新學(xué)期教研組長發(fā)言稿
教研組是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地。那么怎么寫一份發(fā)言稿呢？下面和小編一起來看看吧！
新學(xué)期教研組長發(fā)言稿（一）
著力做好“課程發(fā)展、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價、教師成長”四方面改革
重點項目
�。ㄒ唬┥罨n程改革
1．貫徹選擇性學(xué)習(xí)理念，深化義務(wù)教育課程改革。明確各學(xué)段的教育功能和課程目標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)校做好國家課程和地方課程整合優(yōu)化，分類分層建設(shè)拓展性課程，為學(xué)生提供可自主選擇的課程；指導(dǎo)學(xué)校通過課程建設(shè)提升辦學(xué)理念，鼓勵學(xué)校制訂有特色的學(xué)校課程規(guī)劃，整合化、校本化實施基礎(chǔ)性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，靈活安排各學(xué)科教學(xué)時段和教學(xué)時間，在不增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間、確保各學(xué)科課時比例的前提下，探索長短課、大小課等課時安排方式。
2．堅持立德樹人，強化德育課程。深入研究、準(zhǔn)確把握中小學(xué)生成長規(guī)律、育人規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃德育課程、相關(guān)課程的德育專題、學(xué)科德育和實踐活動，開展“基于學(xué)段特點的德育課程的實踐與研究”，突出德育課程的浸潤式、體驗式、漸進(jìn)式特點。
�。ǘ┥罨n堂變革
1．著手研制或運用中小學(xué)各學(xué)科學(xué)本課堂教學(xué)新常規(guī)，以備課、上課、作業(yè)新常態(tài)為抓手推進(jìn)學(xué)本課堂常態(tài)化，引導(dǎo)廣大教師科學(xué)有效地實施教學(xué)活動。
2．堅持“學(xué)生本體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”教學(xué)理念，尊重學(xué)生差異、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風(fēng)格，探索改進(jìn)基于不同年級段、不同教學(xué)內(nèi)容的各種課型學(xué)科教學(xué)(教師教學(xué)生學(xué))的多種路徑。
3．在完善“3 4”學(xué)本課堂形式基礎(chǔ)上，積極探索“3 4 X”的“生學(xué)師導(dǎo)”課堂教學(xué)新方式，推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，初步形成具有區(qū)域本色的學(xué)科課堂教學(xué)基本模式〔預(yù)學(xué)(先學(xué))—合學(xué)—展學(xué)—固學(xué)(拓學(xué))〕，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(三)深化評價改革
貫徹落實《浙江省小學(xué)低年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求調(diào)整意見》(“三嚴(yán)格--重視—改革”)，探索小學(xué)低段考試評價改革，完善推廣“游園式考試”，“模塊過關(guān)考試”、“實踐項目檢測”、“個性化素質(zhì)評價”、“達(dá)標(biāo)式評價”等多元考試形式，克服單一紙筆測試的缺陷，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現(xiàn)“全面合格、學(xué)力為本、習(xí)慣為重”的評價價值取向。
(四)深化研訓(xùn)活動
因地制宜開展分層研訓(xùn)活動，推進(jìn)研訓(xùn)方式變革，提升研訓(xùn)質(zhì)量。
團隊磨課，對話課堂，書香閱讀、積極開展以學(xué)本課堂建設(shè)為主題的項目化、系列化的校本研訓(xùn)活動。
(1)深化學(xué)本課堂建設(shè)。
2015年為XX區(qū)“學(xué)本課堂教學(xué)改革提高年”，重點從學(xué)生學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效能和教師預(yù)學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)等角度，完善各學(xué)科“學(xué)本課堂” 的常態(tài)課堂教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，以課型探索、完善為切入口，深化新授課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)講評課和試卷分析課等各類課型研究，
強化核心知識梳理、核心問題設(shè)計和板書設(shè)計；深入挖掘教材的德育內(nèi)容，強化德育的'自覺滲透；認(rèn)真落實《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，開展小學(xué)各學(xué)科“新常規(guī)新設(shè)計”（上冊）評比，以學(xué)習(xí)活動為抓手，改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)
深入開展課堂變革的交流展示活動。將課堂變革的重心轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)提煉具有學(xué)科特色的課堂模式上來，從而整體提高學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”、“精品百課”評選活動，提煉學(xué)本課堂優(yōu)秀案例和成果，打造精品課例，發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)學(xué)本課堂向縱深推進(jìn)。
2．加強專業(yè)發(fā)展研究，提高執(zhí)教和教研能力
(1)完善教學(xué)疑難問題研討機制。通過向?qū)W校、教研組下發(fā)調(diào)查表，征集各學(xué)科、各年級疑難問題，梳理歸類后按不同學(xué)段整理出共性的疑難課例，組成研究團隊，進(jìn)行集體攻關(guān)，開展疑難課例研究和專題研討活動，完善“確定疑難主題——分析課例、學(xué)情——設(shè)計破解預(yù)案——觀測課堂效果——反思破解效度”的疑難問題研究機制，提高教師的執(zhí)教能力。
(2)發(fā)揮團隊作用。開展傳幫帶活動。青藍(lán)結(jié)對
