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關(guān)于課程教學(xué)改革的工作報(bào)告（精選11篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的關(guān)于課程教學(xué)改革的工作報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 1
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升我校的教育教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，立足校本，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有各種教育資源，以教育科研引路，積極開展課程教學(xué)改革實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開發(fā)和建設(shè)校本課程，逐步調(diào)整課程設(shè)置，不斷豐富課程內(nèi)容，努力完善課程結(jié)構(gòu)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程改革。在新學(xué)期中，我們要不斷完善課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效益為主線，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)工作向著科學(xué)化方向快速發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入開展教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，繼續(xù)做好教學(xué)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，深化教師繼續(xù)教育工作，努力建設(shè)一支高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量不斷努力。
二、基本原則：
主體性原則、全面性原則、實(shí)效性原則、前瞻性原則、發(fā)展性原則。
三、課改領(lǐng)導(dǎo)小組：
略
四、教學(xué)流程：
1、預(yù)習(xí)檢查（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，教師檢查預(yù)習(xí)情況）
2、合作交流（教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)）
3、課堂延伸（教師出示檢測題，學(xué)生當(dāng)堂檢測）
4、拓展延伸（教師在小結(jié)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)拓展延伸，進(jìn)行綜合實(shí)踐，布置下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識并鞏固）
五、課堂時間劃分要求：
第一時段：自主學(xué)習(xí)、交流展示（18分鐘）
第二時段（10分鐘）
第三時段：訓(xùn)練檢測（12分鐘）
六、具體措施
1、宣傳落實(shí)課改精神，把課改工作列入學(xué)校重要工作。
成員直接參與課改實(shí)驗(yàn)工作，領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，了解課改情況，教學(xué)困惑，解決課改中的問題，組織教師學(xué)習(xí)，看錄像，聽講座。通過這些活動，讓每一位教師知課改，主動地去悟課改，實(shí)驗(yàn)課改，同時選用校本板報(bào)、家長會，宣傳課改的意義，營造全社會了解課改，支持課改，參與課改的氛圍。
2、健全制度，強(qiáng)化督查指導(dǎo)。
要使學(xué)校課改工作積極、健康、有序、高效運(yùn)作，學(xué)校建立校本培訓(xùn)，校本教研制度，通過制度促進(jìn)溝通與合作，形成參與課改、服務(wù)課改、指導(dǎo)課改、督促課改的濃烈氛圍。
3、加大設(shè)施配備，為課改提供有力保障。
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，網(wǎng)上查閱資料。
二是更新教學(xué)資料及教學(xué)所需儀器設(shè)備。
三是調(diào)動教師自制課件，為課改工作的順利開展提供有力的后勤保障。
4、嚴(yán)格按照要求設(shè)置課程，認(rèn)真落實(shí)課程設(shè)置計(jì)劃，開足開齊各門課程，科學(xué)合理地排好課表。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中精心組織教與學(xué)的過程，強(qiáng)調(diào)師生交往構(gòu)建互動的'師生關(guān)系，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，面向全體尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，關(guān)注貧困生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
6、以課程改革為核心，全力以赴做好課改工作，充分發(fā)揮教研組在課程改革中的作用，通過公開課、研討課調(diào)動老師參與課改，參與教研活動。參與學(xué)習(xí)，不斷成長。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 2
xx學(xué)校唯一一所半寄宿制完小，屬二類學(xué)校，全校共有七個教學(xué)班。我校在芒市鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正有序的開展著實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作�，F(xiàn)就20xx年度“普室”評估驗(yàn)收的各項(xiàng)指標(biāo)匯報(bào)如下：
一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作
我校按照上級的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際嚴(yán)格要求教師認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。目前，我校有一間實(shí)驗(yàn)室和一間保管室，總面積約110平方米，使用面積基本符合二類學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理要求。有課桌凳18套，儀器柜16個，且各種儀器按要求歸類合理的入柜擺設(shè)，實(shí)驗(yàn)室有一張演示臺，無易燃易爆物品，各種電路安裝科學(xué)規(guī)范。
學(xué)�，F(xiàn)有兼職實(shí)驗(yàn)員4人，其中小學(xué)高級教師1人（中專學(xué)歷）、小學(xué)一級教師3人（專學(xué)歷）。都已達(dá)到從事3年以上實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作的要求，在工作中都嚴(yán)格按照上級的相關(guān)要求認(rèn)真的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
二、實(shí)驗(yàn)室的管理
管理，是一切工作得以順利開展的重要保障。多年來我校實(shí)驗(yàn)室的管理始終不渝的嚴(yán)格按照上級的相關(guān)要求開足課時，管好、使用好各種儀器設(shè)備。在鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一要求和鎮(zhèn)教科室的直接監(jiān)督下，各項(xiàng)工作正有條不紊地開展著。實(shí)行由村教導(dǎo)主任及實(shí)驗(yàn)員共同負(fù)責(zé)和管理的機(jī)制，并結(jié)合我村實(shí)際成立了“普室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
組員：
制定了相應(yīng)的崗位職責(zé)。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際定期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會12次，“普室”領(lǐng)導(dǎo)小組深入實(shí)驗(yàn)室對各項(xiàng)工作進(jìn)行不定期檢查，并深入課堂對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行聽課、交流。且每學(xué)期聽課不低于2節(jié)。
在實(shí)驗(yàn)室各種儀器材料的購置建設(shè)上，學(xué)校根據(jù)上級相關(guān)文件要求設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證需要補(bǔ)充的或損壞的各種儀器設(shè)備，能按要求及時有效的得到配置。完善各種賬、表、卡、冊的整理和填寫，做到：賬賬相符，帳物相符，科學(xué)管理、安全管理、保障有力；做好定期檢查、檢修、保養(yǎng)工作。各種儀器設(shè)備完好率達(dá)90%以上。有各種管理規(guī)章制度及相關(guān)要求，并懸掛在顯眼的位置，以便實(shí)驗(yàn)教師能有章可循、有規(guī)可守，學(xué)生也能科學(xué)規(guī)范的做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求
為了更好的把我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨上新的臺階，更好地落實(shí)好上級相關(guān)文件要求，讓學(xué)生在科學(xué)規(guī)范的.教學(xué)要求中進(jìn)一步安全合理的完成每次實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際做了如下規(guī)定：
1、教學(xué)管理。
學(xué)校教研組在“普室”領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)教師必須做到每學(xué)期有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃）、有進(jìn)度、有記錄、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、并存放在公示欄或檔案柜上，而且要求實(shí)驗(yàn)教師做到學(xué)期初寫好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)期中有有過程記錄、學(xué)期末有總結(jié)。最終整理好入檔備查。
