師德感言（精選13篇）

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，如此便可將其記錄在感言中。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的師德感言，希望能夠幫助到大家。

　　師德感言 1

　　在師德教育活動中，通過一系列的學習結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡，我覺得作為一名教師“育人”需先“育己”。

　　自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過程中，本人一直以優(yōu)秀教師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對待學生的`問題上，盡職盡責，善于理解關(guān)愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

　　總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位教師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優(yōu)秀的教師。

　　師德感言 2

　　作為一名教師，在不同場合經(jīng)常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時別人還會開玩笑說：“別誤人子弟�。　边@把我們教師想成什么了……

　　近階段，通過學習師德生規(guī)，什么是師德呢？我的理解是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導在報告中說過：“師德是師風形成的基礎(chǔ)，師風就是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。就一所學校而言，師德師風決定著學校的學風和校風，決定著學校的人文風格和精神風貌，是辦學水平和辦學實力的重要標志�！鄙鐣�的興衰在教育，教育的成敗在于老師。

　　作為一名教師，我們選擇了教師這個職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的教師，職責是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責任感有先進意識的有很強的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。

　　一、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學教育事業(yè)。

　　堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)，但是堅定信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個教師從它準備當老師的那一天起，就開始了對教師職業(yè)的認識。此后，隨著學習的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去，經(jīng)過實踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念�！袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重角色的扮演者，于是，在教學中我努力學習，建立科學的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認識和處理個人、集體、國家之間的關(guān)系，深刻認識新時期小學教育工作的社會意義和價值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學習，自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

　　二、用師愛喚醒學生的心靈。

　　師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的`美德。我國近代大教育家孔子主張對學生施于“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育�！睅熒�之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。

　　三、以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。

　　以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈�唐代的教育家韓愈進一步明確提出“以身立教”，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存�！本褪钦f，教師在教育學生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學生，即“以身立教，為人師表�！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。

　　我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當學生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導他們的行動。”所以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學生的表率，即“誠實”，“正直�！币簿褪强鬃铀�說“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠實、正直、富有正義感的學生。最后，作為一個合格的小學教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。

　　四、學而不厭，誨人不倦。

　　“學而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責和義務(wù)。作為一名小學教師，他所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實現(xiàn)的，其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學生，甘為學生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思想和能力傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生自己的知識財富。

　　五、具有文明的儀表風度。

　　所謂教師的儀表風度，是指教師在教育的職業(yè)活動中，通過言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是教師個人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習俗的外部反映。

　　在社會主義社會的學校中，教師的儀表風度是人民教師文明行為的一個重要組成部分，在學校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學生面前，教師的所作所為沒有一樁是細小的，無關(guān)緊要的。”我認為，教師的儀表風度，包括我們的一言一行，一舉一動，都無不對學生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像。”青少年學生，尤其是年幼的學生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學生從種種模仿教師的活動中，不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們教師來說，即使是生活細節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時時處處，在一切方面都檢點自己，做學生的表率。

　　愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風，尊重自己，對社會負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學昌明，人文之光。

　　師德感言 3

　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學生心目中的榜樣，是學生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動對學生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲�！逼錆撘颇�化的作用是巨大的。因此，教師嚴于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。

　　一、教師中的師德規(guī)范

　　人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學習，又紅又專，認真?zhèn)湔n，精心組織教學，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進取。只有這樣，才能把知識的學習，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合在一起，從而促進兒童全面的發(fā)展。

　　二、對待學生的師德規(guī)范

　　教師是“人類靈魂的.工程師”，重在塑造人類靈魂，而學生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。

　　三、言語中的師德規(guī)范

　　人民教師肩負著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時還是向?qū)W生傳授己有的文化科學思想，培養(yǎng)學生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當做到言語文明，講究禮貌，為學生做出表率。

　　四、人際交往中的師德規(guī)范

　　教師除了完成課堂教學，處理好教師與學生關(guān)系外，還必須與社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學校和社會各個方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風等方面的改變和提高，從而更有效地達到教書育人的目的。

　　五、日常行為中的行為規(guī)范

　　教師教書育人，為人師表，不僅肩負著向?qū)W生傳授科學文化知識的重任，而且還肩負著教會學生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學生以良好的榜樣，才能保證學生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。

