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教學(xué)座談會發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的教學(xué)座談會發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)座談會發(fā)言稿1
一、學(xué)校管理及教學(xué)方面存在的突出問題
(一)管理尚存薄弱環(huán)節(jié):存在著“重教學(xué)、輕其他”的傾向
。ǘ⿴熧Y力量嚴重不足:今年新一年級六個班,只有一名體育老師是在編老師,兩名老師退休返聘,其他老師不是升格的幼師就是縣招備用老師。勢必導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后勁不足。
(三)教師素質(zhì)亟待提升:鑒于教師尤其是優(yōu)秀師資嚴重不足,教師素質(zhì)亟待提升;尤其是今年新一年級新?lián)Q教材,對新老師特別是一年級新老師的培訓(xùn)工作任務(wù)很重。
(四)對外宣傳有待加強:尤其是學(xué)校宣傳工作缺少主動性和自學(xué)性。就像8.28--9.2的全縣優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)評選,我們也錯過了最佳時機(當然見到時已近尾聲),缺乏應(yīng)有的危機意識。
二、新學(xué)年教學(xué)工作整體思路和工作建議
(一)整體思路
新學(xué)年我校教學(xué)工作的整體思路是:以進一步提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以創(chuàng)建示范校為契機,繼續(xù)強化“大局意識”和“團隊意識”,繼續(xù)推進“數(shù)字化管理”和“教師創(chuàng)新管理”,凝神聚力,真抓實干,為將我校辦成“教學(xué)一流、管理一流”的全縣“雙一流”名校而努力!
(二)工作建議
1、就全縣而言,應(yīng)提倡“大教育觀”。即“大局意識”和“一盤棋思想”。高中對初中、初中對小學(xué)在知識銜接方面應(yīng)提出一些建議和要求,以便于在幼升小、小升初及中考時搞好銜接過渡。低學(xué)段學(xué)校應(yīng)該主動自覺地做好銜接過渡工作。我校編寫的校本教材《小升初必背古詩170首》,除幼兒小班背過10首外,中班、大班及小學(xué)各年級每年背誦20首,都是暑假前升級分班,放假時布置暑假提前背過20首,新六年級已經(jīng)背過170首古詩,開學(xué)兩周內(nèi)按假前布置舉行全校各年級的古詩誦讀比賽,并發(fā)班級獎和個人獎。
2、就本校而言,提倡“大教學(xué)觀”。也即常說的“團隊意識”和“協(xié)同作戰(zhàn)”。我校教學(xué)模式是“分層教學(xué)、當堂達標”,現(xiàn)已深入到各個方面。低年級(一二年級)主打“快樂教育”和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”;根據(jù)我校制訂的《小學(xué)生一日生活常規(guī)》,切實讓學(xué)生在一二年級就形成“讀好書、寫好字,走好路、掃好地,做好操、行好禮”等六大行為習(xí)慣。中年級(三四年級)主打狹義的素質(zhì)教育,音體美課時按大綱“一節(jié)課也不能少”;參加文體匯演就從三四年級里出。五六年級主打“升學(xué)教育”也即“應(yīng)試教育”。
3、就各學(xué)科而言,提倡“大語文”觀。突出語文的基礎(chǔ)地位,將我校實施的“學(xué)生分層遞進讀寫、教師梯級遞進成長、全面提升師生核心素養(yǎng)”的科研課題層層分解。我校一年級是童話閱讀,二年級是寓言閱讀,三年級古詩誦讀,四年級古詩吟唱,五年級成語誠信,六年級小古文閱讀。既自成系列,又相互遞進,堅持不懈,逐步提高師生的語文素養(yǎng)。通過提高語文素養(yǎng),進而對英語及其它學(xué)科,甚至對學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的提升,產(chǎn)生深遠的積極影響。