2、分組實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生作好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。在分組實(shí)驗(yàn)活動中，教師做到了準(zhǔn)備全面，考慮細(xì)致，有放有收，收放結(jié)合，因勢利導(dǎo)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，鍛煉了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。管理人員嚴(yán)格要求教師有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄及實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，實(shí)驗(yàn)教師做到及時簽名和批改。在實(shí)驗(yàn)操作過程中要求實(shí)驗(yàn)教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、安全地操作指導(dǎo)。
3、演示實(shí)驗(yàn)。
上好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師能夠準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰演示，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生形成正確的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力。管理人員嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)教師做到演示實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有記錄、并簽名，教師演示實(shí)驗(yàn)時要科學(xué)、規(guī)范、安全地操作。
四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得的成績
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)適于動手操作，給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會，保證了學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生思維的深度參與。
2、近年來，我校的科學(xué)教師，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。
3、近年來我們通過開放實(shí)驗(yàn)室，提高利用率使教學(xué)效果顯著提高。演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)率均達(dá)到了100%。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 3
根據(jù)教育局《關(guān)于開展中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查的通知》精神，我校對實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理及使用、儲藏進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
自查情況：
1、沒有建立有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購買、領(lǐng)用制度以及實(shí)驗(yàn)用廢棄危化痞置備案制度。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、重點(diǎn)部位沒有自動監(jiān)控設(shè)施，沒有泄漏檢測報(bào)警裝置。
3、實(shí)驗(yàn)用品倉庫通風(fēng)良好，但沒有防火防暴設(shè)施設(shè)備，也不存在定期維護(hù)。
整改措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理員及實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生對危險(xiǎn)化學(xué)品使用操作教育學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行專門的法律法規(guī)、規(guī)章制度和安全知識、專業(yè)技術(shù)及應(yīng)急知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。了解危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理基礎(chǔ)知識，掌握危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理基礎(chǔ)知識，提高安全管理意識和水平。實(shí)驗(yàn)教師在演示、分組試驗(yàn)前，必須先試做，及時發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行改進(jìn)。
2、健全管理制度
應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)室的管理制定合理的制度，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)范，制訂《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《危險(xiǎn)品安全管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器借還賠償制度》，建立《有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的`購買、領(lǐng)用、登記制度》以及《實(shí)驗(yàn)用廢棄�；χ脗浒钢贫取返戎贫龋鞔_要求、責(zé)任，杜絕了責(zé)任事故發(fā)生。
3、學(xué)校制定有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品申購計(jì)劃根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品使用消耗情況，制定購置計(jì)劃，及時上報(bào)校長批準(zhǔn)，進(jìn)行采購。
4、對危險(xiǎn)化學(xué)品及時驗(yàn)收、存放要求必須兩人以上驗(yàn)收、核對、入庫，并及時登記到賬冊，保管好賬冊、領(lǐng)用記錄冊等。實(shí)驗(yàn)室管理員對危險(xiǎn)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量詳細(xì)記錄，嚴(yán)格流向登記制度。有專柜存放危險(xiǎn)化學(xué)品，標(biāo)簽明確、清晰。
5、力爭盡快安裝自動監(jiān)控、泄漏檢測報(bào)警裝置以及防火防暴裝置。
學(xué)�，F(xiàn)有危險(xiǎn)化學(xué)脾藏情況
硝酸2瓶、2x500ml、酒精5瓶、全部放置在專門的儀器柜中，無遺失、損壞。
通過自查，不僅進(jìn)一步明確了相關(guān)人員的職責(zé)，也提高了實(shí)驗(yàn)室使用人員的操作水平和安全防范意識。在以后的工作中，要定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，保障師生安全。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 4
德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個動力。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。學(xué)校要進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)守鍵。因而，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校深入開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動，重塑了教師形象。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們的做法是：
一、營造良好氛圍，注重思想教育實(shí)效。
我們堅(jiān)持把握教師思想工作，采取多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高教師的思想和道德素質(zhì)。通過堅(jiān)持全校教師間周學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平；通過上黨課、黨團(tuán)結(jié)對等形式向積極要求入黨的教師進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識教育；通過舉辦專題講座、社會考察等活動對教師進(jìn)行時政、法制、道德等教育；還充分利用專欄、標(biāo)語等，在校內(nèi)營造一種思想教育的良好氛圍。
二、針對思想實(shí)際，開展職業(yè)道德教育。
我們在分析教師實(shí)際的基礎(chǔ)上有針對性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，蹲下來走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長；二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；三是不準(zhǔn)教師進(jìn)賭館打牌。此外，我們通過組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《建始縣中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》等來增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感和責(zé)任感；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，樹立先進(jìn)典型、宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，激勵教師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、克服拜金主義思想；通過開展自查自糾、新時期教師形象和教育案例討論、專題講座等活動，激發(fā)教師為人師表、教書育人的積極性。
三、健全規(guī)章制度、加師德工作力度。
我們在抓師德教育的同時，不斷推進(jìn)師德的制度化建設(shè)，一方面貫徹上級部門頒發(fā)的.職業(yè)道德要求、師德規(guī)范等，另一方面貫徹上級部門根據(jù)我們的實(shí)際，通過教代會組織形式健全各種工作規(guī)范與要求，在評優(yōu)、晉職、評選優(yōu)秀年級組等評比中都明確了師德師風(fēng)一票否決制，讓廣教師充分認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性，從而自覺地在工作實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，提高自身師德修養(yǎng)。
四、重視教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。
學(xué)校運(yùn)用“校本模式”采取“走出去、請進(jìn)來”的方法長期堅(jiān)持對教師進(jìn)行培訓(xùn)，本學(xué)期來，組織廣教師學(xué)習(xí)了教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的“六本書”，并請校內(nèi)外專家作了學(xué)術(shù)講座。此外，還派了十多位教師赴國家、省、州各地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師回來后或作專題講座、或上匯報(bào)課，使新的教育教學(xué)觀念和經(jīng)驗(yàn)得以傳播和應(yīng)用。
