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青年是最具有競爭力勞動力資源
青年人是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體，也是推動創(chuàng)科發(fā)展的生力軍。以下是小編為大家收集的青年是最具有競爭力的勞動力資源，歡迎閱讀與收藏。
青年是最具有競爭力勞動力資源
一、青年是勞動力 市場 上的優(yōu)質資源，與40-50人員明顯不同
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1982年農村勞動力（15－64歲人口）的平均受教育年限為5.01年，僅相當于小學文化程度；而城鎮(zhèn)勞動力的平均受教育年限為7.9３年，相當于初中二年級的文化程度。到2000年，農村勞動力的平均受教育年限提高到7.３３年，相當于初中一年級的文化程度；而同期城鎮(zhèn)勞動力的平均受教育年限達到10.20年，相當于高中一年級的文化程度。
目前，中國勞動力平均受教育年限7.9年；青年勞動力平均受教育年限9.8年。
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青年勞動力，特別是農村青年勞動力，吃苦耐勞精神可佳。根據《世界 發(fā)展 指標2001》顯示，1995-1999年間，制造業(yè)每個工人的勞動力成本，中國僅為729美元，相當于美國的1／40，日本的1／43，韓國的1／5，泰國的1／4，甚至比印度還低。在國際以成本競爭的大環(huán)境下，低廉的勞動力成本具有無法抵擋的競爭優(yōu)勢。新世紀，中國必須繼續(xù)維持工資成本較低和提高產品國家競爭力的優(yōu)勢。隨著國家產業(yè)布局的政策向中西部傾斜，一個合理的產業(yè)分工體系正在國家統籌構建。
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思想解放，沒有路徑依賴，容易接受新的 工作 和 職業(yè) 。不管怎么說，我認為今天的大學生在勞動力 市場 上仍然是最具有活力，最具有競爭力的要素，適當的關注是必需的，但是國家沒有更多理由給予大學生過分的關注，相對于對農民工 問題 而言，我認為目前對大學生 就業(yè) 難 問題 的反應已經是比較足夠了。畢竟這種關注也是一種公共資源，從某種意義上說，把國家的公共資源向一部分人傾斜就是對另一部分人權利的損害。
所以，在 就業(yè) 形勢日趨緊張的今天， 我們 青年人要有主動給“中老年人”讓座位的精神；通過自己創(chuàng)業(yè)，帶動周圍的青年人 就業(yè) ，為社會創(chuàng)造更多的 就業(yè) 機會 ，而不是伸手向國家要 就業(yè) 崗位。
即使今天的就業(yè)形勢是改革開放以來最嚴峻的時期；但是，今天中國的失業(yè)水平是世界平均水平；而中國的勞動力參與率是世界最高水平。
二、青年的弱點
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大學生工資高估40%； 美國高估10%。中國的大學生很多時候他們不是完全找不到 工作 ，而是找不到他們理想的 工作 ，我覺得這個 問題 還是出在大學生本身，或者說大學生周圍的環(huán)境，尤其是家庭的影響很重要。現在很多家長在縱容大學生的這種情緒，他們對孩子說，你一定要找一個理想的 工作 ，不能遷就，甚至說沒有好的 工作 你先在家里待著，我養(yǎng)你一兩年都沒有關系，你可以一邊找工作一邊學習。
2003年1月份， 我們 在北京市的勞動力 市場 做過調查，一般的大學生一畢業(yè)就要4000元的月薪。有一個臺資 企業(yè) 的老板說，我只愿意出月薪2500讓他們試一試，但雙方沒有談攏。這個 企業(yè) 的人力資源部主管就說，你為什么要這么高的價錢？你還沒有進入社會，也沒有工作經驗，我還不知道你能做什么，你能做得怎么樣。
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據統計，每年山東濟寧需要就業(yè)、再就業(yè)的城市人口約為9萬人，而實際只能提供4萬人左右的崗位。同時，調研結果顯示，有強烈創(chuàng)業(yè)需求的青年達到了30％以上，而真正嘗試自主創(chuàng)業(yè)的青年不足1％。許多青年雖滿懷創(chuàng)業(yè)熱情，但缺乏資金、缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，不熟悉創(chuàng)業(yè)政策，不信任創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)無門、創(chuàng)業(yè)無錢，嚴重束縛著青年創(chuàng)業(yè)的手腳。
（三）創(chuàng)業(yè)精神不足