　　楊雄曾指出：“師者，人之模范也�！苯處煈�(yīng)時時處處做好學生真正的表率和楷模！

　　師德感言 4

　　教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學中具有至關(guān)重要的作用。

　　一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責的要求

　　教師是一代新人的精心培育者，對提高新的一代人及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學校里既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導師，既要向?qū)W生傳導知識，用人類創(chuàng)造的科學文化知識武裝學生的頭腦，開發(fā)學生的智力，提高學生各方面的能力，又要幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學文化知識，掌握一定的現(xiàn)代化勞動技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｖ挥羞@樣教師才能真正達到并完成其為社會培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書，又育好人的教師才算是一個合格的'教師。教師的道德品質(zhì)是否達到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學的世界觀，教師就能科學認識社會發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進取、獻身教育的信念，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命。

　　二、與時俱進是時代對教師的基本要求

　　首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；大膽實踐、勇于探索，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地學習現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學需求。因為職業(yè)教育要培養(yǎng)會“解決”問題的人，每位學生都有自身的優(yōu)勢智能，不能用一種固定的標準評價學生。要樹立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學生的優(yōu)點，然后以發(fā)展的眼光看待學生的缺點。全面發(fā)展的教育是使學生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個性特長都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長和不足。全面發(fā)展的教育是“揚長補短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。

　　其次，職業(yè)教育教學改革的實施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進行教育科研活動，總結(jié)教學經(jīng)驗，把握教學特點和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當立足教學崗位來尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動從工作實際中找課題，重點圍繞自身專業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項目研究。從實際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的功能才會不斷擴大。另一方面要深入高職院校教育實踐，針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實際問題找課題，比如，高職院校的定位問題，產(chǎn)、學、研結(jié)合教學模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊伍建設(shè)問題，等等，牢固樹立科研為教學服務(wù)，搞好科研推動教學的思想。

　　三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求

　　面向21世紀，中國教育的一項迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”�；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色，而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以相互促進、共同增益的。教師作用于學生，而學生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學相長的規(guī)律。當今世界是一個競爭的世界，國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強弱，而綜合國力的提高又依賴于國民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀的人才，最根本的立足點，就在于從教師人手，對教師的素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學生。

　　總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進教師以及社會各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學工作，得到各個方面、各個環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書育人的任務(wù)，推動社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

　　師德感言 5

　　今天，我獲此殊榮，心中感到既慚愧又感動。慚愧的是，有很多教師勤勤懇懇，默默無聞的工作，他們很多人做的比我要好的多、優(yōu)秀的多。感動的是校領(lǐng)導對我工作情況的認可和各位同事對我的支持和幫助�！皫煹聵吮�”這個榮譽稱號，對我來說，是一種榮譽，更是一種激勵。我將在今后的工作中將更加努力地工作以無愧賦予我的這個光榮稱號。

　　獲得“師德標兵”榮譽稱號，這對我來說，既是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，成績只代表過去，在今后的工作中，我將更加努力地以實際行動來報答一切關(guān)心和支持我的.朋友們。

　　為了無愧于“師德標兵”這個崇高的榮譽，在今后的工作中，我將永遠牢記“學高為師、身正為范”。通過學習，進一步端正教育思想、增強教師的使命感和責任感，增強教師的職業(yè)意識、崗位意識和角色意識，努力使自己在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上更好地做到以身作則、率先垂范、為人師表，做到樂業(yè)、愛崗、嚴謹、務(wù)實，使自己具有“淡泊名利”的氣度和“志存高遠”的追求，更要有“甘為人梯，樂于奉獻”的精神，全心把握好“安下心來讀書，靜下心來教書，潛下心來育人”的心境，做到讓學生愛戴、讓家長放心、讓社會滿意。

　　師德感言 6

　　大學畢業(yè)，工作已近2年，我從單純自信的學生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師，在這2年當中，嚴格要求自己，努力做到最好.

　　高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，它不需要過多語言，它是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師，向優(yōu)秀教師們學習，在自己的本職工作中一點一滴做起，將道德思想素質(zhì)放在首位，身正為范，服務(wù)育人。用自己的實際行動來影響感化學生。

　　霍懋征老師 “沒有愛就沒有教育”作為一名教師，授業(yè)的同時，我要將愛的陽光帶給每一個學生，讓他們感受到溫暖，撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學生，自卑與自負同存，人生觀的偏差，功利思想嚴重。如何教好他們，讓學校滿意，家長放心，社會認可，是我面臨的`一大難題。記得畢業(yè)典禮之前，我的一名學生打來一個電話說：“老師，我們沒法�；貋砜茨悖�您要注意身體呀，您太瘦了，多吃點�！币痪淦胀ǖ膯柡�，卻讓我感動不已，黃靜華老師說：“老師的幸福和富有來自孩子。”那一刻，我很幸福，曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮，三年的教育也讓我在此時此刻明白“愛的教育是相互的”。

