經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)工作計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好工作計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng),弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,陶冶學(xué)生的情操和審美情趣,增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力,拓寬語文學(xué)習(xí)天地。
二、成立經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:蘭祥勇
副組長:周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯
成員:各語文教研組長、語文教師、音樂、美術(shù)教師
三、誦讀內(nèi)容
以國家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(小學(xué)篇)及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
四、實(shí)施過程
(一)營造氛圍
利用黑板報(bào)等大力宣傳中華經(jīng)典詩文誦讀的必要性和重要性。
每周黑板上寫詩文、警句或名言。
每日一誦(3~5分鐘)形成常規(guī)。
(二)用好“課程”。
1、語文閱讀課。
本學(xué)期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。
2、校本、地方等活動(dòng)課。
各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。
。ㄈ┳⒁鈱W(xué)科整合。
1、音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中,教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。
2、美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。
3、其他學(xué)科,如品德、科學(xué)等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
檢查方式:看課、備課教案、要求備課中有所體現(xiàn)。
每位教師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的計(jì)劃安排制定個(gè)人的實(shí)施計(jì)劃。不用復(fù)雜,簡單寫出你準(zhǔn)備怎樣做?有操作性即可。
(四)活動(dòng)開展
1、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價(jià)。
鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2、方法
。1)“人人是老師,處處是教室”。師帶生,生帶生。
(2)形式多樣的讀念:全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
。3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。
。4)中高年級每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
。5)回家后,再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。
。ㄎ澹┗顒(dòng)評價(jià)
1、開展班級“誦讀爭星”評比活動(dòng)。
(1)各班學(xué)生自備硬面抄,將“我會(huì)背的詩”記錄下來,比一比,看誰背得多。
。2)組織學(xué)生自評,由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進(jìn)行自我評價(jià)。
。3)組織學(xué)生互評,通過檢查古詩記錄本,抽背古詩,給對方評出相應(yīng)等級。
(4)家長評價(jià),由家長根據(jù)孩子誦讀情況評出相應(yīng)等級。
。5)教師評價(jià),教師綜合學(xué)生自評、互評、家長評以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)興趣、活動(dòng)表現(xiàn)綜合評定,填寫☆數(shù)。
。6)評選班級“誦讀之星”。
2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。
。1)在班級中開展賽詩會(huì),評出班級“誦讀能手”。
。2)在年級中開展賽詩會(huì),評出年級“誦讀大王”。
3、所有評比均由發(fā)獎(jiǎng)狀的形式呈現(xiàn)。
經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”和培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的要求,根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn),通過實(shí)施科學(xué)有效的課堂教學(xué)和多種方式的經(jīng)典誦讀活動(dòng),達(dá)到全面提高學(xué)生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養(yǎng)性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的,從而使素質(zhì)教育真正落實(shí)到語文教學(xué)之中。
二、目標(biāo)與任務(wù)
1、進(jìn)一步修改完善課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合篇目的收集、篩選、應(yīng)用與推廣。
2、落實(shí)師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng),保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課,保證學(xué)生每天半小時(shí)(利用每堂課前、夕會(huì)等零散時(shí)間)誦讀時(shí)間,保證每班每學(xué)期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室的閱讀時(shí)間,保證每位語文教師每學(xué)期至少提供一節(jié)研究課,保證師生每人每學(xué)期至少一篇有價(jià)值的讀書心得上傳課題博客(學(xué)生擇優(yōu)上傳),保證每學(xué)年舉辦一期讀書節(jié)活動(dòng)(活動(dòng)中展示師生經(jīng)典誦讀成果,表現(xiàn)形式豐富多彩),保證教師每學(xué)期舉辦一次論壇交流活動(dòng),保證課題組每月一次工作例會(huì)。
