讀肖伯晏論劉姥姥一書的感言范文
我十分推崇的初中語文老師鄧鑒坤（后為江漢大學(xué)中文系教授），曾在課堂上對我們說過，紅樓夢是劉姥姥三進(jìn)大觀園構(gòu)成其主線的。我一直將此銘記于心。
今從如夢軒文化長廊獲得一本由香港天馬出版有限公司出版、肖伯晏著作的論劉姥姥——〈紅樓夢〉的主結(jié)構(gòu)線?頭緒和綱領(lǐng)。該書認(rèn)為，紅樓夢的前五回是全書的總綱，情節(jié)主要是從第六回起逐漸展開的。劉姥姥一進(jìn)榮國府，是作者寫賈府盛衰的“頭緒”，劉姥姥二進(jìn)，便成為全書的“正脈”（“綱領(lǐng)”）。尤其是在游大觀園中，作者已為賈府日后的衰事埋下伏線，因此，第六回至第四十一回是第一部分。這部分是寫賈府的“盛”，“末世”之“盛”，是促使賈府加速衰亡之盛。第四十二回是過渡，從惜春畫大觀園引出“母蝗蟲”和攜蝗大嚼圖，這是盛衰的轉(zhuǎn)折之處，是全書最關(guān)鍵的地方。從第四十三回起，以鳳姐受災(zāi)為起點，賈府開始由盛向衰轉(zhuǎn)化，直到第七十八回為止，賈府盛事結(jié)束，衰成定局，從而完成了這個由盛到衰的轉(zhuǎn)化過程。這是第二部分。其中第七十一回鳳姐再次受災(zāi)，鴛鴦再次作引，以八回的內(nèi)容來展示攜蝗大嚼圖。第七十九回以芙蓉女兒誄作為過渡。第八十回已進(jìn)入第三部分，第三部分寫賈府的`衰亡，以劉姥姥“三進(jìn)”而告終。這正與鄧鑒坤老師的見解相吻合，便有些愛不釋手，隨即讀完這11萬字的論著。
從“后記”得知，肖伯晏是一位從事中學(xué)語文教學(xué)的教師，其論著曾得紅樓夢研究會會長吳祖緗先生向紅樓夢學(xué)刊推薦，但卻像一場夢一樣突然中斷，沒有回音，也沒有消息。從此可看出做學(xué)問之艱難。在紅學(xué)界，像劉心武因以短篇小說班主任而成名，被視為傷痕文學(xué)的代表作，便可以大本大本地出版有關(guān)紅樓夢的論著，還將他的觀點拿到中央電視臺百家講壇欄目大講特講。我這里并無意批評劉心武的對紅樓夢中人物的分析，只是劉心武與肖伯晏的兩種處境的相比較，便可見一般平頭百姓做學(xué)問的艱難。
但從肖伯晏老師的作為中，我看到了他的執(zhí)著精神。不因為紅樓夢學(xué)刊沒有采用而放棄。從初稿到定稿他花了20多年的時間，1987年、1988年、2007年，三易其稿，使其著作更完善，更完美。還專門在新浪開辟博客宣傳論劉姥姥——〈紅樓夢〉的主結(jié)構(gòu)線·頭緒和綱領(lǐng)。肖伯晏老師用了大量的時間，用“新批評”的方法，從紅樓夢中找到了大量的隱喻和象征疊用加上雙關(guān)語來論證他的觀點。每天不到凌晨3點不會上床睡覺，而且連睡覺也不踏實，夢中常被那位神秘的劉姥姥攪得神志不安。
我贊同肖伯晏的主流觀點，即劉姥姥這只“母蝗蟲”嚼壞大觀園。但對于大量的雙關(guān)、隱語和象征，如用“屏”隱去真實的一面，用“佛手”指引方向等，我總覺得，如果曹雪芹這樣花心思來完成他的著作，實在是太費(fèi)心機(jī)，也大可不必如此。
總之，讀了論劉姥姥——〈紅樓夢〉的主結(jié)構(gòu)線·頭緒和綱領(lǐng)一書后，對紅樓夢的主結(jié)構(gòu)線有了一個更清楚的脈絡(luò)，這使我受益不少。
感謝如夢軒文化長廊廊主杜良懷先生送給我的這本書。嘆息我推崇的鄧鑒坤老師畢生受經(jīng)受的磨難太多，去世得太早。
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