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創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)-創(chuàng)業(yè)者需要了解的誤區(qū)
創(chuàng)業(yè)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是一種發(fā)家致富的方式，但是也有人因?yàn)閯?chuàng)業(yè)導(dǎo)致自己傾家蕩產(chǎn)，甚至負(fù)債累累，那么創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該避免怎么樣的誤區(qū)呢?下面是CNrencai小編收集整理的創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)_創(chuàng)業(yè)者需要了解的誤區(qū)，歡迎閱讀參考!!
創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)_創(chuàng)業(yè)者需要了解的誤區(qū)
誤區(qū)一：在線教育就是要減少學(xué)習(xí)所需時(shí)間
對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，有兩種觀點(diǎn)。
一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)能夠改進(jìn)自我，能夠獲得成長(zhǎng)。
另一種則認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是痛苦的，就像等公交，打針，或者是失戀一樣，痛苦時(shí)間越短越好，最好咬咬牙就過(guò)去了。
第一個(gè)誤區(qū)的根本思想就是來(lái)源于后者，甚至可以稱之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識(shí)所花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)”。
這個(gè)觀點(diǎn)非常普遍，普遍的原因也特別簡(jiǎn)單。一般“學(xué)霸”是無(wú)法理解“學(xué)渣”在學(xué)習(xí)這件事情上的困難，對(duì)中國(guó)教育的不滿往往是“學(xué)的不夠多，教得太水”，而只有“學(xué)渣”特別希望改變現(xiàn)有的教育方式。所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，都自詡是“學(xué)渣”。
加快學(xué)習(xí)速度這個(gè)觀點(diǎn)本身并不是錯(cuò)誤的，問(wèn)題就是出在，在線教育要解決的根本問(wèn)題不是學(xué)生的學(xué)習(xí)速度問(wèn)題，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。換句話說(shuō)，學(xué)生每小時(shí)掌握多少知識(shí)點(diǎn)這個(gè)KPI，首先應(yīng)該建立在大部分學(xué)生能夠在你的平臺(tái)上堅(jiān)持學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，或者是一邊上課一邊開(kāi)小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。
好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事情“上癮”。也就是說(shuō)，把一個(gè)學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”�？梢钥吹揭粋�(gè)很明顯的趨勢(shì)是，有越來(lái)越多的團(tuán)隊(duì)在研究如何把內(nèi)容做得更加吸引人了，而且在線直播的互動(dòng)也是比過(guò)去做得更多了，很多公司也在游戲化，社交化上下足了心思。
作為在線教育的創(chuàng)業(yè)者一定要記住，你們的用戶不是流水線上的機(jī)械臂，你的用戶是有七情六欲的人，你們要去激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而不是用鞭子去抽那些慢的人，雖然你無(wú)法讓每一個(gè)學(xué)生成為數(shù)學(xué)家，但你至少可以讓他們這輩子都不討厭數(shù)學(xué)。在線教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂(lè)，讓你的用戶留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來(lái)。在線教育真正的競(jìng)品也是游戲和娛樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。
誤區(qū)二：在線教育會(huì)促進(jìn)教育的公平化
在線教育的創(chuàng)業(yè)者大多是特別有情懷的一撥人。在當(dāng)今這個(gè)追求高回報(bào)率，短回報(bào)周期的年代，非要死磕教育這個(gè)收益低、回報(bào)慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛(ài)。正是這一波特別有情懷的創(chuàng)業(yè)者希望自己的產(chǎn)品，讓更多的中國(guó)人有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)的`教育，讓三四線城市，甚至是山區(qū)的孩子也能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。
實(shí)際上，在線教育從結(jié)果上只會(huì)加劇教育的不公平化。
這件事情聽(tīng)起來(lái)很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，再不濟(jì)做成免費(fèi)的課程，怎么會(huì)加劇社會(huì)的不公呢?