最近，我校根據(jù)上級主管部門的指示，對全校教師的師德師風(fēng)進(jìn)行了一次檢查，通過檢查我們發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)教師能模范地遵守師德規(guī)范，做到了愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家。但也還有極少數(shù)教師敬業(yè)精神還不夠強(qiáng)，和學(xué)生的關(guān)系還沒有完全平等，教育觀念還沒有時代步伐。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師的良好形象，使我們的學(xué)校走向更加美好的明天！
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 5
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
�。ǘ┮哉n堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
�。ㄈ┳叱鋈�，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的`問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1、在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)�？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 6
根據(jù)年秋季我縣啟動新課程以來，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，為新課程實(shí)驗(yàn)推廣開展了扎實(shí)、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革遇到很多的困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對不高，教師年齡老化，師資嚴(yán)重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等問題。
基礎(chǔ)教育課程改革本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也必定是一項(xiàng)漸進(jìn)的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)通過推進(jìn)課改促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展最近生長點(diǎn)，而非好高騖遠(yuǎn)，是我們推進(jìn)課改必須思考的。
為此，我縣小語學(xué)科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問題，了解教師需求，依靠“研訓(xùn)”為載體去激活和催生教師專業(yè)成長，以“閱讀”奠定基礎(chǔ)，追求廣大語文教師“快樂教學(xué)、幸福生活”為目標(biāo)。
20xx年，我縣小語緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責(zé)，開展了一些工作，收獲了一些成效。
一、 深入調(diào)研，挖掘問題
語文教學(xué)的目標(biāo)就是通過聽、說、讀、寫致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進(jìn)中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研，協(xié)助市教研室開展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時，加強(qiáng)了以學(xué)科為主的課改推進(jìn)實(shí)際情況分析。
總的說來，通過調(diào)研證實(shí)，課改給農(nóng)村教育教學(xué)帶來了積極的變化，特別表現(xiàn)在對教師專業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)和課堂教學(xué)實(shí)踐改革上。同時，課改中也出現(xiàn)了一些問題，以我縣20xx年4月開展的一次以農(nóng)村學(xué)校為主，面向150名一線教師、200名小學(xué)生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：
1、在關(guān)于對本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無動于衷，但是其中只有2人選擇了對課程改革的理念和目標(biāo)“不認(rèn)同”。
2、關(guān)于對課程和教材的認(rèn)識，有35人（33.3%）認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的`地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時。教師們普遍認(rèn)為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。
3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。
教師在備課時使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習(xí)冊、教參、教材，只有23人同時選擇了課程標(biāo)準(zhǔn)，僅占21.9%。
4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預(yù)習(xí)”，58人（34.12％）表示“有時預(yù)習(xí)”；而在課堂上“經(jīng)�！敝鲃酉蚶蠋熖釂柕膶W(xué)生只有17人，“沒有提過”的達(dá)到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”向老師提問。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時之內(nèi)”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時”才能完成，僅有個別學(xué)生需要較長的時間（2—3小時）。
其中小語反映出的主要問題是：
二、重讀寫、輕聽說。
1、學(xué)校硬件上就沒有配備聽力設(shè)備；
2、語文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽見教師讀書的聲音；
3、滿堂灌還是大量存在，尤其是高年級，說的訓(xùn)練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。
三、重課內(nèi)，輕課外。
1、語文教師沒有重視課外閱讀的指導(dǎo)和檢查；
2、農(nóng)村閱讀環(huán)境惡略；
3、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，閱讀時間少；
4、教師缺失閱讀理念。
四、重技巧、輕訓(xùn)練。
1、重課文的講讀，輕活動課的開展；
2、作文教學(xué)評價及檢測流于形式，走入“盲區(qū)”。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 7
第一部分 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀
我校創(chuàng)辦于1952年，是解放后通南市人民政府建立的第一所中學(xué)。辦學(xué)55年，學(xué)校恪守“崇德 博學(xué)”的校訓(xùn)，為國家培養(yǎng)了大批出類拔萃的人才，其中有以教育部前副部長xx為代表的領(lǐng)導(dǎo)干部，有以火箭技術(shù)研究員xx為代表的科技精英，還有以世界冠軍為代表的一批特色人才。
近年來，學(xué)校發(fā)展迅速。20xx年4月，省教育評估院授予我校“國家級示范綜合高中”稱號。20xx年，香港著名實(shí)業(yè)家田家炳先生捐資250萬人民幣，“通南市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)”掛牌。20xx年，經(jīng)省教育評估院考評，我校轉(zhuǎn)評為省首批四星級普通高中。20xx年5月，原通南市第三中學(xué)與原通南師院附中正式合并，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。20xx年5月，經(jīng)通南市政府批準(zhǔn)，江蘇省通南中學(xué)與通南市第三中學(xué)實(shí)行真正意義上的聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校翻開了辦學(xué)史上嶄新的一頁。最近三年，學(xué)校取得了包括“江蘇省文明單位”“通南市文明單位”“通南市政風(fēng)行風(fēng)評比先進(jìn)單位”等10多項(xiàng)重要榮譽(yù)。
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工306人，其中專任教師266人，特級教師1人，高級教師91人。校舍面積達(dá)56000平方米，固定資產(chǎn)8000多萬元。在校學(xué)生近4000名，有75個教學(xué)班。其中初中46個班，高中28個班。由于初中施教區(qū)生源多，考慮到學(xué)校的容量，近兩年高中壓縮了招生規(guī)模，在校高一263人，高二261人。今后學(xué)校將圍繞打造“優(yōu)質(zhì)”初中、辦好“特色”高中的目標(biāo)，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭通過三五年的努力，向全市人民交上一份聯(lián)合辦學(xué)的滿意答卷。
第二部分 課改主要做法、經(jīng)驗(yàn)、成績
自20xx年8月進(jìn)入高中新課改以來，學(xué)校積極踐行新課改理念，推動新課改實(shí)施，課改實(shí)踐促進(jìn)了教育理念變化、教學(xué)行為的變化、教學(xué)情境的變化和學(xué)校生活的變化 。處在課改最前沿的教師，他們是課程理念與課改實(shí)踐的`對接者，他們對課改充滿信心，以極大熱情投入實(shí)踐。學(xué)校承擔(dān)部級、市級課題各一項(xiàng)；參與國家級、省級課題各一項(xiàng)；教師個人市級課題9項(xiàng)，體育課改方案獲省二等獎；教師發(fā)表論文300多篇。教師參加市級以上優(yōu)秀課、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽中獲獎67項(xiàng)，其中國家級二等獎兩項(xiàng)，省一、二等獎8項(xiàng)， 30多人獲大市一、二等獎。三年來，我校教師在全省新課改匯課活動中上示范課兩次，在全市教研活動中作新課改培訓(xùn)3次，對全市體育教師進(jìn)行校園集體舞培訓(xùn)一次。教師們創(chuàng)造性的工作取得了階段性成果。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、提高對新課程改革的認(rèn)識。
