教師教育感言15篇（實用）
在學習、工作乃至生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時可以尋思將其寫進感言中。應該怎么寫感言才合適呢？以下是小編整理的教師教育感言，希望對大家有所幫助。
教師教育感言1
教師要懷有一顆愛心。愛自己的學生，愛自己所從事的教學崗位，把從事的職業(yè)當作事業(yè)，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教師要有激情，用這種激情去點燃學生學習的熱情，讓學生真正體驗到學習過程給學生帶來的快樂。只要學生能輕松愉快的享受學習過程，那么就會激發(fā)學生的巨大潛能。
我喜歡教師這個職業(yè)，我喜歡和我的學生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng)造力。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設法把工作做到最好，那么這個工作過程會給你帶來無窮的快樂，實現(xiàn)你的人生價值。
工作苦點累點，不算什么，只要你喜歡，累并快樂著。累是相對的，它會使你的機體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會使你的思想更充實、更完美，會升華你的人生價值觀。
我認為，一個人每天都要快樂地活著，去欣賞大自然的千奇百怪，風光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂的事�？鞓窌鼓愀斆�、更有魅力、更有說服力。把你的.快樂傳遞給他人，你的同事，你的家人，你周圍所有的人，讓他們體驗到人生如此美麗，那么你為建設和諧社會貢獻了自己的一份力量。
珍愛生命，熱愛生活吧！首先要愛自己，要樹立起你做人的尊嚴，培養(yǎng)高尚的情操；其次要愛別人，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過程中，你就會有成就感、有快樂感，實現(xiàn)你人生在世存在的價值。生命之所以珍貴，因為它只有一次，不能重來�？鞓飞蠲恳惶�！你今天高興得過這一天，不高興也得過這一天，何苦要作繭自己呢？
太陽每天都是新的，教師也應該每天接受、學習一些新的知識，讀一些好書，寫一份心得，在自己的教學領域，創(chuàng)造性地進行教學探索研究，嘗試新的教學方法。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己，不間斷地學習充電，做學科領域的領頭羊！
教師應該學會思考。思考如何寫好每一份教案，上好每一堂課，運用好一種科學的教學方法。思考課堂上每一個細節(jié)，每一個教學步驟安排要合理恰當。課后，更重要的是反思教學，不斷地去修正自我。教學過程還應該是教師自我不斷變化提高的過程。沒有思考，教學行為是盲目的，不科學的。
教學中，要構(gòu)建和諧的師生關系。教師首先要尊重每一個學生，關注學生的一言一行，走進學生的心靈，為學生付出教師無私的愛；其次教師要用自己淵博的知識，燃燒的激情去打動征服學生；第三，教師還要不斷地塑造自我，良好的行為習慣養(yǎng)成，優(yōu)雅的氣質(zhì)，用自己獨特的人格魅力感染學生！教師和學生是相互的，你對學生越尊重，反過來，學生對你會越崇拜，會更好地學好你教的這門學科。
教師教育感言2
有人說：“學校無大事，處處皆教育。教師無小節(jié)，處處是楷�！薄Ｕf的就是，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學實踐經(jīng)驗的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等，我剛剛送走一個畢業(yè)班，自接班之日起到學生畢業(yè)離校整整兩個學年度，
可以說在心里和教學幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對教師職業(yè)有了更加深刻的認識和詮釋，記得在剛接班時，自己沒有給學生定位，對學生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗出發(fā)，從自身做起，面對學生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來極為被動，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒有一點開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學生，靜下心來找學生的優(yōu)點，想如果我是這些孩子的家長會怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個別學生談話了解學生的心理，對于班級的特殊學生逐漸瓦解他們的勢力，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風。這樣慢慢地，我和我的學生建立了很深的感情，開始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨到、有的知識豐富、有的勞動特別賣力氣、有的雖然成績很低，但學起來卻是那么認真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關心他人，……這樣換個角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。 具體做法：1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學生看做自己的上帝或朋友，因為是學生賦予了老師的'稱謂。我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。（針對不同學生的特點，贊頌學生，每次談話時贊美放大一個優(yōu)點，同時提出1~2條希望，其實就是他存在的缺點，這樣在你的贊美中他極易接受）當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。
教師教育感言3
學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
――劉楨
教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
――滕云
教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
――王秋蘭
少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；
少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。
你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
