親子閱讀家長(zhǎng)感言
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,我們難免會(huì)萌生一些新的感悟,這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么好的感言都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的親子閱讀家長(zhǎng)感言,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
親子閱讀家長(zhǎng)感言1
作為兩個(gè)孩子的爸爸,我對(duì)于親子共讀的重要意義并不陌生,作為學(xué)齡前孩子閱讀圖書(shū)的最重要形式,親子共讀對(duì)從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,讓孩子愛(ài)讀書(shū),勤讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,都有著至關(guān)重要的作用。但細(xì)化到具體實(shí)踐,我對(duì)如何做好親子閱讀,提升親子閱讀效果等方面內(nèi)容依然還有著很多的疑惑和不解。今天有幸聆聽(tīng)了蔣老師的專(zhuān)題講座《讓孩子在親子共讀中享受閱讀的快樂(lè)》,讓我對(duì)親子共讀有了更加深刻的'認(rèn)識(shí)和了解,也讓我產(chǎn)生了更多思考和感悟。
一是真正培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。由于有了二寶,我的精力有所分散,為了讓大寶更好的適應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活,多學(xué)些知識(shí),我總以一種高高在上的姿態(tài)命令孩子“讀書(shū),讀書(shū),快讀書(shū)”,親子共讀變成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但我很快發(fā)現(xiàn)這種逼迫孩子讀書(shū)的方法行不通,因?yàn)閺?qiáng)迫,所以他感覺(jué)不到讀書(shū)的樂(lè)趣,更別談什么興趣習(xí)慣了。“心急吃不了熱豆腐”!閱讀是需要慢慢來(lái)培養(yǎng)的,更需要家長(zhǎng)耐心的引領(lǐng)和誘導(dǎo)。親子共讀的過(guò)程,不僅僅是孩子的事,還是父母與孩子間更積極的對(duì)話(huà)和交流。所以,只有也必須能堅(jiān)持下去,孩子才會(huì)在潛移默化中對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,一旦產(chǎn)生興趣,自然會(huì)產(chǎn)生要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。
二是積極增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶,也是父母和孩子的感情交流。由于我性子急,教育大寶時(shí)經(jīng)常脾氣不好,造成我和大寶之間平常溝通不是很順暢。但我發(fā)現(xiàn)在我們的親子共讀過(guò)程中,特別是講到一些他喜歡的話(huà)題時(shí),我們的關(guān)系會(huì)變得非常融洽了,我也更容易了解孩子的個(gè)性和想法。由此可以看出,父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑,增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),也增進(jìn)了父母和孩子的感情,有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。
三是注重親子共讀的互動(dòng)性。在今天這個(gè)復(fù)雜、全球化、信息爆炸的世界里,我們所知道的絕大多數(shù)知識(shí),都來(lái)自閱讀。我們要確保孩子掌握了足夠的閱讀能力,能從閱讀中學(xué)習(xí)。這就要求我們以一種互動(dòng)的形式來(lái)處理文本,在與孩子一起大聲朗讀之后,根據(jù)孩子的興趣,加以啟發(fā)和引導(dǎo),向孩子提問(wèn)以了解孩子的理解程度,鼓勵(lì)孩子去猜測(cè)和預(yù)測(cè)故事,主動(dòng)引發(fā)孩子的評(píng)價(jià)和預(yù)估,幫助他們理解深刻、復(fù)雜的內(nèi)容。
行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子閱讀家長(zhǎng)感言2
每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。除了在幼兒園老師的教導(dǎo)之外,家長(zhǎng)也要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