　　我們要用自己的真誠換取學生的真心，用自己的人格魅力感染學生，要用無私的愛來感化學生。與學生風雨同舟，始終成為他們的堅

　　實后盾。讓我們在這個平凡的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，讓我們在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值！

　　師德感言 7

　　這是我從事數(shù)學教學工作的第6年，從來沒有當過班主任。當學校因工作需要，安排我擔任五乙班的班主任兼數(shù)學老師時，我心中很是忐忑。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，我走馬上任了。我安慰自己：沒什么大不了，兵來將擋，水來土掩。遇到情況想辦法解決就行了。

　　五乙班上一年曾被評為長沙市優(yōu)秀班級，班上的孩子都很乖巧，很少給我出難題，頂多就是生活習慣，拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多，但是卻能相安無事的相處了下來，曾經(jīng)毫無經(jīng)驗的我也漸漸對班主任工作熟悉起來。我也開始認為我剛開始是把班主任的工作看得太復(fù)雜了。

　　一天，第二節(jié)課的陽光體育活動結(jié)束后，同學們列隊上樓進教室準備上第三節(jié)課，我因為有事在同學們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學小宇那天在大隊部擔任執(zhí)勤工作，正好執(zhí)勤的地點在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發(fā)現(xiàn)小榮還站在那里，她一看到我眼眶就紅了，委屈得要哭出來的樣子。我問她：“怎么了？”她說“李強上樓時說，我們一人打她一耳光，接著他們幾個男生一人打了我一耳光�！蔽覇枺骸按虻弥夭恢�？”她說：“很重，也很響�！蔽疫@時才注意到她的臉紅紅的，不知道是因為激動還是被打得過重。

　　我當時只覺得氣不打一出來，氣憤得不得了。當即就讓小宇跟我進教室。我一進教室就大吼：“剛才是誰打了小宇？自己站起來�！苯淌覂�(nèi)鴉雀無聲，接著有四個男生站了起來。他們是李強，寧魏，曾玉，許天。我沖上去，把他們四個人的書包扔出了教室，并對他們幾個人咆哮道：“你們還好意思坐在教室里？都出去！這學還有什么上的?你們配做我們五乙班的學生嗎？”此時我看到李強的眼里流出了淚水，似乎想說些什么，另外三個男生似乎很害怕，但是都沒有動。我又大聲吼了一句：“還賴在教室做什么？去我辦公室�！彼麄兯膫�這才走出了教室，進了我的`辦公室。我讓他們反省，把整件事情的過程寫出來。我沒有跟他們說一句話.

　　當他們分別把沒有經(jīng)過商量而內(nèi)容幾乎一致的檢討書給我看了后，我才真正明白了整件事情的起因。原來是小容在執(zhí)勤時，恥笑同學們上樓慢，而五乙班的教室在四樓，剛做完操的他們快上到四樓時已經(jīng)很累了，看到小容的態(tài)度，他們才商量經(jīng)過她身邊時，嚇唬嚇唬她，作勢要打她，而實際上只有李強的手挨了她的頭發(fā)。小容只是利用我對她的信任想給這些男生一個下馬威。

　　而我卻不問緣由，對學生大吼，說出了他們不配做五乙班的學生這樣傷害他們的話語，甚至將他們的書包扔出了教室。我深知這個班的孩子都非常熱愛自己的班集體，而且這幾個孩子平時表現(xiàn)都不錯，我剛才的行為對他們無疑是個不小的打擊，而他們可能是被當時我的氣勢嚇住了，竟然沒有當場爭辯。

　　我讓孩子們回了教室。心里一直內(nèi)疚不已，覺得自己處理問題的方式太過簡單粗暴。下午在班上放學進行一天的學習生活總結(jié)時，我在班上說了整件事情的經(jīng)過，然后說：“我們大家來自不同的家庭，卻能相聚在五乙班一起學習，這是一種緣分，我們就像是一家人一樣，應(yīng)該要珍惜。我知道同學們都有一顆正直善良的心，喜歡幫助弱小，也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說過，你們很喜歡在外幫助別人，可以看出面對陌生人你們尚且那么熱心，為什么面對自己班上像親人一樣的同學，卻不能互相理解互相包容呢？甚至要通過說謊的方式，來間接懲罰自己的同學�！边@時我看到小宇的頭低了下來，臉紅得厲害。我接著說：“我想當我們的同學有錯時我們應(yīng)該互相幫助，互相提醒。而不是互相傷害。我們是優(yōu)秀班集體中的一名成員，更應(yīng)該力爭成為優(yōu)秀的表率�！贝藭r，李強等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了，另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說，小宇說：“我覺得我今天的行為是很不對的，我想跟四位男生說聲，對不起！”四名男生也站起來搶著說：“是我們不對，我們太小氣了�！�

　　他們的話音剛落，班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了，接著我說道：“老師也要跟你們說聲對不起。我不該在沒有問明事情緣由的情況下就草率的批評你們�！�

　　我想今天的事情讓每個孩子都有了收獲，懂得了相互包容，相互理解，同時也促進了我和孩子們之間的交流。我覺得是孩子們給我上了一節(jié)有關(guān)教育的課，是他們在無形中促進了我的專業(yè)成長。我心中銘記著對待孩子一定要：溝通，理解，包容……

　　師德感言 8

　　"師德"二字說起來雖然很簡單，但它卻有千斤的重量壓在每個教師的身上。因為它是衡量一名教師是否有資格、有能力去擔當這份令人尊敬的職業(yè)的。

　　作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏蕜t，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學生。

　　作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學生，處處為學生著想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學校老師就是同學們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學們的衣食住行、健康狀況等等作為一個父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點。有很多老師對這一點不屑一顧，只管教好自己的功課，對學生不聞不問，可他們卻不知在背后有很多學生正在議論自己，議論老師是學生最大的特點，他們會議論哪個老師好，哪個老師不好，對于他們公認的好老師，自然而然他們就會很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽這個老師的課，成績也就隨之提高了。相反，對于他們公認的不好的老師，他們就會產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽他的課，即使你的課講的再好，學生不聽，成績也一樣會一落千丈。因此，關(guān)心學生是師德的主要內(nèi)容。

　　其次，教師對待學生應(yīng)一視同仁，公平對待。有的教師對待學生往往具有偏激性，老師為了給自己爭榮譽，就特別注重學習好的同學，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學生，這樣就導致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學習好的越來越好，對自己具有十足的.信心，而學習差的同學就一差再差，最后喪失了學習的信心，其它方面也一樣會受到影響，最終一事無成。因此，對待學生，無論優(yōu)差，都要公平起見，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。

　　再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當一個老師在學生面前滿口臟話時，當老師站在講臺上指著學生破口而出時，學生會怎樣想呢？他們會為一名老師，一名最初教會他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會認為他們上當了，老師所說的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學們心中的地位將會一落千丈，不但失去了同學們對他原有的信任與尊敬，而且同學們還會逐漸瞧不起這位老師。一個老師的錯，將會影響到整個事業(yè)，一個在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會被玷污的不再一塵不染了。

　　除了以上三點，作一名好教師還應(yīng)具備過硬的知識功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個教師只是有其名無其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開闊眼界，更新知識與方法，不斷升造自己，做到終身學習，使自己永遠立足于文化境界當中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時，對待每一堂課都要做到有備而來，不打無準備之仗，認真?zhèn)湔n、認真上課，讓我們的課堂充滿活力，不斷營造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達到事半功倍的效果。當學生用敬佩的眼光觀望你時，你是否會在心中暗暗自喜，體會到自身的價值與魅力。對學生負責，對事業(yè)負責，就是對自己負責，這充分體現(xiàn)了"責任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。

　　這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠遠不夠的，要想做一個具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的精神……

　　師德感言 9

　　剛剛調(diào)入蓉芙區(qū)，我的工資存折突然每個月增加了1千多塊錢的補貼;門診醫(yī)療卡除了每個月的基本費用外，每到九月份還會充進去一個月的工資;過年了，區(qū)政府除了會發(fā)給我們目標管理獎金外還會給我們發(fā)一筆數(shù)目不小的春節(jié)慰問金;學校要進行大型建設(shè)或維修改造，不僅僅會有上級部門撥款撥物，領(lǐng)導們更是經(jīng)�，F(xiàn)場辦公。學校的大小活動，小到學校的教研活動，局領(lǐng)導都曾多次親臨指導。我的第一個感動源自于上級領(lǐng)導對蓉芙教育的重視，對學校教育的支持，對蓉芙教師的關(guān)心與熱愛。這份感動讓我對工作充滿了激情，讓我在蓉芙區(qū)工作三年的積極性遠遠超過以往工作的任何一年。