新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨趯W(xué)校實(shí)施，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)的教育理念是否先進(jìn)，對課改的認(rèn)識是否到位。為了使我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先接受新課程、了解新課標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變觀念，新課程實(shí)施之前，校長親自組織班子成員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》等書籍。通過學(xué)習(xí)，班子成員明確了課改的目的、意義，樹立了正確的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀，提高了課改實(shí)驗(yàn)的積極性、自覺性，為新課程的實(shí)施做好了思想理念上的準(zhǔn)備。
為了保證課改工作有組織、有步驟、有指導(dǎo)的開展好，我校特別組建了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長親自擔(dān)任，副組長由主抓高中教學(xué)的副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校中層干部和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科組長、網(wǎng)絡(luò)中心主任、圖書館館長擔(dān)任。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，承擔(dān)著研究新教材、組織校本培訓(xùn)、幫助教師理解新課標(biāo)、解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題等任務(wù)。
2、確定課改實(shí)驗(yàn)方案，使課改工作有計(jì)劃、有目的、有步驟的順利實(shí)施。
在課改理念的指導(dǎo)下，我校精心設(shè)計(jì)了課改實(shí)驗(yàn)方案。方案中對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和時間做了詳細(xì)的安排。實(shí)驗(yàn)方案出臺以后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組成員和實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合新的高考方案，共同討論方案的科學(xué)性、可行性，反復(fù)論證修改得到一致認(rèn)可后，各學(xué)科組又根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確定了學(xué)科課程實(shí)施方案。
3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教者首先走進(jìn)新課程，適應(yīng)新課程。
�。�1）我校任課教師在上崗前全部參加了新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，教師首先接觸了新的教育理念，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)和教師感受課改，我校先后派主抓教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、骨干教師去廣州、青島等地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩新課程課例。
�。�2）每位教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃書，學(xué)校定期對教師完成情況進(jìn)行過程性檢查與考核管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實(shí)施名師培養(yǎng)工程。
�。�3）組織教學(xué)、教研的“青藍(lán)工程”。每學(xué)期在各級組教師的配備上，同級組同學(xué)科實(shí)行中青年教師的優(yōu)化組合，通過“一幫一”活動的開展，加強(qiáng)“傳、幫、帶”，使青年教師迅速成長。
�。�4）落實(shí)“四個一”的要求。根據(jù)教育局的讀書活動要求，學(xué)校圖書館配齊了教師的必讀書目和選讀書目，積極為中青年教師自學(xué)、研究教材提供條件。每學(xué)期要求每位教師認(rèn)真讀一本教育專著，寫一篇讀書筆記，并于期末上交一份教研論文、一篇教學(xué)案例。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 8
一、背景分析：
我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成績在縣內(nèi)一直比較好，除了管理相對嚴(yán)格之處，還因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生成績較好，肯學(xué)樂學(xué)，但有部分學(xué)生同其他大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，無心向?qū)W，上課睡覺，部分中層學(xué)生任務(wù)式學(xué)習(xí)，沒有興趣，沒有目標(biāo)。整體校風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好，教師安教樂教，對課堂教學(xué)改革有動力，敢實(shí)踐，但改革方向不明確，教學(xué)教研理論較弱，課堂把控能力差，在改革過程中遇到困難畏懼情緒。
二、原課堂教學(xué)改革方案簡介：
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)集體備課，形成成熟的、適合我校學(xué)生實(shí)際的講學(xué)稿。 備課是講學(xué)稿使用的關(guān)鍵的第一步，講學(xué)稿的備課為 “提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。
（二）、加強(qiáng)課堂管理，落實(shí)講學(xué)稿的使用，打造高效課堂。主要做法：
1、推門聽課。由學(xué)校行政組織部分不用上課的教師定期或不定期進(jìn)行推門聽課評課。
2、加大對課堂巡查力度，每天由值日行政和值日教師不定期進(jìn)行巡堂檢查。
3、開展各項(xiàng)教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。積極開展“高效課堂”（同課異教形式）、 “優(yōu)質(zhì)示范課”、 “小專題匯報(bào)課”的三課活動，努力把課堂教學(xué)改革理念落實(shí)到具體的教學(xué)之中。
4、檢測評價總結(jié)提高。每學(xué)期進(jìn)行2次月測，一次期中考試，每次考試對成績進(jìn)行匯總，各級科進(jìn)行分析和小結(jié)，找出存在的問題，包括學(xué)生存在的知識和教師教學(xué)過程中問題，提出整改意見，及時調(diào)整。
�。ㄈ�、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更好地為課改服務(wù)。
1、認(rèn)識 “為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是“課改”的基本價值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂。“課改”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。以往以學(xué)科為本位是一種“目中無人”的教學(xué)，從根本上失去了對人的
生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被動的、甚至被窒息的人。由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，強(qiáng)調(diào)了課程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展；強(qiáng)調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個學(xué)生的良好品德；強(qiáng)調(diào)了課程要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
2、認(rèn)識課程改革將“教學(xué)大綱”改為“課程標(biāo)準(zhǔn)”�！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是國家指定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，它應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)�！罢n程標(biāo)準(zhǔn)’’是一個“最低標(biāo)準(zhǔn)”，這樣才能保證讓每個適齡兒童、少年接受完義務(wù)教育，因?yàn)榱x務(wù)教育不是精英教育，是大眾教育。
3、通過學(xué)習(xí)建立良好的教師觀和學(xué)生觀教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育科學(xué)的研究者。是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。而學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是教學(xué)行為的主體。
�。ㄋ模⒍嗤獬鰧W(xué)習(xí)，到課改較好的學(xué)校參觀、聽課。
盡學(xué)校最大的可能組織學(xué)校的學(xué)科骨干、級科組長、教師等到課改成功的學(xué)校到參觀，聽課，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和具體做法，與他們交流課改經(jīng)驗(yàn)。通過上級部門聯(lián)系課改的專家和課改成功學(xué)校的教師到本校指導(dǎo)、診斷，幫助我校盡快走上課改成功之道。
�。ㄎ澹�、強(qiáng)化行政推行，確保課改成功。
1、通過教師大會、學(xué)校教學(xué)講座、科組會議、公開課、研討課、外出聽專家講座、聽課等形式改變部分教師的觀念，讓全部教師認(rèn)識到課改的重要性。
2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)更多的平臺，提供更多的專業(yè)支持和經(jīng)濟(jì)支持，鼓勵教師自學(xué)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法才能保證課改的.有效實(shí)施。
三、存在問題
剛開始的課堂教學(xué)改革是以七年級為試點(diǎn)的改革，主要是以分小組合作交流，印發(fā)導(dǎo)學(xué)案等形式進(jìn)行，學(xué)生合作交流多了，討論多了，展示多了，但學(xué)生預(yù)習(xí)積極性不高，圍在一起討論個別組的同學(xué)有些有故意倒亂，講話等太多，所以第一輪改革效果不佳。經(jīng)過了縣教育局、教研室的幾次課改推進(jìn)會后，我校重新確定“以師生共用講學(xué)稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)為核心，以快樂課堂為主線”作為課堂教學(xué)改革的方向。由于思想認(rèn)識統(tǒng)一、切合學(xué)生的實(shí)際，總體效果較好，但還是有部分學(xué)生未能全部投入課堂，也有個別無心向?qū)W，甚至有個別輟學(xué)等現(xiàn)象留等我們進(jìn)一步去解決。