――崔然
我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
――司小繪
付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
――李修琴
愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。
――夏光清
看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。
――葉怡榮
一句溫馨的.贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。
――胡守琳
當孩子犯錯時，你彎下腰，輕輕詢問，耐心教育時，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子；當你居高臨下，大聲斥責的時候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子！一樣的問題，不一樣的方法，收獲的會有怎樣的區(qū)別呢？
教師教育感言4
新老師教學感言
回首自己近一年的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，盡管生活有許多不如意，內(nèi)心總是在焦慮，矛盾中煎熬。但是我從來沒有后悔過自己當初的選擇，那就是我成為一名光榮的教師！
走上講臺，我知道了學生需要老師的“愛”。我們都知道，初中學生不同于幼兒園，小學生和高中學生，不管是心理還是生理上都處在生長發(fā)育期，但是看起來成熟，實際上老是干一些不懂事的事情。因此，我的教師生涯就要淺嘗艱辛，但是我還是會給予他們一些關懷。捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩了就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。”是啊，我也感受到了教育的中一定要有"愛"和寬容，教育的捷徑就是愛之路。作為教師，除了關心每個孩子，教授每個孩子知識以外，更應該以一顆寬容的心對待每一個孩子，因為：“你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈�！保ㄌK霍姆林斯基的話）因為：“寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式�！碧貏e是作為一名新教師，自己能以寬容之心對待學生，但是總覺得學生不理解自己的寬容，相反他們認為是老師的無能與軟弱，這樣也是自己的心理感受到一些委屈。但是在一些場合下，我還是會盡量不僅維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也贏得大部分學生的信任和擁戴。因此我也總是告訴自己：“他們是孩子，需要老師引導和關愛的孩子，因此我允許他們的不懂事。” 《教育學》中指出：“學生往往透過師生關系這面窗戶透視人與人之間的一切關系，從中體會人世間的炎涼冷暖，學習與人處世的準則，從教師那里獲得熾熱情感的學生，可以在他們身上萌發(fā)出熱愛人，熱愛人生的積極態(tài)度，打下與人相處的良好行為基礎�！蔽蚁�，我今天何嘗不是告訴了孩子們兩點：“寬容待人”“團結(jié)合作”�！耙坏嗡梢苑从吵鎏柕墓廨x，一件小事反映了教師寬容待人的優(yōu)秀品質(zhì)，這正是做人的根本。”因此，寬容是一種愛，其魅力就在于她可以我的思想改變，讓我的靈魂得以重生。 走上講臺，我知道自己面臨許多的壓力和挑戰(zhàn)。面對新接手的工作，面對自己新的身份，面對兩個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手。這使得剛站上講臺的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。作為新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。所以，聽課和請教是我開始的第一步。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，即使和其他老師調(diào)課，我也會去聽課，因為我知道這是我學習成長的機會。我聽課的主要對象是我的師傅明老師——在學校的照顧下，我們這批新老師都給指定了師傅。同時也聽同組其他老師的課，抓住每一次聽課的機會，每次聽課使我的感受頗多，通過他們的課使我不由想到自己的課，并及時的做出調(diào)整。 當然，回首自己上的幾次匯報課和提高課，一次比一次有進步，是受益于他們的'課堂和建議，使我成長，真心的感謝他們給予我的幫助。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題，課堂上那個的突發(fā)事件等。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。說實話，我由衷的感謝他們的幫助。例如，在上每一單元的第四課時的時候，我對閱讀是不知如何下手，在明老師的指導和幫助下，我已經(jīng)有自己的一套講解閱讀的方法；由于對學生的理解能力和接受能力不熟悉，每單元的課時安排上我都會請教明老師，以確定單元的每一課時的重點和難點；每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案；我們班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，課堂上搗亂，課后作業(yè)不按時完成，這樣這個班每次都有好幾個學生不交作業(yè)，在請教幾個老師之后，我很快的得以解決了。
剛走上講臺，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。但是我不會放棄，我要以我最飽滿的精神狀態(tài)和自信心去學習，是自己盡快成長。我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間，分析大多數(shù)學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
教師教育感言5
我曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钱斦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那輕松。
記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。