4、就管理而言,繼續(xù)推進“數(shù)字化管理”!皵(shù)字化管理”的基礎(chǔ)是“公平+競爭”。有了公平,就會心齊氣順、積極向上;競爭,可以讓每一名教師都能感受到來自外部環(huán)境的激勵和壓力,進而調(diào)動起進取心和內(nèi)驅(qū)力,從而使其業(yè)務(wù)水平、教學(xué)成績有很大的提高。在“公平+競爭”的基礎(chǔ)之上,數(shù)字化管理在我校落地生根。大到評優(yōu)晉職,小到班主任和畢業(yè)班老師的選聘,都是“數(shù)字”說了算。每學(xué)年四次考試,六年級語文、數(shù)學(xué)和英語各科總成績倒一名,任課教師調(diào)離畢業(yè)班,五年級語、數(shù)、英各科第一名升任畢業(yè)班教學(xué)。哪個畢業(yè)班一學(xué)年四次總成績最好,所有的榮譽都給這個班。去年實驗四中招生全縣成績前200名,我校六二班占到14名,并且四次總分最高,任課老師姚寶芹、劉秀珍獲得當年的全市教科研成果獎;今年全縣前200名中,我校xxx班占到13名,考入我校僅兩年的唐延恒、劉建玲就獲得了全市教科研優(yōu)秀成果獎。有市模評選那年,近三年12次考試總成績第一名的畢業(yè)班的班主任,自然當選德州市優(yōu)秀老師,讓全體老師心服口服。
教學(xué)座談會發(fā)言稿2
我作為一名年輕教師,今天在這里談自己的三點感想。
一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢,勇挑重擔(dān),樂于奉獻
年輕人充滿激情,精力充沛,容易接受新鮮事物,掌握的知識最新穎、最前沿,是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力,我們當然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù),還是擔(dān)任班主任工作,抑或是承擔(dān)學(xué)校的管理工作,我們應(yīng)愉快地勇于承擔(dān);蛟S,有教師想當今這個社會,我才不做傻瓜呢?這里就存在著人生觀和價值觀取向的問題。人總是應(yīng)該有所追求的,尤其是年輕時!作為教育工作者,其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師,將教書育人當作一項長期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來對待,而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣,年輕的教師才會贏得組織的賞識,同事的肯定和學(xué)生的喜愛,才會不斷地探索、實踐,才會在教育教學(xué)中有所作為,甚至為了這個事業(yè)去傾心盡力?梢哉f每個人都經(jīng)歷過年輕,都曾有過拼搏的日子和輝煌的成績,現(xiàn)在他們精力有限了,“退居二線”有些事情讓年輕人來做,如果我們沒過兩天學(xué)他們也“擺老資格”,恐怕還沒有到那個份上,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的責(zé)任心即對教育工作的熱愛和奉獻,一個拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此,對于我們在工作和生活上見到的種種現(xiàn)象,我們用這八個字“取其精華,棄其糟粕”,相信一定能擦亮我們智慧的眼睛,做到最棒的自己。
二、注重勵志教育,爭取讓學(xué)生保持昂揚的斗志。
俗話說:“志不強者智不達!币簿褪钦f意志上不堅強的人智慧也不通達。對于高三的學(xué)子而言,斗志尤為重要。我們也深刻認識到這一點,通過一系列的活動促使學(xué)生保持高昂的斗志。
1、利用班會課開展主題班會教育。每周的班會課是我們進行德育的主陣地,每次班會我們根據(jù)教學(xué)的實際情況制定主題,從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)對學(xué)生進行了一系列的勵志教育,比如《高三,我來了!》、《花開不敗》、《我與大學(xué)有個約定》、《今天的吃苦是為了明天的'幸福》等。通過勵志教育,學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā),更具吃苦的精神。
2、布置班級的文化氛圍,讓墻壁也會說話,起到潛移默化的教育作用。從開學(xué)以來,我們統(tǒng)一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵志奮進”的主題板報,教室墻壁也張貼宣傳班級口號,也有個別班級學(xué)生寫上自己的奮斗目標張貼到宣傳欄鼓勵自己,個別班級貼上國內(nèi)重點大學(xué)的照片來激勵學(xué)生,有的班級貼上名牌大學(xué)的;請D片,讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫上自己的名字。我們通過這些做法來激發(fā)學(xué)生的斗志,努力拼搏,實現(xiàn)他們的夢想!