四、現(xiàn)在具體做法與課改方向：
（一）我校以師生共用講學(xué)稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)為核心，以快樂課堂為主線作為課堂教學(xué)改革的方向，要求全體老師改革在課堂，重點(diǎn)是課堂的表現(xiàn)形式，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得。要打造有效課堂，重點(diǎn)是備好每一節(jié)課，每天讓更多的時間花在備好每一節(jié)課上。
�。ǘ┪倚Ｔ谥v學(xué)稿的設(shè)計(jì)要求方面如下：
1、統(tǒng)一名稱：講學(xué)稿。
2、加強(qiáng)集體備課，形成成熟的、適合我校學(xué)生實(shí)際的講學(xué)稿。
3、集體備課應(yīng)先由主備人把課備好，集體備課時大家討論修改，印發(fā)給學(xué)生，最好形成電子文檔并保存?zhèn)溆谩?/p>
4、根據(jù)我校的實(shí)際，練習(xí)分層設(shè)計(jì)，分為A、B、C三組，A組以基礎(chǔ)為主，讓大部分學(xué)生都能根據(jù)本節(jié)課的知識去完成，B組以提高為主，讓中層的學(xué)生能有所提高，C組以綜合為主，讓部分尖子課外完成，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，達(dá)到培優(yōu)的目的。
5、講學(xué)稿要有三維目標(biāo)（知識與能力目標(biāo) 、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)），有重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)步驟、課后教與學(xué)的反思，設(shè)計(jì)以練習(xí)為主。
�。ㄈ┰诳平M活動方面要求如下：認(rèn)真組織好每一次科組活動，可以按學(xué)校的要求上好公開課、可以根據(jù)本科組的實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)、觀看課堂教堂講座或教學(xué)實(shí)錄等。讓科組活動成為深化和學(xué)習(xí)課改的有效陣地。
（四）用新課程理念教學(xué)，就是要求老師上課要有良好的組織教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，多表揚(yáng)、多肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、破解對策與努力方向：
課程改革的路是非常漫長的，我們應(yīng)該對整個課程改革的走向充滿信心。這一年來我校開展課堂教學(xué)改革非常的不容易，可我們應(yīng)該看到由于我們對新課程的理念理解認(rèn)識可能還不是非常到位，或者存在一些偏差，以及我們實(shí)施過程當(dāng)中缺乏一些必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以課堂教學(xué)改革還存在著形式化和低效化的問題。如果我們能夠解決這個問題，課程改革就能夠持續(xù)深入推進(jìn)。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，我們再提出下列要求：
1、要求教師利用課余時間多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)理念、方法等，為進(jìn)一步推進(jìn)改課打下理論基礎(chǔ)。
2、分階段召開學(xué)校課改推進(jìn)會，讓每一位教師明確課改的重要性、課改的方向、具體的要求、查出存在問題，找出解決問題的辦法，深入推進(jìn)課改。
3、利用走出去，請進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己學(xué)校課改的先進(jìn)、教學(xué)骨干，樹千官中學(xué)課改典型，為大部分教師學(xué)習(xí)提供支持。
4、增加學(xué)校對課改的宣傳、利用學(xué)校網(wǎng)頁、宣傳欄等明確課改方向、表揚(yáng)先進(jìn)，為課改提供正能量。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 9
我校推行課堂教學(xué)改革已有五六個年頭了，在原領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，經(jīng)過全校教師的共同努力，“aps”教學(xué)模式在我校進(jìn)行了有益地探索，取得了一定的成績，20xx年10月24日山西省第十四屆中數(shù)會暨課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在我校舉行，來自全省的近四百名教學(xué)專家、研究員、教師到我�，F(xiàn)場聽課觀摩，對我校課堂教學(xué)改革所取得的成績給予了高度的贊譽(yù)和好評。
20xx年新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，在樊校長的帶領(lǐng)下，圍繞建設(shè)“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新五中這個大目標(biāo)，大家認(rèn)真分析了我校的教育教學(xué)實(shí)際，深入課堂教學(xué)一線，在教師、學(xué)生中進(jìn)行了廣泛地調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)了我校在課堂教學(xué)改革方面取得的成績和存在的問題，對我校的課堂教學(xué)改革提出了新的目標(biāo)和要求�，F(xiàn)將這一年來的工作情況匯報(bào)如下：
一、我校現(xiàn)狀
1、環(huán)境現(xiàn)狀
考慮到我校的地理位置特點(diǎn)，我們雖然處在鬧市中心，但是周圍多是繁華商貿(mào)區(qū)，缺少固定的支撐小區(qū)，缺少支撐的小學(xué)，反而被周圍五六所中學(xué)包圍著。學(xué)校辦好了，可以吸引來一部分學(xué)生，學(xué)校辦不好，學(xué)生就會毫不猶豫地跑到其他學(xué)校，這就決定了我們學(xué)校沒有固定的生源，必須靠一次次地打拼，一次次地奮斗。稍有不慎，我們就會面臨招生的困難。
地處繁華鬧市，卻必須面對這樣的窘境，看來我們只能算是位于城市中心的邊緣學(xué)校。
雖然，我們也曾經(jīng)有過昔日輝煌，最好的時候，我們達(dá)一中分?jǐn)?shù)線的人數(shù)達(dá)到了100人以上，但那時，我們的學(xué)生也是以澤州學(xué)生為主，那時的農(nóng)村學(xué)校分散，缺少經(jīng)費(fèi)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量差，隨著義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的進(jìn)展，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)按人頭分配到校等政策的實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境大為改觀，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，加上目前的招生環(huán)境和那時比，也發(fā)生了很大的差異，我們學(xué)校的困境是顯而易見的。
要使城市中心的邊緣學(xué)校真正地城市化，而不是更加邊緣。課改名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，面對困頓的局面，振作精神，團(tuán)結(jié)一心，深入開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們唯一的出路。
2、教學(xué)現(xiàn)狀
雖然學(xué)校上一任領(lǐng)導(dǎo)班子在這方面做了大量工作，取得了可喜的成績，但是生源狀況，教師對傳統(tǒng)的傳承，都使得我們的課堂教學(xué)改變得不夠徹底，滿堂灌現(xiàn)象仍然會時不時地抬頭，學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)得缺少活力，缺少應(yīng)有的朝氣，種種現(xiàn)象讓人感覺課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變確實(shí)不是易事。許多傳統(tǒng)的東西，墨守成規(guī)的東西仍然存在，課堂上，自顧自地講授，不重視學(xué)生感受，只顧完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生接受程度的現(xiàn)象，比比皆是，讓人感覺積重難返，心中滿是困惑。
結(jié)合我校“aps”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在存在的問題是：教師在教學(xué)實(shí)踐中，不能很好地依據(jù)學(xué)生的學(xué)情有針對性的制定目標(biāo)；問題的設(shè)置不能按照學(xué)生的實(shí)際建立合理的梯度；學(xué)生的自主容易流于形式；由于時間的原因，教學(xué)案的四個環(huán)境在一節(jié)課中難以全面落實(shí)；教學(xué)案缺少必要的學(xué)科張力，各個學(xué)科的不同課型全是依據(jù)同一個范式進(jìn)行，使教學(xué)這個個性化很強(qiáng)的工作，變得千篇一律，影響了教師的教學(xué)特色和積極性。
二、改革思路
我們的課堂需要什么？我們的課堂應(yīng)該如何做？如何讓我們的課堂面貌煥然一新？
我想，僅僅依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個別人的力量很難改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂教學(xué)的主要力量是教師，只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學(xué)才能夠發(fā)生根本性地、質(zhì)地變化。因此，作為校長，一個重要的責(zé)任就是推動教師圍繞課堂教學(xué)，圍繞學(xué)生開展深刻反思；推動教師在課堂上，在工作中，時時刻刻關(guān)注學(xué)生的得失，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的成長，將課堂真正變成學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的地方。這個過程不是一蹴而就的，需要長時間的努力。
三、具體做法
1、一個引領(lǐng)
市教研室多年來積極推動課堂教學(xué)改革的深入開展，特別是近年來，成功地開展了一系列以課堂教學(xué)為載體的賽講式研訓(xùn)模式，通過課堂教學(xué)團(tuán)體賽的的形式，推動了各所學(xué)校深層次地開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流，我校利用這個平臺，開闊了視野，鍛煉了教師，同時也對我校課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深入推進(jìn)，起到了很好的宣傳帶動作用。
2、三個反思
