教師支教感言（精選10篇）
在日常的學習、工作、生活中，我們心中難免會有一些新的想法，這時就可以將其寫成一篇感言，讓自己銘記于心。那么寫感言要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的教師支教感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師支教感言 篇1
2009年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開始支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子!就是這一天，我?guī)е诸I導的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進了雞東縣東海小學支教�；匚哆@一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。
記得第一次去東海小學時，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環(huán)境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生。我想，怎么能在最短的時間里相處的融洽呢?帶著心中的種種設想，不知不覺到了東海小學。迎接我的是這里的領導和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的介紹后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對東海小學倍感親切，工作未開始，心已被感動。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心摸索著新的教學方式，翻開了教學路上嶄新的一頁。
不經意間，這樣的生活已經一年了，這一年的支教經歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對我人生經歷的一次特殊的考驗，一次極大的豐富。我敬佩東海小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學習的榜樣。
做為一名主抓學校安全的副校長，我深知自己身上責任的重大，做為支教老師，我更深深知道要當好使者，加強新建小學與東海小學兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教教師一樣每天工作、生活在東海小學，但只要學校的工作安排得開，我就立刻去東海小學工作，只要東海小學需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，努力創(chuàng)造條件，為建立“聯誼”學校，架設教育交流之橋而積極努力。兩校成為結對學校，不定時進行校際間教育教學交流。兩次，由新建小學語文、數學優(yōu)秀教師到東海小學借班上課，取得較好的效果。同時，我也帶領導東海小學的部分教師走進新建進行學習交流。一年來，通過聯誼、交流等形式，加強了兩校之間教師的溝通和學習，不但使兩校建立了深厚的友誼，更使兩校的教師各有所獲。
支教期間我了解到農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。自從我來到東海小學以后，校長、老師們都認為是一個難得學習的好機會。我自己也認為向教師們傳遞教改信息，指導教師對課堂教學進行改革，開展好教研、科研活動，是我義不容辭的責任。為了不負眾望,我采取了以下四項措施：
一是“導”，教學永遠是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解學校的現有情況，聽從領導的安排，積極地準備了一節(jié)教學示范課《可能性的大小 》。做到了精心備課，認真對待，毫無保留地將自己的新的教學理念與方法展示出來，同時，受到了聽課教師的一致好評，真正起到了引領、示范作用。
校領導滿意地說：“汪老師，你能來到我們學校支教，是我們學校的榮幸阿!你的課是一場及時雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿!”
老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實在，在短短的四十分鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動了我們，我們一定虛心學習，讓自己的教學水平，不斷提高�！�
孩子們感激地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜歡看您臉上會心的微笑，喜歡聽您講課時親切的話語，更喜歡您教給我們豐富的知識……”
這一句句感人肺腑，真摯的話語，因為它詮釋了人民教師的光榮職責，體現出教師的價值所在。我不只是感動，更是激勵，一定不辱使命。
二是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
三是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“如何上好數學課”“不同課型基本教學方法”和“課堂教學中的五個不等于”等8次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
四是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30節(jié)，評課、指導課達10多節(jié)，說課達10多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。
我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這寶貴的時間里，有遺憾，有感動，有和諧，有爭執(zhí)，我充分發(fā)揮了自己的作用。
人生幾何，歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經歷。感謝兩校領導為我創(chuàng)造了良好的特殊支教條件，讓我能夠從從容容、踏踏實實地書寫我的支教生活!支教一年，懷念一生;支教一年，受益終生;支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著!”
