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班主任自主管理班級經(jīng)驗(yàn)演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。隨著社會不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的班主任自主管理班級經(jīng)驗(yàn)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任自主管理班級經(jīng)驗(yàn)演講稿1
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家上午好！
一、關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我過份和學(xué)生保持距離，自己雖然死板比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也領(lǐng)略到就無法毫無疑問融入到學(xué)生中去，依然心境走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解成問題他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群小孩子的大家長，通過這半年的'努力，我體會到了大家做孩子們大家多長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，指導(dǎo)老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們已成去學(xué)，遇到分歧就拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣盡管了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是單純地不再批評與呵斥，更更多的是給他們搞清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的猜忌，明確堅(jiān)持原則后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的形式犯錯(cuò)的孩子越來越少，總體而言的學(xué)生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利這些。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的偏重全面培養(yǎng)，包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的班主任培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)看到的投入學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生可支離破碎穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在中才閑時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的極好學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展壯大，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促學(xué)習(xí)，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，體育老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給做思想工作，幫助他們讀書思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。確實(shí)也看到了可喜的階段性成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有出類拔萃惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅(jiān)持下去。
三、對自己未來的幾點(diǎn)要求
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀
3、專注系所能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，細(xì)致挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展戰(zhàn)略的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧仰頭趕路，可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，可能需要所以就需要每走半條就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任自主管理班級經(jīng)驗(yàn)演講稿2
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家上午好！
愛能夠傳遞情緒，能夠互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂地集體生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)張老師班主任的管理水平，班主任肩頭上的訓(xùn)導(dǎo)主任職責(zé)如此重大，當(dāng)班主任也大自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的情緒，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能幸福快樂起來呢？做班主任只能給自我?guī)硗纯鄦�？怎樣才能變“痛苦的�?yīng)付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過十幾年指導(dǎo)老師的歷練和老師們的指導(dǎo)，再總之自我的摸索，只要做到右側(cè)的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名簡單快樂的班主任，而使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中會愉快地生活。
第一，要學(xué)會在工作中尋找圣潔。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有聽話的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。怒火如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你純真就無法從黨務(wù)工作中尋找快樂。
忘不了有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和偽善，和孩子們在一起，呼吸道的是他們的快樂和天真無邪純真，從他們的身上我臉上常常能找到自我童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我此刻覺得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂中教育工作，工作才不會成一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了純粹養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的.時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深感受到學(xué)生對老師的那份摯愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身時(shí)則卻親切的叫你一聲同學(xué)時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并奏響生日快樂歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你素不相識噓寒問暖時(shí)等等。
在我們當(dāng)班主任教育工作數(shù)學(xué)老師生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？
第二，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自我在辦公室里忙自我的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動效率的速度和質(zhì)量�，F(xiàn)在，我發(fā)生變化自我以前的做法，每次活動我“事必躬親”，個(gè)性是衛(wèi)生區(qū)，每到送飯時(shí)間，我都會提前來到教室，并且自我親自帶領(lǐng)大家人格打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自我還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了出去，尤其是平日耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次也提前完成。使我預(yù)料不到的是這些調(diào)皮事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了氣焰；另一方面，這件小事讓我意識到苦干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在此刻的工作中，我盡量減少向?qū)W生表示“不要做什么，就應(yīng)做什么”，而是以自我過來的宣傳戰(zhàn)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔(dān)任班主任組織工作以來，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且上還有昨日未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨日值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自我的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到梳蘚身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作即使做的黨務(wù)工作十分好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生狀況十分樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“常常抖動寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的彈性。學(xué)會了寬容，在應(yīng)對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多裝死，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就愈來愈得心應(yīng)手了。
第四，班主任就應(yīng)分會幽默。
雖說江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也學(xué)會了很多。有一次正上課接不到黑板擦（黑板很高，黑板對于我來說真的不能白板做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的同學(xué)們目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩外露狡黠狡黠的笑容，下來此時(shí)我完全能夠用教具把黑板擦搗下來，但拍完我順手在黑板上用拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身型重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明
快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。
你微笑著鄙視學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任班主任更應(yīng)學(xué)會笑著。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也要幸福是快樂的。
透過找快樂，我們會學(xué)會賞識教師；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、全校和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之，一個(gè)快樂德育的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接小朋友，用感恩去打動孩子，做一名快樂的班主任。
班主任自主管理班級經(jīng)驗(yàn)演講稿3
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家上午好！
今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，讓我來介紹一下我們班級中的管理情況。
我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生，午休，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動的進(jìn)行。我們班一致認(rèn)為鈴聲就是自動播放命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準(zhǔn)備，每一個(gè)學(xué)科都代表有各自的講習(xí)代表，每天在課前課代表們都會提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證所有人大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會課前吵鬧，老師進(jìn)來上課也會安心。也就是說在班主任所制定的班規(guī)起草下，通過我們自身的自我管理與班干部班干部的能夠幫助下，以達(dá)到使的沒有老師看管的情況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序在。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的積極作用，從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的三十天時(shí)間、直到放學(xué)后的值日，無論老師在與無此，謝端我們都能自行的打雜該做的事，我們的班干部也會以利于的督促大家完成，使得班級內(nèi)各項(xiàng)黨務(wù)工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養(yǎng)我們優(yōu)良習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著優(yōu)良全都的行為習(xí)慣。譬如說我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，一直以來我們以來的教室雖然是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒有亂丟垃圾的情況，即使有時(shí)在教室里會出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會自覺的把垃圾撿起來。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，清運(yùn)黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是家事，但從這些事中我們可以以小見大，的.細(xì)節(jié)我們的同學(xué)也是自覺、認(rèn)真的完成，這不僅說明了我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)提供了較好的環(huán)境氛圍。
紀(jì)律，不僅是一個(gè)班級金洪成績優(yōu)良的保障，它也體現(xiàn)了一個(gè)班級的整體素質(zhì)。在這里，我也自豪地說：我們班級在任何時(shí)候軍紀(jì)紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大多數(shù)的自習(xí)時(shí)間我們的老師都通常沒有是無法提供教室里的，這是老師對我們展開自主管理的信任，期望我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的期望值，在這幾周里都會里頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，不擾亂紀(jì)律，雖然不怎么還是有一小部分的同學(xué)不太認(rèn)真，但是在經(jīng)過我們的值日班長的一兩次提醒后，他們也會靜下心來好好的做該做的事情。
我們都熱愛我們的班級，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都班級為我們的班級而欣喜
我們班級的自主管理目前雖然只是逐步形成初具規(guī)模，還有許多有待改進(jìn)的地方，但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過程中不斷著成長著，我們學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)，如何去做一件事，學(xué)會了持之以恒，協(xié)會會員了為戰(zhàn)略目標(biāo)自己的目標(biāo)而奮斗……
這就是我們的班級自主管理！
我的演講完畢，謝謝大家
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