目前我們要首先解決的問題，應(yīng)該是推動教師們深入反思自己的課堂教學(xué)，解剖自己的課堂教學(xué)，需要教師將焦點(diǎn)對準(zhǔn)學(xué)生，從學(xué)生身上，從課堂的角落去尋找問題的答案。至少目前我們要深入思考三個問題。
第一、我們的課堂缺少什么？
教學(xué)，古而有之。幾千年的教育發(fā)展過程中，不變的是教師和學(xué)生的傳道授業(yè)關(guān)系，變化的是時代的背景，社會的環(huán)境，學(xué)生的個性。以不變應(yīng)萬變的法子顯然不能適應(yīng)活生生的人的變化。因此，面對時代的變遷，面對生活環(huán)境、家庭環(huán)境千差萬別而且個性迥異的學(xué)生，我們必須時時反思：我們的課堂缺少什么？我們的課堂需要什么？以此推動教學(xué)的'觀念時時更新，教學(xué)的行為時時調(diào)整，這才是一個教育者應(yīng)有的專業(yè)態(tài)度。
第二、課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生什么？（如何讓學(xué)生成為課堂的主角？）
我們要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，杜郎口等學(xué)校這樣做了，取得了較好的效果，其他學(xué)校也跟著這樣做了，但是效果卻差強(qiáng)人意。我們必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但不是說這樣做就一定行了，我們需要深思，教師如何能讓學(xué)生真正進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們的紅衛(wèi)兵成為國家的主人，結(jié)果把國家搞得一團(tuán)糟。學(xué)生成為怎樣的狀態(tài)，才是對學(xué)習(xí)最有利的狀態(tài)，才不至于讓課堂教學(xué)進(jìn)入一種虛浮的、無序的狀態(tài)。這是教師必須深思，必須研究的問題。教師要有一雙觀察學(xué)生的敏銳的眼睛，教師要有對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的有效手段，所有這一切都建立在關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)之上。
第三、如何讓我們的課堂更高效？
有了前兩個問題的基礎(chǔ)，我們就可以深入思考該如何行動了。歸根結(jié)底，我們要讓我們的課題更有效，讓我們的教學(xué)更高效。我們需要行動。我們要結(jié)合不同學(xué)科，結(jié)合不同課型，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，提出有針對性的、可操作的教學(xué)方法、教學(xué)模式。當(dāng)然這樣的過程一定是個需要較長時間的過程，是一個需要在教學(xué)中不斷完善的過程。這里，我得引用國家督學(xué)李希貴的兩段話為我做個注解：“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容理應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方式，不能用同一種方法學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容，應(yīng)該是我們的共識�？墒�，現(xiàn)實(shí)中，在許多地方和許多學(xué)校里，我們甚至還在用行政的方式，推動各種課堂朝向同一個模式�！薄凹热粚W(xué)生是有個性的，那么我們就必須承認(rèn)教師的個性。不必讓不同風(fēng)格的老師同臺參加同樣的課堂教學(xué)比賽，不必讓所有的學(xué)科都以相同的方式設(shè)置擂臺，不必對不同的課型使用相同的評價模式，不要用同一種模式培訓(xùn)不同的教師，更沒有必要讓所有老師都寫教學(xué)隨筆。”
所以，我們還是要提倡“教無定法，教必有法，我有我法，貴在得法”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮教師的個性特長，在一個粗線條的教學(xué)指導(dǎo)思想，粗線條的課堂教學(xué)目標(biāo)要求下，讓老師們百花齊放百家爭鳴，最終開出五顏六色的課改之花。
3、一項(xiàng)研究
每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點(diǎn)，不同課型有不同課型的特點(diǎn)，不同教師有不同的教學(xué)個性，要想最大限度地發(fā)揮教師的教學(xué)積極性，我們必須按照教育教學(xué)的基本規(guī)律辦事，尊重教師的教學(xué)個性，尊重學(xué)科特點(diǎn)，尊重課型特點(diǎn)，不搞一刀切，不搞一邊倒，在充分研究學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)規(guī)范，形成個性鮮明的，符合教育規(guī)律的課堂教學(xué)新模式。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科教研組，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)、教學(xué)個性、學(xué)生情況，不斷完善我校的教育教學(xué)新模式，重視研究的過程，把研究過程當(dāng)成教師自我完善，自我提高的重要途徑，以研究生動力，以研究助促成長，以研究促發(fā)展。
4、一個活動
如何提高教研的實(shí)效性，始終是我校不斷思考的一個重大問題。實(shí)行年級組管理以來，初中學(xué)校由于規(guī)制小，教師人數(shù)少，教科研活動表現(xiàn)出一些被弱化的跡象，一個年級中大的學(xué)科也只有三位教師，難以形成教研合力。即時偶爾將教師集中在一起進(jìn)行教研，由于平時在一起交流的少，大家在一起交流的深度、廣度也難以保證。教研活動常常止步不前，缺少實(shí)效性。經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思、調(diào)研。我們本學(xué)期將進(jìn)一步將教研活動聚焦課堂教學(xué)。每周的教研活動以學(xué)科組為單位，以說課、聽課、議課為主要模式，要求人人講、人人說、人人議。在活動中，通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)每位教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高。
5、一項(xiàng)交流
單獨(dú)一所學(xué)校的教學(xué)資源畢竟有限，由于環(huán)境的局限，教師們在某些方面可能會存在共同的思維定勢，不利于教學(xué)思路的拓展，因此我們不定期地開展了校際交流活動，通過請進(jìn)來、走出去，為教師創(chuàng)造更加廣泛的教學(xué)交流空間，開闊視野，增長見識，消除隔閡，促進(jìn)交流，通過開放教學(xué)，激活課堂，推動我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 10
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自根據(jù)年9月始，我校實(shí)施了新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年多來，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：
一、學(xué)�；厩闆r
近三年來，隨著工業(yè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標(biāo)和思路
基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，根據(jù)年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)校跨躍式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出具體目標(biāo)：
從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。
從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強(qiáng)教師的個人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。
把握教育教學(xué)中的環(huán)節(jié)變革，�？膬�(nèi)容具有連續(xù)性和層次性。
2、注重案例研究�？橇私處煷罅康恼n改感受，既有操作過程，又有反思后的醒悟。
3、每期都有一個鮮明的主題。全校教師圍繞該期的主題談?wù)�，如怎樣培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，用評價激勵學(xué)生等等。
4、緊密地結(jié)合校情。針對課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行研究。如：課改中課堂教學(xué)是一個老大難問題，我們專門編排在14——16期中，進(jìn)行著重探討，收效甚好。
5、整體互動，廣泛參與。除規(guī)定每名教師在一學(xué)年中必須有一篇文章刊載于《課改之窗》之外，我們還充分地抓住機(jī)遇，廣泛地利用了專家學(xué)者、教研人員、家長、學(xué)生參與課改研究活動的機(jī)會。先后有省教研室副主任史紹典、襄樊市教研室副主任肖興漢、宜城市教研室副主任羅運(yùn)生、閔祖成及教研員駱崇泉、馬仁森、朱萬清等及一部分家長、學(xué)生都參與了辦刊。
五年來，《課改之窗》已成為我校教師的良師益友，是老師們學(xué)習(xí)新課程的園地，是教師總結(jié)交流實(shí)施新課程經(jīng)驗(yàn)的平臺，體驗(yàn)成功的舞臺。有力地推動了新課程的發(fā)展。20xx年3月，襄樊市課改會上交流了我們的部分�？�，受到襄樊市教育局及兄弟教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師的高度贊譽(yù)。
三、開發(fā)校本課程彰顯辦學(xué)特色
校本課程開發(fā)是本次課改的重要組成部分之一。我校緊緊圍繞地域文化特色積極開發(fā)了校本課資源。學(xué)校在上學(xué)期和本學(xué)期為全體任課教師編印了《開發(fā)校本課程教案》和《綜合實(shí)踐活動教案》，教師走向社會，走進(jìn)社區(qū)，廣泛地挖掘地方課程資源。五年來我們共搜集校本課程教案2500余篇，目前我們還組織人力精選、修改，按《指南》分類編印，供以后參考作進(jìn)一步的完善。
書畫苑里花常開：
我們把藝教課程中的《書畫》校本課程設(shè)置為書法與美術(shù)：
1、書法。書法分軟筆書法與硬筆書法。
2、美術(shù)。美術(shù)分為兒童畫、素描、色彩、中國畫、手工等幾項(xiàng)。
廣泛選取有價值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個部分，一是訂閱三種雜志與報(bào)刊：《少兒書畫》、《中國鋼筆書法》、《青少年書法》；二是省編義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊與《中小學(xué)生字帖》；三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類書畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。然后根據(jù)學(xué)生的個體差異抓好組織過程。