教師支教感言 篇2
當站在講臺上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因為義務支教是一個難得的鍛煉機會，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂;不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。
在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時，還有點得意洋洋，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了，心里著急啊!如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦?沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續(xù)上啊，人家學�？膳汕擦艘幻處熢诼犝n哦!沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯!結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場“表白”。
開始講課時由于調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進行著，時不時，我還向小學生們提一個小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒交”呵呵，真是哭笑不得!作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽我講課了，看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。
滿意的上完了這一堂課，我發(fā)自內心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。
教師支教感言 篇3
當時間的腳步飛快的來到2009年1月，我為期半年的實習支教生活也即將畫上一個句號。不禁驚訝時間流逝的飛速，感覺帶著行李風塵仆仆的來到莘縣時，初次和學生見面、第一次登上講臺作自我介紹那還只是昨天的事情啊。而幾天后我又要帶著行囊坐著相同的車反方向回到我的大學。對于支教學校我只是一個實習老師，但是這段支教生活對于我卻是難以忘記的寶貴財富，因為在這些日子里我經歷太多，感受了太多，也收獲了太多。
在支教實習的日子里我從一名大學生轉變成一名教師，從來到聯校，聯校校長稱我們?yōu)楦魑焕蠋煏r;從開學第一天我走進教室看到我的學生們并聽到他們叫我老師時，我就已經意識我已經轉變了自己的角色。我在心里暗暗告訴自己：從今天起我就是高莊小學的一名普通教師，我要全身心投入到日常教學工作中。
雖然我有很多的專業(yè)知識，但在教學工作上我是一個新手，所以我很重視向有經驗的老師學習如何班級管理和課堂教學，畢竟他們有豐富的實戰(zhàn)經驗。我們校長是一位高級教師，他在教學方面給了我們不少好的建議，也注重開展活動促進我們和老教師的交流如開展了“人人上公開課”，聽完課再集中點評。通過聽其他老師的課我學到了很多好的教學方法，而其他老師其他老師給我的點評和建議也讓我清楚的知道了自己在教學上哪些應該發(fā)揚那些應當摒棄。聯校也為我們舉辦了交流會，也派老師來聽我們的課也給我們提建議和意見。半年來，我摸索總結了自己的一些教學心得，俗話說“實踐出真知”，這些從教學實踐中總結的方法真的是我的一筆寶貴財富。
支教生活相比大學生活也有它而多彩之處。支教實習讓我提前接觸了社會，我和正式老師一樣，每天兩次簽到，參加例會，參加基本功訓練，更令我高興的是我兩次代表小學參加聯校舉辦的業(yè)務比賽(說課比賽和課件制作比賽)均獲得一等獎。通過這些實踐活動我才真正感到自己身處農村教育第一線，才明白一個學校運轉需要多少人付出怎樣的努力。
支教期間除了工作我們還要處理好日常生活。與舒適便利的大學生活不同，在這里我們要自己動手做飯也要開始和油鹽醬醋打交道，為了省錢也回掂量哪家的菜便宜些。這對于從小衣來伸手的我來說是一次考驗更是一種鍛煉。在實習中我長大了，這種長大不是年齡增長而是思想的轉變和成熟。
實習的日子里，我不僅從工作、生活中收獲很多，而且我還收獲了濃濃的鄉(xiāng)村情。村民們很淳樸善良，尤其學生家長知道我們是新來的實習老師，見到我們都說把孩子交給我們放心，孩子隨我們管，家長出門在外不容易有事就去他們家里。沒有華麗的詞藻，就這么簡單的幾句話我已經感到了很溫暖。是啊，離開家，聊大是我的家;離開聊大，在實習的學校我又找到了家的感覺。我們這里交通不便，也沒有集市，買菜是很令人頭疼的問題，我們通常是周末去鎮(zhèn)上買回一周的菜，有時候菜也都會放壞了。有時學生家長就會讓學生帶給我們一些自家種的蔬菜，可每當我們付錢的時候他們就堅決不收。我們只好每次都說不收錢以后就不要了，他們才會接過錢去。這份菜可與市場上買回來的大不相同，它包含著濃濃的熱情啊!
這段實習支教的日子自己收獲真的很多，通過和這里的老師朝夕相處我也終于明白了莘縣為什么是一個教育大縣，為什么在聊城市每年高考莘縣都名列前茅。我想這與各級領導對教育的重視，各位老師對教育崗位的堅守是密切相關的。我也呼吁各級領導繼續(xù)加大對農村小學的重視和支持，給孩子們開齊課程，讓他們全面發(fā)展。
“天下沒有不散的宴席”，但是支教的這半年會永遠保存在我的記憶之中，我的生活也會因它而更加豐富多彩!
