小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀班主任工作報(bào)告
幽默在教育中有其特殊的功效，是一帖促進(jìn)教育的多功能良劑。它以笑聲代替批評(píng)，以詼諧化解尷尬。幽默首先創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，被批評(píng)者既不失面子，又接受了批評(píng)，是一種非常有效的教育方式。
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兩位男生又鬧矛盾了，已經(jīng)打起來了。而且都自認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，一副委屈而又霸氣的樣子，站在那里，恨不得把對(duì)方吃了。像這樣的情況絕對(duì)不可以以暴制暴。分析了情況之后，發(fā)現(xiàn)只不過是他打了他一下，他還手了一下，于是“大戰(zhàn)”就開始了。瞅了瞅兩人，打得滿臉通紅，汗都流下來了。我很鄭重地說：“兩位辛苦了�！眱扇艘汇丁！翱纯�，打得滿頭大汗的，那還不辛苦？”剛才兩眼還噴射著憤怒火花的兩人忍不住撲哧笑了。先緩和了氣氛，再慢慢理清原因就好辦了一些。給兩人分析了原因和過程之后，又添了一句：“我們前兩天還上了《小英雄雨來》，你們倆的戰(zhàn)斗和那里面扁鼻子軍官與雨來的戰(zhàn)斗激烈程度都快差不多了。不過那是敵我矛盾，你們嘛，自己人打自己人，有些浪費(fèi)了。同學(xué)內(nèi)部矛盾，就用不著這么激烈了吧�！彼麄儌z相互瞅了一眼，咯咯地笑了。
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那天午睡鈴聲已經(jīng)響了，同學(xué)們都躺下了。這時(shí)，一位同學(xué)向我報(bào)告：“小熠在哭�！毕胂胍呀�(jīng)午睡，如果再處理會(huì)影響大家�？煽粗§谀莻牡臉幼�，不處理的話這個(gè)午睡時(shí)間她肯定不會(huì)好過的。于是，就那鬧矛盾的兩人叫過來，問明原因，調(diào)解矛盾。事情處理完以后，發(fā)現(xiàn)全體午睡的同學(xué)其實(shí)都沒睡，都瞪大眼晴、豎著耳朵在旁聽呢。心中甚是不高興，本想大喝一聲：“你們?cè)诟墒裁�？還不睡？”轉(zhuǎn)念一想，這么大喝不是更影響大家嗎？而且我調(diào)節(jié)兩位同學(xué)矛盾的話語的確影響到大家樂。于是，悠悠然地說：“事情處理完了，大家瞪著眼睛看眼睛看累了吧？豎著耳朵聽耳朵也豎得酸了吧？好了，可以讓眼睛和耳朵休息一下了�！贝蠹液呛且恍Γ谟哪薪邮芰伺u(píng)，全體乖乖地把眼睛閉上了。
幽默可以緩解沖突，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接愛批評(píng)，達(dá)到真正教育的作用。幽默批評(píng)還可以使師生的關(guān)系更加的融洽，同時(shí)也不致使傷害學(xué)生的自尊心，造成師生的沖突。
這學(xué)期，我根據(jù)少先大隊(duì)的指導(dǎo)思想，我制定了班級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃，積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)有意義的班隊(duì)活動(dòng)，努力做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，使班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、生動(dòng)活潑的集體。下面簡(jiǎn)要談?wù)劸唧w工作和做法。
一、抓好少先隊(duì)員的思想教育工作。作為一名教師，我深深知道熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。因此我把我的愛全心全意地傾注到每個(gè)少先隊(duì)員的身上，用愛的感情去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。如我們班的鄭坤同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，又不遵守學(xué)校紀(jì)律，成為了班級(jí)的典型。為了使他早日趕上隊(duì)伍，我讓他每天的作業(yè)堅(jiān)持在校內(nèi)完成，我和幾個(gè)隊(duì)干部就在旁邊給予引導(dǎo)，并進(jìn)行思想教育，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他現(xiàn)在能堅(jiān)持完成作業(yè)，不再作違反學(xué)校紀(jì)律的事了，而且成績(jī)也有了很大程度的提高。
