英語編輯個(gè)人簡歷

　　面試英語編輯崗位應(yīng)該怎么寫個(gè)人簡歷才優(yōu)秀?以下是CN人才網(wǎng)小編搜集的英語編輯個(gè)人簡歷，歡迎閱讀。

　　個(gè)人信息

　　XXX

　　性別:男/女

　　出生年月:19xx.xx.xx

　　民族:xx 政治面貌:xxxx

　　畢業(yè)院校:XX大學(xué)

　　專業(yè):英語專業(yè)

　　聯(lián)系方式:

　　電子郵件:XX.XX.com

　　求職意向及自我評價(jià)

　　期望從事職業(yè):翻譯、英文編輯、外貿(mào)、教師、導(dǎo)游

　　自我評價(jià):專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，反應(yīng)迅速，具有良好的溝通能力;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。具有出色文字撰寫及編輯能力，優(yōu)秀的策劃能力和實(shí)際操作能力，能夠勝任各種工作。具有良好的合作精神，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經(jīng)驗(yàn)。精熟中、日、英等語言。

　　教育經(jīng)歷

　　20xx.9~20xx.7 xx大學(xué) xx學(xué)院 英語專業(yè) xx學(xué)士

　　學(xué)分績點(diǎn)(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x

　　連續(xù)四年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金

　　所獲獎(jiǎng)勵(lì):

　　20xx年 獲得省級“三好學(xué)生”

　　20xx年 ××辯論賽“一等獎(jiǎng)”

　　20xx年 英文演講比賽“三等獎(jiǎng)”

　　20xx年 榮獲“學(xué)生團(tuán)干部”

　　項(xiàng)目/科研經(jīng)歷

　　20xx年 xx項(xiàng)目 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

　　課題:xxxxxx

　　項(xiàng)目描述:

　　工作職責(zé):

　　工作業(yè)績:

　　20xx年 xxxxxx項(xiàng)目 項(xiàng)目組成員

　　課題:xxxxxxxx

　　項(xiàng)目描述:

　　工作職責(zé);

　　工作業(yè)績:

　　實(shí)踐/工作經(jīng)歷

　　20xx年 x 月-20xx年 x月 xx有限公司翻譯 行政處理

　　主要工作:負(fù)責(zé)公文寫作和處理、會議通知以及記錄、檔案管理以及后勤服務(wù);翻譯重要資料及文件。負(fù)責(zé)文檔管理工作，文書寫作、文件打印等，機(jī)票、酒店預(yù)訂及其他外聯(lián)工作，協(xié)助負(fù)責(zé)人進(jìn)行重要日程安排，協(xié)調(diào)同其他各部門的關(guān)系，做好溝通工作，收發(fā)來往信件,定購辦公用品及其他辦公事務(wù)。充分認(rèn)識到，小事也馬虎不得

　　20xx年 x 月-20xx年 x月 xx外國語學(xué)校 教師

　　主要工作:根據(jù)學(xué)生需求認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，講授英語知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教授初中課程，采用多媒體教學(xué)、小組討論等教學(xué)模式，收到了理想的教學(xué)效果;負(fù)責(zé)普通話的教學(xué)，在班級內(nèi)部積極開展詩歌朗誦比賽，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力;帶領(lǐng)的班級獲得了“全校優(yōu)秀班集體”的稱號，本身也獲得了優(yōu)秀班主任

　　個(gè)人技能

　　大學(xué)英語四/六級(CET-4/6) 良好的聽說讀寫能力

　　快速瀏覽英語專業(yè)文件及書籍，撰寫英文文件，用英語與外國人進(jìn)行交談

　　國家計(jì)算機(jī)三級 (數(shù)據(jù)庫技術(shù))

　　熟練使用電腦瀏覽網(wǎng)頁，搜集資料，熟練使用office相關(guān)辦公軟件，熟練使用photoshop

　　普通話

　　普通話等級證書一級甲 讀寫能力精通 優(yōu)秀的聽說能力

　　本專業(yè)證書

　　專業(yè)八級(TEM-8)、專業(yè)四級(TEM-4)、日語能力測試三級、教師資格證

　　附：

　　總有一些求職者會將自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做優(yōu)勢來看待，為此，他們也會在個(gè)人簡歷中將這些優(yōu)勢淋漓盡致的書寫進(jìn)去，但求職者并不知道，看似非常具有表達(dá)能力的`經(jīng)驗(yàn)敘述，實(shí)則也存在極大的運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)性。

　　因?yàn)椴煌�企業(yè)的招聘方對員工的錄用標(biāo)準(zhǔn)不同，所以這也就導(dǎo)致了簡歷在遞交后可表現(xiàn)出來的作用要根據(jù)求職者的創(chuàng)作方向來確定。若一味的將目光放在過往的經(jīng)驗(yàn)上，反而會使其表現(xiàn)出不堪重用的影響。

　　當(dāng)我們對此問題作出考慮后，接下來需要做的便是應(yīng)該了解簡歷內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)描述應(yīng)該在怎樣的情況下實(shí)施才可以達(dá)到求職者想要滿足的效果。

　　1、合理的運(yùn)用

　　在多數(shù)情況下，個(gè)人簡歷的運(yùn)用最為講求個(gè)人能力的敘述，只有滿足這般需求，才可以保證招聘方會對其滿意。但在個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)這一欄上，求職者卻需要以一種heli8的方式對其書寫，只有如此才可以確保簡歷能夠達(dá)到預(yù)期的運(yùn)用水準(zhǔn)。若從創(chuàng)作方的角度去分析，我們在決定創(chuàng)作簡歷時(shí)，還需盡量委婉的對自己比較針對的領(lǐng)域技能進(jìn)行闡述。

　　2、不合理運(yùn)用

　　明明與求職單位并不相關(guān)，但求職者偏偏要在簡歷中將自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)書寫出來，這種強(qiáng)制性的附加創(chuàng)造所，無疑最令招聘方感到厭煩。往往在花費(fèi)較高精力對簡歷進(jìn)行觀察后，卻發(fā)現(xiàn)簡歷呈現(xiàn)出來的優(yōu)勢并非他們所需要的。

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