三、克服年輕的不足,了解學(xué)情,善于交流
年輕亦有不足之處,如易暴躁,情緒不穩(wěn)定,易受外界事物影響等。對工作熱情高,但未達到預(yù)期的目標時,或未得到肯定時易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中,我認為,作為年輕教師在教育學(xué)生時,應(yīng)研究學(xué)生,掌握每一個學(xué)生的第一手材料,批評,表揚,教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。在嚴格要求學(xué)生的同時,還要多親近學(xué)生,與學(xué)生交流要深入其內(nèi)心世界,知道他需要什么,渴望什么,他在想什么?傊,學(xué)生的閃光點要及時表揚,學(xué)生未考好時應(yīng)時談心。教學(xué)時間長一些的老師要注意師道尊嚴,不可一世的格格不入的現(xiàn)象出現(xiàn)。正所謂知已知彼,百戰(zhàn)不殆,學(xué)生親其師,才會信其道。在教學(xué)方面,一防專業(yè)知識與教學(xué)實際的脫節(jié),站在學(xué)生的角度,要把學(xué)生看差些,講授時才會深入淺出,通俗易懂;二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位;三防重知識傳授,能力培養(yǎng)輕組織教學(xué);四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的,教師的一句話、一個動作、一個表情、甚至一個眼神,都是一個信息,都會被學(xué)生接收、編譯、儲存、反饋、都會給學(xué)生以信心或傷害。
在沒有進入學(xué)校前,我曾有過一些在小學(xué)的實踐經(jīng)歷,也抱著一堆社會工作哦的專業(yè)理論知識。但是真正融入其中作為一名教師的感受,又會不同,實際的問題都是在遇到中不斷學(xué)習(xí)的。進入學(xué)校,努力向前輩們請教,學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)如何融入基層,如何能夠得到學(xué)生和家長的信任和支持。學(xué)會真正融入進去,學(xué)會做學(xué)生工作。還要向老教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗和體會,但在基層的工作過程中,也希望淡化新老同志概念,以共識聚全力,共同提高,共同進步。
創(chuàng)先爭優(yōu),創(chuàng)先進,爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手,更需要的是一名名優(yōu)秀的水手,是鋼是鐵,而不是一堆渣。俗話說機器越用越好用,相信教師的路也會越走越寬,我們的工作也會越做越好!
教學(xué)座談會發(fā)言稿3
課改的目的是讓孩子們學(xué)的快樂,學(xué)的輕松,教師如果把課改當成一種包袱,那將是一種悲哀!要想課改在農(nóng)村的順利實施,課改引領(lǐng)者負有主要的責(zé)任。為了推進嘗試教學(xué)法在農(nóng)村的實施,首先是教師教育理念的轉(zhuǎn)變,其次是讓教師便于操作的模式,然后在激勵教師在教學(xué)進行創(chuàng)新,展現(xiàn)具有個性化的教學(xué)特色。下面,我就以個人對課改見解,發(fā)表一下自己的看法和我校的一些做法。
原來,我早知道嘗試教學(xué)法,但是,在應(yīng)用過程中,但效果并不好,后來我感覺主要的原因,還是教學(xué)理念的毛病。當你把新課程理念和嘗試教學(xué)法結(jié)合之后,你就會發(fā)現(xiàn),嘗試教學(xué)法的課堂是那樣的令孩子們興奮。所以,我也希望,以嘗試教學(xué)為基礎(chǔ),讓農(nóng)村教師更快的`走進新課程。
為了教師便于操作和理解,我把嘗試教學(xué)法的課堂比喻成一臺戲,導(dǎo)演就是教師,可以簡單把這出戲分成四個環(huán)節(jié):
1.序幕,序幕拉開也就是情境的設(shè)置,用故事笑話小比賽等多種形式導(dǎo)入,讓學(xué)生很快進入角色,但序幕的設(shè)置是為完成主要的教學(xué)目標設(shè)置的。
2.發(fā)展,也就是學(xué)生的嘗試自學(xué)研討階段,通過教師問題的提出,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師靈活設(shè)置學(xué)生的嘗試內(nèi)容。
3.高潮,課堂出現(xiàn)了矛盾,教師要通過講解、引導(dǎo)進行點撥,化解矛盾。是體現(xiàn)教師駕馭課堂能力的主要環(huán)節(jié)。
4.尾聲,也就是課堂練習(xí),包括基本練習(xí)和拓展練習(xí)。是數(shù)學(xué)課堂一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是提高課堂效率,提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié),可是,農(nóng)村教學(xué)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果一般不好。
下面我就以第七冊第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,第一課時的筆算明確這出戲的四個環(huán)節(jié)。這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會筆算,培養(yǎng)學(xué)生估算,就是數(shù)感的培養(yǎng),還有就是讓孩子嘗試用計算器驗算,以及學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,合作意識。序幕拉開時,原來我設(shè)計是用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算導(dǎo)入,但那天恰好是我的輔導(dǎo),我在課前已經(jīng)讓孩子們筆算過了,如果在那樣做,顯的多余,并且不容易調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,看了課本的例題后,我就從李叔叔身上下手。