教師支教感言 篇4
早就知道到這邊支教條件很差很不好，但自己還是抱著可以多吸收點實踐經驗的期望報了名來到xx。其實開始來到這個xx中學時很高興，這里的條件比自己想象中的要好：交通方便、住宿條件好、用水也很方便、生活也有保障，唯一不好的就是這個學校位于兩個鎮(zhèn)的中間地帶，向左看是一條公路，向右看還是一條公路，想買個東西不是特別方便。
第一周覺得很慢、很難熬。感覺自己來到的這個地方既是一個陌生的地方又是一個偏遠地方，但看到這些可愛的弟弟妹妹那種孤獨感不輕易間就消散了。自己只是因為不適應這個陌生的環(huán)境覺得有那么小小的需要同情，但再轉眼看看這里的學生比我們更慘，在一種對比和寢室?guī)讉�人的相互鼓勵下我們三個慢慢的就習慣了這里的生活，辦公室里老師對我們這幾個頂崗實習老師也是特別的照顧和關心，感到很窩心很暖和，至少不會有一種被排斥的感覺，也不會感到被歧視，這里的老師很好，在生活上有什么不順心的可以找他們幫忙，在教學上有什么不懂的他們也很積極幫忙。外加上和其他一起來的四十多個同學作對比我們這個學校給予我們的待遇和照顧已經算是很好的了，慢慢的我們三個由開始的不適應或者說抱怨以及茫然在慢慢轉變了適應和接受并且有意愿在這里好好待上這個難得的一學期。
然而最近幾周我們開始感到了一種莫名奇妙的凄涼和被遺棄。不是我一個人有這種心態(tài)，寢室的我們三個都這樣彼此認為，感到一種‘幸運中的悲涼’！
自從來了這邊后從來沒有吃過一頓簡簡單單的家常飯，每天在食堂里過，所謂的教師食堂吃的飯都是將一大堆的菜一起下鍋炒，好不容易里面有點肉，基本上也是炒焦了的。但是這邊吃飯倒是挺有規(guī)律的：早上有兩個選擇要么是面條、要么就是這邊的特產綠豆粉；中午和晚上都是一鍋菜。最近這幾周心里很老火，想哭、想回家，每個周末都面臨著吃方便面或者說沒有飯吃！心里很難受，現在很害怕周末，甚至對周末有種小小的恐懼感。一旦周末面臨的就是吃不上飯，開始的時候三個人一起煮方便面吃覺得是一種樂趣，而現在呢？卻成了每個周末必須做的必須吃的“救濟糧”，現在看到那些各種口味的方便面有的就是一種反胃，但是就算再不愿吃也不得不靠這個‘方便又耐久’的方便面填飽肚子呀。從小到大不管家里條件怎么樣從來沒讓自己受到餓的感覺，沒想到現在自己卻經常面臨著吃不上一頓平常不過的飯菜。
同樣的，就是周末學校里的冷清和孤獨感太強烈了！周一到周五的時學校是一千多人的校園，一旦周末整個學校就只剩下我們三個頂崗實習老師和一個門衛(wèi)叔叔的校園，感覺到的是一種莫名的落寞，尤其是現在慢慢進入冬天更是一種冷冷清清的狀態(tài)。xx這邊相對于我們以前生活過的地方要冷那么許多，上課時間還可以在辦公室和一大群老師圍在這邊特有的‘火筒’上取取暖、吹吹龍門陣，然而到了周末卻不敢準時起床，只能呆在床上暖和著、聽聽音樂、打打游戲、看看小說、再吃著那些沒有營養(yǎng)的垃圾零食充饑。每個周末都會接到同學的電話，或者會情不自禁的給他們電話，電話那邊的他們和電話這邊的我們說得最多的就是我們周末各自在學校的‘造孽兮兮’，基本上整個周末都是這樣有規(guī)律的生活著！尤其是當看到三個人一起煮泡面的那場景，在門衛(wèi)叔叔眼里是一種可以憐惜的——“妹兒呀，真是難為你們幾個有這個方法來解決周末的吃飯問題，沒事，就一個學期，以后你們會有好日子過的”。但在我們三個人眼里方便面除了可以填飽肚子外還可以彼此當做笑料來自我娛樂哈——“美女，你最懷念xx的什么？”“我最想念那個時候每個周末我們三個人在學校煮泡面吃的場景和日子，還有就是懷念每個周末屬于我們三人的冷清校園”
但好的是，學校還有可以上網的地方，雖說網速慢的傷人心也！至少還沒讓我們完全性的‘與世隔絕’
聊天中我們幾個目前為止都沒有感到后悔來到這個地方，真的是受罪受苦的鍛煉在這里完全體會到了，熬過這個學期，都是在經歷中成長嘛，在哪里經歷都會有相應的體會！只是時不時的想回家、想看看外面的熱鬧世界、想吃那些好吃的東西，因為周末有的只是孤獨、饑餓、冷清、落寞和網絡！
教師支教感言 篇5