有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有較大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著較大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自身，將自身最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自身最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的'解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們了解環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自身在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)不錯的生活、衛(wèi)生習慣。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自身一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自身的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提升自身的素質(zhì)，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
教師教育感言6
提起美術(shù)課，學生們都會說：美術(shù)用具太多了；準備材料太麻煩；總是忘了帶用具。老師們會說：不帶用具的學生多；美術(shù)課難組織；有些學生怕花錢不買材料影響教學等問題。因為美術(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的，學生自己購買準備，所以會有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱，讓美術(shù)課上的輕松，筆者在教學中進行了一些嘗試，在這里同各位進行交流。
�。ㄒ唬D片欣賞法
"百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的`圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
�。ǘ�、興趣激發(fā)法
心理學研究證明："最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣"，只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
1、運用實物導入
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
3、運用故事導入
學生喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
教師教育感言7
從學生到新教師的轉(zhuǎn)型，讓我欣喜不已，然而內(nèi)心也有一份忐忑，因為我已感受到了作為一名小學數(shù)學教師的重大責任與種種困難的挑戰(zhàn)。
這里的每一位教師同事，都在盡已之力散發(fā)屬于自己的光和熱，盡心地教育每一位學生，用行動、用愛和包容感化每一位同學，同時也佩服他們淵博的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。這里有這么多的優(yōu)秀教師，資深教師值得我主動去學習，在這里，領導和同事們的關懷和熱心指導消除了我第一次參加工作帶來的不安和顧慮，工作并非意味著學習的結(jié)束，而是意味著新的學習的開始。在工作中還是有很多東西值得我去學習的，包括工作經(jīng)驗，為人處世和我們前輩身上一切我所不具備的優(yōu)點。
從一個富于幻想的學生年代里走了出來，走進了一個成人的世界里，走進了一個與理想截然不同的世界，在這里我深刻地感悟到：教師的工作不是享受，相比其他的.職業(yè)來說，它的奉獻精神更多一些。在此謝謝領導和同事們的熱忱，你們的平和和熱忱，讓我很快地融入到這個大集體。我很感謝學校領導給予我這個機會，工作的旅程剛剛開始，我將積極改進那些不足，積極的對待工作，不斷的茁壯自己。
教師教育感言8
講解高考試題最省心也最痛苦。
最省心的是現(xiàn)在的市場經(jīng)濟真是想人之所想，答案做得詳細而明確，不需你語文老師再化多少時間和腦筋，就可將答案販賣給學生。最痛苦的是此時已沒有濃濃的氣氛，沒有了心靈的.溝通，像是商品買賣，像是完成任務，像是例行公事。
所以，高三的語文課總給不了人多少快樂。
教師教育感言9
六中某班全體教師：
您們好!
我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠地向您們說一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了!”同時，也對六中校領導治校有方，成績卓著，表示欽佩和贊賞!
如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬家長的目光，激蕩著無數(shù)莘莘學子渴求知識的心房，成就著學生們“知識創(chuàng)造財富、智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐?六中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。
把孩子送到這樣高標準、高質(zhì)量的學府，我們家長放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸冢茉谶@樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮!我們也堅信：孩子能在六中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼!
郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績，我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意!學生的點滴進步，都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績，向上級領導證明：240班的教師群體，是一個精誠團結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團隊，是六中優(yōu)秀教師的代表隊!
正如王老師所說的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個家長都有責任支持學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。為響應班主任王老師的號召，我提幾點希望：
我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名!我想對孩子說：“你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記�。邯M路相逢勇者勝!你是最棒的，你永遠是父母的希望和驕傲!”