　　20xx年，我作為第一批教師被調(diào)入了大同二小，伍校長的運籌帷幄，齊書記的善解人意，劉校長的精明能干，李主任的敬業(yè)奉獻，程主任的聰明睿智，大隊輔導員的美麗大方給我留下了深刻的印象。兩年來，學校行政領(lǐng)導班子艱苦創(chuàng)業(yè)、勵精圖治，在秉承大同本部的優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下不斷開拓創(chuàng)新，使二小的社會形象和社會影響力飛速提升，將二小辦成了一所學生滿意、家長放心、社會認可的品牌學校。我的第二個感動來自于學校領(lǐng)導班子的團結(jié)務(wù)實。他們的這種精神激勵著我們更加努力地工作，更加無私的奉獻。

　　當然，讓我感動的`還有我們身邊這些無須揚鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛的老師們。每天早上7:30左右，老師們基本上都來到了學校，晚上八點多還經(jīng)常會有老師沒有下班，晚上和周末在家加班的就更是比比皆是。這群可敬的老師為了能讓孩子們得到更加全面地發(fā)展，只要學生一進校門，就把心思全放到了他們的身上。那些可以推到下班后做的工作統(tǒng)統(tǒng)推到下班完成。工作完了以后，還得堅持學習。

　　到西垅去支教王歡老師前不久發(fā)短信給我說:如果我們語文組有教研活動一定要通知她來參加，她怕自己半年后回來跟不上大家的步伐了。是的，二小的很多老師也曾對我說，在二小，感覺一天不學習就會落后。這里的老師就像是有一次我在育英聽的一個有關(guān)《教育在線》的專題講座里說的:我們是一群教育的瘋子!大家都在為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁，你身在這個環(huán)境里，你就不得不努力，不得不奮進......

　　讓我感動的人和事還有很多很多，正是由于這種種的感動激發(fā)了我的工作熱情，使得我在蓉芙區(qū)工作期間感到既充實有快樂!

　　師德感言 10

　　“愛”是什么？我一直在思考。父母的愛讓我們健康成長，老師的愛使我們不迷失方向，同伴的愛我們感受到集體的溫暖。教師對學生的“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，愛讓我堅持。

　　我教的班里有個孩子叫小銘，他自控力差，無論上課下課總愛找同學打鬧，課堂中從未端正的坐著，讓我很是頭疼。只能下課逮著他進行教育，看著孩子害怕、后悔的樣子，我又心生憐愛，改為將他逮到辦公室進行補習，讓他習得新知。一周又一周的過去，雖然老師和小宇的父母都想了很多辦法，但他卻淘氣依舊，我一度煩惱得想放棄他。但在上學期學習第四單元的一件事，讓我又重新決定堅持下來。這是一個感恩的模塊。為了讓孩子們能在親身體驗的情境中學習，我布置創(chuàng)新作業(yè)：為父母做一件事，并做一張感謝父母的賀卡或圖畫。課堂中孩子們踴躍的拿出自己的賀卡來表達。

　　正在大家爭先恐后時，在講臺邊輕聲傳來聲：“我也想上來說。”我的耳邊一震，循聲望去，是小銘！他怯生生的摸出自己邊角都已弄皺的`畫作。我無比驚喜與激動，馬上同意他和同學們一起上臺。小銘談著自己和父母的故事，我和其他的孩子們驚喜的看到小銘這堂課很認真，都爭著為他鼓掌。小銘的臉上露出了從未見過的笑容，我們的愛感動了最愛打鬧的他。剩下的課堂時間里小銘超乎異常的認真參與課堂學習�？粗�這樣的小宇，不禁感到我的堅持是正確的呀！從此，我更執(zhí)著奉獻我的愛，我看小銘的目光中更多了些許憐愛，在他不專心時，我總會摸摸他的頭提醒他；在他有一丁點進步時，馬上在全班表揚他或者悄悄向他豎起大拇指。現(xiàn)在，小銘不再在課堂中打擾其他小朋友了;不再隨意起立了;小銘能主動翻開書跟讀了;能主動練說了。

　　這件教育中的小事，讓我深深感受到了愛的魅力。小銘的轉(zhuǎn)變正是因為我的堅持，我的堅持正是因為我對孩子們的愛，對教育無限的愛。孩子們像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。教師在學生需要幫助的時候給學生一個很簡單的舉動和關(guān)心，甚至一個微笑，都會給學生莫大的支持和鼓勵。愛需要堅持，愛讓我堅持。我會堅持我的愛，更會讓愛充滿教育。

