最新期末考試學(xué)生總結(jié)分析會發(fā)言稿

時間：2021-02-09 17:40:29 發(fā)言稿我要投稿

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最新期末考試學(xué)生總結(jié)分析會發(fā)言稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　很榮幸今天能有這個機會和大家在一起交流學(xué)習(xí)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，感謝老師們的指導(dǎo)和幫助，感謝高一、九班全體任課教師和全體同學(xué)的理解、支持和辛苦付出，特別感謝劉芬、杜厚儒、陳佳琳等同學(xué)幫我準(zhǔn)備的講話材料，由于準(zhǔn)備家長會，準(zhǔn)備的不夠充分，下面我就把在平時開班會時的常講的內(nèi)容和大家一起交流

　　先談四個字：

　　第一個字，勤，我們大家都知道勤奮的道理，相信大家在求學(xué)的歷程里早已領(lǐng)悟到了勤奮的重要性，可以說，沒有勤奮就不會進入一中，沒有勤奮就很難適應(yīng)社會。我想說的是，雖然我們已經(jīng)很勤奮了，可我們的勤奮程度還遠遠不夠：

　　08年畢業(yè)的劉XX同學(xué)，大年初一早上連著做3套數(shù)學(xué)綜合試卷；

　　09年高三的同學(xué)一個寒假不到21天的時間，數(shù)學(xué)試卷完成45套，理科綜合完成38套，英語完成25套，語文完成8套包括作文，當(dāng)然還有基本能力10套；

　　參加數(shù)學(xué)競賽的10年高三數(shù)學(xué)競賽一等獎被保送清華，一個暑假數(shù)學(xué)競賽書就做了7本，要知道競賽題，老師會做的也不多，都在一個人在那里研究

　　所以，唯有勤奮才能取得大成就，勤奮是治學(xué)之本，勤奮是進步之源。

　　然而，我們也看到過一些“假勤奮的現(xiàn)象”：例如晨讀時大聲讀書而忘記了思考，例如上課時奮筆疾書而忘記了聽課，例如作業(yè)時完成了數(shù)量而忽略了質(zhì)量，例如晚上加班到凌晨而忘記了休息，我認為這些都是假勤奮的現(xiàn)象，讓別人從表面看來非常勤奮，而實際學(xué)習(xí)效果很難得到保證，希望有這些做法的同學(xué)能盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。

　　第二個字，思，思考和反思，剛才提到了讀書時需要思考，我們知道學(xué)習(xí)的任何一個環(huán)節(jié)都需要思考，今天主要談反思，特別是考試后的反思，有的同學(xué)考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無情的拋棄，這時，他們眼中只有分?jǐn)?shù)了。時下不是流行可持續(xù)發(fā)展嗎？那么為什么有那么多的同學(xué)沒有把眼光放在考后。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，難道盯著它就能把66分變成99分嗎？關(guān)鍵還是要弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標(biāo)不是這一次次的小考，而是將來的高考，當(dāng)然了，也只有在這一次次小考之后及時總結(jié)并矯正，才能在未來的高考中創(chuàng)造輝煌。

　　第三個字，談靜，不僅是教室、宿舍內(nèi)的表面安靜，更重要的是心靜和冷靜。

　　遇事冷靜，不僅是待人接物的一種態(tài)度，而且是一種處理一切困難問題或突發(fā)問題的方法，更是人生的一種智慧。同學(xué)之間，師生之間，與家長之間，正是因為我們平時接觸最多，所以才會有誤會和摩擦，而正是因為我們平時接觸最多，我們才最容易將對方的感受忽略，遇事是否冷靜是一個人是否成熟的重要標(biāo)志。

　　人生在世不如意之事十有八九，人生無常,許多事情無法預(yù)料,急風(fēng)驟雨的時候常有,陽光普照`風(fēng)平浪靜的日子卻也難得.世上有許多無可奈何的安排,每天都有許多不盡人意的事情發(fā)生,對于所遭遇的不幸和所發(fā)生的不如意,關(guān)鍵在于你以何種心態(tài)去面對？不管為人處事，還是教室里學(xué)習(xí)也好，都需要我們有一顆能夠獨立、冷靜的頭腦。雖然有時會很累，但問題解決后總會有一種成就感，從而成為鼓勵自己繼續(xù)前進的動力。脾氣

　　誰都有，但發(fā)脾氣前先考慮一下是否應(yīng)該這樣做？古語云“ 三思而行”，那也正是對自己負責(zé)任，并且也是從容淡定的前提和表現(xiàn)。建議，遇事后，先冷靜地思考３分鐘，等情緒有所好轉(zhuǎn)后，再決定到底應(yīng)如何做，可能就會有和原先過激行為完全不一樣的結(jié)果，不至于太極端。也只有經(jīng)過自己的仔細思考，才會有自己的觀點和成熟的想法，不至于人云亦云。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！笆裁词虑閼�(yīng)該做”，或者“什么事情不應(yīng)該做”，心里都要有一把衡量“標(biāo)尺”。倘若我們常用這樣的態(tài)度去對待生活中的大大小小的事情，相信我們就很少出現(xiàn)“急急火火、心浮氣躁、寢食不安、六神無主”的樣子。

