課題研究工作報告常用4篇

　　在當下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有語言陳述性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的課題研究工作報告，希望能夠幫助到大家。

課題研究工作報告1

　　歲末將至，忙碌的20xx馬上過去�；貞涍^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗拿出來與大家一起分享。

　　20xx年按照計劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力開展低碳經(jīng)濟，走可持續(xù)開展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力開展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推動我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題，我分別進行了深入地研究。

　　研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟：我首先從分析開展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化開展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對開展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快開展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改變試驗區(qū)后，怎樣突破行政區(qū)域界線，拓展開展空間，整合資源，擴大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點推動沈鐵交通一體化的建議�，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)開展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開展的因素，提出了一些開展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)推動我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。

　　總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟發(fā)主要如下：

　　一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏，突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會開展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟開展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們在課題研究中必須要契合國家開展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心，對我市開展中面臨或可能面對的重點與難點問題，進行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟開展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實際意義。

　　二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會開展的研究，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負責的領(lǐng)域內(nèi)，應該做到深入的了解，有一定的理論深度。假如一年能研究透12個問題，那么自己工作六年了，也應該能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯淺薄，并沒有完全深入進去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟理論知識的積存上有大的進步。

　　三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學院和學術(shù)機構(gòu)的研究報告。他們的是純學術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應該是對實踐的總結(jié)，對實際問題的分析，進而指導實際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的.分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實際開展的建議和對策。

　　這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟發(fā)。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。

　　我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的開展為主，重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與xx區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和開展戰(zhàn)略開展研究，（當然也有一些其他的課題旅游業(yè)開展等），重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市開展形勢的把握，加強與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時，我還要加強自身的學習，提高自己的理論知識，積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回憶和下一年工作的展望，盼望領(lǐng)導和同志們批判與指正。

課題研究工作報告2

　　一、學期達成的研究目標

　　這一學期，我課題組在前一階段研究的根底上不斷推進工作。通過上學期的初步研究，發(fā)覺我校低年級學生的自主學習意識模糊，自主學習的習慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)覺了問題，才會促使教師查找解決問題的方法。于是，本學期，在二年級重點進行了課堂教學的自學指導，以帶動學生課外的自主學習。同時，在低年段積極推進語文活動，以此為平臺，增強了學生自主學習語文的意識，形成了簡單的語文自主學習的方法，為關(guān)心他們養(yǎng)成初步的語文自主學習習慣、形成根底的語文自主學習能力奠定了良好的根底。

　　二、學期研究重點

　　1、自主和集中學習相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。

　　2、加強課堂指導，呈現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。

　　3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語文競賽活動。（整班朗讀、講故事競賽、寫讀后小記等）

　　4、課題組成員各司其職，組織好分管活動并隨時收集過程性材料。

　　三、學期研究主要收獲

　　這一學期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動”，進行了扎實有效的教學研討，開展了豐富多樣的語文活動，對教師、對學生的語文能力都有了提升。

　　課堂：

　　本學期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級學生初步的語文自學能力的實踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學的研究。通過研究，增強學生課前自主預習、課堂合作學習、課外主動閱讀的有效性，逐步積淀他們的語文素養(yǎng)。

　　在xx老師執(zhí)教的《學棋》第二課時教學中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學習方式。如“這兩個徒弟跟秋學下棋，是不是都成了高手呢?”當學生用文中的語言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂1 這么有限的時間，給學生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺。從低年級起，就培養(yǎng)學生的問題意識。正是這樣的訓練，才能培養(yǎng)學生自主閱讀的好習慣。

　　xx老師執(zhí)教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。布置學生課前預習時，不光要求讀準、讀順本詩;還大膽放手，讓學生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預習的內(nèi)容在課堂教學中逐步得到了檢查和補充。在其中一處教學環(huán)節(jié)中，全班學生分成男女生兩大組，依據(jù)詩意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩的創(chuàng)作。課前的自主預習、課堂的合作學習，大大提高了課堂教學的有效性。

　　活動：

　　在20xx年xx市“迎六一”講故事（演講）競賽的通知精神的根底上，我校計劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，進行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優(yōu)秀輔導教師若干名，秀的選手將代表學校參加全市的競賽。

　　在校級競賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學生從自己的課外書中選擇喜愛的故事，利用課余時間，借助拼音，自己讀準、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現(xiàn)欲 望和讀書興趣，他們在家長的關(guān)心下，能有模有樣地說下了故事，有的學生還加上了可愛的動作。

　　于是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺，繪聲繪色地講自己的故事。雖然話說得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級競賽。

　　校級競賽如期進行，有舞臺背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評委，各班選手按簽依次上臺。整個過程中，低年級的學生表現(xiàn)尤為出色：語言流暢，語調(diào)恰當，動作自然，讓臺下的.評委老師不住點頭贊揚。

