讀書交流會專題討論發(fā)言稿
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人。下面是小編整理的讀書交流會發(fā)言稿，歡迎大家前來查看。
篇一：讀書交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好
今天我要與大家交流的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”有感
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確,讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人;讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。
作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。
讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠;書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié);書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華;書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果;書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真?zhèn)�是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!
謝謝大家!
篇二：讀書交流會發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥著，人們不能夠靜下心來去閱讀，甚至感慨閱讀沒有意義。
教育家說，書是智慧的鑰匙.史學家說，書是人類進步的階梯.政治家說，書是時代的生命.文學家說，書是人類的營養(yǎng)品.學生說，書是不開口的老師.那我們這些培養(yǎng)人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯.因此，我們教師更要常讀書，
與書籍對話，與書中人物交談，與作者進行思維的撞擊.
只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀.
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導孩子科學的閱讀，是我們每一位教師的責任.語文需要閱讀，數(shù)學需要閱讀，英語需要閱讀，科學，思品，社會，美術(shù)，音樂，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無字的書.我們只有學會閱讀才會理解.閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺.
閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以展開我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個個美好的夢想.
最是書香能致遠.書，是前人智慧的結(jié)晶.書，讓人學會思考.思考過去的得與失，對與錯，功與過.思考未來，思考未來的計劃與舉措.思考現(xiàn)在，思考現(xiàn)在該做什么，不該做什么.作為新時期的教育者，我們理當靜下信來讀書，潛下心來研究.從書中汲取營養(yǎng)來滋潤和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就學生的成長，書寫自己的人生.
最后，我想把"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"改為"書山有路趣為徑，學教無涯樂作舟"送給大家.與君共勉.
篇三：讀書交流會發(fā)言稿
既然今天是讀書交流，那么我想結(jié)合自己的讀書體會和大家聊聊讀書。
一：為什么讀?(讀書的益處)
一個愛讀書的民族，必定是一個文化素質(zhì)較高的民族;一個愛讀書的人，也必定是一個文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對于我們成長的意義顯而易見。
首先，讀書可以開拓我們的知識視野，可以提高我們的寫作水平，并且在今天，隨著課堂改革的不斷推進，我們已逐漸認識到讀書的好處。身為教師，我們的教育對象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。由此可見，讀書對于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書能夠使教師不斷增長教育智慧;能使獨創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒，充滿創(chuàng)造的快樂;讀書能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。也許有人說：“我要備課、上課、批改作業(yè)，不可能讀書。”特級教師高萬祥說得好：書籍是學校的學校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。”至少可以這樣說：讀書與備課，上課同等重要。
讀書能提升心靈修養(yǎng);滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個有讀書習慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其他任何事情都難以比擬的。當你對一本書，一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴時，你會覺得讀書竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，凈化人的`心靈。還記得，很早以前讀余光中的《我的四個假想敵》，文中有這樣一句話：“同一個人，過街時，討厭汽車;開車時，卻討厭行人。”就是這樣一句樸素的近乎真理的話就可以帶給我們更平和的心境，至少不管自己是行人還是司機都能更平和的對待人世萬物。在劉墉的《知新而溫故》一文中這樣說：“今天不是昨天，昨天也不能代表今天。我們常說‘溫故而知新’，其實也當‘知新而溫故’。因為前者重在發(fā)現(xiàn),后者重在省察。”這可不可以算是對我們的學習、工作、生活中的自我反省所作的最好詮釋呢?
除此以外，我很贊同臺灣作家朱天文的那句話：“生活這么重，而閱讀讓我們變得輕盈。”她還說：“生活原本就很沉重，人也并不自由，但閱讀可以讓人脫離地心引力，盡情飛翔、、、、、、”打開書，就像機器貓打開任意門，立時就可以置身幾百年幾千年前的現(xiàn)場，詩經(jīng)時代的山河人世，楚辭日月的香花藥草，荷馬史詩里神祗們游蕩割據(jù)的地中海，都鮮活在眼前。
是啊，文字，像童話里會飛的魔毯，帶著我們穿越時空，欣賞世界的光鮮和美麗。在文字的點撥下，云影鐘聲，都含妙理;溪光山色，自契玄機。文字，給心靈打開一扇神奇有趣的窗。
并且，我們知道人之競爭，初拼技巧，再拼學養(yǎng)，最后拼的還是一眼看不見的人格。而人格魅力的積淀和提升很大程度來自于不斷地學習和閱讀，不斷地反省和體悟，不斷地提純和內(nèi)化。
不管怎樣，哪怕僅僅為了讓我們的生活和心靈變得輕盈些，我們也需要閱讀，不是嗎?
