各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

今天，我們聚集在一起，喜迎我們的第二十八個教師節(jié)，我內(nèi)心十分感動。我感動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的機(jī)會與我們分享節(jié)日的快樂，感動老師們十幾年幾十年如一日始終堅守在教學(xué)一線默默奉獻(xiàn)積極進(jìn)取的情懷。在這里，我誠心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)道一聲：謝謝對老師們的關(guān)心！；向老師們真誠的道一聲：你們辛苦了！

當(dāng)年，走出師范院校的大門，選擇了教師這一職業(yè)，恐怕都有過不甘心，因?yàn)槲覀兠靼�，選擇了教師，也就意味著選擇了艱辛和風(fēng)險。但我們卻很執(zhí)著，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)。多少年來，我們堅守執(zhí)著，獨(dú)享寂寞，以苦為樂，回首望去，青春灑下的這片沃土，百花爭春，生機(jī)盎然。因此，我們慶幸，我們當(dāng)年的選擇。

幾十年的教育教學(xué)工作，我深刻的認(rèn)識到“人類靈魂的工程師“ ”太陽底下最光輝的職業(yè) “ 這不是榮譽(yù) ，而是賦予教師的責(zé)任和使命。我還認(rèn)識到”園丁“”蠟燭“，這不是夸贊，而是對教師的厚望和期盼。所以，我們要用對教師這一職業(yè)的忠心，用對學(xué)生的愛心、耐心、恒心，映照我們頭頂上這一個個光環(huán)，使她們真正的更加的絢麗多姿。

教師節(jié)就要到了，在這里我還要表示一下我得感謝之情：

感謝我的領(lǐng)導(dǎo)們多年來對我的工作的支持和鼓勵，對我的寬容和厚愛，正是因?yàn)槟銈儾旁黾恿宋业淖孕判�，并作出了點(diǎn)點(diǎn)成績；感謝我的同事、老師們，你們無怨無悔，對我工作的疏漏不計不較，從工作出發(fā)，顧全大局，才使教務(wù)教學(xué)工作順利進(jìn)行、有條不紊。

最后，祝大家節(jié)日快樂！心想事成！

　　范文二

　　今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來的教研組長、備課組長、年級組長，你們是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們在座的各位的素質(zhì)自不待說，不僅在二小是頂尖的，就是在整個南康任何一個學(xué)校，也是不落下風(fēng)，位居一流的。但我們的潛力發(fā)揮得怎樣，我們的功力用了幾成，我們的精神面貌如何卻直接體現(xiàn)了學(xué)校教師的整體水平和將來的發(fā)展。

　　新學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，不知從何說起。值此第31個教師節(jié)來臨之際，給大家提一些建議和希望，一起共勉吧：

　　1、定目標(biāo)，明方向，為自己的成長和團(tuán)隊的發(fā)展做出合理的短期規(guī)劃。

　　學(xué)生在不斷更換，在不斷成長，我們每年卻面對幾乎同樣的知識。我們是否仍在重復(fù)往年的故事?我們是否有變化，是否有進(jìn)步，是否有長進(jìn)?您想成為怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因?yàn)榉泵γ允Я俗约旱姆较?時不我待，年華飛速地溜走，新學(xué)期，我們必須重拾目標(biāo)，明確方向，到學(xué)期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交代。