愛(ài)讀書(shū)、知勤奮;家長(zhǎng)要一起跟寶貝共讀,在溫和的燈光下,和孩子打開(kāi)同一本書(shū),一起閱讀、討論、學(xué)習(xí),做孩子學(xué)習(xí)的伙伴,讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間陪我們的孩子!但其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的`時(shí)間,每天只要陪著孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了。
通過(guò)與孩子一起讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)跟之前相比,孩子的閱讀能力和理解能力有很明顯的提高。當(dāng)孩子想看這本書(shū)而你剛好沒(méi)空陪時(shí),那你平時(shí)30分鐘的陪讀就起到作用了,她雖然認(rèn)識(shí)書(shū)中的字不多,但是孩子能通過(guò)看圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的語(yǔ)言并結(jié)合自己所認(rèn)識(shí)的字來(lái)創(chuàng)編這本書(shū)的內(nèi)容。
親子閱讀家長(zhǎng)感言3
親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣很有效的方法之一。在親子閱讀中,不光建立了孩子的良好讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)于我們家長(zhǎng)而言不失是一件充實(shí)而且有意義的事。
讀書(shū),首先要讓孩子從心理上愛(ài)上閱讀。不管是童話(huà)、笑話(huà)、漫畫(huà),甚至在我們成年人眼里覺(jué)得很幼稚的書(shū)籍。只要孩子喜歡,作為家長(zhǎng)我們盡可能的陪著孩子一起閱讀,同時(shí)與孩子一起扮演成書(shū)本里面的角色,將人物代入到書(shū)本,引導(dǎo)孩子更好的理解書(shū)本里面的內(nèi)容發(fā)揮孩子的想象。然后在將書(shū)本里面學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中。
通過(guò)半年的親子閱讀,孩子的表達(dá)能力、溝通能力、思維想象有了很明顯的'進(jìn)步。也使我與孩子得到了更深的溝通與交流,對(duì)孩子的心里成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自我的視野。
后感謝幼兒園開(kāi)展了這樣的親子閱讀活動(dòng),你們不僅給予了孩子們的關(guān)愛(ài),也為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育孩子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子閱讀家長(zhǎng)感言4
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的`告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。
親子閱讀家長(zhǎng)感言5
每個(gè)孩子都是家庭的小太陽(yáng),家長(zhǎng)都希望寶寶能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的世界充滿(mǎn)著青春,洋溢著快樂(lè),要真正做到與孩子零接觸,走進(jìn)孩子的世界,親子閱讀是一項(xiàng)不錯(cuò)的體驗(yàn),同時(shí)可營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因?yàn)楹⒆永斫饽芰τ邢,最開(kāi)始,我通常選用簡(jiǎn)單的繪本,淺顯易懂,家長(zhǎng)講后讓孩子自己再講述一遍,激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)能力;孩子4歲后,我開(kāi)始在“喜馬拉雅”平臺(tái)為孩子選擇語(yǔ)音播報(bào)的益智類(lèi)故事作為寶寶的睡前故事,孩子聽(tīng)得津津有味,還會(huì)提出一些有趣的問(wèn)題;隨著孩子理解能力增強(qiáng),現(xiàn)在我開(kāi)始為孩子選擇如四大名著類(lèi)的卡通故事書(shū),孩子本身對(duì)名著里的故事情節(jié)特別感興趣,如果沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴,孩子自己也能看上一陣子。
陪伴孩子的歷程,我的體會(huì)是要懂得適當(dāng)?shù)?贊揚(yáng)孩子并張弛有度,孩子都是好奇天使,當(dāng)寶寶提出的問(wèn)題得到夸獎(jiǎng)時(shí),會(huì)產(chǎn)生自豪感而更喜歡讀書(shū)。教育孩子于家長(zhǎng)而言也是個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。耐心對(duì)待,家校共育,孩子的奔跑會(huì)更有力量!