3、通過語文課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀閱讀指導(dǎo),尋求各年級閱讀指導(dǎo)策略與切實(shí)可行的辦法。
4、探索學(xué)生作文語言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑,切實(shí)提高學(xué)生寫作水平。
三、措施與方法
。ㄒ唬┩瓿筛鱾(gè)子課題的研究,形成比較完整的研究資料,為研究成果的推廣積累豐實(shí)的素材。
1、小學(xué)語文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓(xùn)練方法研究(子課題一)
。1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段閱讀能力的要求,研究每篇課文在單元主題中的地位和作用,明確教學(xué)內(nèi)容(語文訓(xùn)練點(diǎn)),找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練內(nèi)容,充實(shí)整合篇目整理表內(nèi)容。
在每一課時(shí)教學(xué)中,要明確以教材為主,同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學(xué)策略,選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”訓(xùn)練。
。2)擴(kuò)大閱讀量。小學(xué)階段的閱讀總量達(dá)到145萬字。
一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材;二是要加強(qiáng)個(gè)性化課外閱讀,落實(shí)每期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室讀書時(shí)間;三是確保落實(shí)每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”;四是充分利用德育活動(dòng)和其他零散時(shí)間組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
。3)進(jìn)行速讀訓(xùn)練。從中年級開始進(jìn)行有計(jì)劃的`速讀訓(xùn)練。
2、小學(xué)語文習(xí)作訓(xùn)練序列與經(jīng)典誦讀整合研究(子課題二)
按照從“仿”到“作”的總體思路,根據(jù)不同年級學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn),構(gòu)建系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)序列,探索科學(xué)有效的習(xí)作教學(xué)方法。
語言形式?jīng)Q定于語言功能,而語言功能又決定于交際活動(dòng)的類型。要以學(xué)生不同年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生不同交際語言的發(fā)展施之相應(yīng)的語言教學(xué)形式。把現(xiàn)行教科書安排的習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)與“經(jīng)典誦讀小練筆”結(jié)合,可以安排以下內(nèi)容:
中年級學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書本知識(shí),此階段要發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和表現(xiàn)真情實(shí)感的能力?梢酝ㄟ^對周圍事物的觀察、描寫和認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)寫身邊人和事,學(xué)習(xí)寫簡短的讀書感想。
高年級學(xué)生人際交往逐漸成為其主導(dǎo)活動(dòng)。作文訓(xùn)練進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語言、動(dòng)作,表現(xiàn)人物的思想品德;開始訓(xùn)練學(xué)生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記。
3、經(jīng)典誦讀實(shí)施研究(子課題三)
。1)修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內(nèi)容。
。2)利用一切可利用的時(shí)間,開展形式多樣,豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成績記載卡、“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)等,將經(jīng)典誦讀活動(dòng)抓落實(shí)。
。ǘ┱碚n題研究資料,做好課題結(jié)題工作。
1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)課件,配合學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)形成語文教學(xué)資源庫。
2、整理語文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。
3、整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,提煉課題研究系列成果并進(jìn)行推廣運(yùn)用。
4、修改充實(shí)經(jīng)典誦讀校本教材。
四、分月活動(dòng)安排
三月:
1、討論修改研究計(jì)劃與實(shí)施方案。明確研究任務(wù),確保課題實(shí)驗(yàn)工作有效開展。
2、各課題成員制定研究計(jì)劃。
3、啟動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)典誦讀課例研究。
四月:
1、組織第四屆讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。
2、課例研究。
3、討論制定課題結(jié)題實(shí)施方案。
4、整理課題研究資料。
五月:
1、籌備舉辦教師論壇活動(dòng),每位參研教師認(rèn)真總結(jié)課題工作(沒有實(shí)質(zhì)性總結(jié)的視為放棄結(jié)題證書或相關(guān)榮譽(yù))。
2、籌備結(jié)題成果展示活動(dòng)。
3、根據(jù)上級安排完成課題結(jié)題。
六月:
1、完善結(jié)題后期工作。
2、推廣課題成果。
3、進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn),鞏固實(shí)驗(yàn)成果。
4、總結(jié)反思課題工作。
5、做好資料整理歸檔工作。
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