1、對于初學(xué)書畫的學(xué)生，先采用臨摹作品為練習(xí)，看誰摹仿最像，堅(jiān)持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較，評出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長處，并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評，講評時鼓勵、表揚(yáng)為主，增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。
2、有一定書畫基礎(chǔ)的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí)，看誰進(jìn)步得快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺表演練習(xí)，每一個月評比一次，評比三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。
3、書畫較好的學(xué)生，他們的作品采取競爭上學(xué)校書畫專欄和學(xué)校校刊《課改之窗》上發(fā)表，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，推動學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。
4、讓學(xué)生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗(yàn)，培養(yǎng)一批書畫新苗。
a、參觀書畫展覽，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
b、鼓勵學(xué)生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養(yǎng)。
c、結(jié)合重大節(jié)日，至少每年將舉辦一次學(xué)校書畫大型的競賽，從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。
5、舉行書畫現(xiàn)場表演，舉辦康樂杯學(xué)生書畫作品展覽。
6、召開校本課程研討會。邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。
7、營造書香校園的良好氛圍。
一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓(xùn)抓得有滋有味。美育的苤芽在這里萌發(fā)，審美的情趣在這里培育。
美術(shù)室、書法室、藝術(shù)欣賞室、作品琳朗滿目，師生的優(yōu)秀作品獲獎成果，名人名作，透露著師生的情趣品味。
一次次的電化展示，將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，藝術(shù)素養(yǎng)在這里得到啟蒙。
學(xué)校的每一個櫥窗，每一塊墻面，為師生提供展示心智的'舞臺。俏立于枝頭的花鳥，雄渾秀麗的山水，端莊瀟脫的書法，優(yōu)美而流暢的體藝線條，無一處不在蘊(yùn)孕百年南小的校園文化的內(nèi)涵。
走出去，請進(jìn)來。在精彩的藝術(shù)世界中認(rèn)識藝術(shù)，在名師的指點(diǎn)中提高藝術(shù)，在參觀展覽中理解藝術(shù)的燦爛，明確人生需要怎樣的藝術(shù)文化。
從發(fā)表作品參與競賽中，認(rèn)識自我，肯定自我，發(fā)展自我。每學(xué)期向各級報(bào)刊推薦學(xué)生作品，在本校書畫比賽的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地組織學(xué)生參加市級、省級、國家級的各類書畫大賽。師生先后參加了中央電視臺書畫院舉辦的“我與電視”、“小星星杯”東方少兒美術(shù)書法攝影大獎賽、第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫大賽、“小畫家杯”——走進(jìn)長江三峽中外學(xué)生美術(shù)作品比賽……獲獎師生達(dá)1200多人次。有8名師生被吸收為湖北省書法協(xié)會會員，有47名學(xué)生被吸收為宜城市硬筆書法協(xié)會會員。學(xué)校被評為“宜城市快樂校園工程示范學(xué)�！�、“襄樊市中小學(xué)生課外文體活動工程先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ叭珖囆g(shù)教育特色學(xué)�！薄＿@些成果不僅是南小的財(cái)富，更是南小校園文化建設(shè)的一道美麗風(fēng)景。
文藝舞臺放異彩：
我校“五百隊(duì)”獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)校成立百人的電子琴隊(duì)、百人鼓號隊(duì)、百人民樂隊(duì)、百人舞蹈隊(duì)、百人合唱隊(duì)，拉開了藝術(shù)教育的序幕。星移斗轉(zhuǎn)，年復(fù)一年，“五百隊(duì)”代代相傳，永葆青春，而今是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，名聞遐邇。僅20xx年到20xx年，“五百隊(duì)”在市級重大慶典、會演活動中演出60場次，學(xué)校鼓號隊(duì)在襄樊市第一屆鼓號隊(duì)禮儀展演中一舉奪得桂冠。數(shù)以萬計(jì)的觀眾領(lǐng)略了南小少年兒童的風(fēng)采。他們?yōu)楣奶栮?duì)整齊華一的表演鼓掌，為民樂隊(duì)和諧、美妙的演奏而陶醉，為舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)精湛的演技而喝彩！
我校教師連續(xù)8年參加教育系統(tǒng)文藝調(diào)演獲團(tuán)體第一名。市團(tuán)委婦聯(lián)舉辦的卡拉ok小歌手大賽中，我校趙婷宇同學(xué)獲第一名，廣播電視局、文化館舉辦的電子琴大賽中，我校3名同學(xué)獲一等獎，團(tuán)委、婦聯(lián)舉辦的歌詠比賽中，我校合唱隊(duì)幾次獲得第一名，市委宣傳部每次舉辦的晚會上幾乎都有我校的節(jié)目。
收獲不僅需要播種，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在藝術(shù)教育工作中，我們的指導(dǎo)教師充分發(fā)揚(yáng)了紅燭精神。他們一心撲在教學(xué)上，指導(dǎo)排練的文藝節(jié)目屢獲大獎，《漢江雛鷹》、《妞妞看戲》、《楚都娃》、《青娃與頑童》、《春風(fēng)楊柳》等先后在第四、五、六屆“魅力校園——全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會”中獲獎，在湖北省黃鶴美育節(jié)中先后獲一、二、三等獎。并被邀請赴韓國演出。有3名小演員被評為優(yōu)秀演員。在宜城市一年一度的藝術(shù)節(jié)上，更是大顯身手，現(xiàn)已連奪八年桂冠。其它在市級以上獲一等獎的節(jié)目達(dá)20余個，獲獎學(xué)生不勝枚舉，僅在省級以上獲獎的學(xué)生就達(dá)100余人次，舞蹈演員于安琪、王春陽、李瑞同學(xué)在她們精心培育下，在“第二屆全國少年兒童風(fēng)采展示大賽”中榮獲舞蹈專業(yè)組金獎。今年我校在宜城市藝術(shù)節(jié)上榮獲第一名的舞蹈節(jié)目《托起盲童心中的太陽》再一次參加了湖北省藝術(shù)節(jié)演出，并榮獲一等獎。
四、沐五年課改春風(fēng)雨露，盡顯百年南小課改風(fēng)采
五年來，南街小學(xué)乘借新課程改革的東風(fēng)，走上了高速發(fā)展之路。五年間，學(xué)校在中央教科所、省市教研室、教科所申報(bào)立項(xiàng)了14個研究課題，填補(bǔ)了百年南小無國家、省研究課題的空白，國家級研究課題——《小學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的研究》已圓滿結(jié)題；省級課題——《引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)》獲省教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀課題研究”獎；《非智力因素對兒童學(xué)習(xí)與品格形成的影響及對策》獲襄樊市“優(yōu)秀教育科研成果”獎；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調(diào)研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評價；20xx年為襄樊市教育局召開的課改工作會議提供交流材料五份，兩名教師為大會作課，其中校長陳圣友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先后被《襄樊教育》、《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)》刊載；五年間，學(xué)校先后摘取了“全國藝術(shù)教育特色學(xué)�！�、“湖北省教改名�！�、“襄樊市示范學(xué)�！�、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先進(jìn)單位”的獎牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發(fā)的“課改先進(jìn)個人”獎，2名教師獲湖北省“教改先進(jìn)個人”獎，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎；有226人次的課改論文、案例、教案在國家省、市級發(fā)表、交流或獲獎；五年間，學(xué)生有2000多人次在各級各類競賽中獲獎。
五年風(fēng)雨五年歌。經(jīng)過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師樹立了新課程改革的理念，教育教學(xué)行為發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生、教師、學(xué)校得到了充分地發(fā)展。省教研室副主任史紹典來校進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)調(diào)研活動時，在聽了我校課改工作匯報(bào)和教師的作課后講到：“這里所開啟的是學(xué)生的心靈，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的體驗(yàn)，所關(guān)注的是學(xué)生的個性，所追求的是學(xué)生的發(fā)展。這是新課程理念‘為了每一個學(xué)生的發(fā)展’的生動體現(xiàn)。而且老師自身也完善了自己，實(shí)現(xiàn)了自我角色的轉(zhuǎn)換，獲得在教學(xué)過程中師生的共同成長與發(fā)展�！边@對我校的課改工作給予了充分地肯定，也為我們今后的課改工作增添了信心。
課程教學(xué)改革的工作報(bào)告 11
自根據(jù)年秋季新課程啟動以來，我縣積極準(zhǔn)備并認(rèn)真實(shí)施，為新課程的實(shí)驗(yàn)推廣開展了扎實(shí)有效的工作。但是，在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革存在諸多困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對較低、教師老化、教師嚴(yán)重缺乏、教材過多、農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)困難、教育教學(xué)設(shè)施落后等�；A(chǔ)教育課程改革本身是一個系統(tǒng)工程，必須是一個漸進(jìn)的工程。在農(nóng)村，我們必須思考如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，通過推進(jìn)課程改革來找到離農(nóng)村教育發(fā)展最近的增長點(diǎn)，而不是志存高遠(yuǎn)。