上課伊始,我就問,咱們班誰姓李,結(jié)果班里沒一個舉手的,于是,我就問咱們班誰姓田舉手,這時田密舉手了,我就問,你爸爸的弟弟,你應(yīng)該如何稱呼呢,他蒙了,我就說爸爸的爸爸叫什么――――――兒歌一說,他馬上就知道了,然后引入田叔叔從民權(quán)去北京出差,做每小時行145千米的火車,要12小時到達,現(xiàn)在時北京時間8點40分,田叔叔到北京下火車的時間大約是多少呢!學(xué)生舉手回答,大部分說8點40分,然后更正為晚上8點40分或者20點40分,然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式14512,下面進入第二個階段,讓學(xué)生嘗試,并提出如何寫,寫的要規(guī)范,要明白誰和誰照齊的道理,給學(xué)生10分鐘時間去討論,讓學(xué)生互相幫助,教師指導(dǎo)。然后讓小組匯報,我讓四個小組最差的四個學(xué)生扮演,結(jié)果不太理想,也許這班級孩子基礎(chǔ)挺差的。教師進行講解,然后,我讓學(xué)生做課本上的做一做。
本來準備好的延伸練習(xí),就做了一題,下課鈴就響了。只好擠用第二節(jié)課前5分鐘。
對嘗試教學(xué)法在農(nóng)村實施,我個人認為,還是個人意見,要減輕實驗教師的負擔(dān),對于上傳的教案不要硬性規(guī)定,一節(jié)、兩節(jié)或多節(jié)隨個人的熱愛程度去上傳,這樣,教師上傳的肯定是自己寫的,不是抄襲的。第二,對于在課改中成績突出的實驗教師要給予獎勵,如聽的好的教學(xué)就要給證件,發(fā)的論文,課件教案突出給證件,同時別忘了物質(zhì)獎勵。給教師一個平臺,他會給你一個精彩。
好了,個人意見,不敢求同!
教學(xué)座談會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位校長:
大家好!
今天早上,聽了幾位校長的發(fā)言,剛才又聽了兩位局長的發(fā)言,我有三點感受:
第一點是,改是必須的,怎樣改有待思考。關(guān)于要不要進行課堂教學(xué)改革,是不需要討論的。我們也多次提過“課堂改革”,但正像我們局長說的,一直沒有出臺這方面正式的文件。開學(xué)初,我們教研室分學(xué)段組織了一次大規(guī)模的餐桌式課堂教學(xué)實施情況的調(diào)研,讓我給教育局寫一份關(guān)于這次調(diào)研的整體報告。在完成這個報告前,我和一些教研員、一些校長、一些老師進行了相對充分的交流。交流中我有了一個想法,那就是“玩得高的玩的是課程,玩得好的玩的是課堂,不會玩的玩教師!笔裁匆馑?內(nèi)行高手往往是從課程切入進行改革,正像清華附小,還有張校長(彩虹學(xué)校校長),他們在課程這個層面進行了深入的探索。搞得風(fēng)生水起的往往是在課堂,特別是教與學(xué)的行為這個層面進行改革。如果沒有在這兩方面進行努力,那就只能在“折騰”教師方面做工作了,讓教師參與形式多樣的培訓(xùn),組織教師搞各種各樣的活動。我們也曾把高效課堂提高到四項重點工作之一的高度,但始終沒有一個真正的、系統(tǒng)的頂層設(shè)計。如果真要深入開展這項改革工作,再僅提一個高效課堂或課堂改革,就有些低了,我們至少應(yīng)該進行的是“課堂教學(xué)綜合改革”。格局盡可能地再大一些,把課程改革的一些東西再加進去,把課堂教學(xué)視作一個系統(tǒng)進行整體改革。
我的第二點感受是,在課堂教學(xué)改革這件事上,激情與理性應(yīng)并重。沒有激情,誰也不可能把事快速地啟動了,積極地干起來。但只有激情也不行,往往是遇到一點挫折就放棄了。嘗試過課改的學(xué)校非常多,但堅持下來的的確不多,所以理性堅守是必須的。激情派應(yīng)該學(xué)會堅守。強調(diào)理性的這一類校長,往往強調(diào)班額大桌子沒法擺,我們的教師水平不高,我們不具備這個條件那個條件等等問題,因而不動。這一類校長應(yīng)學(xué)一學(xué)杜郎口的崔其升校長。我分析崔校長的成功,杜郎口學(xué)校的成功,不在于他們稟持的以生為本的理念。這種理念,一百年前就有了。如果要說幾百年前就有,也是對的。他們的模式也沒有什么先進的。他們的先進性體現(xiàn)在一個地方,那就是把“我的老師教不了,那就讓學(xué)生自己來學(xué)”這樣一個樸素的想法,落在了實處,變成了現(xiàn)實,而且堅持了下來,最后走出來了一條道路。也就是,做了,真真正正地做了。
我的`第三點感受是,在怎樣推課堂教學(xué)改革這個問題上,要變自下而上為自上而下。前邊幾位校長、專家都說了,其實課改這件事,一開始都是學(xué)校熱,上面并不熱。都是學(xué)校搞了之后,上面的行政領(lǐng)導(dǎo)才慢慢地知道這件事,才漸漸地對這件事感興趣。這就是一個自下而上的過程。但是,走到現(xiàn)在,該到了自上而下的時候了。正像王局長剛才反復(fù)強調(diào)的,行政推動太重要了。頂層設(shè)計少不了,沒有頂層設(shè)計,下面就沒法真正地搞?赡芨蒙系母懔耍歉簧系膶W(xué)校是不是就可以不搞?我覺得這是不公平的,對孩子是不公平的,有悖于教育均衡發(fā)展的政策。督導(dǎo)評價少不了。有怎樣的評價就有怎樣的行動。行政部門就是要通過它的評價推動這項工作的開展。
以上是我聽了大半天,自己的三點感受。下面我不再回顧我們做過什么,只和大家簡單交流一下我們對課堂教學(xué)改革的一些想法。
經(jīng)過十余年的探索,我們課堂教學(xué)綜合改革的整體思路逐漸明晰化、定型化,那就是“相同的特質(zhì),不同的形態(tài)”。相同的特質(zhì),指的是從課堂文化、課堂教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系重建、課堂基本流程、課堂組織形式、學(xué)科個性體現(xiàn)以及學(xué)校對課堂教學(xué)的管理等方面,提出我們課堂教學(xué)改革應(yīng)遵循的一些原則。這些原則像什么?就類似于核心價值觀那樣一個東西。這些原則,體現(xiàn)課堂改革的成果或展望,對全區(qū)是一致的。不管哪所學(xué)校,不管它選擇課堂教學(xué)的哪一個維度,哪一個點進行改革,都應(yīng)該遵循這些原則。它是學(xué)校構(gòu)建理想課堂教學(xué)的依據(jù),也是考核學(xué)校課堂教學(xué)改革成果的標準。不同的形態(tài),指的是在遵循共同原則的前提下,不同的學(xué)段,如高中、初中、小學(xué),應(yīng)該有不同的課堂形態(tài);不同的學(xué)科要體現(xiàn)不同的學(xué)科個性。我是教語文的,如果走進課堂,見到用一個大一統(tǒng)的模式來上我熱愛的語文課,會非常反感的,因為它不符合語文教學(xué)自身的規(guī)律。甚至說同一個學(xué)段同一個學(xué)科,不同的教學(xué)內(nèi)容,它在教學(xué)程序等方面也應(yīng)有所不同。
在這一思路下進行課堂教學(xué)改革,可能會更科學(xué)一些,也更符合實際一些。
最后我談我們的兩點期待。