希望班主任王老師，給予郭磊更多的幫助和指導，使他學會巧妙地處理班務和學習和關系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學習上的領頭雁!希望郭磊每天堅持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習慣，也不愧為以鋼筆書法見長的王老師的弟子!千萬不要辱沒了老師的門風!建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負擔......
希望李老師在數(shù)學上指導郭磊克服馬虎大意的缺點，把知識學深學透。以利于他的成績穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大落現(xiàn)象的`出現(xiàn)。
希望楊老師對郭磊這樣小學沒學過英語的學生，予以更多的關注，以利于學生完成從小學到中學的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習慣，熟練朗讀和背誦英語課文。提倡學生課余聽英語磁帶，以提高學生的聽力水平!也請楊老師注意休息，別累壞了身體......
希望任課老師對不同的學生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了!我希望老師們，更多地激發(fā)學生的學習熱情，充分挖掘?qū)W生的學習潛力，讓學生們：百尺竿頭，更進一步!
敝人實在是班門弄斧，不足之處，敬請一笑了。為什么家長總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實老師比家長想得會更深更遠。但是，“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師：
全家幸福，工作順利!
教師教育感言10
作為一名老師，在不同場合經(jīng)常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時別人還會開玩笑說：“別誤人子弟��！”這把我們老師想成什么了……
近階段，通過學習師德生規(guī)，什么是師德呢？我的理解是：師德是一名老師應該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。以前的老領導在報告中說過：“師德是師風形成的基礎，師風就是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。就一所學校而言，師德師風決定著學校的學風和校風，決定著學校的人文風格和精神風貌，是辦學水平和辦學實力的重要標志�！鄙鐣呐d衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名老師，我們選擇了老師這個職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為今天的老師，職責是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有責任感有先進意識的有很強的生存能力、競爭能力和發(fā)展能力的中國一代新人，理應老師自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。
所以為人師者我認為應該：
一、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學教育事業(yè)。
堅定的信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎，是老師積極性和創(chuàng)造性的源泉。老師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛老師這個職業(yè)，但是堅定信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個老師從它準備當老師的那一天起，就開始了對老師職業(yè)的認識。此后，隨著學習的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去，經(jīng)過實踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念�！袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重角色的扮演者，于是，在教學中我努力學習，建立科學的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認識和處理個人、集體、國家之間的關系，深刻認識新時期小學教育工作的社會意義和價值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學習，自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗老師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。
二、用師愛喚醒學生的心靈。
師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，是老師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛，是老師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學生施于“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育�！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
三、以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。
以身作則，為人師表是我國老師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為老師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈拼慕逃翼n愈進一步明確提出“以身立教”，認為這樣的老師才會“其身亡而其教存。”就是說，老師在教育學生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學生，即“以身立教，為人師表�！边@也是老師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的`一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是老師以身立教的杰出典范。他倡導“老師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們老師“以身作則，為人師表”首先突出在老師的行為表現(xiàn)方面。老師應從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當學生的表率。凡是老師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導他們的行動。”所以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學生的表率，即“誠實”，“正直�！币簿褪强鬃铀f“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的老師才能培養(yǎng)出誠實、正直、富有正義感的學生。最后，作為一個合格的小學老師，特別要在老師義務方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
四、學而不厭，誨人不倦。
“學而不厭，誨人不倦”是老師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是老師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對老師工作提出的必然要求。它不僅是老師必備的寶貴品質(zhì)，而且是老師的神圣職責和義務。作為一名小學老師，他所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實現(xiàn)的，其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復。要求我們老師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名老師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學生，甘為學生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思想和能力傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生自己的知識財富。
五、具有文明的儀表風度。
所謂老師的儀表風度，是指老師在教育的職業(yè)活動中，通過言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是老師個人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習俗的外部反映。
在社會主義社會的學校中，老師的儀表風度是人民老師文明行為的一個重要組成部分，在學校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學生面前，老師的所作所為沒有一樁是細小的，無關緊要的�！蔽艺J為，老師的儀表風度，包括我們的一言一行，一舉一動，都無不對學生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一句名言：“老師是孩子心目中最完美的偶像�！鼻嗌倌陮W生，尤其是年幼的學生，對老師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學生從種種模仿老師的活動中，不知不覺接受有關道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們老師來說，即使是生活細節(jié)也決不能忽視，應時時處處，在一切方面都檢點自己，做學生的表率。
愿我們的老師都能崇尚師道，敬重師風，尊重自己，對社會負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學昌明，人文之光。
教師教育感言11
1、教書育人，像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育�！�
3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級像一棵大樹，每個學生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
5、教育實習是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
7、書本跟學校可能是教育的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復跟學生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。
11、新課程關注學生。關注學生的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關聯(lián)國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育是要從大處眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康跟快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
20、兒童有本能，關鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民的政策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的`報紙宣傳品、訓練干部講義之類。
22、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長，孩子們的成長。
25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師�！边@句話激勵我；“當一輩子老師，一輩子學當老師�！边@句話影響我。
26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
27、過去只代表過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來！因為，是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語文教學的魅力所在。