二、建立一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。班級(jí)干部是教師的得力助手，是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。所以我在學(xué)期開始很慎重的選少先隊(duì)干部，選膽子大、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，大膽選用那些調(diào)皮好動(dòng)，有一定組織工作能力的，并能聽從教導(dǎo)的學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)干部，根據(jù)他們不同的特長(zhǎng)，個(gè)性分配工作任務(wù)。之后我迅速組織學(xué)習(xí)班干職責(zé)。并定時(shí)給他們開會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為使少先隊(duì)干部樹立威信，一方面嚴(yán)格要求他們要以身作則，努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面，要求同學(xué)聽從指揮，把一些班務(wù)放手讓少先隊(duì)干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的努力，少先隊(duì)干部的工作能力和威信提高了，學(xué)生們的自覺性也提高了。班干部的確成為老師的好助手。如衛(wèi)生工作在衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)的監(jiān)管下，教室的桌子成一直線，每一天的值日都做很好。
三、開展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)，寓思想性、知識(shí)性和趣味性于活動(dòng)之中。知識(shí)性的活動(dòng)，如開展“課外讀書活動(dòng)”。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生每人帶一本書到學(xué)校來，互相傳閱，增加學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣。趣味性的活動(dòng)，如組織學(xué)生們開"六一慶祝會(huì)"，我班著重選送了兩個(gè)節(jié)目，其中舞蹈贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。這次活動(dòng)既豐富了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參加集體活動(dòng)的積極性。
辛勤的耕耘結(jié)出了碩果，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的思想素質(zhì)得到了全面的提高，少先隊(duì)系列活動(dòng)促使了良好班風(fēng)的形成，通過全體少先隊(duì)員的努力，班級(jí)期末考試各科成績(jī)均有所提高，受到老師們、家長(zhǎng)們的好評(píng)。少先隊(duì)中隊(duì)的工作，取得一些成績(jī)，當(dāng)然也存在許多不足之處。在今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、研究和實(shí)踐，把少先隊(duì)工作做得更好。
【背景】
我們班里有四個(gè)讓所有老師頭疼的男生，上課發(fā)呆開小差；下課到處找秘密基地，策劃他們的“軍事行動(dòng)”；對(duì)于家庭作業(yè)，則是能拖就拖，能賴就賴，典型的“上課一條蟲，下課一條龍”，但只要一說起網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就立刻兩眼放光，神采飛揚(yáng)。這四個(gè)男生，便是我們班的——“f4”。怎樣調(diào)動(dòng)這四個(gè)孩子的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)校了生活帶來的快樂，是我一直在思考的問題。
【過程】
每年的５月，是孩子們快樂而又忙碌的一個(gè)月，因?yàn)檫@個(gè)月學(xué)校將舉行盛大的個(gè)人才藝比賽，但凡有才藝的孩子，都想在這個(gè)舞臺(tái)上一顯身手。既然孩子們都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我是不是也能抓住這個(gè)契機(jī)，幫助我們班的“ｆ４”重拾信心，發(fā)現(xiàn)生命中更重要的東西呢？閉上眼睛，四個(gè)活潑又調(diào)皮的男生浮現(xiàn)在我的腦海里。