去年我在人民大學和2000年諾貝爾經濟獲得者赫克曼教授對話的時候， 我們 也談到了這個 問題 。無論從哪個角度來講，中國人力資本的投資是遠遠不足的，低于同等發(fā)達國家水平。從某種意義上說我國高等教育的人力資本投資占GDP的比重，包括國家的和社會的都加在一起，比印度的還要低。所以說中國高等教育的擴招是符合我國的特定 發(fā)展 階段，也符合世界潮流的。
大學生 就業(yè) 難反映了中國大學教育存在著某些不足，甚至有一些重大缺陷。我覺得 我們 的教育，從基礎教育、中等教育到高等教育，都缺少這種創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。 我們 培養(yǎng)的往往是那種因循守舊的，什么東西都是有標準答案的。但是 市場 經濟是沒有標準答案的，說得極端一些， 市場 經濟就是遵循一種勝者為王敗者寇的規(guī)律。所以，大學不僅要傳播知識性技能，而且要著重培養(yǎng)非知識性技能，這樣才能使大學生自立。
解決 就業(yè) 問題 的根本之路在于創(chuàng)造新的 就業(yè) 崗位，通過創(chuàng)業(yè)帶動 就業(yè) 和再 就業(yè) 。一個社會的創(chuàng)業(yè)者越多，這個社會的生產要素組合就越豐富、越活躍，提供生產要素的就業(yè)行為也就越容易。當前，我國人均GDP已突破1000美元，比照國際經驗，正好處在產業(yè)結構調整最劇烈的變動期，結構調整過程中將產生很多新的商業(yè) 機會 ，為創(chuàng)業(yè)提供了良好的機遇和廣闊的天地。 我們 的調查結果顯示，青年作為社會生活中最具活力和創(chuàng)造力的一個群體，應該擁有強烈的創(chuàng)業(yè)愿望和巨大的創(chuàng)業(yè)潛能。
三、青年創(chuàng)業(yè)的幾點突破；
（一）觀念：自己動手，豐衣足食
隨著我國教育體制從精英教育向大眾教育的轉變，目前大學生已經認識到了就業(yè)難的現實 問題 ，轉變就業(yè)觀念已經成為影響學生就業(yè)的首要因素。今天的大學生已經不是昨天的大學生了，中國今天的大學教育已經從精英教育進入了一種大眾化的教育時代。1977年 我們 高校只有23萬人，2003年各類高校招生達到300多萬人。我覺得2003年對大學生就業(yè)來說就是一個轉折點，一個從精英就業(yè)向大眾化就業(yè)的轉折點。能不能完成這個轉折，關鍵取決于大學生自己。
除了藝術類專業(yè)的學生外，自主創(chuàng)業(yè)以理科和經濟類專業(yè)的學生居多。那么，文科學生又應該選擇怎樣的自主創(chuàng)業(yè)之路？羅海鷗說，文科學生中也不乏自主創(chuàng)業(yè)的例子。如自由撰稿人、策劃人、 職業(yè) 寫手，甚至作家。文科學生的自主創(chuàng)業(yè)更偏向于自由 職業(yè) 一類，從這個角度上說，創(chuàng)業(yè)所需要的諸如資金、經驗、 市場 等條件反而不會太苛刻，學生也較容易在剛出校門的“一窮二白”中站穩(wěn)腳跟。
就業(yè) 市場 化，中老年人可以依靠政府，青年人不能依靠政府。
（二） 競爭：百折不撓
1999年擴招以來，我國的大學生人數增加很多，數量的增長必然導致就業(yè)質量發(fā)生變化。試想一下，今天 我們 的大學生，無論是相對數還是絕對數，都比上個世紀五十年代的中專生要多，今天的大學生要想找到 工作 就必須改變自己的心態(tài)，調整自己的目標，像上個世紀的中專生一樣，來實現社會化、 市場 化的就業(yè)，這是方向。市場才是檢驗人才的唯一標準。不管你是不是大學生，有沒有能力，一切都要通過市場的檢驗。現在有些 問題 我覺得就是路徑依賴，目前我們正處于向市場經濟體制過渡的轉型時期，有其過渡時期的特征，但是今后在完善市場經濟體制過程中必須淡化一些東西，這是我一個最基本的判斷。
重視提高自己的綜合素質。大學生認為決定自己能否就業(yè)的關鍵仍然是自己個人素質和對自己的正確定位、創(chuàng)新精神和競爭意識等。
（三）適用技能；不學屠龍術。
治國： 發(fā)展 是硬道理；
就業(yè)：掙錢是硬道理。
現在的高等教育更側重于培養(yǎng)學生的知識和技能，畢業(yè) 培訓 也千篇一律地指向就業(yè)，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)方面顯得較為薄弱。既然現在國家鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，那么是不是學�？梢赃m當地在平常的教學中向學生滲透一些創(chuàng)辦 企業(yè) ，市場動態(tài)、融資、法律等知識，讓學生慢慢樹立起自己創(chuàng)業(yè)的意識與信心？還可以利用學校既有的資源優(yōu)勢和科研力量，再加入一些配套的思路，幫助學生在一定程度上實現自主創(chuàng)業(yè)。