34、作為教育工作者，應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關聯(lián)的潤滑劑。
35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿足感，但沒有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。
37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人是教育好了一個家庭。
38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性跟才能的人，成為對社會有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說，世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
51、生本課堂顧名思義是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
52、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川跟田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考跟實踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
55、教學中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學設計之外。
56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
57、我們應該讓我們的學生明白：我是太陽。我是上帝，我是愛迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，會燦爛。
58、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T——因為我在這里愛上了“老師”。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
60、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
61、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學生同甘苦。
62、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。
63、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。
64、當學生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
65、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
66、在你小的時候你總羨慕大人想干什么干什么，沒有人管�？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。
67、課堂是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益想。
68、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
69、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數(shù)教育，大學是知識教育。
70、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
74、教育像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
77、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
78、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
79、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自己穿的鞋那樣舒服。
80、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
81、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
82、生本課堂體現(xiàn)了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
83、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結(jié)。
84、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。
85、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
86、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
87、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。
88、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知欲為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。
教師教育感言12
1、對于一個優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！老師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
3、一個愛崗敬業(yè)的老師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。老師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃組織實施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）
7、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
8、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內(nèi)容、意義、學習效果等做個歸納和總結(jié)，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內(nèi)容；同時，借此引起學生對后續(xù)學習內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學生學習的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
10、老師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。老師，是培養(yǎng)學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。
11、“老師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。老師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數(shù)的過分追求，對學業(yè)成功的過度奢望，而應是對老師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……
14、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師�！边@句話影響著我。
15、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
16、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現(xiàn)的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發(fā)展，都需要去全面關心。
17、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
18、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當老師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
22、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的，它關聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
26、老師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文老師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
28、老師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的.愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
29、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
30、做一名老師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、老師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾！不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢見和別人吵架）
36、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
37、有人說，老師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，老師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對老師的高要求，而是咱們應守的職責和規(guī)則。
43、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當老師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當老師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有鐘愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學生是老師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害�！睂W生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結(jié)。
50、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟并領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。
51、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
52、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
53、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
54、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。。
55、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
56、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊；一天一點進步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>
57、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學生。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯(lián)。
