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李開復(fù)：有意義的人生比事業(yè)成功更重要
當今中國大陸，李開復(fù)儼然是成功學的另一種說法。
從“李開復(fù)給大學生的七封信”到創(chuàng)辦創(chuàng)新工場，從奔走中美之間到徹底回到中國，這個來自臺灣，中等身材、半框眼鏡、時刻面帶微笑的中年IT精英，為中國青年人總結(jié)出“成功關(guān)鍵詞”。
熱愛與責任
1990年，李開復(fù)第一次有機會到中國，在北京信息工程學院講學時，他發(fā)現(xiàn)學生們都很聰明、好奇、勤奮，但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價值觀的強烈碰撞使李開復(fù)感到使命重重。
時隔8年，李開復(fù)以微軟中國研究院院長身份來到北京。因為工作原因，李開復(fù)接觸了國內(nèi)許多高校的大學生。“從他們身上，我看到了朝氣與活力，也看到了不安和躁動。”
曾經(jīng)有一個學生寫信說到：“開復(fù)老師：就要畢業(yè)了�；仡^看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)……”
這段文字后來被李開復(fù)在很多場合反復(fù)引用，后來又被他寫進給大學生的信《大學要學什么》中，“大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時，當他們收到第一封來自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時，這些學生才驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都為時已晚……我希望自己的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”
從此，他開始關(guān)注祖國大陸的大學生，與他們分擔，同他們分享，為他們分析，以自己獨一無二的案例去幫助成千上萬的學生創(chuàng)造他們同樣不可復(fù)制的成功。通向未來的路，比學業(yè)更重要的是方向，而最終決定人生向何處而去的，則是天性中的稟賦和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。他自己就是沿著一條這樣的路而來。
1973年11月，李開復(fù)來到美國。在橡樹嶺讀中學，在哥倫比亞大學讀本科，在卡內(nèi)基·梅隆大學完成碩士和博士學業(yè)，他接受了基本完整的美國教育。順順利利的讀書經(jīng)歷背后，是李開復(fù)曲曲折折的選擇過程。初入哥大，李開復(fù)毫不猶豫地填報“政治科學”專業(yè)，經(jīng)過一年的通識教育，卻發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)完全不適合自己。大學一二年級，他的學習成績一直徘徊在B和C之間，平均分降到2.9。
曾經(jīng)的夢想在現(xiàn)實面前成為一地碎片，李開復(fù)意識到，自己急需找到自己的最愛。偶然在學校計算機房打工的機會，讓他發(fā)掘出一個癡迷計算機的自己。不僅樂在其中，而且頗有天賦。當能力與機遇相匹配，熱愛則是理所當然。
美國的大學，大多有著簡便的轉(zhuǎn)系制度，經(jīng)過慎重考慮，李開復(fù)最終堅定地轉(zhuǎn)到計算機系，很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中，用著名記者懷特·霍布斯的話詮釋成功：“成功就是當你醒來，不論身在何處，不論年齡多大，你很快從床上彈起，因為你迫不及待地想去做你愛做的、你深信的、你有才華做的工作。這個工作比你個人偉大、神圣。你迫不及待地要起床，跳進它的懷里。”對計算機的這種熱情，激勵李開復(fù)當年投奔這一新興領(lǐng)域。而且在專業(yè)課“可計算性和形式語言”中，他考了前無古人的滿分。
大學三四年級，李開復(fù)就開始和研究生一起選修碩士、博士課程，接手各種各樣的項目。在此期間，他在“自然語言處理”課上提出挑戰(zhàn)“圖靈試驗”，也就是以計算機程序模擬人的表現(xiàn)，最高境界是使人無法辨別真?zhèn)巍?/span>
這段經(jīng)歷開啟了李開復(fù)日后專攻語音識別系統(tǒng)的征程。沒有人逼迫，一切奮斗都發(fā)自內(nèi)心，而學校教育需要做的是，為一粒種子提供生長的土壤。這段經(jīng)歷深深鐫刻在李開復(fù)心中，不僅成為記憶里最美的風景，而且直接鋪墊了他今日的成功。
2004年，李開復(fù)創(chuàng)建“開復(fù)學生網(wǎng)”(現(xiàn)名“我學網(wǎng)”)，初衷就是“幫助學生幫助自己”，而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅持
博士畢業(yè)留校起，一直到創(chuàng)辦創(chuàng)新工場之前，李開復(fù)先在卡內(nèi)基·梅隆大學當教師并成為最年輕的副教授，而后經(jīng)歷蘋果、SGI、微軟、谷歌四家頂級公司的高管生涯。一直行走巔峰，到底有怎樣的獨到之處?