小邢做事拖拉，但頭腦機(jī)靈，肢體語言豐富。
小張生性懶惰，不愛學(xué)習(xí)，但朗誦詩(shī)歌很有感情，能打動(dòng)人，對(duì)于老師布置的任務(wù)倒是積極熱心。
小陳是個(gè)活寶，圓溜溜的小臉，像個(gè)小湯圓，“著急”這個(gè)詞語從不出現(xiàn)在他的字典里，一筆字寫得“龍飛鳳舞”，改他的作業(yè)是讓老師們痛苦的一件事，幸好這孩子能說愛侃，是個(gè)十足的話嘮。
小赫，那個(gè)瘦弱的小男生蹦到我的腦海中時(shí)，我隱隱有些心痛，這是一個(gè)單親家庭的孩子，兩歲時(shí)母親便離他而去，一直由父親照料他，由于生計(jì)所迫，這孩子每天放學(xué)便自己照顧自己，餓了翻箱倒柜找點(diǎn)東西吃，長(zhǎng)期這樣的生活使他的身體一直都很糟糕，經(jīng)常引發(fā)哮喘。沒有溫馨完整的`家庭，使他一向缺乏上進(jìn)心，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但他的特長(zhǎng)很突出，音樂課上，一曲《貴妃醉酒》模仿得惟妙惟肖，博得滿堂喝彩，連音樂老師都不由得連聲夸贊。
四個(gè)男生的形象在我腦海里徘徊，突然，靈光一閃，有了，我何不發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們表演一個(gè)小品呢？果然，四個(gè)小男生一聽說茅老師將親自為他們排練小品后，個(gè)個(gè)興奮不已，拍著胸脯下保證：“茅老師，你就等著我們拿獎(jiǎng)吧！呵呵，孩子們，老師最希望的并不是拿獎(jiǎng)，你們能體會(huì)到老師的良苦用心嗎？
就這樣，四個(gè)男生本色出演，分別飾演——真荒唐（甄煌棠）、無大志（吳大志）、想偷懶（祥鈄嵐）和迷網(wǎng)絡(luò)（宓王洛）。小品主要講了真荒唐自從迷上了網(wǎng)絡(luò)后學(xué)習(xí)上總是想偷懶，生活上沒有了理想和目標(biāo)，導(dǎo)致考試成績(jī)一次比一次差，回家老挨打，天天寫檢查。后來遇上了“有希望”（尤熙望），有了從頭再來的勇氣，找回了快樂和自信的故事。
拿到劇本后，這四個(gè)同學(xué)顯然有些吃驚——這演的不就是我自己?jiǎn)幔渴前�，現(xiàn)實(shí)生活中的他們不就是沒有理想，沒有目標(biāo)，得過且過的懶人“f4”嗎？獲得重視的喜悅感很快就沖淡了對(duì)劇本的詫異感。很快，四個(gè)人就投入到了小品的演出中，小邢儼然成了這個(gè)節(jié)目的“帶頭大哥”，下課再也不去“秘密基地”了，取而代之的是像個(gè)小干部一樣，囑咐其他幾個(gè)小品演員趕緊背臺(tái)詞，練表情�？此歉闭J(rèn)真的樣子，還真有幾分“領(lǐng)袖風(fēng)范”。為了讓小品更有吸引力，我在人物對(duì)話間穿插了幾首同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨�，�?dāng)然，根據(jù)小品情節(jié)將歌詞做了改編，這下，小赫可有了用武之地，每一個(gè)音準(zhǔn)每一個(gè)節(jié)奏，他都練了又練，對(duì)于有幾句我認(rèn)為很難改編的樂句，他還提出了自己的修改意見：“茅老師，我覺得結(jié)束的時(shí)候我們可以把《好漢歌》改成劉歡的《從頭再來》，這樣更符合整個(gè)小品的情節(jié)�！薄吀倪叧o我聽。這時(shí)的小赫，身上充滿了自信和光彩。而小陳和小張呢，他們則忙前忙后，制作道具，聯(lián)系音樂老師，為小品中的演唱部分錄音。
就這樣，在一次次排練，一次次修改后，這幾個(gè)孩子演出的小品《心若在，希望就在》終于獲得了本次才藝大賽的一等獎(jiǎng)，并在�！傲弧蔽乃噮R演中進(jìn)行了匯報(bào)表演。演出當(dāng)天，四個(gè)人的父母都來了，看著自己家的“小淘氣”在臺(tái)上信心滿滿的演出，幾個(gè)媽媽微笑的眼神里隱隱閃出了淚花。更讓人高興的是，幾個(gè)調(diào)皮的男生通過這次演出不但進(jìn)行了自我教育，還找到了自己身上的閃光點(diǎn)，知道了要做好一件事情并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，需要團(tuán)隊(duì)中所有人的配合與付出。他們發(fā)現(xiàn)，生活中還有許多比上網(wǎng)玩游戲更有意義的事情。這樣的收獲，絕不是老師苦口婆心的教育所能換來的。
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