支教的生活是一首歌，一首詩，它充滿著歡樂與艱辛，它讓我在實踐中磨礪得更加充滿自信，更加體會到了成長的歡樂。時光荏苒，一個學期將要結束了。本學年響應學校號召，去我校新校區(qū)進行“支教”活動，我有幸成為其中一員，支教工作為期一年，我接到任務后沒有任何怨言，很樂意的接受了任務。剛到一個陌生的環(huán)境里，熟悉環(huán)境、適應環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教的老師，我對自己的要求是：虛心交流，取長補短，管理自我，生活上嚴肅、認真，要有吃苦的打算。
根據學校安排，我主要任教二年級語文。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。來去匆匆，忙忙碌碌，一晃半年時間將要過去了，雖然對支教學校起不到明顯提升效果，但是，我和這里的師生建立了深厚的友誼和心靈的溝通，同時也做了一些有利于學校發(fā)展的實際工作，現將回顧如下：
一、深入學生內部，做學生的知心人。
1、掌握學生狀況是我這個學年做好支教工作的充分必要條件。在這個陌生的環(huán)境里，作為一個老師，我要想在這一年內為我的學生多做一些事情，那么我首先要知道他們最缺的是什么，他們最想要的是什么！上班后，經常利用課余時間和學生仔細聊一聊，加強與他們的貼心交流，從真正意義上融入他們。通過一段時間的觀察和交流，我了解到了很多東西。發(fā)現這些學生很直爽也很單純。但對人生觀、價值觀、行為規(guī)范和養(yǎng)成教育方面等尚有些欠缺，對于這些學生，我盡最大的努力在他們成長的過程中指導他們，幫助他們。
2、采取各種手段激發(fā)學生的求知欲望。通過和學生交流發(fā)現大部分學生對學習的意義認識不夠，一直以來都是在老師的“逼迫”下，機械地死記硬背。于是我就將外面世界呈現給他們，開闊他們視野，從而激發(fā)他們努力學習的愿望。
二、好好支教中的高層建筑——教學工作
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
首先，認真鉆研教材，對教材的基本結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應巧妙引入新課，如何合理延伸。
其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
然后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間；同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課后輔導工作。
我認真批改作業(yè)，結合學校要求，做好“三清”（即“月清”、“周清”和“日清”）。尤其在后進生的轉化上，努力做到以友好真誠的心境走近學生。原先有很多孩子考試經常不及格，我就找他們談話，發(fā)現大部分孩子都有著不服輸的性格，于是課下加一點小灶，并經常鼓勵他們，課堂上有意讓他們回答一些相對較容易的問題以增加他們的自信心。有相當一部分孩子進步是非�？斓�。
從教學過程看,我發(fā)現自己已初步得到同學們的認可，他們對我教學的內容挺有興趣的，也很配合。另外，課堂氣氛也調動得很好、很活躍、很融洽，一定程度上可以說我給他們帶去了新鮮東西。
在校領導全校同仁們的大力協(xié)助下，我即將圓滿的完成本學期支教任務。在這短短幾個月時間里，生活是充實的，對我的感受與啟發(fā)也是挺多的。支教的時間很短，所能做的事情畢竟有限；然而人生的道路很長，這一年的經歷將使我終生難忘。無論何時何地，我都將永遠銘記這生命中的一抹亮光，為我今后教學生涯增添光輝的一頁。
教師支教感言 篇6