第一個期盼是,能否出臺我省課堂教學(xué)改革方面的指導(dǎo)性文件。一個縣區(qū),如果不出臺《縣區(qū)課堂教學(xué)綜合改革指導(dǎo)意見》這樣一個東西,學(xué)校就沒法去搞,教研部門沒法去指導(dǎo),督導(dǎo)部門沒法去評估。咱們省也應(yīng)該有這樣一個東西!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等法規(guī)性文件對課堂教學(xué)改革有一些論述,但對我們一線的教學(xué)管理人員、教研人員和教學(xué)人員而言,確有些過于宏觀,不便于操作。省廳可以從我省的實際出發(fā),給出一些具體的指導(dǎo)意見,如果文件中不宜具體,那專家的后續(xù)解讀能不能具體一些?這樣,對我們基層的教研人員、一線的老師幫助更大一些,無疑能促進我們課堂教學(xué)改革工作的深入開展。
第二個期盼是,提升、推廣我省課堂教學(xué)改革的成果。外出參會,我們總是在學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,很少能見到我省的專家,很少能聽到咱們的經(jīng)驗。省內(nèi)學(xué)習(xí),內(nèi)容也往往別人的成果、外地的經(jīng)驗。這種現(xiàn)象應(yīng)該有所改變。能不能從行政層面多給一些政策,多給一些幫助,多搭建一些平臺?也讓咱們的專家快速成長起來,讓咱們本地的經(jīng)驗得到提升,得到更好的傳播。
課堂教學(xué)改革是一項沒有終點的工作。我們的做法、我們的想法當然是非常幼稚的,所以我們更愿意真誠地邀請各位去我們那兒指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
謝謝大家。
教學(xué)座談會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
我是紫溪中心小學(xué)xx。今天能夠參加這次座談會,感到非常榮幸。20xx年以來,在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下,我校對課堂教學(xué)進行了大膽的改革,特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試,下面就我校的一些做法做簡單的匯報。
一、加強宣傳與培訓(xùn),提高教師認識。
因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,改革初期教師的抵觸較大,為此我;ù罅處熯M行了各種培訓(xùn),首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神,引起教師的重視;其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí);第三,利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時,每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記,并結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫教學(xué)反思。
二、加強領(lǐng)導(dǎo),保障得力。
我校及時制定課改實施方案,并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長為組長,主管教學(xué)副校長親自帶頭,行政領(lǐng)導(dǎo)分年級跟班深入教學(xué),參與校本教研活動。學(xué)校撥出課改專項經(jīng)費,滿足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動需要。為解決教師的后顧之憂,在教師年度考核中,課改一線教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
三、轉(zhuǎn)變班級管理模式,實施班級管理“小組化”。
教學(xué)模式?jīng)]有最好,只有最適合的。經(jīng)過一年多的摸索與試驗,初步確立了“自主學(xué)習(xí)―合作探究―展示提升―精講點撥―有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。
新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),高效課堂的高效,關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效,所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來抓。在小組劃分時要求教師按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組,每組6―8人,科學(xué)合理地組建并管理小組,使班級管理實行“小組化”。在小組建設(shè)中,我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。評價實行量化積分制,每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄,一周一匯總,一周一評比。以表格形式貼在教室,每個班每兩周評選先進小組一次。學(xué)校每個月評選一次,進行全校大會表揚。目前學(xué)生每天,每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情,所有的精力都投入學(xué)習(xí)上,享受學(xué)習(xí)的快樂。
四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校為了督促教師的工作,認真落實教育局提出的教學(xué)月檢月報制度,每次的檢查都有記載,對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評價,并及時公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個月還要進行一次教學(xué)工作專題研究,認真總結(jié),及時反思教學(xué)改革中存在的問題,并提出相應(yīng)的改進措施。
五、用先進的文化引領(lǐng)人,創(chuàng)設(shè)特色班級文化