上個(gè)世紀(jì)六十年代，美國(guó)政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴(kuò)大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個(gè)寓教于樂(lè)的電視節(jié)目《芝麻街》。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然這個(gè)節(jié)目對(duì)貧窮家庭帶來(lái)了良好的教育，但是實(shí)際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)方面的差異。
任何的產(chǎn)品都無(wú)法脫離社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則存在。例如，教育部為了打擊重點(diǎn)學(xué)校“擇校費(fèi)”的灰色收入，提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來(lái)看，促進(jìn)了教育的公平化，實(shí)際上，帶來(lái)了學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)錢的暴增，畢竟每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。
而在線教育本身是一個(gè)“知溝理論”(Knowledge Gap)的典型案例。知溝理論闡述了一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)規(guī)律，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的信息越來(lái)越多，那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的群體會(huì)以更快的速度獲得這些信息，進(jìn)而拉大社會(huì)群體之間的差距。有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)消滅知溝，但是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國(guó)貧富差距加速擴(kuò)大的這些年。
所以，當(dāng)你提供了一個(gè)免費(fèi)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，主要學(xué)習(xí)者分布必定是北上廣深等東部沿海城市，而其中的富裕的家庭意識(shí)到網(wǎng)上可以學(xué)口語(yǔ)后，完全可能讓自己孩子每年花幾萬(wàn)塊錢在網(wǎng)上找一個(gè)真人一對(duì)一老師。就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，國(guó)家終于給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時(shí)，一線城市的家庭也都早在研究如何通過(guò)VR、AR來(lái)學(xué)習(xí)。
就算是可汗學(xué)院這樣的NGO通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)入到國(guó)外的課堂，很多人的關(guān)注的只是讓最差的學(xué)生成績(jī)比之前好了，只有很少人注意到，由于打破了過(guò)去課堂每一個(gè)學(xué)生必須按照統(tǒng)一進(jìn)度去學(xué)習(xí)這條約束，學(xué)的最快的學(xué)生在某些科目里已經(jīng)比學(xué)的最慢的學(xué)生快了幾個(gè)年級(jí)了。
在線教育能夠做到的，不是給學(xué)生帶來(lái)絕對(duì)的教育公平，而是機(jī)會(huì)公平。過(guò)去，只有極少數(shù)人親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者講課，現(xiàn)在你可以在MOOC里聽(tīng)到。
誤區(qū)三：在線教育里對(duì)內(nèi)容收費(fèi)就是可恥的
美國(guó)，Netflix、Hulu這類付費(fèi)視頻訂閱網(wǎng)站幾乎占互聯(lián)網(wǎng)一半以上的流量。而在國(guó)內(nèi)，大部分人對(duì)內(nèi)容付費(fèi)的習(xí)慣還未養(yǎng)成。
明明是可以ctrl+c，ctrl+v一下就獲得，明明是眾多網(wǎng)盤上能夠找到的資源，用戶既然能夠免費(fèi)得到，很大程度上，他們就不愿意掏錢。哪怕大家都認(rèn)同書(shū)是值錢的，但是只要是電子版，整體的認(rèn)知就是它應(yīng)該免費(fèi)。
倒過(guò)來(lái)，大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識(shí)分子出身，總覺(jué)得知識(shí)和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識(shí)與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非常可恥的事情。
正是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致很久以來(lái)在線教育都是靠“忽悠”，體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單，體制外“忽悠”學(xué)生和家長(zhǎng)買單。很多在線教育企業(yè)并會(huì)不花心思研究怎么把課程做得更好，而是簡(jiǎn)單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。永遠(yuǎn)在做同樣的事情，只是廣告越做越貴，老師越來(lái)越難找到好的。這種生意一定不會(huì)是長(zhǎng)久的。
剛才已經(jīng)論述過(guò)了，就算是平臺(tái)的內(nèi)容全部免費(fèi)，最終也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)公平化的偉大目標(biāo)，那么該收錢還是得收。我個(gè)人認(rèn)為比較理想的一個(gè)策略就是碎片化內(nèi)容全部做成免費(fèi)，而系統(tǒng)化內(nèi)容全部做成收費(fèi)。
例如一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，我可以把對(duì)北京房?jī)r(jià)的分析，對(duì)美國(guó)利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費(fèi)的。一個(gè)廚藝的課程，我可以免費(fèi)教你做各式各樣的菜，但是如果想把自己的廚藝整體提升一個(gè)新的水平，自然是要付費(fèi)的。用戶不是為了內(nèi)容買單，而是為了效果買單。