2010年我再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動，懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這么辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功�。∫院笠欢ㄒJ真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的`，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說著說著我們都笑了，仿佛在講述那個年幼的自己，仿佛又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對小學高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜子里會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心！
課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談……他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
我們手牽著手，走在綠色的生態(tài)公園里，漫著步，聊著天，遙望……編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好；淺淺的微笑，深深的憧憬……
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村里，有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉(xiāng)的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助；但我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經濟發(fā)展的更好更快。
教師支教感言 篇7
時間流逝，歲月如梭。不知不覺中，我的支教生活已有1年多了�；貞浲�，歷歷在目，淚水情不自禁涌上心頭。說句心里話，支教生活的確挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿著快樂與感動……在感動之余，我認為對受援單位的幫扶是甚少的、是不足的、是有限的，但我卻感觸甚多、體驗甚多、收獲甚多。
假如沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，我是無法想象眼前的這一切。當地農民刺骨的貧窮，人均年收入不足400元，不少人還住著茅草屋；教育現狀是如此落后：初步通過“普九”驗收，更可悲的是，個別村屯最高學歷的連一個初中畢業(yè)生都沒有；交通與通訊是如此閉塞，甚至給人一種與外界隔絕的感覺。就目前而言，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是坑坑洼洼的黃泥路，據說這已經是很不錯的了，以前甚至連路都沒有，這似乎印證了魯迅先生那句名言：“走的人多了，也便成了路。”了解我的朋友常跟我說：挺佩服你，居然能在這樣惡劣的環(huán)境里工作、生活1年多。我坦然回答，或許是因為感動常在的緣故。
在這一年多來，我深深地感受到了當地人們純樸、憨厚、善良與艱苦樸素的生活作風；我深深感觸到了當地學生對知識文化的強烈追求與渴望；我深深體會到當地教師那種無私奉獻，敬崗愛業(yè)的精神。六隆鎮(zhèn)中學的代課教師――黃忠誼，便是他們當中的典型代表。作為代課教師的他，一周14節(jié)課，還兼校團委工作，工作量多而且繁重。但卻同工不同酬，每月只領到可憐的170元工資，而他卻無怨無悔，幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻著自己的青春年華。還有每周上30節(jié)英語課的李玉娟老師，超倍的工作量，卻沒有額外補助，但她毫無怨言，一如既往，用行動見證著貧困山區(qū)教育工作者的風采。在他們身上散發(fā)著的是一束光，一股力量，一種精神，催人淚下，激人奮進�；蛟S所有這些成了我留下來的理由。
我想，既然來了，留下來了，又收獲了如此多的感動，我也很應該為他們帶來些感動。更何況“送人一束玫瑰，手留余香”。