20xx年，我縣小語種緊緊圍繞整體教育教學(xué)宗旨，努力履行教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，開展了一些工作，取得了一些成效。
第一，深入研究，挖掘問題
1、只有五個人選擇不支持或不關(guān)心課程改革的態(tài)度，但只有兩個人選擇了課程改革的理念和目標(biāo)“不同意”。共有97名(92.38%)教師選擇了“可以通過創(chuàng)造一定的條件”八位老師選擇了“太理想而無法實(shí)現(xiàn)”。
2、關(guān)于課程設(shè)置和教材的理解，35人(33.3%)認(rèn)為現(xiàn)行課程設(shè)置不合理，認(rèn)為新課程教學(xué)課堂容量大，現(xiàn)有課時難以完成教學(xué)任務(wù)，建議可以增加部分學(xué)科課時。老師們普遍認(rèn)為“與舊教材相比，新教材要求更高，難度更大。
3、教師教學(xué)行為和教學(xué)方法調(diào)查。教師備課使用的參考資料中，前三位分別是學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)參考資料和教材，同時選擇課程標(biāo)準(zhǔn)的只有23人，僅占21.9%。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有22人(12.94%)說老師上課前“每次都有一個預(yù)覽”，58人(34.12%)表示“有時預(yù)覽”；在課堂上。經(jīng)常”只有17個學(xué)生主動問老師問題�！皼]有提到”學(xué)生人數(shù)達(dá)到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”問老師問題。87人(51.18%)反映老師每天布置的作業(yè)“1小時內(nèi)”可以完成，45人(26.47%)表示需要“1 —2小時”只有少數(shù)學(xué)生需要很長時間(2 —3小時)。
第二，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，鞏固教學(xué)
課改的難度讓我們清醒地認(rèn)識到，教學(xué)要深深植根于閱讀的土壤中。為此，我縣已將20xx指定為“師生閱讀年，重點(diǎn)推廣“學(xué)術(shù)型校園建設(shè)&現(xiàn)狀；。目標(biāo)明確，推廣力度大，措施具體有效，活動開展，效果日益明顯，影響不斷擴(kuò)大。一路走來，一路收獲。
1、全面啟動農(nóng)村中小學(xué)書香校園工程。為了實(shí)現(xiàn)“行動和研究”教育教學(xué)研討會精神，創(chuàng)造“書香校區(qū)”并實(shí)施九年義務(wù)教育階段閱讀量400萬字以上，高中階段閱讀總量150萬字以上的新課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助師生形成扎實(shí)的人文素質(zhì)和豐富的文化積淀。教育體育局制定發(fā)布了《萬安縣師生閱讀指導(dǎo)意見》，確立了全縣師生閱讀的.四項(xiàng)工作目標(biāo):
1.在全縣掀起閱讀熱潮，繼續(xù)致力于書香校園建設(shè)，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。
2.轉(zhuǎn)變觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效途徑。
3.在廣泛閱讀的同時，應(yīng)鼓勵教師精讀專業(yè)書籍和經(jīng)典書籍，提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚而持久的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生“好讀書，好讀書，好讀書”。
4.不斷加強(qiáng)對師生的閱讀教育，從而豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的人格，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。建議建立組織，營造氛圍，樹立榜樣，搭建平臺，搞好圖書館建設(shè)，加快校園網(wǎng)建設(shè)，推薦閱讀書目，舉辦閱讀節(jié)，成立閱讀組織，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，建立激勵機(jī)制。工作措施等。我國中小學(xué)書香校園工程已進(jìn)入全面實(shí)施階段。
2、召開讀書報(bào)告會。為了開闊老師的視野，開闊自己的視野，提高自己的思維和品味。4月初，江西省特級教師、原吉安市教研室主任劉武德作了題為《師生同讀，其樂融融》的報(bào)告。在長達(dá)兩個多小時的報(bào)告中，劉先生站在人生成長的高度，著眼于高處，從小事做起，從閱讀動態(tài)、閱讀經(jīng)典、讀寫結(jié)合、邊走邊思考等多個角度和層面闡述了閱讀方法和內(nèi)容。他說話冷靜，思考深刻，舉例豐富，分析理性，深深震撼人心。讓我們對教師為什么要讀、怎么讀、讀什么書有了新的、更全面、更深刻的認(rèn)識。
3、成功舉辦萬安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。為了倡導(dǎo)“讀書豐富生活，使人明智，建設(shè)學(xué)術(shù)校園”引導(dǎo)師生多讀書，讀好書，愛讀書。5月28日——29日成功舉辦萬安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。通過讀書知識大賽，讓師生用人類、文明、經(jīng)典的崇高精神對話，讓師生從書本中獲得精神慰藉，從書本中洗滌心靈，從書本中享受教與學(xué)，從書本中尋找理想的棲息地�；顒臃譃閮蓚�階段:學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日前，所有學(xué)校成立“學(xué)習(xí)社區(qū)”，緊緊圍繞全縣的總體實(shí)施計(jì)劃，制定了各具特色的師生閱讀計(jì)劃。主題鮮明的閱讀活動不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也激發(fā)了師生的閱讀熱情，使全縣的閱讀活動豐富多彩。在縣運(yùn)會期間，經(jīng)過筆試，來自世曉、符曉、道曉、小妖、少曉和貴曉的隊(duì)伍進(jìn)入了決賽。期末以口頭回答的形式，挑戰(zhàn)“四個層次”也就是“別無選擇”“放棄我”“百倍的信心”和“勇敢冒險(xiǎn)”。在表彰儀式上，教育局局長郭白云充分肯定了讀書比賽，并提出三點(diǎn)希望:
一是要繼續(xù)營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)師生熱愛讀書；
二是創(chuàng)造良好條件，保證師生有書讀；
三是加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、Let “經(jīng)典”走進(jìn)師生心中。
每天早上，每個學(xué)校都會安排“閱讀時間”；堅(jiān)持“聽名段，欣賞名著”我對經(jīng)典的理解:聽中外名曲，古今詩詞，經(jīng)典故事，而這些經(jīng)典給了學(xué)生文化營養(yǎng)，滲透了傳統(tǒng)道德思想，豐富了孩子的精神世界。實(shí)驗(yàn)小學(xué)和桂江小學(xué)在20xx年制定了《師生經(jīng)典閱讀實(shí)施方案》，要求全體師生參與。低年級學(xué)生主要關(guān)注《三字經(jīng)》、《門徒法則》、《千字文》，中高年級學(xué)生和教師主要關(guān)注《論語》。通過經(jīng)典背誦比賽和個人評估測試學(xué)生的閱讀成績�，F(xiàn)在，從一年級到六年級有2456名學(xué)生參加了活動。
老師主要背誦《論語》，平時以自學(xué)為主，利用例會時間進(jìn)行隨機(jī)測試或集體測試(集體測試主要以寫作為主)。從校長到同志，從后勤到一線，每個做實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的都要參與�，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)查完了《論語》第一、二章。讀《論語》成為今年教師基本功的主要內(nèi)容之一，年底一定要過。
20xx年4月23日、6月16日，《井岡山日報(bào)》發(fā)表《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“老師和學(xué)生一起讀經(jīng)典”事件的報(bào)告。
第三，研究和培訓(xùn)相結(jié)合，提高質(zhì)量
找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，研培結(jié)合，突出主題，突破難點(diǎn)，是我縣小語種教學(xué)研究活動的宗旨。我們認(rèn)為教師素質(zhì)的提高取決于“比賽+訓(xùn)練+閱讀”。比賽是鍛煉，訓(xùn)練是提高，讀書是營養(yǎng)。而且形式要創(chuàng)新。我們縣正在步行“專題教學(xué)與研究”在發(fā)展道路上做出了努力:
學(xué)校從問題入手，在教學(xué)和科研上尋求突破。以學(xué)科教研小組為平臺，大量“主題”教研活動，活動程序是:“發(fā)現(xiàn)問題—確定主題—行動跟進(jìn)—實(shí)踐探索—揭示問題—尋找對策”。建立“包容共生”良好的人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)開放評價、互助教研。
第四，教學(xué)實(shí)踐，貼近課堂
“課堂是我們老師的根。教師和研究人員永遠(yuǎn)不要脫離教學(xué)一線，應(yīng)該始終保持教師的地位�！边@句話就在我們心里，植根于課堂。
1、送班下鄉(xiāng)。為了充分發(fā)揮學(xué)科教研人員、市、縣級學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，我縣每學(xué)期組織小語種學(xué)科下鄉(xiāng)教學(xué)。此次活動為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來了能體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐示范課。
2、教學(xué)實(shí)習(xí)周。為了引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育觀念，探索實(shí)踐教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展教學(xué)實(shí)踐周活動�；顒佑袃蓚�方面:一是每個教研人員到校后都會接一個教學(xué)班；二是教師和研究者站在理論前沿，貼近改革實(shí)踐，就新課程改革理念進(jìn)行專題講座。理論與實(shí)踐的磨合，教師與科研人員和一線教師的密切接觸，不僅提高了教師和科研人員自身的教學(xué)能力，也加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長的步伐。
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