　　師德感言 11

　　作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當今社會服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

　　一、獻身教育，甘為人梯

　　“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童�！瘣郏�是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒�，我們相信，再頑皮的學生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只有不好的教育�！币驗橛辛藧郏�教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃�；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

　　三、以身作則，為人師表

　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　四、精通業(yè)務(wù)，學而不厭

　　教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育�！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也�！边@句話確實很有道理。

　　五、互相學習，團結(jié)協(xié)作

　　教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

　　學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

　　師德感言 12

　　我出生于湖南省湘陰縣的一個教師家庭。從小耳濡目染，對教師職業(yè)充滿了向往。當走上教師崗位后，才真正體會到當一名老師責任之重，工作之辛苦。開朗性格使然，我更愿意與您分享那辛勞之后的快樂。

　　每天清晨，當我跨進校門，迎面走來的學生笑盈盈地看著我說“老師好”的時候，我告訴自己，我是快樂的。因為我能沐浴著第一縷陽光，享受最真誠的問候，而且這份純凈我每天都可以擁有。

　　當迷途的孩子終于能安心地坐在教室里，重新感受學習帶給他的快樂的時候，我告訴自己，我是快樂的。因為我用自己的耐心和愛心喚回了一顆流浪的心，那種成就感讓我得到最大的滿足。

　　我是快樂的。為什么不呢?當你的學生告訴你，他最依戀、最信任的人是你，他說這話的時候，眼睛里充滿著對你的敬重和愛戴，你難道不會立刻讓快樂裝滿你的胸膛，哪怕就是一個人坐著發(fā)呆，也會讓笑意充盈在你臉上的每一寸肌膚?

　　我是快樂的。為什么不呢?當你的學生終于改正了缺點，學業(yè)上取得了進步，家長真摯地對你道一聲“謝謝”的時候，你難道不會覺得你就是這世界上最快樂的人?

　　我是快樂的。為什么不呢?當你看到你的學生自豪地站在領(lǐng)獎臺上的時候，當你看到你種下的知識的種子終于開花結(jié)果的時候，當你看到你親手送走的一批批優(yōu)秀的學子發(fā)短信向你報喜的時候，你難道不會感到這就是人生最大的快樂嗎?

　　我是快樂的.。為什么不呢?當你已經(jīng)畢業(yè)幾年的學生回來看望你，向你撒嬌、向你傾訴時，你難道不會從心底涌起由衷的滿足感?

　　告訴自己，我是快樂的。哪怕當你走出辦公室的時候已是萬家燈火;哪怕當你饑腸轆轆的時候，聞到的卻是人家屋里飄出的縷縷菜香;哪怕當你遇到挫折的時候迎來的卻是別人不理解的目光，你都要告訴自己，我是快樂的。當你這么說著的時候，你會覺得你所有的付出都是值得的。你會感謝上蒼給你這個機會，讓你能從事這太陽底下最光輝的職業(yè)。然后，你甩掉一身的疲乏，帶著一顆快樂的心再投入到新的每一天，并將你的快樂毫無保留地分發(fā)給你的學生。

　　我目送兩批學子離開學校，向前求索，他們猶如雛鷹展翅，翱翔藍天，飛向理想的彼岸，我為之驕傲而自豪。

　　“居無求安食求飽，富不潤屋德潤身”，老師德載千秋，怎不驕傲?

　　“自信人生二百年，會當擊水三千里”，老師心底無私，能不自豪?

　　師德感言 13

　　“教育大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要�！边@是教育部長周濟強調(diào)的，也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導“愛國守法”、倡導“愛崗敬業(yè)”、倡導“關(guān)愛學生”、倡導“教書育人”、倡導“為人師表”、倡導“終身學習”六個方面給廣大教育工作者指明了方向。

　　通過學習，我認識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德這四個道德是一個有機的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個完善的道德體系。知道了把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強的針對性和指導性。

　　由于對師德師風建設(shè)的重要性有了更進一步的認識和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學生面前的表現(xiàn)，也對自己進一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。

　　一、教師要經(jīng)常自省：

　　我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

　　師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的.規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身 、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀 生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享 受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生 的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生 高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率 。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！�

　　三、建立良好的師生關(guān)系，促進學生的智力，潛能開發(fā):

　　作為教師深感責任重大，我覺得每個學生都有自身的閃光點，我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。可以說教學應(yīng)以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也�！�

　　總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書，潛下心來育人。

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