我認為支教工作應把智力幫扶與物資援助兩者有機結合起來。在突出智力幫扶的同時，應不留余力地對受援單位進行物資援助，爭取改善其辦學條件。在05―06年以來，我工作的重心，著重放在物質與資金的援助方面，盡力解決受援學校的燃眉之急。在后援單位的大力支持下，先后解決了六隆中學的“飲水項目工程”、“飯?zhí)缅仩t改造工程”、“籃球板更換項目”，另外還資助了一批特困生，捐贈了一批體育器材，落實了1萬多元的“普九”經費。這些舉措在一定程度上解決了學校的燃眉之急，改善了學校的辦學條件。尤其是“飲水項目工程”的落實與完成，雖然該項目經費不多，只有2.5萬元，但意義重大，把潔凈的高山泉水引入校園，結束了六隆中學過去用柴油抽水，飲用受污染的“農用水”的日子。既方便了周邊群眾用水，又節(jié)約了學校的經費開支，更有利于全校師生的身體健康。在06年下半年，我的工作中心主要放在智力幫扶，著眼于提高受援學校的教育教學質量，提高受援學校的管理水平這一塊，一方面組織部分領導及教學骨干赴中山為期一周的學習；另一方面我主動參與受援學校的教學教研活動，開展公開課，希望把發(fā)達地區(qū)先進的教育教學理念及管理經驗滲透給當地教師。在學校德育管理工作方面，針對學校制度方面不完善的漏洞，修改并制定了一系列的方案與措施，使學校管理更加制度化、科學化、合理化。并且針對學生出現的問題，有目的性、計劃性地召開主題班會、座談會等，及時解決了學生存在的問題，還經常利用周末時間走訪特困生家庭，收集相關材料，拉近了師生的距離，營造了良好的師生關系，有利于德育工作的順利開展。另外我還積極參與“關于籌建六隆中學家長委員會”的各項籌備工作。還盡力贊助受援學校開展各項工作有益的活動，想方設法為學生搭建展現自己才能與特長的舞臺。先后開展了“班際杯籃球賽”、“冬季校運會”、“元旦晚會”等，通過一系列的活動，展現了學生個人的風采，豐富了他們課余文化生活，增強了班級凝聚力，有利于形成良好的班風、學風、校風，使德育工作更上新臺階。
回憶過去，展望未來。今后工作努力的方向，致力于打造一支作風過硬、教學能力過強的師資隊伍，協(xié)調好領導班子成員內部存在的問題與矛盾，增強其凝聚力、向心力。爭取進一步提高受援學校的教育教學質量及管理水平，爭取后援單位更多的物資幫扶，爭取再資助一批特困生，爭取給大家?guī)砀嗟母袆优c快樂……
然而，支教這一年多來，我在感動中磨練，在感動中成長，在感動中收獲。收獲的是無比歡樂，是人生閱歷，是人生財富。總而言之，支教是一種經歷，是一種磨礪，更是一筆人生財富。
教師支教感言 篇8
轉眼間，我來到安徽省淮南市潘集平安希望小學支教快兩周了，我急切地想和眼前的這36個孩子打成一片。與城里孩子相比，他們就像未經雕琢的璞玉，透著淳樸，也正是這種淳樸，深深地吸引并凈化著我的心靈。盡管他們已經以農村孩子特有的純樸和熱情接納了我這個城里來的大學生，但要真正走進他們的心里，讓他們喜歡并接受我，并不是一件容易的事情。
一顆糖的距離
翻開眼前整整齊齊的作業(yè)本，看著學生們端端正正的書寫，一點也不遜色于城里學生。只是我發(fā)現有許多孩子寫字的時候不是按照筆順一筆一筆地寫，而是借著運筆的方便，兩筆甚至幾筆連起來圈畫，這是明顯的書寫不規(guī)范。在糾正了幾次之后，孩子們的書寫大有改觀，我精心挑選了幾本出色的作業(yè)，在班上進行了展覽，為了鼓勵他們，我特意給每個作業(yè)出色的學生發(fā)了一顆糖。就是這么簡單的一個舉動，在陳磊的周記上出現了這樣的話：“……我把糖拿出來給爸爸、媽媽和奶奶看：‘這是我們城里老師發(fā)給我的，不是每人都有，只有寫字好的人才有，而且這是我們老師最愛吃的一種糖�！倚⌒囊硪淼匕烟羌埶洪_，把糖放進嘴里嘗了嘗。啊，清涼的薄荷味加蜂蜜味，真是好極了！我還讓奶奶聞了聞，奶奶也說好。現在，這種糖也成了我最喜歡吃的一種糖了，我到現在還保留著糖紙。別看這顆糖是那么小，但是它在我的心里，可是代表著老師的愛��！”
我來不及細細品味，一股暖流立刻從心底涌起，霎時溢滿了我的全身，整個人就像浸潤在柔柔的、充滿濃濃香味的巧克力液汁里，甜蜜將我的心徹底地融化了——這無疑是人世間最美妙的、可望而不可求的幸福的味道！