　　大家知道，寧靜致遠靜能生慧，很多班級前后門都有類似的字詞。怎么才是心靜呢？就是在你想進入一種你想要進入的狀態(tài)時候，能夠隨意切換，而且在這個狀態(tài)之中，你是心無雜念，不會被外界影響的~注意力完全只聚焦在你想要完成的當(dāng)前的事情之中。比如一節(jié)晚自習(xí)，按照自己的計劃，45分鐘過去后，順利地完成了預(yù)定的任務(wù)，正要伸個懶腰，這才發(fā)現(xiàn)，班主任在你身后很長時間了你竟然不知道。例如，晚上放學(xué)后，你把剛研究出來的數(shù)學(xué)題整理完之后，發(fā)現(xiàn)教室里其他同學(xué)早都已走了。例如，牛頓當(dāng)年在街上走著走著，被電線桿碰倒后，連忙喊對不起，對不起�？赡苡械耐瑢W(xué)會說，我想靜下心來學(xué)習(xí)，可周圍的.誰老是影響我，

　　或者教室里有說話的我就靜不下心來。你可曾注意到，每天早上教室里同學(xué)們都大聲讀書的時候，你照樣能和其他同學(xué)一樣，記背很多東西，根本沒有注意到其他同學(xué)在那里讀的什么內(nèi)容，什么原因？心靜的緣故，所謂靜下心去學(xué)習(xí)，就是要達到忘我的境界，只有靜下心，才能根本上杜絕浮躁，才能逐漸減少這樣或者那樣的失誤。只有懷有這種精神，并踏踏實實堅持下去，人生才能真正收獲寧靜的力量。

　　第四個字，談悟，如果說管理的關(guān)鍵在于感召，教育的真諦在于感動的話，那么學(xué)習(xí)的秘訣在于感悟。

　　作為一名一中的學(xué)生，在我們遇到困難題目的時候，我們的第一反應(yīng)不應(yīng)該查看答案，也不應(yīng)該是急著問同學(xué)、問老師，而應(yīng)該是獨立思考，結(jié)合題目，展開聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)的知識方法和常見題型，深入研究，在研究過程中很快就會發(fā)現(xiàn)試題沒有原來想象的那么困難，試題不僅可以得到解決，甚至在研究問題的過程中有了更好的思路和方法，甚至比參考答案還要好，這就說明你已經(jīng)對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有了新的感悟。只要我們平時能堅持做到獨立思考，深入研究，養(yǎng)成習(xí)慣，在不斷地感悟中提升自己的解題能力，自己的成績就能有很大的進步。

　　只要我們勤于思考，善于思考，就能實現(xiàn)從量變達質(zhì)變的頓悟過程，從而感受到寧靜致遠的力量。

　　再談兩個詞：

　　第一個詞是用心，有句話說的好：努力做事，只能把事做對；用心做事，才能把事做好。老子說，天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。這句話精辟的指出成就事業(yè)必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。生活的一切原本都由細節(jié)構(gòu)成，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)。俗話說，態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，就是這個道理。抓住學(xué)習(xí)細節(jié)，就是我們用心學(xué)習(xí)的一個重要表現(xiàn)。

　　認真做事與用心做事有何區(qū)別呢？所謂認真做事，就是按照老師的要求去做，只要完成任務(wù)就可以了，這樣至少不會被批評。而所謂用心做事，就是不僅要按老師的要求去做，而且還能積極主動地去開展工作，或者主動地去完成老師沒有要求的任務(wù)，把工作做得

　　更細，把工作更好，甚至還有一定的創(chuàng)新。認真做事可能更多的是迫于外在壓力，機械地不折不扣地完成某件事，而用心做事除了有認真層面的意義外，更多的是發(fā)自內(nèi)心的、用心智做事。只有這樣才能把事情做更好。

　　第二個詞，落實，每次考試之后發(fā)下試卷，很多同學(xué)都有很多遺憾，本來都會做，甚至能做對，結(jié)果卻沒能得到分?jǐn)?shù)，

　　如果這時單純地以為是考試時的失誤的話，就很難從考試的失利中得到教訓(xùn)，更不可能得到改進的方法。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？關(guān)鍵還是在于平時的落實不到位！

　　有句詩是這樣的，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，深刻地解釋了落實的重要性。那么如何落實呢？

　　1、大家都知道鞏固的重要性，可是每天是不是有意識地去復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容呢？

　　2、考試后形成滿分卷。

　　3、錯題集整理是否及時，錯題集整理后是否充分利用

　　4、試卷中的題目老師講過后，自己是否又進行了訂正

　　5、對于錯題的訂正，是只研究解題的思路和方法，還是自己在演算一遍

　　6、對于自己制定的計劃，每天是否都按計劃去執(zhí)行了

　　7、自學(xué)叢書是否都獨立完成，并進行了錯題訂正