小學(xué)課題工作報告

時間：2024-09-11 07:08:51 工作報告我要投稿

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小學(xué)課題工作報告

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)課題工作報告，希望對大家有所幫助。

小學(xué)課題工作報告

小學(xué)課題工作報告1

　　課題名稱：小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究

　　負(fù)責(zé)人：

　　所在單位：

　　課題研究的背景和意義

　　英語是一種國際語言。新的時代中，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們的一個時代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習(xí)英語則成了我們需要迫切研究的一個課題。興趣是孩子們的老師。對任何事情有了興趣就相當(dāng)與一件事情成功了一半。對于小學(xué)生來說，他們有極強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識新事物獲得新知識的強(qiáng)大動力。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，低年級的外語教學(xué)設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，設(shè)計各種各樣的游戲，以謎語和歌曲來調(diào)動他們的積極性，在課堂上用幽默風(fēng)趣的語言，盡量采用小組活動，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著年級的變化，學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力都有所改變，外語教學(xué)也應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)策略。豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能充分發(fā)揮其獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　課題名稱的界定和解讀

　　小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究就是通過實(shí)踐來尋找適合小學(xué)英語課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”讓孩子們在剛開始學(xué)習(xí)英語有興趣很簡單，但是要持續(xù)的對學(xué)習(xí)英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進(jìn)行研究討論而進(jìn)行不同的設(shè)計。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、成立課題研究小組

　　二、總體目標(biāo)

　　借助游戲讓學(xué)生愛上英語課堂，以更好更快的掌握知識。

　　三、研究方法

　　主要以文獻(xiàn)研究法、行動研究法為主，個案研究法和調(diào)查法、觀察法等。

　　四、分階段開展研究工作

　　1、成立課題研究小組，課題負(fù)責(zé)人楊曉玲擔(dān)任組長，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個月成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

　　2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的`情境設(shè)計不同的游戲。

　　3、按計劃開展“小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究”，將不同的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計適合他們年齡的游戲，不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實(shí)踐教學(xué)不斷改進(jìn)并找到存在的問題所在進(jìn)行新的設(shè)計與實(shí)踐。

　　4、及時進(jìn)行教學(xué)心得體會交流，每周四進(jìn)行碰頭交流、研究課題進(jìn)展。將各自優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，缺點(diǎn)則不斷改正。一切為了學(xué)生。每個月25號前成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

　　5、記錄整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。

　　6、分析處理資料，每個成員要有自己的課題總結(jié)報告，課題組則撰寫成果總結(jié)報告。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　研究成果主要以三種方式呈現(xiàn)：

　　一是展示，在課堂上針對不同的課堂內(nèi)容使用不同的游戲。

　　二是相關(guān)材料匯編，主要以學(xué)生的課堂反映以及課后老師的及時總結(jié)反思組成。

　　三是實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章（或論文）交流。

　　同時本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現(xiàn)它的社會價值，我們選擇利用網(wǎng)絡(luò)博客的形式來將我們的研究課題與更多的教育工作者共享，同時也用這一方式呈現(xiàn)給課題評審員們。

小學(xué)課題工作報告2

　　面對小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平，我申請了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題，經(jīng)過半年的研究初見成效，取得了一定的理論價值和實(shí)踐價值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)�，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：

　　一、課題沿革

　�。ㄒ唬┱n題的立項。20xx年12月份，上報《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請，20xx年1月10日得到市教研室的立項批準(zhǔn)，課題編號為。

　�。ǘ┱n題研究的主要過程。

　　第一階段（20xx年12月—20xx年2月）：研究準(zhǔn)備階段。

　　1、確定研究課題；

　　2、文獻(xiàn)研究、尋找理論依據(jù)和研究價值；

　　3、確定子課題，制定實(shí)施方案。

　　第二階段（20xx年3月—20xx年4月）：課題實(shí)施階段。

　　1、確定研究的具體內(nèi)容和方式；

　　2、進(jìn)行課題研究實(shí)踐，圍繞研究目的，按照研究計劃實(shí)施課題研究，填寫活動記載，具體體現(xiàn)月工作或周工作計劃與總結(jié)，積累相關(guān)材料；

