教師結(jié)對(duì)墾植工作計(jì)劃范文
教師結(jié)對(duì)子工作為先生的發(fā)展搭起了互相學(xué)習(xí)、配合提高的平臺(tái)。為了扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作，我將和李雪萍先生，要晉宏先生一起本著“配合學(xué)習(xí)，一起提高”的理念，在互幫合作的學(xué)習(xí)歷程中配合發(fā)展。
一、我們配合的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)年我任二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，晉宏先生任一年級(jí)數(shù)學(xué)課，李雪萍先生擔(dān)負(fù)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課，同屬低年級(jí)，孩子的生理、心理特征都有很大的類似之處，這便是我們這對(duì)伙伴的優(yōu)勢(shì)，所以我們會(huì)這樣做：
帶著教授教化實(shí)際中必要辦理的問題，或依據(jù)本身專業(yè)成長的必要或就本身面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地進(jìn)行交流、指導(dǎo);
二、我們配合的學(xué)習(xí)要求
1.盡力進(jìn)步伙伴教授教化技能和教導(dǎo)綜合才能，與此同時(shí)嚴(yán)格要求本身，借此機(jī)會(huì)晉升本身的才能、程度。
2.贊助伙伴降服教導(dǎo)教授教化中的低效行為或高原現(xiàn)象。
積極探尋進(jìn)步專業(yè)才能的新道路，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中賡續(xù)進(jìn)步教授教化的有效性，在積累教授教化案例、隨筆的歷程中進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，在日常的教導(dǎo)教授教化中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的運(yùn)動(dòng)，配合探討、研究教授教化中遇到的問題，尋找辦理問題的措施，賡續(xù)改進(jìn)與完善自身的講堂教授教化方法，從而賡續(xù)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來做：
(一)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立新的理念
將理論聯(lián)系到實(shí)際教授教化工作中，解放思想，更新看念，富厚知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)布局接收新一輪課程革新浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的成長”的教授教化理念。建立“以人為本，育人為本”的思想。建立學(xué)生主體看、成長看，關(guān)注學(xué)生感情的.體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，看重了學(xué)生自力性，自主性的培養(yǎng)與施展，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，控制知識(shí)和技能的歷程，成為學(xué)生富厚感情完善自我，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)做人的歷程。
(二)增強(qiáng)講堂教授教化的研究，構(gòu)建有效講堂，進(jìn)步教授教化質(zhì)量
在教授教化歷程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷程和措施，凸現(xiàn)發(fā)明、探究、研究等認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)習(xí)歷程更多地成為學(xué)生發(fā)明問題、提出問題、闡發(fā)問題、辦理問題、控制措施的歷程。我們要盡力營造民主、平等、互動(dòng)、互助的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、互助交流中與學(xué)生心靈碰撞、感情融合中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，匆匆進(jìn)師生配合成長。
(三)做好課后反思
上完每一 單元后，趁記憶猶新，回首、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記放學(xué)生學(xué)習(xí)中黨肆光點(diǎn)或利誘，積累教授教化經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)，從而賡續(xù)改進(jìn)講堂教授教化，進(jìn)步教授教化程度。
(四)做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化
在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度。
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