親子閱讀家長(zhǎng)感言6
親子閱讀,對(duì)我而言,是一次與孩子深度互動(dòng)的美好時(shí)光。每當(dāng)夜幕降臨,家里彌漫著一股靜謐與溫馨的氛圍,我和孩子圍坐在書(shū)桌旁,手中的書(shū)籍成為了我們共同探索世界的橋梁。
在這個(gè)過(guò)程中,我深刻感受到親子閱讀的重要性。它不僅僅是教授知識(shí),更是增進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的`重要方式。通過(guò)共同閱讀,我和孩子可以一起討論故事情節(jié),分享彼此的看法和感受,這種情感的交流是無(wú)比珍貴的。
此外,親子閱讀也有助于拓展孩子的視野,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。每當(dāng)孩子沉浸在書(shū)中的世界,他們的眼神都閃爍著好奇與興奮的光芒,這讓我深感欣慰。通過(guò)親子閱讀,我們可以一起探索未知,共同感受文字的魅力,讓孩子在輕松愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
總之,親子閱讀是一次美好的心靈之旅。它讓我和孩子更加緊密地聯(lián)系在一起,共同分享閱讀的快樂(lè)。我相信,在未來(lái)的日子里,我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀,讓這份美好的時(shí)光成為我們共同的寶貴回憶。
親子閱讀家長(zhǎng)感言7
讀繪本,是陪伴孩子一種很重要的方式,回望陪伴孩子的閱讀時(shí)光,滿(mǎn)是溫暖和美好的回憶。
孩子很早就開(kāi)始了閱讀啟蒙之路,那時(shí)也沒(méi)有想過(guò)有什么收獲,只是抱著孩子安安心心地給孩子讀上一段時(shí)間書(shū),享受溫馨的親子時(shí)光。
慢慢地發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀繪本,有了收獲,如讀繪本時(shí)間長(zhǎng)了,發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力越來(lái)越強(qiáng)了。孩子用詞用句多了,說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)把繪本里的對(duì)話(huà)運(yùn)用到日常中,讓人出乎意料。對(duì)于書(shū)面語(yǔ)和日常事物的關(guān)聯(lián)也運(yùn)用精準(zhǔn),有時(shí)常會(huì)驚訝于孩子把某句話(huà)用得異常巧妙,聽(tīng)孩子說(shuō)是出自哪個(gè)繪本后,才恍然大悟。
還有一些意外收獲就是增強(qiáng)了理解能力,書(shū)本上的一些文本性文字其實(shí)大人很難跟孩子解釋清,但是當(dāng)讀繪本的`時(shí)間長(zhǎng)了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子自然而然就懂了,無(wú)需再跟孩子過(guò)多的解釋。
繪本給孩子帶來(lái)了很大的想象空間,在讀繪本的影響下,孩子會(huì)自導(dǎo)自演一些小劇場(chǎng),也會(huì)自己想出一個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
孩子對(duì)于繪本的喜愛(ài),也讓大人有空時(shí)就給孩子讀書(shū),滿(mǎn)足孩子的閱讀愿望,與孩子的感情也因繪本變得更深厚,幸福感也因此而滿(mǎn)滿(mǎn)。
閱讀的重要性父母都知道,繪本帶來(lái)的好處還有很多。而閱讀是一種很低成本的投資,由此而讓孩子從小培養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,通過(guò)閱讀開(kāi)啟一扇認(rèn)知世界、認(rèn)知自我的大門(mén),有利于孩子走向更廣闊的成長(zhǎng)空間。
親子閱讀家長(zhǎng)感言8
通過(guò)每天的閱讀,讓孩子體會(huì)到了堅(jiān)持做一件事情的重要性,有快樂(lè)也有收獲!不知不覺(jué),家里的書(shū)積累的更多了,讀的書(shū)多了,兒子的知識(shí)面更加開(kāi)闊了,語(yǔ)言表達(dá)能力也更加豐富了,表演力也增強(qiáng)了,也變得更加自信了!通過(guò)堅(jiān)持每天讀一本書(shū),孩子不僅從書(shū)中收獲了許多閱讀的方法和知識(shí),也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和能力,每天不讀書(shū)就會(huì)覺(jué)得不自在,還養(yǎng)成了收拾書(shū)架的.好習(xí)慣,甚至主動(dòng)要求我給他買(mǎi)新書(shū),把書(shū)當(dāng)成他好的禮物……這都是每天閱讀帶給我們的巨大財(cái)富?粗某砷L(zhǎng),我的內(nèi)心說(shuō)不出的喜悅。
親子閱讀家長(zhǎng)感言9