　　3、課題組總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況寫出階段性研究報告。

　　第三階段（20xx年5月—20xx年6月）：課題總結(jié)結(jié)題階段。

　　1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯集子課題成果，撰寫總結(jié)報告。

　　2、結(jié)題鑒定。

　　二、組建了課題小組

　　我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施和研究。

　　三、課題研究的指導(dǎo)思想

　　（一）馬克思主義哲學(xué)原理。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變，又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)語文晨讀也是如此，學(xué)生認(rèn)識一個個漢字，達(dá)到一定的量，就能閱讀；閱讀達(dá)到一定的量，就能作文。正如古人所云：“能讀千賦，則能為文。”

　　（二）激發(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”要想使學(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對晨讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生參與的原動力，要讓學(xué)生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機(jī)和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。

　�。ㄈ├酶鞣N方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。使得學(xué)生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變“要我讀”為“我要讀”。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕大量而快速的輸出嗎？

　　四、課題研究的方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

　�。ǘ﹤€案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。

　�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中，及時進(jìn)行總結(jié)，既總結(jié)切實(shí)可行的有效的經(jīng)驗(yàn)，以便推廣；也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)，以利于今后的提高。

　　五、課題研究成果

　　本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力，課題研究在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式：

　　（一）晨讀方法

　　1、明確晨讀目標(biāo)。晨讀內(nèi)容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，初中必背古詩文。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么，達(dá)到什么樣的層次。晨讀內(nèi)容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中，量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。

　　2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。以領(lǐng)讀求規(guī)范，學(xué)生的晨讀水平參差不齊，即使學(xué)生會背誦的文章，也不代表其已經(jīng)會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領(lǐng)讀，當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出享受。

　　3、追求閱讀形式多樣化�？梢圆捎眉w晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛，調(diào)動學(xué)生的.積極性。

　　4、加強(qiáng)目標(biāo)反饋。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學(xué)困生晨讀詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生復(fù)述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。

　　（二）晨讀形式

　　1、齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來，很快地進(jìn)入到讀書的情境中去。

　　2、散讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。

　　3、其他讀書方式。

　�。�1）聲情并茂的范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶，使學(xué)生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學(xué)生在晨讀時達(dá)到音與情融為一體。

　�。�2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時，便會產(chǎn)生和諧共振的效果。

　　六、課題的創(chuàng)新和意義

　　有效晨讀對語文教學(xué)，乃至學(xué)生的身心健康都有著重要的意義，其主要有以下好處：

　�。ㄒ唬┮灰购盟�，早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識；

　�。ǘ┐舐曌x書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實(shí)和滿足感；

　�。ㄈ┐舐曌x書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā)；

　　（四）早上大聲讀書，調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動，有利于身體健康；

　�。ㄎ澹╅L久堅持，形成習(xí)慣，量的積累，質(zhì)的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚。

小學(xué)課題工作報告3

　　課題研究的意義和必要性分析：

　　責(zé)任意識是一個人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。要提高學(xué)校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入。而抓責(zé)任教育就是這個切入點(diǎn)。所以，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

　　長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱情、對班集體漠不關(guān)心。沒有理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過且過；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績，他都必須要有高度的責(zé)任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責(zé)任感、沒有愛心的`下一代，將來如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè)。

　　研究目的：

　　本課題研究的目的是，通過小學(xué)生責(zé)任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示一些規(guī)律性的東西，為開展責(zé)任教育活動，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。

　　研究對象：

　　一至六年級在校學(xué)生

　　課題研究人員：

　　研究實(shí)施方案：

　　準(zhǔn)備階段：

　　1、成立學(xué)校中心課題組；

　　2、查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證；

　　3、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案；

　　4、召開開題會，做好宣傳、發(fā)動工作；

　　5、教師申報子課題，并制定出子課題實(shí)施方案；