1、班級文化。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生,激勵人的.成長,豐富人的精神世界。班級文化建設(shè)主要從二方面入手:一是小組文化,每班每個小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)、小組奮斗目標,制作了組牌。二是班級文化,各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規(guī)。從20xx年開始,每個班級建成了圖書角。學(xué)校制定了《建設(shè)書香校園實施方案》。明確了目標任務(wù)、閱讀書目、實施辦法、保證措施、開展閱讀活動。學(xué)校要求每個學(xué)生都有閱讀計劃,每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬字,背誦經(jīng)典詩文,每周要有閱讀筆記,內(nèi)容包括精美句段摘抄,感想體會等。20xx年下期我們開展了讀書演講比賽和征文活動,檢查評比了讀書筆記,收到了很好的效果。
2、上好班會課。我,F(xiàn)在的班會課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開,一改過去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個班會主題,學(xué)生分小組輪流主持,學(xué)生策劃方案,學(xué)生設(shè)計班會內(nèi)容和過程,班會由學(xué)生主持,全班學(xué)生參與討論交流,班長總結(jié)上周工作,布置安排下周工作。整個過程全部由學(xué)生操作。班主任只需對班會進行評價和小結(jié)就行,達到班會的教育目標。班會課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺,培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開拓思維,增長才干,提升了學(xué)生的綜合能力。
3、大力開展星級學(xué)生評比活動。星級學(xué)生涵蓋范圍廣,人人都有選上的可能,學(xué)校堅持一月一評比,由班級進行初選,選出“班級之星”,交學(xué)校審核通過后,授予學(xué)生“校園之星”榮譽稱號。每個學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn),評選出5名“五星學(xué)生”。
六、對工作改進的反思
1、小組建設(shè)評價機制有待改進。由于我們的小組建設(shè)尚處于探索階段,不同的班級、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評價,在以后的工作中,我們將結(jié)合學(xué)校的實際情況對評價機制進行改進,使它更好的發(fā)揮激勵作用。
2、師生角色定位轉(zhuǎn)變不到位。在班級事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理,許多事情還有事必躬親,效果不是很好;學(xué)生自我管理的意識和能力還不是很強,不能積極主動的參與到班級及學(xué)校事務(wù)的管理之中,小組長還沒有完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。
經(jīng)過大膽、刻苦的實踐,我校的課堂教學(xué)變樣了!在課堂上常常能聽到學(xué)生彰顯個性的精彩發(fā)言,富有童趣的奇思妙想,充滿自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會了生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗的獲得,培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手與創(chuàng)新,使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠,還有待于我們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)與反思。
教學(xué)座談會發(fā)言稿6
能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒有一個人不愿意自己的教學(xué)成績好,沒有一個人不愿意自己所教的學(xué)生進步進步再進步,我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上,家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來,說自己是個很認真很負責(zé)的好老師,說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會形勢下,我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來,我覺得要教好學(xué),就要做好以下幾個方面:
首先是要有責(zé)任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責(zé)任,盡管有時候我們感到講責(zé)任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師,誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛,多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候?qū)Υ逃,我們一定要盡職盡責(zé)。
我曾經(jīng)想過,負責(zé)具體最難做的是要按時布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單,其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生,按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來,就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻,這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點,多付出一點而心有不甘,不會為別人多獲得一點,自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子,社會就是這個樣子,不停地流言蜚語,不停地說短道長,不斷地利益與金錢權(quán)勢的誘惑,講奉獻的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙,皆為利來;世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手,那么我們也應(yīng)該時時準備著去幫助別人,獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹,心如明鏡臺,愿得勤拂拭,勿使染塵埃!痹肝覀兊男木拖衿刑針洌覀円獣r時地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。
