語文提質(zhì)工作計劃

　　期末三校聯(lián)考成績不盡人意，成績在意料之中，但是面對兄弟學校的成績，看其差距，卻值得反思和總結，與樺甸比較差距太大，可作為長期展望學習目標，與磐石差距小一點，可以縮小距離或者是超越�？芍^知己知彼、百戰(zhàn)百勝�，F(xiàn)就以后的教學工作，做如下計劃：

　　仔細觀察期末試卷，學生在基礎知識以及閱讀寫作方面均需要加強。

　　（一）基礎知識

　　1、 不能正確書寫字詞，不能靈活運用詞語。

　　2、 不能完全掌握詩詞，更不能完全正確書寫運用詩詞。

　　3、作文中，詞語晦澀，不見文采。

　　（二）閱讀方面

　　1、不能按照“閱讀三步法”進行閱讀，不理解主旨，盲目答題。

　　2、缺少答題方法，書寫沒有規(guī)范性。

　　3、語言不夠精煉，開放性題沒有文采，沒有修辭。

　　（三）作文方面

　　1、篇幅短小，主旨模糊。

　　2、語言平淡，立意不新。

　　3，結構臃腫，語言啰嗦‘

　　針對以上問題，決定從下列方面入手進行提質(zhì)。

　　一、努力提高課堂教學質(zhì)量：

　　1、備課。

　　學期初，要鉆研《語文課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的.探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。

　�。�2）及時復習。

　　根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我們要堅持過關，每一天的知識要復習，每一周的知識也要進行階段性總結。每一階段要進行測試，要堅持不懈。

　�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡。

　　每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　二、教研教改

　　我們語文組成員本學期集體備課，增加了備課的時效性和實用性，積極觀摩優(yōu)質(zhì)課，認真進行研討課，并積極參與匯報課以及評課活動，使得聽課達到效果最佳。進而提高自己的課堂教學效果。

　　三、認真落實校本課程，與日常教學相結合。

　　注意詩詞的積累，要求學生利用課外時間背誦《初中生必備古詩500首》，注意循序漸進，經(jīng)常過關，與課內(nèi)古詩詞教學相結合，與作文教學效果結合，從而拓寬學生的視野，使學生提高語文素養(yǎng)。

　　四、充分利用學校的教學資源

　　1、利用學校的多媒體教學資源，讓學生從網(wǎng)絡中多獲取知識。課堂教學中多利用課件進行直觀性學習，增強課堂的時效性。

　　2、利用學校的圖書資源。

　　大力提倡學生讀書，每周要有閱讀課，并做好讀書筆記，要有落實、有檢查。使學生能達到厚積薄發(fā)，擁有源頭活水。

　　展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的學生的成績有所提高，學校的教學水平邁上新的臺階。同時我們要從學生的受益終生著眼。

　　就讓我們朝著這個目標努力吧！

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