兒子快3歲5個(gè)月了,親子閱讀是從他1歲7個(gè)月時(shí)開(kāi)始的,至今已近兩年時(shí)間。在這兩年中,我們一直在堅(jiān)持,從未間斷,應(yīng)該說(shuō)著實(shí)不易。在上幼兒園之前,除非我不在家,一般中午也會(huì)讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。晚上更不用說(shuō)了,要雷打不動(dòng)地讀上一到兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我困得眼皮都抬不起來(lái)了,可兒子還興趣十足,一邊推我一邊說(shuō):“講啊,講。 彼詾榱藨(yīng)付這個(gè)“難纏”的小家伙,我一般都要睡點(diǎn)兒午覺(jué),養(yǎng)精蓄銳,好晚上給孩子多講會(huì)兒故事。
重視孩子的閱讀并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持,源于我對(duì)自己童年時(shí)代的一些經(jīng)歷的反省。我出生于農(nóng)村,家境一般,可從很小的時(shí)候起,就對(duì)閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每個(gè)學(xué)期結(jié)束發(fā)新書(shū)的時(shí)候,我都迫不及待地先把語(yǔ)文課本從頭到尾翻上一遍。撫摸著潔白的書(shū)頁(yè),聞著新鮮的油墨香味,我的心里充滿(mǎn)了喜悅。除此之外,我還廣泛地進(jìn)行借閱,像民間故事啦,小說(shuō)啦,雜志啦,甚至還經(jīng)常到村委會(huì)去瀏覽的副刊。后來(lái)自己有了點(diǎn)兒零花錢(qián),也買(mǎi)過(guò)連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)、雜志等等。可是,那個(gè)時(shí)候條件非常有限,農(nóng)村中幾乎沒(méi)有圖書(shū)館和書(shū)店,一般是能借到什么、能買(mǎi)到什么就看什么,雜七雜八,不容選擇,很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得,孩子對(duì)讀書(shū)的渴望以及早期閱讀對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性。如今,我們有了孩子,也逐漸培養(yǎng)起他對(duì)閱讀的興趣,并盡力為他的成長(zhǎng)提供比較充足的條件。如今的童書(shū)早已今非昔比,平裝的、精裝的,中文的、雙語(yǔ)的、英文原版的,翻翻書(shū)、立體書(shū)等等等等,五彩繽紛,令人目不暇接。每天拿上幾本,和孩子一起閱讀,在那個(gè)純凈的、溫馨的、夢(mèng)幻的故事世界里,有無(wú)數(shù)的驚奇和歡樂(lè)。我想,若干年后,當(dāng)我和孩子回憶起兩個(gè)人一起在臺(tái)燈下親子閱讀的情景時(shí),心中一定會(huì)充滿(mǎn)幸福與甜蜜。
有很多家長(zhǎng)之所以不能持之以恒,總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),大多是由于對(duì)親子閱讀的不重視。很多家長(zhǎng)抱怨自己工作太忙、太累,把每天要進(jìn)行的親子閱讀看成是一件很困難很恐怖的事情。其實(shí),不管多忙多累,我們也應(yīng)該把它當(dāng)成每天必修的功課,哪怕抽出半個(gè)小時(shí),或者只讀一個(gè)故事也好,集腋成裘,聚沙成塔,關(guān)鍵在于通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持養(yǎng)成孩子愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。有的家長(zhǎng)更愿意把孩子撂在電視機(jī)前,讓動(dòng)畫(huà)片陪伴孩子,自己可以愿意做什么就做什么。這樣的家長(zhǎng)太不負(fù)責(zé)任,長(zhǎng)期看電視對(duì)孩子的視力不好,另外也無(wú)助于孩子思維的發(fā)展。電視畢竟是一種文化快餐和娛樂(lè)手段,到一定程度后它無(wú)法再提供更富有營(yíng)養(yǎng)的東西,甚至?xí)蔀楹⒆诱J(rèn)知和思考能力增長(zhǎng)的一個(gè)阻礙。家長(zhǎng)不能單純把親子閱讀當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān),等你真正進(jìn)入到孩子的世界里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙和美麗,親子閱讀將成為一種享受,一種幸福。