　　2、強(qiáng)責(zé)任，重執(zhí)行，為二小的發(fā)展擔(dān)起自己的責(zé)任。

　　只有把“責(zé)任”二字刻入腦海，銘記心上，我們才會永不停歇，才會不斷探索，才會不停進(jìn)步，才會還學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)一個滿意，還自己一個驚喜。我們需要老師有創(chuàng)意地工作，不只做傳聲筒，但不是上傳下不達(dá)，雖令不行。要把領(lǐng)導(dǎo)交代給的任務(wù)100%甚至120%的做好，而不是50%，甚至10%的完成。服從是一種美德，它可以讓人放棄借口，放棄惰性，擺正自己的位置，調(diào)整自己的情緒，讓目標(biāo)更明朗，讓思緒更直接。執(zhí)行是一種能力，對于命令，首先要執(zhí)行，執(zhí)行后方知效果;還未執(zhí)行，就發(fā)揮自己的“聰明才智”，大談見解和不可執(zhí)行的理由，走到哪里都是不受歡迎的角色。對于值得商榷的命令，首先還是執(zhí)行，在執(zhí)行后與領(lǐng)導(dǎo)交流意見，就是完成任務(wù)后的總結(jié)，這種總結(jié)是尤其可貴的，它讓你更成熟、更優(yōu)秀，并逐步顯露出你的價值。

　　3、求上進(jìn)，勤積累，為自己成為名師、專家型的教師而努力。

　　假設(shè)一下：如果N年后有一天，我們也需要坐在數(shù)千人面對的主席臺上講我們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講我們自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發(fā)，講得讓人頻頻點(diǎn)頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?了解很多名師的成長歷程，學(xué)習(xí)、鍛煉、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。是否有一天，當(dāng)我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實(shí)時，那些精心記下的積累了很多年的日志能否作為我們復(fù)制、粘貼、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經(jīng)過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上周有什么進(jìn)步?我們是否反思我們?nèi)鄙偈裁�，我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學(xué)習(xí)，用心發(fā)現(xiàn)，教研組長才能夠引領(lǐng)本組教師成長，才能更好地團(tuán)結(jié)教師建設(shè)本學(xué)科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內(nèi)容才能具有普遍性，取決于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

　　4、勇?lián)��?dāng)，不懈怠，與地平面保持奮斗的垂直。

　　骨干教師經(jīng)常能者多勞，這是不爭的事實(shí)，您可能一個人干多個人的活，學(xué)校什么地方都想用您，也是因?yàn)槟�干工作比別人更讓人放心，比別人更優(yōu)秀。所以，在您辛苦工作時，可能會有人正在無所事事的偷偷打游戲，當(dāng)您加班時，也可能有人早已踏上了回家的路，您怎么想?是氣憤，長嘯“蒼天不公”?向他學(xué)習(xí)?撂下挑子?還是快樂地適應(yīng)，在工作中展示自身的價值?前進(jìn)路上，有人停歇了，這時他是幸福的，但這種幸福是短暫的、暫時的、是能麻痹人前進(jìn)的意志的。若干年后，您早已站穩(wěn)腳跟，成為學(xué)校發(fā)展的參謀者，成為教學(xué)工作的支柱，成為青年教師“言必稱師傅”，崇拜的對象，成為學(xué)生“言必稱老師”，敬重的楷模，成為家長“擠破頭、托關(guān)系、想進(jìn)**老師班”的讓人向往的老師。你是否有一種成就感?有一種“辛苦付出也值得了”的滿足感?您且看他，或舉步不前，原地徘徊，不斷面對學(xué)生家長不滿的意見;或因不敬業(yè)，早已落聘，不得已放棄了自己的專業(yè)，去做別的工作。此時，您還羨慕他嗎?

　　古語說：法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。這句古語告訴我們：用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己將決定你能達(dá)到怎樣的高度，用中等標(biāo)準(zhǔn)要求自己，可能最后你能去到的只是很低的一個層次，可是你用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，最后就算沒有達(dá)到你想象中的高度，但是也比最低的層次要強(qiáng)得多，也能得到一個讓你相對滿意的結(jié)果。

　　做人如此，學(xué)校工作亦是如此。二小給大家提供了一個的舞臺，每位教師都是這個舞臺上的舞者。二小，作為城區(qū)學(xué)校，是老的。但二小的領(lǐng)導(dǎo)是最年輕的，是有激情和活力的。老樹發(fā)新芽，現(xiàn)在正是關(guān)鍵時侯!讓我們共同見證，共同參與二小跨越發(fā)展的新時刻。讓你，讓我，讓大家共同為二小的大發(fā)展貢獻(xiàn)一份力，再造一個新二小!

　　最后，祝大家教師節(jié)快樂!謝謝