二：讀什么?
在我看來，讀書是基于解決精神饑渴之需要，是源源不斷地為“思府運作”添加原料的需要。
因此，作為教師，首先應讀一讀中小學各種教科書。盡管教科書編寫還不是很理想，但仍然是最適合中小學教師的讀物。古人講：“故書不厭百回讀，要獲新知讀舊書。”系統(tǒng)閱讀中小學教科書，有助于我們夯實知識基礎，豐厚文化底蘊，也有助于我們更多的了解學生已有的知識基礎和后續(xù)學習的內(nèi)容。
其次，讀一些適合我們專業(yè)成長的教育書籍期刊，比如王金戰(zhàn)的《學習哪有那么難》(寫給老師、學生也是寫給家長的書)，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》以及《人民教育》、《教師參考》、《教師博覽》等等。
再次，可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕容、余光中的詩，張曉風、劉墉、林清玄的散文，王小波、周國平的隨筆;于丹的《趣品人生》以及《讀者》、《青年文摘》等等。當我們閱讀的視野寬廣了，讀高度凝煉、充滿智慧表達的詩，讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，都可以凈化心靈，溫潤生命;更可以使我們用更積極更樂觀的心緒看待世界和人生。
三：怎樣讀?
其一，要擇書而讀。需要的是最適合的，適合的才是最有效的。作為中小學教師，要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過歲月沉淀下來的人類智慧的結(jié)晶，可以讓我們擁有根本性的智慧;要多讀精品，了解最優(yōu)秀的同行在思考什么，可以讓我們把握最新的教育成果;要多讀為學生寫的作品，知曉學生的喜怒哀樂，準確把握學生的思想脈搏，可以讓我們走進學生的內(nèi)心世界。
其二，要讀而有術(shù)。比如1、從鯨吞到提純。要快速地專業(yè)閱讀，用三五天、用十多天讀一本書，把書中的思想用提綱的形式列出來，例如我們讀王金戰(zhàn)的《學習哪有那么難》，就可以把他最基本的思想觀點、授課特點和教學風格等提煉出來，用十來分鐘的時間把它說完整，這樣你就研究完了一位名師。按照這種速度，你一年可以研究十幾位甚至幾十位名師。慢慢的我們就會聽到自己生命拔節(jié)的聲音，教師的職業(yè)幸福感也會從心底油然而生。2、從蠶食到蝶化。王崧舟說，底蘊是書堆起來的。我認為，名師的成長之路是用書鋪成的。我們要讓讀書成為習慣、成為生活方式，堅持天天讀書，日積月累，就會由量變發(fā)生質(zhì)變，就會由毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。蝶化后就可自由閱讀，隨心所欲而不逾矩。3、從牛嚼到鳥瞰，要對好書反復品味，不斷將其內(nèi)化吸收，然后再進行批判性閱讀，有自己的思想主張和價值判斷，在讀書過程中與作者進行辯論，最后形成自己的思想體系，為我所用，而不是讓自己的腦袋成為別人的跑馬場。
其三，要學以致用，融會貫通。上文提到的朱天文不僅寫閱讀，還寫寫作。她這樣說：“像佛家念珠打坐一樣，是一種狀態(tài)，一種修為、、、、、、每天到書桌前，蹭一點，蹭一點，那天即便沒寫東西，可是你在那個狀態(tài)里頭，仍然處在一個不斷開發(fā)，摸索，發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)，就足以支撐你在嘈雜的生活風浪里有一個定風珠。”是的，讀了就去加以整理、反思、提純，尤其是及時記錄自己的所思所感，日積月累，那會是一筆巨大的財富!
最后，化用朱天文的話作結(jié)：祝福我們都能因閱讀而使生活輕盈，因?qū)懽鞫鴵碛幸活w足以支撐我們在嘈雜生活風浪中的定風珠。
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