　　眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學生均取得了一等獎的好成績。

　　雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風，讓低年級的學生激起了自主課外閱讀的興趣，讓學生參與其中，得到語言積存和表達的訓練。

　　剛開學，低年級的教師就依據(jù)“關(guān)于進行20xx年xx市小學低年級整班朗讀2 競賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學生進行整班朗讀訓練。讀教材，讀《補充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學校組織評委到班現(xiàn)場觀摩評比。在6月5日的市級競賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導，更離不開學生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習慣。

　　另外，利用時節(jié)特征，帶著學生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學生畫畫、說說、寫寫;依據(jù)年級特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。

　　因為有了這一研究的課題，參與的成員在理論學習和課堂實踐中不斷思考著。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學的核心價值和教學策略》，獲20xx年xx市優(yōu)秀教育論文評比二等獎。

　　四、下學年打算

　　1、下學年，課題組將依據(jù)年級特征設(shè)計預習卡，依據(jù)預習卡嚴格執(zhí)行，并跟蹤預習卡的完成情況和收集。

　　2、為課題研究服務(wù)，改變課堂教學研討的模式，讓課堂中學生的“自主、合作、探究”學習方式能得到充分地呈現(xiàn)。

　　3、有計劃地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。

　　4、鼓舞課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動探究，力爭在各自負責的領(lǐng)域有所突破。

課題研究工作報告3

　　《有效提問提高課堂教學有效性提問》是我校結(jié)合教學實際于20xx年5月提出并申報的課題。近3年來，在領(lǐng)導的精心指導下，學校堅持以新課程改變?yōu)橥黄瓶�，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一4 只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性開展，到達了預定目標。

　　一、精心組織，扎實安排

　　當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

　　1、課題研究預備籌劃階段（20xx年5月——20xx年6月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

　　2、課題研究實施試驗階段（方案中2-3階段）（20xx年9月——20xx年6月）組織教師依據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上，探究出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。

　　3、課題研究完善總結(jié)階段（20xx年9月——20xx年12月）通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

　　二、認真探討，抓好落實

　　課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探究適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：

　　一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積存教學理論指導。

　　二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律。

　　三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色。

　　四是在學生學習效果上求論證。

　　五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

　　我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標根本實現(xiàn)，其成果主要呈現(xiàn)在以下幾5 個方面：

　　1、教師養(yǎng)成了良好的.教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)覺教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)開展的道路。

　　2、教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的建立能力。

　　3、學生的學習興趣普遍高漲。

　　4、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氣氛，為師生搭建了展示自我的平臺。

　　三、完善推廣，深化教研

　　本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

　　我們在完善已結(jié)題的課題根底上，圍繞新課題改變的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的缺乏，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以到達優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣闊教師由一般型向?qū)�業(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題研究工作報告4

　　一、指導思想

　　依據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導精神，結(jié)合我校實際情況，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。

　　二、研究目標

　　師生互動教學策略的研究。

　　三、具體內(nèi)容

　　課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探究。同時還有應用此策略后，課堂教學中怎樣對學生進行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內(nèi)及組間的互動。

　　四、實施過程

　　按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。

　　開學初，由各教研組按照學校工作計劃制定了本學期各教研組的科研工作計劃。學校依據(jù)實際情況，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。

　　研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比較形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng)，之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領(lǐng)作用。

　　其中特別要提出的是，我校英語組在xx年xx月和xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。

　　本學期末（第二學期），學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識點是學生可以通過自學就能學會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和教師通過互動才能掌握的。

　　另外，在xx年x月，學校針對學校的特色建設(shè)工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建設(shè)研究》，目前，該課題已經(jīng)通過申請，立項成功。

　　五、實際成果和成效

　　經(jīng)過一個學期的研究，各個教研組的老師們依據(jù)自己的上課實踐，初步總結(jié)出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結(jié)出了一些不同于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進行研討總結(jié)，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。

　　在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學科不同課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數(shù)學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的收集整理中。

　　盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。具體問題如下：

　　1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。

　　2、個別教師上課材料預備的不完整，上完課后相關(guān)材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結(jié)束，兩位上課老師都沒有及時上交相關(guān)材料。

　　3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，根本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。

　　4、組內(nèi)學習的時候，個別教研組預備的'材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。

　　5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓。還有的老師則是以一個應付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學策略也不積極的踐行，而是照舊走老路，用老方法。

　　針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導，同時提供應老師們學習時機來彌補了。

　　六、下一步工作方向

　　下一階段將依據(jù)課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，預備結(jié)題。按照課題研究計劃，在x月本應結(jié)題。但本課題當初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年，也就是說，開題時間已經(jīng)晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關(guān)專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。

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