哦，可愛的孩子們！原來在你們簡單而樸素的小小心靈里，愛的距離是可以測量的，它就是一塊糖的距離……我愿意在孩子心中播下友善的種子，收獲快樂和幸福。友善讓人間充滿愛，讓社會洋溢著溫暖。友善是人間正道。
我們的“吳老師”
觸摸到了拉近感情的竅門，仿佛找到了通向孩子們心靈的捷徑，我與這幫農村娃們逐漸從相識、相熟繼而成為知心朋友。最讓我自豪的是吳琪的轉變。吳琪是一個孤獨沉靜的小男孩，平日里規(guī)規(guī)矩矩，少言寡語，坐在座位上，如果不認真觀察，很難吸引你的目光。
那天，我們在課上剛學過“霆”字，說實話，對于這個字右下角部分的三道橫，到底誰長誰短，是學生最難分辨清楚的。為了加深印象，我故意將下橫寫得長一些，示范給學生看，結果，孩子們毫不懷疑地照著我的板書寫起來。我正詫異于孩子們的言聽計從，忽見一只小手猶猶豫豫地半舉起來，竟然是吳琪！我大喜！仿佛觸摸到曇花骨朵怒放前的那一絲顫動，我猛然間意識到，此時我必須做點什么。接下來的情境讓所有的孩子愕然注目：在吳琪點明那一錯誤筆畫之后，我充滿感激地走到吳琪面前，深深地彎下腰向他鞠了一躬，畢恭畢敬地說：“謝謝你，吳老師，你讓我永遠記住了這個字的寫法，所以我該稱呼你老師�！崩^而我轉向孩子們，“你們也記住了這一筆，是不是？讓我們一起來稱呼吳琪。”“吳老師！”孩子們異口同聲地喊起來。吳琪的臉變得緋紅，笑得那么可愛，那么燦爛……
此后，“吳老師”開朗大方了許多，他欣然接受著我們對他的這個至尊的稱呼，也欣然融入孩子們的所有活動里——只要不消沉，這就是進步啊！一直想營造一種和諧的氛圍——讓整個班級像陽光下的果園，每一個日子都是溫暖的、自由的；讓所有的孩子像果園里的果實，每一分鐘都是甜蜜的、快樂的。我也知道，這是一種理想的境界，但有了心與心的相通，理想終究會成為現實！——是這群淳樸無瑕的孩子們給了我感動，讓我對未來充滿了信心！
放慢你的腳步，擴大你的視野，多感受一下身邊人的存在，在自己的心里留一份空間給需要我們去關心、去幫助的人。你的一個小舉動，極有可能成為核心價值觀的代言人，你的一個舉動，無形中促成了核心價值觀的品牌。加入我們吧，成為帶動者，不遲不晚，剛剛好。
教師支教感言 篇9
支教，不僅是一次活動，更是一次閱歷。短短四個月的行程，并不能給山區(qū)的孩子帶來什么實質上的變化，但對于我們來說，足以震撼心靈。大山中有最可愛的人，那些孩子，大山中有最偉大的人，那些教師。他們在大山深處扎根，把自己的青春留在綿延的山脈，用自己的熱血澆灌這方貧瘠的土地。在這里，我們沒有年齡上的差距，沒有地域的區(qū)別，我們都是生活在同一片藍天之下，迎接朝陽，送走余暉。我們一起跳舞，一起唱歌，一起玩耍，一起歡笑。課堂上我們是老師，課后，我們是伙伴，我們彼此尊重，彼此感激。他們的快樂煽動了我的側忍，他們的天真隱隱震撼了我們，我們得到的遠遠大于我們教給他們的。
一份春華，一份秋實，初為人師是幸福的起點。我們走出象牙塔，我們懷著忐忑與憧憬的心情，踏上講臺，經過四個月的實習支教生活，我們從理性認識得到現實能力的提升，我們收獲頗豐，感慨良多，我們深的深愛上了教師這一神圣的職業(yè)。
在實習支教過程中，我們收獲知識與能力的同時，也感受到了家的溫暖。我們從相識到相知，從陌生到熟悉，在這離別的季節(jié)里，我們回首這里的一草一木，一人一物，都留下了難忘的情懷……
翻開記憶中泛黃的扉頁，四個月的點點滴滴猶如畫面展現在眼前，實習支教生活褪卻我們的羞澀與稚嫩，升華了我們的技能與情感，散發(fā)著愛的郁香。多年以后，你是否還能記起曾經惆悵滿懷的你……
在這四個多月的實習支教生活中，我們享受到了領導無微不至的呵護與關懷，在領導們的激勵與指導下，我們注入了新的血液，煥發(fā)著新的活力。人生因敏于求知而精彩，青春因無私奉獻而崇高。
實習支教是一種經歷，也是一種磨練，更是一筆人生財富。在實習支教過程中，支教生人人努力，支教點點生輝，他們滿懷信心，充滿激情地投入到實習支教工作中，大家都克服困難、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，滿懷收獲。
