關(guān)于語文組的工作計劃
篇一、關(guān)于語文組的工作計劃表
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,而這項工作的開展離不開教師的因素。為了切實促進(jìn)我校全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,增強(qiáng)教師的課程實踐能力,全面提高學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,針對我校實際情況,以學(xué)校教務(wù)處校本教研工作計劃為導(dǎo)向,特擬定本學(xué)期語文教研組工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)推進(jìn)新課程改革,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中存在的各種問題,努力探索一套科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新方法,以期達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
二、具體措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,更新教育教學(xué)觀念
1、認(rèn)真組織本組教師積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師工作基本要求》和《清鎮(zhèn)市中小學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)要求》、2011版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高
自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
2、每位語文教師要積極關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài),及時了解語文教學(xué)的變化和課改、教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷練好自身過硬的語文教學(xué)基本功,從而更好地適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革對語文教師所提出的更高的要求。
3、各位語文教師要積極參加各種教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,在學(xué)習(xí)中尋找差距,彌補(bǔ)自身不足,取長補(bǔ)短,學(xué)以致用,以更好地指導(dǎo)自身的實際教學(xué)工作。
(二)重視教學(xué)常規(guī)管理,加大監(jiān)督力度,全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。按學(xué)校教務(wù)處安排,全面落實課程計劃,嚴(yán)格按課表上課,堅持使用普通話教學(xué);按教學(xué)進(jìn)度計劃,做到至少提前一周備課,進(jìn)教室必須有當(dāng)堂課教案,重視45分鐘課堂教學(xué),力求做到關(guān)注每一個學(xué)生;精心布置作業(yè)練習(xí),絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)來加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),并在每天及時批改學(xué)生作業(yè),盡量體現(xiàn)一些鼓勵性評語,以激勵學(xué)生學(xué)習(xí),堅決做到不因任何原因體罰或變相體罰學(xué)生。
4、本學(xué)期按學(xué)校教務(wù)處安排,由教研組長檢查本組教師教案,每月至少檢查兩次,檢查中體現(xiàn)“優(yōu)、良、合格、不合格”四級評價結(jié)果和簡短評語,明確所備課時數(shù)、檢查人簽名、日期等。教師教學(xué)設(shè)計(教案)評價結(jié)果,將作為教師評先選優(yōu)、晉級晉職、年終考核、績效考核的重要依據(jù)。
3、重視階段性測試,認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量檢測工作。為檢測教學(xué)效果,本學(xué)期將對語文學(xué)科以年級為單位進(jìn)行階段性測試。對于測驗的試題要精選,認(rèn)真?zhèn)渚,加?qiáng)針對性和有效性。為達(dá)到鍛煉的目的,使教師具有出題的能力,試題由每位教師輪流出,并且交電子檔保存。并且,在每一次測試之后,組織本組教師認(rèn)真反思,做好質(zhì)量分析,總結(jié)得失,以指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。
4、關(guān)注每一個學(xué)生,切實抓好培“優(yōu)”助“困”工作。每一位教師都要有質(zhì)量就是生命線的思想意識,在抓好常態(tài)教學(xué)工作的同時,不忘培“優(yōu)”助“困”,并將此項工作落到實處,不做“紙上功夫”、“筆下生花”的事,力求有實效。
。ㄈ┝⒆阏n堂教學(xué),落實校本教研,示范先行,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,把提高課堂有效性教學(xué)作為教研工作的重心。本學(xué)期主要以校本“同課異構(gòu)”聽課、評課為主要形式開展教學(xué)研討活動。鼓勵教師互相聽課,關(guān)注常態(tài)課教學(xué),加大推門聽課的力度,做到聽課后授課教師有說課,聽課教師有議課,讓教師在聽課中相互學(xué)習(xí),多交流,共同提高。本學(xué)期教研組長聽課不少于15節(jié),新參加工作教師(工作不滿3年)聽課不少于20節(jié),其余教師聽課不少于10節(jié)。
2、做好教師之間的交流和互助工作。落實新老幫帶,并定期召開教研組工作例會,組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流、專題講座、問題質(zhì)疑探討等活動,不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。鼓勵教師上公開課或研討課,
每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,備課、上(聽)課、說課、、議課,整個過程做到全員參加,并整理收齊公開課的所有資料存檔。積極開展好“走出去,請進(jìn)來”活動,鼓勵教師積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
3、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,將繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師等的示范作用,上示范課(公開課)、作專題發(fā)言,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、切實做好集體備課工作。力求備課做到“三備”,即備課標(biāo),備教材,備學(xué)生。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程的管理,抓實抓細(xì)每個流程,強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討,要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享;進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作,尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點;充分利用現(xiàn)有的班班通設(shè)備,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。
5、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以“一師一優(yōu)課,一課一名師”為平臺,鼓勵每位教師積極“曬課”,競選“優(yōu)課”,力爭到2016年上半年,語文教研組80%以上的教師能完成網(wǎng)上曬課活動。
。ㄋ模┘訌(qiáng)教師隊伍建設(shè),不斷培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師,鍛造教師隊伍的中堅力量
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo),有層次,有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教研組將在教務(wù)處統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、
方法和手段的改革。同時,組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,每學(xué)期讀一本教育專著,上一堂公開課,撰寫一篇教學(xué)論文等。鼓勵教師,特別是中青年教師有敢于爭先的勇氣與決心,積極參加上級相關(guān)部門開展的各種業(yè)務(wù)能力競賽,如教師基本功比賽、教研論文撰寫、、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比等。
2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦公開課、經(jīng)驗交流、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學(xué)管理中以人為本的理念,真正打造出一支觀念前瞻、水平過硬、作風(fēng)雷厲的語文教師隊伍。
最后,所有工作的開展都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位老師的鼎力相助。在此,誠摯希望在大家的通力配合和努力下,能使學(xué)校的語文科教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階。
篇二:人教版三年級上冊語文教學(xué)工作計劃
一、班級情況分析
我班共有學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),思維不能擴(kuò)散,上課積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點,克服缺點,提高學(xué)生的整體水平。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們
的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)涵教育價值。 本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
習(xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)會300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)
成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體、感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學(xué)措施
。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的.過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無障礙。
。5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過同學(xué)之間的合作,把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有的放矢地進(jìn)行點撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。
。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、 明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升?傊,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,要求口述的,一定要人人練說,或同桌互說,或指名說、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
對口語交際進(jìn)行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5、在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。
課堂上,教師要全身心地投入,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,及時予以點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,豐富的想象力,點燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中,教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。
。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會,要利用這樣的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周:1——2課 第二周:3——語文園地一第三周:5——6課 第四周:7——語文園地二第五周:9——10課 第六周:國慶假日
第七周:11——語文園地三 第八周:13——14課
第九周:15——16課 第十周:語文園地四——17課第十一周:18——19課第十二周:20——21課
第十三周:22——23課第十四周:24——25課
第十五周:26——27課第十六周:28——29課
第十七周:30——31課第十八周:32——語文園地八第十九周:期末復(fù)習(xí) 第二十周:期末復(fù)習(xí)
第二十一周:期末復(fù)習(xí)檢測
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