還有的家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子太小,不懂事,給他們讀書(shū)豈不是對(duì)牛彈琴?其實(shí),這樣的家長(zhǎng)太小看了孩子各方面的能力。孩子的思維雖說(shuō)是初級(jí)的和原始的,但它卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的潛能。比如在語(yǔ)言能力方面,我們成年人熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言需要幾年甚至十幾年的時(shí)間,而孩子只需要三、四年,你能說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力不驚人嗎?《鼴鼠的故事》的繪本文字非常多,頁(yè)數(shù)有的達(dá)到百八十頁(yè),而孩子能非常投入地聽(tīng)我一次講上好幾本,你能說(shuō)孩子的注意力和理解力真的比成年人差嗎?在我和孩子一起做圖畫(huà)捉迷藏或找不同游戲的時(shí)候,孩子經(jīng)常比我還要快地找出答案,你能說(shuō)孩子的觀察力和反映速度差嗎?孩子的心靈不是一張普普通通的白紙,它是一座真正的寶藏,是一座等待我們開(kāi)發(fā)利用的沉睡的寶藏。孩子的心靈具有極強(qiáng)的吸收能力和創(chuàng)造能力,比成年人要高幾百倍、幾千倍,我們千萬(wàn)不能辜負(fù)了孩子一生中最重要、最美好的光陰,而是要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)越的條件,進(jìn)行正確地引導(dǎo),用優(yōu)秀的精神食糧填飽孩子那如饑似渴的腦瓜。
至于親子閱讀到底有何效果,我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該心態(tài)平和,不能急躁。有的家長(zhǎng)愿意教孩子一些效果明顯的技能,比如背古詩(shī)啦,背三字經(jīng)啦,背英語(yǔ)單詞啦,背各國(guó)首都啦,以及識(shí)字、做算術(shù)題等等。甚至新聞里還曾播出過(guò)比較極端的例子,據(jù)稱(chēng)五個(gè)月大的嬰兒居然會(huì)加減乘除認(rèn)識(shí)千余字,這真讓人大跌眼鏡。如此速成的神童是否符合孩子的成長(zhǎng)和兒童早教的規(guī)律,實(shí)在令人懷疑。其實(shí),中國(guó)傳統(tǒng)兒童教育的一大頑癥就是背誦。背誦固然對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力、思維能力有一定的積極作用,但背誦并不能直接和早教劃等號(hào)。而且,在很多時(shí)候,在背誦中投入太多的時(shí)間和精力,反而會(huì)抑制了其他方面的發(fā)展,起到適得其反的效果。我們都知道,人不僅有理性思維,還有感性思維,理性思維來(lái)源于感性思維,沒(méi)有感性思維何來(lái)理性思維?而嬰幼兒時(shí)期,孩子首先發(fā)展的是感性認(rèn)識(shí)能力,他們對(duì)那些感性的、形象的、具體的東西最感興趣。如果我們把身邊那些活生生的東西展示給他們,把那些色彩鮮艷、人物鮮活、故事有趣的繪本讀給他們聽(tīng),往往會(huì)起到事半功倍的效果。我們不能違背孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,超越孩子的接受能力,采用填鴨式的方法,單方面進(jìn)行灌輸,這不僅破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣,甚至?xí)鸷⒆拥哪娣葱睦。已?jīng)有資料表明,孩子的記憶力雖然驚人,但很大程度上是機(jī)械式的,所謂記得快遺忘得也快,比起理解和領(lǐng)悟式的記憶,效率要低多了。此外,識(shí)字過(guò)早會(huì)降低孩子對(duì)周?chē)挛锏拿舾卸群陀^察力,削弱孩子的.感性認(rèn)識(shí)和想象能力。所以我們?cè)谶@一階段應(yīng)該讓孩子多讀一些圖多字少的繪本,不要盲目地過(guò)早培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力,不能把下一個(gè)階段的任務(wù)放在現(xiàn)在來(lái)提前完成。羅馬不是一天就建成的,培養(yǎng)孩子也不是一天兩天就能見(jiàn)效的。家長(zhǎng)要摒棄急功近利、炫耀攀比的心態(tài),腳踏實(shí)地地把孩子的基礎(chǔ)打扎實(shí),孩子定將受益終生。記住,金子總會(huì)閃光的,只不過(guò)是時(shí)間早晚的問(wèn)題。
還有一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題是,親子閱讀不是一個(gè)單純的認(rèn)知性、智力性的活動(dòng),它還是一個(gè)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和高尚情操的課堂。如果說(shuō)前者是培養(yǎng)孩子的智商,那么后者則是在培養(yǎng)孩子的情商。而在孩子的一生中,情商的作用絲毫不亞于智力水平。不要說(shuō)一個(gè)成功人士,就是一個(gè)普通人,我們也希望他是一個(gè)活潑開(kāi)朗、舉止得體、謙遜自信、真摯誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅勇敢、善良友愛(ài)的人。