青春的選擇
今天我們?yōu)槟v述一位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的故事，您可以試想這樣一種情形，一名擁有雙學(xué)位的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，發(fā)出200多份求職簡歷，參加了幾十次面試，最終卻沒有任何結(jié)果。這個求職的人心中會是一種什么樣的感覺，又會做出什么樣的舉動呢？這樣的經(jīng)歷就發(fā)生在今天節(jié)目的主人公何志雄身上。這些招聘單位的疑慮也可以理解，那么多身體健全的大學(xué)生還沒著落呢，誰愿意要一個連生活都無法自理的人呢？那么，以何志雄這樣的身體狀況，他是怎么考上大學(xué)，又堅持完成學(xué)業(yè)的呢？
他叫何志雄，從小患有小腦偏癱，生活和學(xué)習(xí)上都存在很大的困難。如果沒有母親幫忙，光穿這件襯衣，他至少要花10分鐘。您或許沒想到，就是這樣一名腦癱患者，他居然考上了大學(xué)，而且以雙學(xué)位大學(xué)畢業(yè)�？梢舱驗檫@樣一種殘疾，他畢業(yè)求職的時候遇到了很大的困難。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :"別人看到我就說 你連講話都講不清楚 我們不需要你這樣的員工 "
何志雄仿佛挨了當(dāng)頭一棒，他深深地意識到：自己跟別人終究是不一樣的。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :" (我就說)長期以來 我在學(xué)校里可以跟老師同學(xué)打成一片 特別是跟我的同學(xué)們 可以相互的幫助 "
一切都在意料之中，第一次的應(yīng)聘沒有結(jié)果。但何志雄沒有氣餒，懷揣著兩個學(xué)士學(xué)位的證書和一大摞獲獎證書，他繼續(xù)著自己的求職之旅。一次次地在網(wǎng)上投簡歷，一次次跑招聘會，可是，三個月過去了，卻始終沒有結(jié)果。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :" 一共投了200多份簡歷 是多長時間內(nèi)投的 半年時間內(nèi) "
何志雄說，他在應(yīng)聘的時候經(jīng)常碰到這樣的情況：招聘方在問別的應(yīng)聘者時，都會問一些很關(guān)鍵很專業(yè)的問題，可是到了他這里，卻只會問他以前怎么讀書的？是不是需要家人隨同照顧等等，沒有任何人關(guān)心他在專業(yè)方面的能力。
這些招聘單位的疑慮也可以理解，那么多身體健全的大學(xué)生還沒著落呢，誰愿意要一個連生活都無法自理的人呢？那么，以何志雄這樣的身體狀況，他是怎么考上大學(xué)，又堅持完成學(xué)業(yè)的呢？
何志雄剛出生不久，就被發(fā)現(xiàn)患有先天性小腦偏癱，并伴有小兒麻痹癥。醫(yī)生都對這樣的孩子不抱希望了，但是，堅強的母親硬是帶著兒子一天天的成長起來，并像正常的孩子一樣開始了學(xué)業(yè)。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :" 小時候我穿衣服很慢 早上是8點鐘上課 其實走路正常的話是20分鐘 我是天不亮 一搞5分鐘就起來 然后慢慢的穿衣服 穿到6點 然后洗臉?biāo)⒀?搞到6點半 快7點 然后再走到學(xué)校去"
在何志雄讀初一的時候，他的父親心臟病突發(fā)去世，只剩下母子倆相依為命。早已下崗的母親為了讓他繼續(xù)讀書，四處打零工，吃了不少的苦。生活的艱辛讓何志雄格外懂事，也造就了他堅強獨立的個性。在這樣的堅持與努力中，何志雄一直讀到高中。高考的時候，因為無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成全部考試內(nèi)容，何志雄只考上一所專科院校。但他沒有放棄，兩年后，在專升本的`考試中，他以全校第一名的成績考上了武漢科技學(xué)院。
武漢科技學(xué)院電信學(xué)院副書記 杜勇 :" 平常日常生活中 我們發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生非�？炭� 特別早上起來很早 我們早操要點名的 他每天早上背上包 最早進教室去上課 從來不曠課 學(xué)習(xí)非常認真 "
何志雄的努力贏得了老師同學(xué)的尊重和信任，大家的關(guān)愛也使他逐漸變得開朗自信。在學(xué)校里，何志雄積極參與各項社會活動和科技競賽，還利用課余時間輔修了第二學(xué)位：信息管理與信息工程，美好的未來似乎正在向他招手�？墒牵谇舐毜年P(guān)鍵時刻，他所有的努力都化為烏有。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :"我相信我有太多的話 別人愿意錄取我的 很多時候我跟別人談的很久 很長 我覺得自己還是很有希望的 但最終的結(jié)果都是一個 別人不要我 "
一轉(zhuǎn)眼，何志雄已經(jīng)畢業(yè)一個多月了，還是沒有找到工作。為了幫他找到一個謀生的飯碗，母親也積極找熟人托關(guān)系，希望能有一個單位收下自己的兒子。
何志雄的母親 :" (我熟人)他一去就說 我的一個朋友 她的孩子從小就有腦偏癱 手腳不怎么好 他說 我跟他說后 大家說怎么要這樣的孩子 我們不要 "
手腳不好幾個字深深地刺痛了何志雄，埋藏在心底的往事又重新跳回眼前。小學(xué)的時候，他永遠是班里最后一個完成課堂作業(yè)的學(xué)生，這讓他無比自卑。
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :" (有的人就)罵我一些很難聽的話 跛子 瘸子 有的說殘廢啊 "
自身的缺陷，讓何志雄的心理狀態(tài)一直十分敏感。直到通過努力，讓大家承認了自己的能力后，何志雄才好不容易才擺脫了那種敏感脆弱的心理狀態(tài)。可是，求職屢屢碰壁，卻使他的勇氣和自信重新瓦解。就在何志雄幾乎已經(jīng)完全喪失信心的時候，突然有了一個工作的機會.
武漢科技學(xué)院畢業(yè)生 何志雄 :" 在網(wǎng)吧里當(dāng)網(wǎng)管 當(dāng)時我還覺得工資很高的 他跟我開的500塊錢一個月 "
對待來之不易的第一份工作，何志雄非常盡心盡力�？墒莾H僅四天之后，他的這份工作卻丟了。
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