李開復(fù)的回答是：“追隨我心。”
1983年10月，李開復(fù)讀博士期間走進語音識別的世界。開始和導師瑞迪教授一起探討語音識別領(lǐng)域里現(xiàn)有的成果以及如何突破的可能性，瑞迪說，“你來做一個不特定語者的語音識別系統(tǒng)吧。”讓電腦識別不同人的語音，當時在世界上是一個無解之謎。而且，當時導師瑞迪已經(jīng)向美國國防部立項并成功申請了大筆經(jīng)費，但是正在此時，李開復(fù)在研究思路上與導師產(chǎn)生了分歧，堅持自己的統(tǒng)計學方法進行研究還是遵從導師的思路?彷徨許久，最終李開復(fù)跟導師直接表明想法，希望“以統(tǒng)計學來解決這個"不特定語、大詞匯、連續(xù)性語音識別"”。雖然導師并不贊同，但是還是支持了他。之后三年半，李開復(fù)每天中午一點到凌晨兩三點，每天18個小時、一周六天進行科研工作，把語音識別率從起初的40%提高到80%，最終飆升到96%。他為自己的語音識別系統(tǒng)取名為斯芬克斯，并在導師的支持下參加了1988年度世界語音學術(shù)會議，撼動了整個學術(shù)界。
1988年，斯芬克斯被評為當年最重要的科學發(fā)明。
數(shù)次穿梭于世界電腦巨頭公司，做高管，創(chuàng)建研究院……不論職務(wù)如何變動，工作地點設(shè)在世界的哪一個角落，李開復(fù)內(nèi)心中始終有一個屬于自己的清晰目標，這也讓他從未因被光環(huán)籠罩而手足無措，也不會因為位高權(quán)重而放棄自我。
而他所憂慮的是，他看到的很多中國大學生即便讀完四年本科甚至研究生、博士生，仍舊茫然如身陷重重迷霧不知所向。“中國的大學生是非常優(yōu)秀的，但我卻越來越多地感受到他們的內(nèi)心困惑。面對著望子成龍的父母、應(yīng)試教育體制束縛下的學校和老師、急功近利的社會心態(tài)，這些都讓他們很多人在路途中陷于迷失。”
于是，2000年夏天離開中國回到美國后的5年里，李開復(fù)先后回國15次，做了50場演講，寫了4封“給中國學生的公開信”，并創(chuàng)辦了一個專門與大學生交流的公益網(wǎng)站“開復(fù)學生網(wǎng)。
曾經(jīng)有學生在讀完他《寫給中國學生的第三封信》后，感觸很深，寫了一封信給李開復(fù)說：“很小的時候，我的目標就是長大，長大了做什么，我當時沒有想;讀小學的時候，父母給我的目標就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過;讀初中的時候，父母給我的目標就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過;讀高中的時候，父母給我的目標就是考大學，考上大學做什么，我沒有想過;上大學的時候，父母給我的目標就是要出國，出國做什么，我也沒有想過;現(xiàn)在留學拿到了學位，要找工作了，下一步我該做些什么呢?這次，我要好好地想一想。謝謝你的第三封信，它喚醒了我埋藏了25年的進取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活!”李開復(fù)在為這位中國留學生終于理解自己“有選擇的權(quán)利”并想要去追求而感到歡欣鼓舞之時，腦海中浮現(xiàn)出更多給他寫過信的、面談過的年輕人，依然在被動的道路上迷茫地生活著。在“開復(fù)學生網(wǎng)”我每天都看到：“只有你能告訴我，我該怎么做。”的被動思維。
一邊是抱怨，一邊是茫然;一邊是服從，一邊是反叛。新青年走失在喧囂與浮華中。這讓屢屢被中國年輕人的聰明勤奮震驚的李開復(fù)，深深為這種被動思維扼腕嘆息。