58、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
60、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！
教師教育感言13
首先，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有淵博的知識和扎實的教學組織能力。隨著科技時代的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，藝術(shù)教育承載了家長太多的期望，這就要求我們音樂教師知識面越發(fā)豐富與廣泛�！耙o學生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現(xiàn)代知識激增的情況下，這一桶水已經(jīng)遠遠不夠。因此，我要不斷加強學習，不斷更新自身音樂素養(yǎng)的同時提升自我的教育理論積淀，使它成為一泉活水、長流水。要成為一名新型的音樂教師，只有具備了比較扎實的專業(yè)知識和教學組織能力，才能在教學中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導學生向知識的廣度和深度不斷前行，揚起音樂教育的美麗風帆，與孩子們一起起航。
其次，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經(jīng)說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領，學生也不可能受到真正音樂的恩澤，學生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂教師總是那么能歌善舞，總是那么美麗！因此，作為一名小學音樂教師，我們首先要處處以身作則，關愛我們的學生，樹立高尚的`人格，才能成為學生引路人。只有我們做到關愛學生，學生就會尊敬我們。在教學中，我總是特別在意自己的一句關心話、一個愛護的動作，我深深知道這些都給學生無比的幸福和溫暖。
第三，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有過硬地專業(yè)基本功和音樂素養(yǎng)。作為一名小學音樂教師，過硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹立自身良好的形象，才能在教學中自如運用，如魚兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學音樂教師，課堂中，我們的范唱要充滿情感，要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能打動學生的心扉、開啟音樂啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運用恰當，才能穩(wěn)住孩子們的情緒，啟迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學生，激發(fā)他們對音樂學習的興趣與渴望。作為一名小學音樂教師，惟有堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽每天都是新的，沐浴著陽光，我們面對的是一天天學生的成長，他們具有強烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學，每天站在學生面前時，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚！
作為一名音樂教師，“簡單、真實、善良，教好每一個孩子，讓每一個孩子快樂成長”將作為我追求的目標與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養(yǎng)，音樂教育者必須具備良好的自身風范，讓我們不斷努力增強自身對學生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅守住自己的課堂，堅守內(nèi)心對教育的美好愿望，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學音樂教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。
教師教育感言14
1、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
2、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
4、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
5、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
6、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
7、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
8、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。
10、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
11、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的.翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
14、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內(nèi)容、意義、學習效果等做個歸納和總結(jié)，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內(nèi)容；同時，借此引起學生對后續(xù)學習內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學生學習的積極性和永久興趣。
15、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。
16、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
17、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
18、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
19、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，是學生的一輩子！
20、適逢大發(fā)展機遇的金中人是幸運的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
21、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
22、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）
23、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。
25、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因為，是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
26、班級就像一棵大樹，每個學生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
27、我們應該讓我們的學生明白：我是太陽。我是上帝，我是愛迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
28、在教學中，我們總會遇到調(diào)皮的孩子，往往這個時候才更能體現(xiàn)你的教學智慧。
29、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。
30、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
31、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數(shù)個你會感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。
32、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。
33、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
34、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊；一天一點進步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>
35、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
教師教育感言15
今天是開學的 第二天，我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差，設計能力不強感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級，反而覺得年級越低，孩子們的想象力越強，敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆，不知該畫什么。本來我的課件也播放了，我也在黑板上畫了，然而不少孩子還問：老師畫啥呀？不會畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了？
我只敎美術(shù)兩個月。還有個別老師沒有讓我上課，課節(jié)少是一個原因，更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學、英語的考試分數(shù)，應試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少，手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學校沒有給老師準備材料。老師連一些必須的準備都沒有，學生更是沒有，因此很多手工無法在課堂完成，時間短，一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的`課了，不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定，來回改，有的內(nèi)容原來高年級用，有時一下子降到了低年級來學，變化大�？僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多，鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多，孩子知道的少。孩子們達不到那樣的高度。學過一次就過去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒有機會真正鍛煉自己的想象力，設計能力。
我感到很悲哀，學校的美術(shù)就是這樣的，怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力？怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒有機會去鍛煉，也沒有更適合孩子們畫的循序漸進的教材。有一個六年級的孩子，我問她你學了這么多年美術(shù)你會畫啥？她說會畫太極�？墒翘珮O是我敎他們的。上學期我只給他們上了兩節(jié)課。因為六年學習任務重。我接替上美術(shù)課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學會了我敎的太極。
美術(shù)課本是該改革了。我們學校是這樣，難道別的學校能比我們學的好多少嗎？我們這里只能說是一個縮影而已啊。
看來我的研究是正確的，我在研究網(wǎng)格畫，是訓練三位眼識最好的方法，同時有效的訓練孩子的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，設計能力，給孩子充分想象的空間。同時訓練孩子們的創(chuàng)意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機會！
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