如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，內(nèi)容就更不應(yīng)該免費(fèi)了。免費(fèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，更容易半途而廢，交了錢之后，用戶會(huì)更認(rèn)真，更認(rèn)真之后效果更好，滿意度還更高。學(xué)習(xí)這件事情就和談戀愛(ài)一樣，投入的越多，對(duì)這件事情的在意度越高，而如果只是一頭的一廂情愿，另一頭既不愿意掏錢，又不愿意花心思，往往就是一拍兩散。
誤區(qū)四：在線教育內(nèi)容越多越好
有一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)跟我講他們希望做一個(gè)在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識(shí)，大家想學(xué)就可以學(xué)。還有一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)跟我講他們的題庫(kù)有多少道習(xí)題，他們的平臺(tái)上有多少小時(shí)的課。商業(yè)模式也是經(jīng)典的流量思維，低買流量高賣產(chǎn)品，SKU自然越多越好。
實(shí)際上，這種模式已經(jīng)越來(lái)越難做下去了�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上最不缺的是平臺(tái)，同樣是平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)者如何去和BAT、網(wǎng)易、跟誰(shuí)學(xué)這些巨頭搶資源呢?創(chuàng)業(yè)者想做教育里的淘寶，還不首先看看阿里對(duì)于教育的最大投入已經(jīng)從過(guò)去的淘寶教育轉(zhuǎn)為做垂直細(xì)分的淘寶大學(xué)了。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)決定了是否最終會(huì)持續(xù)在這個(gè)平臺(tái)上投入自己的精力和金錢。學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間在你的題庫(kù)里刷10萬(wàn)道題目，更不可能把你1000小時(shí)的課程看完，更重要的問(wèn)題是，你對(duì)習(xí)題的精講有沒(méi)有達(dá)到讓他融會(huì)貫通，舉一反三的能力?你對(duì)知識(shí)的講解有沒(méi)有到了讓學(xué)生學(xué)起來(lái)欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)平臺(tái)的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說(shuō)種類多，而不是層層遞進(jìn)，有初級(jí)，進(jìn)階和高級(jí)課程。就像有的少兒編程課程，在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車后轱轆的兩個(gè)側(cè)輪，你要學(xué)會(huì)真正的編程，可能一兩個(gè)月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺(tái)能夠把這個(gè)過(guò)渡期拉長(zhǎng)到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺(tái)沒(méi)有縱深的原因也很簡(jiǎn)單，用戶來(lái)到平臺(tái)根本留存不下來(lái)，已經(jīng)上過(guò)一次當(dāng)了，怎么會(huì)上第二次呢?
那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會(huì)把縱深這件事情做得越來(lái)越好，甚至最終形成高度垂直的一個(gè)社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。最終值錢的不是平臺(tái)上的魚(yú)龍混雜的海量?jī)?nèi)容，而是優(yōu)秀內(nèi)容所吸引到的高度垂直細(xì)分人群，最終構(gòu)建出來(lái)的生態(tài)。
創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人財(cái)務(wù)的影響?
如果你舉債創(chuàng)業(yè)，你會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)負(fù)債累累。這是一種被時(shí)代拋棄的融資方式，現(xiàn)在已經(jīng)不是主流。我們來(lái)討論那些直接融資、責(zé)任有限的創(chuàng)業(yè)者。
在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)始人會(huì)處于沒(méi)有固定收入的狀態(tài)。CEO 應(yīng)該拿全公司最低的工資(常理來(lái)講，在公司收入不足之前，CEO 應(yīng)該不領(lǐng)工資)，或者拿一個(gè)合理的工資。天使投資人曾李青曾在微博上公開(kāi)表示：「過(guò)去五年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們，創(chuàng)業(yè)者 CEO 工資和企業(yè)成功概率成反比。」
比起固定收入，創(chuàng)始人最好還是努力把公司做大，期望在股權(quán)上獲得收益。這是令員工心服、令投資人心服、也是最可能成功的'一種做法。
創(chuàng)業(yè)對(duì)生活質(zhì)量的影響?
創(chuàng)業(yè)使通常意義上的生活質(zhì)量變差。與公司進(jìn)入正軌后將大幅改善的個(gè)人財(cái)務(wù)的不同之處在于，即便你創(chuàng)業(yè)成功，站在龐大的企業(yè)頂端，你的生活質(zhì)量往往仍不及常人。
主要是因?yàn)槊�。�?chuàng)業(yè)企業(yè)像一個(gè)成長(zhǎng)緩慢的巨嬰，照顧它的每個(gè)細(xì)節(jié)剝奪了你正常生活的空間。非工作的午餐晚餐時(shí)間，你往往需要與客戶、投資人或媒體共同度過(guò)。即便你終于有空回到家把工作拋在一旁，你的知識(shí)儲(chǔ)備要跟上，你要大量讀書(shū)、瀏覽落下的'很多新聞。
你不能錯(cuò)過(guò)頭腦中閃現(xiàn)的每個(gè)靈感，這不代表你將他們記下來(lái)就完事兒了;你需要快速執(zhí)行，將靈感落實(shí)在產(chǎn)品上。如果你對(duì)某個(gè)靈感尚存疑惑，你還需要擬定一個(gè)會(huì)議計(jì)劃，將它與你的伙伴們分享。
因?yàn)槟悴荒軆H是思考，你需要不斷行動(dòng)、行動(dòng)、行動(dòng)，而你生活的節(jié)奏就此大大加快。
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