人生就像一個圓，終點也就是新的起點。四個多月的實習支教生活轉瞬即逝，我們將要踏上為夢想而奮斗的新征程，人生有很多個驛站要走，每走一段都是一種領悟，就讓我們帶著這些領悟在未來的沃土盡情揮灑，澆灌屬于自己的成功之花。
讓我們永遠銘記這段難忘美好的時光……
教師支教感言 篇10
又到夜深人靜，皎潔的月光穿過窗戶照在小小的屋子里，遠處天空有幾顆星一閃一閃，像孩子們求知的眼睛，眨巴眨巴；更像是一張娃娃臉，正燦爛地朝我微笑。此時，中考已經逼近，多么希望時光可以慢一些，再慢一些，讓我再給孩子們傳授知識，再陪孩子們游戲，再給孩子們講講簡單快樂的高中生活、豐富多彩的大學生活，再跟他們聊聊人生的方向的抉擇。
回顧這一年的支教生活，我深深體會到那一句“用一年不長的時間，做終生難忘的事”的深刻含義，以及隱含其中無法言說的感悟。當初，為著童年的夢想，懷著支教的初心，毅然來到丹鳳，開始由學生到老師的角色蛻變。乍聽我和謝果被分配到丹鳳縣職教中心時，仿若晴天霹靂。職業(yè)教育是傳統(tǒng)觀念里作為學生不得已的選擇，更是教育行業(yè)里公認的“魔窟”。面對即將奔赴的“特殊”服務地，我開始擔憂，內心滿是不安和無奈。
20xx年8月30日，工作正式分配下來，學校信任我們，我承擔起初三年級英語教學，同時兼任本班副班主任。這無疑打消了我的憂慮，但壓力感又瞬間暴漲。初為人師，沒有專業(yè)的英語知識體系，更沒有豐富的教學經驗，沉重的升學壓力和大量的教學工作，令我疲憊不堪。在面對雅雀無聲的英語課堂時，我開始迷茫，甚至開始懷疑自己。那時候，我曾想過是否要申請去教初一、初二。不是不堪重負，而是我沒有自信，擔心耽誤了學生的未來。隊友看在眼里，及時地與我溝通，分析情況、疏導負面情緒、鼓勵我建立自信、腳踏實地、勇往直前。于是，我放下對職教的膽怯心理，嘗試著在課余時間與學生多接觸，并要求他們寫出自己在英語學習方面存在的困難、課堂改進建議和英語的中考目標。出乎意料，絕大部分學生都很誠懇，有一個學生這樣說“老師，我學不會英語，可是您從來沒有批評我、嫌棄我，還給我們買書，我一定好好配合你，努力去學好英語”。這是學生的肺腑之言，更是對我的期待，更覺肩負重任，必然為他們竭心盡力。
經歷磨合期，學生們在課堂也活躍起來，我也搜集素材，結合外國文化和經典歐美影視，增長學生的課外知識，提高學生英語學習興趣。每一次批改作業(yè)，都會在本子上寫下鼓勵的語，讓他們感受到來自老師的關注與關愛。講臺上我是一名教師，但講臺下我仍然是一名學生。為了能夠在40分鐘里更有效地實施教學，使學生能聽得懂、能理解得了、能活學活用，我充分利用時間，在初一、初二年級觀摩英語教學，積極參加英語調研活動；課后，主動向老教師老前輩請教英語如何教學，征求建議，還通過報刊書籍和網絡資源認真學習教學理論，逐漸地積累經驗，提高了教學水平。其中，輔導學生參加全國英語競賽，一人獲得三等獎。日常教學和學生管理工作也漸入正軌，課堂上學生積極配合，提問題的也多起來，笑臉也越來越多了。
除完成好本職工作，作為支教大學生，學校認為我們是學校新思想、新活力的代言人，定期安排我們?yōu)楦呗毜膶W生開展講座或座談會。我們以自身的奮斗經歷、大學生活等內容鼓勵學生志存高遠、腳踏實地，粉碎社會的有色眼鏡，活出別樣精彩的人生，實現夢想，收獲成功，收獲幸福。學生的健康成長離不開父母的教育，更離不開教師始終如一的關懷和正確的引導。在課余時間，我和隊友經常與同學們聊天，探討未來，教他們學會感恩，引導他們走出迷茫困境，重新規(guī)劃自己的人生方向。
在這里的每一天，我時刻牢記青年志愿者的使命。我是大西北的孩子，深知貧瘠的經濟與落后的教育對山區(qū)孩子的限制與束縛；有責任和義務為這片孕育了我成長成才的土地貢獻一份微薄的力量。然而，這一年的時間太短，我還沒有奉獻出我的所有，我的力量也太渺小。支教生活即將結束，但它并不代表我志愿服務的結束，志愿服務，永遠行走在路上。今后的生活中，我仍然會踐行自己的誓言，時刻關注偏遠地區(qū)的教育，時刻準備著，也會號召更多的志愿者共同為祖國的花朵去奉獻自己，讓祖國的花朵沐浴在愛的陽光下，點燃他們的希望，啟航他們的夢想。
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