(3)豐富學(xué)科教研常態(tài)工作。學(xué)科教研要進(jìn)一步聚焦重點工作，聚焦常態(tài)課堂，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，聚焦教學(xué)質(zhì)量，聚焦教師的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科課程的整體教學(xué)研究，學(xué)科教研逐步實現(xiàn)從關(guān)注一節(jié)課到一門課的研究轉(zhuǎn)變，從零散問題的研究向系列主題的研究，從關(guān)注學(xué)生統(tǒng)一化學(xué)習(xí)向個性化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
(4)進(jìn)一步完善研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和多元教研形式。運用網(wǎng)絡(luò)打造教研博客、學(xué)科QQ群、公共微信平臺，以信息化促進(jìn)教研途徑方法的轉(zhuǎn)型，共建共享教育教學(xué)資源。利用研修網(wǎng)絡(luò)激發(fā)全體教師的研訓(xùn)興致，提高研訓(xùn)效益。
新學(xué)期教研組長發(fā)言稿（二）
一、準(zhǔn)備充分
充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證。做好充分課前準(zhǔn)備，是教師實施課堂教學(xué)有利保障；是提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件。有利學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，對以后的學(xué)習(xí)有著較遠(yuǎn)影響。幾位老師在課前都做了充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了生字卡片，圖片，食物教具等，為課堂教學(xué)的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準(zhǔn)備一面有圖一面是生詞，有利于檢測生詞的掌握，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了較好的輔助作用。
二、教師專業(yè)素養(yǎng)較高
教師的語音素養(yǎng)較好，幾個老師有著良好的語音面貌。純正的發(fā)音會影響學(xué)生。因為學(xué)生會在無形中，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音、語調(diào)，一旦形成，很難較正，這也是語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。促進(jìn)了他們的強烈求知欲的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質(zhì)較高。形象素質(zhì)并不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用。而教師的教態(tài)自如和給學(xué)生的親和力，無疑對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，起到了良好的促進(jìn)作用。如梁玲老師利用自己流利的英語結(jié)合手勢創(chuàng)設(shè)情境。
三、書寫規(guī)范
好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學(xué)生心中的形象，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動、富有表達(dá)力的語言，離不開基于扎實的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因為學(xué)生的模仿能力很強，如果我們示范的不到位的話，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。而且課堂結(jié)構(gòu)也比較合理。
四、創(chuàng)設(shè)了情境：
教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景中掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能ㄐ緯梢歡ǖ淖酆嫌镅栽擻媚芰Γ如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語言優(yōu)勢，邊做動作，邊用英語創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，劉琦老師教學(xué)單詞時也讓學(xué)生表演老創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，真正達(dá)到了課伊始，趣亦生的良好效果。
五、目標(biāo)達(dá)成度較高
幾位老師教學(xué)時采用多種教學(xué)手段，傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重語法的訓(xùn)練，完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點突出。
五、建議
1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂的每個環(huán)節(jié)用時合理，使整節(jié)課和諧發(fā)展，不要出現(xiàn)頭重腳輕等現(xiàn)象。
2、把課堂換給學(xué)生，實施有效的合作學(xué)習(xí)、落實自主的探究學(xué)習(xí)、掌握合理的傳授學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教師正真成為合作者，引導(dǎo)者。讓學(xué)生在積極的情感體驗中主動的快樂學(xué)習(xí)，敢于直舒己見，敢于質(zhì)疑問難，敢于標(biāo)新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展。把握好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，尋找課程改革和傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶。
3、加強學(xué)生句型的操練，提高英語表達(dá)能力，正真使語言應(yīng)用和中考相結(jié)合，尋找語言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時，提高他們應(yīng)試的能力。
【新學(xué)期教研組長發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教研組長述職報告范文08-11
競選組長發(fā)言稿05-10
競選小組長的發(fā)言稿05-29
家長會組長發(fā)言稿02-08
競選語文小組長發(fā)言稿04-04
新學(xué)期家長代表發(fā)言稿09-12
高中生新學(xué)期發(fā)言稿03-18
新學(xué)期開學(xué)學(xué)生代表發(fā)言稿05-20
小班新學(xué)期家長會發(fā)言稿03-31