：
1、重視研討，推進校本教材的實施。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。組織教師開展立足課堂的主題教研活動。在校本教研開展中主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)�；ｎ}化和系列化。我們要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學年熱點問題確立研究專題，每周圍繞專題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。大家實實在在地研究課堂教學面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。
2、組織教師進行教研組活動，提升教師專業(yè)能力
學校統(tǒng)一組織，周密部署，切實保證教研組活動的有效開展。學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式，促使教師不斷成長；為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。
3、開展教育科研，立足務實創(chuàng)新
校本教研工作追求實在實效。立足教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，依托校本課程，挖掘校內(nèi)資源，規(guī)范深入地做好小課題研究，適時做好學校教育科研工作的反思與分析。今年，要重點做好青少年生命教育國家級課題的中期研究工作。每個教研組都要圍繞確立的課題制定活動計劃，增加課題研究的針對性和實效性。
每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或?qū)ｎ}），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經(jīng)驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究檢測質(zhì)量分析）從而使學校的教學教研工作逐步走上經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化的軌道。
4、構(gòu)建學習型組織，提高理論學習實效。
要抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。根據(jù)學校教學工作計劃，本學年教科研工作將積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構(gòu)建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準學習。
5、結(jié)合學校課題研究，組織教師積極參加各級各類比賽。
強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。引導教師注意平時教學經(jīng)驗的積累，并積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學水平。
努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學中的具體問題展開研究。充分利用圖書資源、網(wǎng)絡資源，倡導教師多讀教育理論書籍。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。本學年，繼續(xù)認真寫好“兩字”、理論學習筆記、教學反思和教育小故事。
6、落實過程管理，提高教研組活動實效。
繼續(xù)對學校教育科研進行規(guī)范管理，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索。開學初，召開教研組組長會議，要求教研組長認真撰寫教研組計劃，結(jié)合教學實際有計劃、有組織開展教研組活動，制定教研組組活動檢查要求，抓好落實，提高教研組活動實效。
校本工作計劃 篇4
一、指導思想：
教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，聾生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起聾生，其次還是要對得起聾生，最后但是要對得起聾生。
二、班級基本情況和目標：
我班共有聾生4人。其中男生3人，女生1人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)聾生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、工作要點
�。ㄒ唬⒓訌姲囡L建設
1、班級工作計劃
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體聾生，促進聾生全面發(fā)展�；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與聾生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)高一聾生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
�。�1）制定班級公約、班風等。
（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。
�。�3）讓聾生參與班級管理，培養(yǎng)聾生的組織能力和責任心，使每個聾生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)聾生的參與意識，提供顯示聾生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)聾生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計劃
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信；
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
�。ǘ�、班級考核評比
在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。加強教學常規(guī)的檢查評比。本學期，圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。
在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。
（三）針對特殊聾生，開展特殊教育
1．學期初排出特殊聾生名單（貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生），學校建立特殊聾生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對聾生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結(jié)對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困聾生進行關心幫助。
四、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對聾生進行思想教育，發(fā)揮聾生的主觀能動性，激勵聾生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)聾生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養(yǎng)聾生良好的學習態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使聾生的身心健康發(fā)展。
7、組織聾生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與聾生談心交流，了解聾生的思想動態(tài)，及時疏導解決聾生的問題。
校本工作計劃 篇5
一、指導思想
開展校本教研培訓工作是新形勢下適宜新的教育和信息技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。以發(fā)展創(chuàng)新為動力，與時俱進，深入開展校本教研培訓，開創(chuàng)我校校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進教育教學的改革。
二、教研培訓的目的
1、增強信息技術(shù)意識，能夠有意識地將信息技術(shù)應用于自己的工作中。
2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術(shù)，以提高工作效率。
3、學習信息技術(shù)與學科整合方式方法，技能技巧。
三、教研培訓的原則
1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。
理論學習必須與信息技術(shù)實踐運用相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，同時也要加強與其他學科知識的聯(lián)系。因而，教師要堅持理論學習與實踐相結(jié)合，真正把信息技術(shù)教育學習落到實處。
2、堅持針對性、時效性原則。
根據(jù)本校實際情況及信息技術(shù)與其他學科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學校現(xiàn)有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術(shù)的無窮魅力；堅持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。
3、堅持改革創(chuàng)新的原則和規(guī)范管理的原則。
四、教研培訓的形式
1、集中組織培訓和自學結(jié)對幫扶相結(jié)合，網(wǎng)上交流和定期主動討論相結(jié)合。
2、定時參加學校舉行的各種專家講座。
3、每學期開設大型公開課，每周開設組內(nèi)公開課，積極進行聽評課制度。
4、每周定期開展教研活動，分析討論本周教研組信息，活動要有內(nèi)容、有記錄、有組織。
5、針對課堂教學需要，有效開展課題研究。強化“問題即課題，反思即研究，成長即成果”的科研理念，針對課堂教學的實際需要，開展小課題研究，逐漸形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的良好風氣，不斷提高科研為教學實踐服務的質(zhì)量和水平，糾正“教學和科研兩張皮”的不良傾向。
五、強化管理，精心組織實施。
要有成效地開展校本教研培訓工作，注重制度化、規(guī)范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。
積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效。
總而言之，在實踐中去不斷探索，樹立以學校為本，以教師為本，以學生為本的理念，抓住校本教研這條主線，不斷反思，不斷探索，不斷實踐，是全面提升我們信息技術(shù)教研組教師整體素質(zhì)的重要保證，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡教育教學研究，充分激活硬件設備，提升展示我校辦學品位和能力，使全體教師應用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。
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