物理國培感言
教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。以下是小編精選的物理國培感言，希望對你有所幫助。
參加了今年的“國培”初中物理教學(xué)培訓(xùn)，屈指算來，參加工作這么多年，也參加了多次各種各樣的培訓(xùn)，對于這次培訓(xùn)我深有感悟，感慨頗多。關(guān)于教學(xué)過程中的師生關(guān)系，課程設(shè)置，課堂檢測評價，我尤為印象深刻。新課程背景下，學(xué)校是具有共同愿景的師生通過有效互動共同成長的場所，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的交往互動過程。新課程理念倡導(dǎo)的師生關(guān)系，按照教學(xué)相長的原則，是一種民主、平等、和諧的合作交流關(guān)系。師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互爭鳴，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
新課程背景下，學(xué)生物理學(xué)業(yè)評價有助于教師從教學(xué)成績的桎梏中解脫出來，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促進(jìn)教師的自我評價、自我反思，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行自我反省，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)工作。在學(xué)生物理學(xué)業(yè)發(fā)展中，通過評價促進(jìn)學(xué)生公平發(fā)展，可以從評價方法、評價方式、評價內(nèi)容上著手。
(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方法。評價方法的恰當(dāng)選擇，是有效實(shí)施公平評價的重要條件。根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)行物理學(xué)業(yè)的評價目標(biāo)，在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中，可通過五個“結(jié)合”予以實(shí)施。
一是筆試與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合的中考物理學(xué)業(yè)評價模式。傳統(tǒng)的初中物理學(xué)業(yè)評價，重筆試輕實(shí)驗(yàn)操作考試。但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力通過筆試是檢驗(yàn)不出的，就需要通過現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行評價。很多地區(qū)的中考物理學(xué)業(yè)評價就采用這種評價方法，確保評價的公平性。
二是物理學(xué)業(yè)階段評價中多元評價內(nèi)容相結(jié)合。由于學(xué)生的發(fā)展的差異性特點(diǎn)，在設(shè)置物理學(xué)業(yè)階段評價內(nèi)容時，要盡量做到全面，試卷的設(shè)置一般應(yīng)包括選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、解答題等形式，從而評價學(xué)生的整體學(xué)業(yè)情況，力求避免評價有失偏頗。
三是平時評價與階段評價相結(jié)合。僅僅憑借一兩次測試，評價出學(xué)生的真實(shí)物理學(xué)業(yè)水平往往會出差錯。教師應(yīng)該注重平時的評價及記錄，一方面反映出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的過程，另一方面也可通過對階段性考試評價成績診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)整我們的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。四是課內(nèi)與課外相結(jié)合。初中物理學(xué)業(yè)大部分測評是在課內(nèi)進(jìn)行的，以保證評價的準(zhǔn)確性。但某些評價則可在課外實(shí)施，如科技小制作、小發(fā)明、調(diào)查活動、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計等。五是教師評定與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。教師對學(xué)生的物理學(xué)業(yè)評價準(zhǔn)確性相對較高，但有時也會“武斷”。如果采用學(xué)生個人自評、小組評議等學(xué)生自評的方式，盡管較難控制，但更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果兩者結(jié)合使用，更能確保評價的全面性和公平性，有利于促進(jìn)促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(2)采取民主多樣的評價方式。民主多樣的評價方式才可能做到公平的評價，體現(xiàn)學(xué)業(yè)評價促進(jìn)對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的公平。
第一，關(guān)注學(xué)生差異。教師評價學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的個性差異，立足過程，重視形成性評價。一是學(xué)習(xí)興趣的評價。興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是走向成功的前奏。有了興趣，“被動”會變?yōu)?ldquo;主動”。因此，教師在平時要注意觀察學(xué)生是否對物理課程有興趣，是否對科技感興趣。二是課堂表現(xiàn)的評價。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)包括聽講、思考、回答問題、評價別人的見解、組織和表達(dá)語言的能力以及動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力等。教師應(yīng)針對學(xué)生的差異給予恰當(dāng)?shù)募钚栽u價，從而避免只重視某方面的評價，造成評價的不公平。三是作業(yè)質(zhì)量的評價。評價主要內(nèi)容有：作業(yè)是否獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成;書寫是否規(guī)范;答案是否正確，是否有獨(dú)到的見解……教師應(yīng)針對不同學(xué)生完成作業(yè)的情況給予動態(tài)評價。
第二，指導(dǎo)學(xué)生自我及相互評價。教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價及同學(xué)之間的相互評價，要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯誤，善于欣賞、借鑒別人長處的品格。教師要在下面三種情況下指導(dǎo)學(xué)生自我及相互評價。一是在課堂教學(xué)中學(xué)生自我及相互評價。課堂上學(xué)生對某一個問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并對自己探索解決問題的'方法自我評價，然后學(xué)生相互之間進(jìn)行評價，找出成功和失敗的原因。二是在知識技能考查后學(xué)生自我及相互評價。每次測試后教師要讓學(xué)生根據(jù)口試或筆試題型得分、失分情況先進(jìn)行自我總結(jié)，然后同學(xué)之間相互找一找錯誤的原因，指出今后應(yīng)注意的問題，怎樣去改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。三是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我及相互評價。每天、每星期、每月教師要定時讓學(xué)生回顧并和同學(xué)交流自己一天、一個星期、一個月的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會，相互評價在學(xué)習(xí)上的投入、收獲及不足等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。
(3)學(xué)生物理學(xué)業(yè)評價要體現(xiàn)出物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科的評價內(nèi)容。按照物理課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對物理學(xué)習(xí)評價應(yīng)該從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進(jìn)行。
第一，對知識與技能的評價。對于基本知識的評價，要從學(xué)生對物理學(xué)科的理解、對物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的了解程度以及對物理學(xué)的觀點(diǎn)、思想方法的應(yīng)用情況進(jìn)行評價。對于基本技能的評價，則要按照其性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行評價。比如對實(shí)驗(yàn)技能方面的評價包括是否會根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行科學(xué)假設(shè)，是否會選擇實(shí)驗(yàn)器材，是否會正確操作實(shí)驗(yàn)器材，是否會記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否會用科學(xué)術(shù)語和圖表來描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，等等。
第二，對過程與方法的評價。對物理學(xué)業(yè)的過程與方法的評價要重點(diǎn)評價學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、作出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、合作與交流的能力等。
第三，對情感態(tài)度與價值觀的評價。按照物理課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對學(xué)生物理學(xué)業(yè)的情感態(tài)度與價值觀的評價主要包括應(yīng)用物理知識探究科學(xué)的熱情、參與社會科技活動的熱情、科學(xué)態(tài)度與精神。
在對學(xué)生的物理學(xué)業(yè)進(jìn)行評價時，教師只有把握物理學(xué)科的內(nèi)容和課標(biāo)要求、學(xué)科與學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的責(zé)任心和過硬的教師素養(yǎng)，才能作出客觀公正的評價，才能通過學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體現(xiàn)出公平性。
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，老師教學(xué)任務(wù)多而繁，如何提高教學(xué)效率就顯得尤為重要了，我們要從整體上把握教學(xué)方法，做到切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，這樣才能真正地做到教好的境界了
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