我們不僅要在生活中以身作則,在親子閱讀中我們也可以慢慢浸潤(rùn),在潛移默化中陶冶孩子高尚的情操和趣味。首先,我們持之以恒地進(jìn)行親子閱讀,何嘗不是一種很好的磨練?能夠風(fēng)雨無(wú)阻、一以貫之地堅(jiān)持下來(lái),就是一種勝利,是挑戰(zhàn)自我,是堅(jiān)守信念,孩子體驗(yàn)到的是堅(jiān)持后的收獲與快樂(lè)。再?gòu)挠H子閱讀的內(nèi)容上來(lái)說(shuō),我們以前的童書(shū)和思想品德教材說(shuō)教意味太濃,總感覺(jué)是在板著面孔上課,孩子容易出現(xiàn)厭煩情緒。而現(xiàn)在條件好多了,我們有那么多思想性和藝術(shù)性非常高的童書(shū)可以選擇,如果家長(zhǎng)能夠利用這些豐富的教育資源再加以悉心引導(dǎo),這一定會(huì)對(duì)塑造孩子積極健康的人格有極大的幫助。我們知道,人格的培育不會(huì)是速成的,它應(yīng)該是持續(xù)終生的,但毫無(wú)疑問(wèn),兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好品格的關(guān)鍵階段,我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī),為孩子今后的人生道路鋪好第一塊基石。
在長(zhǎng)期的親子閱讀實(shí)踐中,我們可能有過(guò)許多挫折和困惑,但貴在不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。這既是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。購(gòu)買(mǎi)什么樣的書(shū)?要不要買(mǎi)價(jià)格驚人的精裝書(shū)?套裝書(shū)是只買(mǎi)一部分還是挑幾本買(mǎi)?孩子喜歡哪些主題和類(lèi)型的書(shū)?家長(zhǎng)如果進(jìn)行閱讀?孩子什么時(shí)候?qū)W英文合適?家長(zhǎng)如何閱讀英文繪本?中文閱讀和英文閱讀如何分配時(shí)間?英文水平差的家長(zhǎng)該怎么辦?問(wèn)題實(shí)在很多很多。我想,只要懷有對(duì)孩子的一片愛(ài)心,再加上一份堅(jiān)持不懈的恒心和認(rèn)真做事的細(xì)心,這些都不難解決。在這里,我要推薦美國(guó)作家吉姆·崔利斯寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》,這是一部用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的書(shū),它能為很多家長(zhǎng)解決困惑。當(dāng)然,在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和探討。
正如我前面說(shuō)過(guò)的,孩子的心靈就像一座無(wú)與倫比的寶藏,需要我們?nèi)グl(fā)掘和喚醒。我相信,在我們的堅(jiān)持下,在數(shù)年如一日的親子閱讀中,我們一定會(huì)將潛藏在孩子身上的珍貴礦藏——觀察能力、理解能力、想象能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力以及高尚健全的人格都一一挖掘出來(lái)。在未來(lái)的日子里,將會(huì)有許許多多的驚喜展現(xiàn)在我們面前,讓我們靜靜地期待那一天。
親子閱讀家長(zhǎng)感言10
經(jīng)過(guò)這么多次的親子閱讀,孩子的閱讀隨著時(shí)間的推移明顯的.變化。平時(shí)放學(xué)后,孩子總是在外面玩,然后就是回家看電視。大人也是做完事情后,坐在沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視。通過(guò)這次親子閱讀的互動(dòng)活動(dòng),增進(jìn)了我和孩子的感情,拉近了我們的距離,寶寶養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,我們一起享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。讓我們一起閱讀吧!在閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)光點(diǎn),在閱讀中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
親子閱讀家長(zhǎng)感言11
在堅(jiān)持閱讀的一年里,陳xx的收獲應(yīng)該是識(shí)字量的突增。從初入一年級(jí)時(shí)識(shí)字量的匱乏,到現(xiàn)在已經(jīng)可以開(kāi)始慢慢閱讀無(wú)注音的書(shū)籍,在日常交流中也能經(jīng)常出現(xiàn)四字成語(yǔ),這都是日復(fù)一日的'堅(jiān)持和積累。開(kāi)卷有益,希望她能繼續(xù)這份堅(jiān)持,在閱讀的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)!