2005年10月起，他在全國進行巡講，題目就是《選擇的智慧》。彼時“超女”正在火爆巡演，李開復(fù)的校園行也同樣火爆。每到一座學校，都會出現(xiàn)同樣的場面里面已經(jīng)開講，過道與門口早已擠得水泄不通，門外無法進場的學生仍在不懈地與檢票人員大聲爭執(zhí)，拼命想闖進去。他們來自不同的高校，有的甚至專門乘七八個小時的火車趕來，怎能甘心放棄!不止一個學生對李開復(fù)說，他們在國內(nèi)所受的十多年教育，還不如李開復(fù)在一年多的時間里給他們帶來的影響大。這位IT精英在本職工作之外的“不務(wù)正業(yè)”所產(chǎn)生的影響力，甚至超過了他的正業(yè)。
他曾在8天時間里轉(zhuǎn)戰(zhàn)三個城市，作了6場演講，被稱作“鐵人”。他卻絲毫不覺累，反而被臺下學生的渴望眼神深深打動，不惜拋出自己的失敗案例，以期學生能夠理解。
至此，李開復(fù)做出或許將改變他后半生的決定離開GOOGLE，創(chuàng)辦一所幫助中國大學生成功、創(chuàng)業(yè)的公司。2009年9月，李開復(fù)離開主政四年的GOOLE中國總部，創(chuàng)辦創(chuàng)新工場。當他在如油畫般美妙的舊金山GOOGLE總部，謝絕了天價挽留，辭職離開，揮別舊金山灣的碧藍海水和清新微甜的空氣，實現(xiàn)自己的新夢想時，他也又一次用自己的行動為他牽掛的中國青年人做出了一個示范只有“追隨我心”的選擇，才能激發(fā)起身體內(nèi)最大的潛能，并為之拼盡全力。
風險與艱苦伴隨李開復(fù)走過了創(chuàng)新工場的創(chuàng)業(yè)前期，越來越多的中國青年來到這里尋找創(chuàng)業(yè)夢想實現(xiàn)的途徑。或許他們不僅是想從這里得到創(chuàng)業(yè)資金和理念方面的支持，還想從一個前輩的身上獲得人生成功的點撥。
無數(shù)青年人眼中，李開復(fù)是一個教父。
其實看李開復(fù)的簡歷，光芒四射之中也不乏一抹難捱的灰暗，令人咋舌的精彩背后也充滿挫折與挑戰(zhàn)。最被人熟知的兩個困難時刻，一是當年跳槽谷歌之后，被微軟狀告泄露商業(yè)機密。雖然最后以李開復(fù)勝利，谷歌與微軟和解告終，官司纏身的兩個月，卻被李開復(fù)形容人生中最沮喪的日子;最近的一次是剛剛遭遇的“方舟子質(zhì)疑李開復(fù)簡歷造假”事件，雖然最后查明并非造假，兩人握手言和，但是過程之中，對于當事人李開復(fù)來說也是一次信譽挑戰(zhàn)。不過，似乎這兩次事件都沒有對李開復(fù)在青年人心中的導師形象和權(quán)威地位造成影響，被微軟告上法庭時，國內(nèi)大學生雜志社社長鐘巖主動提出為李開復(fù)做證人，另一位青年導師徐小平則直接作為其證人飛赴美國，在證詞上言之鑿鑿地寫出李開復(fù)的誠信對中國青年的積極影響;而不久前“簡歷造假”事件中，更是很多人寫評論、發(fā)帖子，聲援李開復(fù)。
或許可以這樣理解，青年人需要導師，不是需要一尊神像，對于成長中的青年人來說，導師要給他們以啟迪但不能取代他們思考的權(quán)利;導師要給他們指一條明路但不能替他們邁出哪怕一小步;導師要值得他們仰視，令他們心甘情愿地低頭但不能高不可攀，完美無缺……與他們共成長的導師才真正被擁護，因為他們也要吃喝拉撒也像他們一樣生活也有煩惱。
鋪開“李開復(fù)給大學生的七封信”，字里行間是一個睿智而輕松的學長，讀完信卻想起此人與比爾·蓋茨并肩作戰(zhàn)，被喬布斯親自打電話聘請，被谷歌以天價挽留，他集中成就了無數(shù)青年人心中無數(shù)的夢想，他卻一直陪伴在你身邊。
他為渴望成功的青年人總結(jié)出成功關(guān)鍵詞，又用自己的步步為營、一次又一次成功，告訴你，其實成功不是終結(jié)，比成功更重要的，是有意義的人生。
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