親子閱讀家長(zhǎng)感言12
“書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!边@是我們當(dāng)年跟著父母親一起讀書(shū)時(shí)候的體會(huì),F(xiàn)在輪到自己為人父母了,也希望女兒能夠愛(ài)上讀書(shū),從書(shū)中學(xué)到更多知識(shí)。特別是學(xué)校開(kāi)設(shè)“分享閱讀”這門(mén)課程后,我們更加認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)女兒良好的閱讀習(xí)慣的重要性。
每天晚上我們?cè)诩依锒紩?huì)輪流跟小家伙分享讀書(shū)心得,奶奶每天都要陪可可讀識(shí)字,媽媽則每天都要陪女兒至少讀一本小故事書(shū)。書(shū)貴在精不在多,我們還要幫女兒選擇適合她看的書(shū),F(xiàn)在女兒已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,每天晚上要讀一到兩本的圖書(shū)才肯睡覺(jué),平時(shí)她最喜歡的就是爬上爸爸媽媽是書(shū)架找自己喜歡的圖書(shū)。而我們也專(zhuān)門(mén)為她設(shè)了一個(gè)小書(shū)柜,看著里面的書(shū)籍越來(lái)越多,小家伙翻書(shū)也越來(lái)越勤快了。
“人生的.道路上,有書(shū)香做伴,生活就會(huì)多一份樂(lè)趣,情感就會(huì)多一份高尚,成長(zhǎng)就會(huì)多一份睿智,人生就會(huì)多一份精彩!蔽覀兿Mx書(shū)這個(gè)好習(xí)慣能夠一直陪著女兒快樂(lè)成長(zhǎng)。
親子閱讀家長(zhǎng)的感言3
隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大她的閱讀興趣越來(lái)越濃,從撕書(shū)到看書(shū),進(jìn)而愛(ài)書(shū),這是寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程,也是作為父母的我們倍感高興之處,以下是我們對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)和做法與大家共勉。
一、貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每天要為工作和家務(wù)奔波勞累,所以沒(méi)時(shí)間每天都陪孩子共同閱讀,不能做到持之以恒,其實(shí)我們家長(zhǎng)只要每天能抽半小時(shí)陪著孩子閱讀就夠了。
二、興趣領(lǐng)先。
家長(zhǎng)要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
三、以身作則。
父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行,在孩子身上會(huì)留下深刻影響。為人父母,不僅要對(duì)孩子有要求,對(duì)自身也要有要求,在給孩子讀書(shū)的同時(shí)也是加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的過(guò)程。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。
四、教給方法。
孩子在拿到一本書(shū)的時(shí)候,首先會(huì)被書(shū)上五顏六色的畫(huà)面所吸引,就會(huì)從他們拿到的那一頁(yè)開(kāi)始翻,無(wú)論是第一頁(yè)還是中間頁(yè),而且翻的速度很快,這樣看書(shū)的方法是不起到作用的。我教孩子看書(shū),先要懂得看目錄,讓孩子知道每本書(shū)都有封面和封底,閱讀時(shí)一定要告訴孩子書(shū)的名字,引導(dǎo)孩子從頭開(kāi)始,逐頁(yè)閱讀,并且還同時(shí)用手指著文字閱讀,這樣孩子不僅加深了記憶力。
五、學(xué)以致用。
閱讀中出現(xiàn)的字可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí),如上街看到的廣告牌可以讓她來(lái)讀,增強(qiáng)她的成就,以后學(xué)習(xí)就更帶勁。
涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng),孔夫子將讀書(shū)學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”三個(gè)層次,三種境界,這是讀書(shū)之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂(lè)之者”,在讀書(shū)中獲得快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
親子閱讀家長(zhǎng)感言13
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè),達(dá)到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的.故事》兒童文學(xué)作品,感觸很深。
通過(guò)親子共讀,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老是的用心良苦開(kāi)展這樣的親子共讀活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子閱讀家長(zhǎng)感言14
對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。
一直以為童書(shū)是兒童的專(zhuān)利,但當(dāng)我和兒子一起看這本《一年級(jí)的小蜜瓜》時(shí),我發(fā)現(xiàn),原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)可以讓家長(zhǎng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子,使我們?cè)诮逃⒆臃矫娓?xì)致,更透徹,更有針對(duì)性?梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級(jí)新生小蜜瓜的成長(zhǎng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿(mǎn)童趣的故事讓我重溫童真,與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心,將小蜜瓜純真又美好的一年級(jí)生活展現(xiàn)于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩,尷尬,不安和煩惱,但是童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童,尤其是兒童的心理。孩子就是孩子,他們有著和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界,是家長(zhǎng)永恒的課題。盡量壓低身子,低些,再低些,和孩子平等,和孩子同視角,或許我們會(huì)和他們更近些。
英國(guó)學(xué)者培根說(shuō):“知識(shí)就是力量”!然而,讀書(shū)則是最直接、最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書(shū)過(guò)程中,有“甘”有“苦”,其中的滋味,卻需要我們親自去體會(huì)。 在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū),每天晚上睡覺(jué)前抽出10到20分鐘時(shí)間,要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍。從插畫(huà)版到插圖版,從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等,這些書(shū)籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫(huà),讀起來(lái)瑯瑯上口,女兒也超級(jí)喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時(shí),讀書(shū)就更為重要了,恰巧女兒被分到了濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)六班,大閱讀實(shí)驗(yàn)班,學(xué)校老師要求每天讀書(shū)半小時(shí),并記錄讀書(shū)存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句,讓孩子掌握更多的知識(shí)點(diǎn),繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣,依然堅(jiān)持和女兒一起閱讀。有時(shí)我們一起討論故事情節(jié),分析人物性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)的理解往往和我們大人有所不一樣,她有自己的想法自己的見(jiàn)解自己的想象力。女兒很喜歡讀書(shū),現(xiàn)在女兒和我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣,總有問(wèn)不完的為什么。二年級(jí)要求讀《小豬唏哩呼嚕》時(shí),記得有個(gè)故事情節(jié)是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個(gè)孩子,要給十二個(gè)孩子們?nèi)∶郑瑢?shí)在是太不不
容易了,豬爸爸想了好長(zhǎng)時(shí)間才取了兩個(gè)。豬爸爸就很困了,豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺(jué),明天再取。然后豬媽媽想了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門(mén)口說(shuō)你們豬家吃飯唏哩呼嚕的,豬媽媽很生氣,說(shuō)一個(gè)姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的,真沒(méi)禮貌。但豬爸爸覺(jué)得唏哩呼嚕作為名字很好聽(tīng),于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來(lái)不就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的起個(gè)名字嗎,因?yàn)檫@個(gè)起名字我女兒生出千萬(wàn)個(gè)想法,問(wèn)自己的名字誰(shuí)給她起的?她的名字有什么寓意?為什么我要用我爸爸的姓?我能不能用媽媽的姓給自己起個(gè)名字?要我給小豬起名字我能起到100個(gè)等等N個(gè)問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樗龁?wèn)的這些問(wèn)題很煩惱,稍作冷靜后才覺(jué)得孩子是在用腦用心在閱讀,頓時(shí)備感欣慰。
讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的.快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志
三、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣
在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四,和孩子一起扮演故事角色
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展,它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著各式的幻想,書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望的,當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
20xx年親子共讀心得體會(huì)關(guān)于家長(zhǎng)收獲
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書(shū)是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣?傊,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子閱讀家長(zhǎng)感言15
前幾天碰到一個(gè)朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書(shū),而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁,感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè)趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法,好像感覺(jué)孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書(shū)為友、以書(shū)為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專(zhuān)家推薦書(shū)目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁(yè),而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國(guó)家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒(méi)急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書(shū)店翻翻看看,她覺(jué)得想讀,我再把把關(guān),能夠的話(huà)就買(mǎi)回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書(shū),而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書(shū)是海倫.凱勒寫(xiě)的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的`視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書(shū)以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì),有時(shí)候她和我一起讀,有時(shí)候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買(mǎi)的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記](méi),我們還把里面的人物對(duì)話(huà)用在我們生活里呢,感覺(jué)很有趣。
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,她會(huì)把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
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