提到執(zhí)著心,前面我就說過“學(xué)無止境,教無止境,改革與創(chuàng)新沒有止境”,這就需要我們堅持堅持再堅持,向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責(zé)的時候,難免會遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵,寬容社會的偏見,家長的誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對的,那么請堅持!
一點自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來我們習(xí)慣了自己講,讓學(xué)生講當然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課,三年級的孩子不太會展示,不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué),因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級,我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個起來展示的很好,回答問題的聲音很清楚,語言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題,一次和小組的同學(xué)一起匯報,一次自己單獨主動回答,說話非常得體,一點看不出他是學(xué)習(xí)成績那么差的差生,這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們?nèi)昙墪r的訓(xùn)練,就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的'好一些,表演的精彩一些其實很正常,因為我們是成人,我們已經(jīng)經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會,讓我們再多一些耐心,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們再給孩子們一次機會!
1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課,覺得他們的小組匯報很完善,幾乎是程式化的?偨Y(jié)起來有這樣幾個值得學(xué)習(xí)的地方:
(1)小組上臺展示時,小組長就先提醒說:下面由我們小組匯報展示,請同學(xué)們認真傾聽,看誰做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內(nèi)匯報,回答問題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問,這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力,下面的學(xué)生們什么都聽不到,那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間,沒有向我們課堂那樣,學(xué)生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意,原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價,節(jié)省了時間。
(4)他們的學(xué)生搜集資料很細,面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》,學(xué)生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的,只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
……當然,值得思考學(xué)習(xí)的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法,當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為,這對于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分,加一點色彩,再加一點動畫的繽紛,那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺地學(xué)習(xí)了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結(jié)合的辦法。也就是個人一張得星表,小組一張得星表,每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽,每人讀一行,誰讀對了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒有讀對的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪,三號讀完了,四號讀,兩個人都讀對了,小組得星,如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的,他們小組也不得星。這個辦法非常靈,孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,不自覺地提高了聽課學(xué)習(xí)的積極性,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題,我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結(jié)合起來,提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說了很多,或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些,說的不對、不完善、不完美,敬請大家諒解并給我指正,謝謝大家。
教學(xué)座談會發(fā)言稿7
昨天晚上召開了實驗班任課教師會議,各班主任和備課組長根據(jù)各自的工作實際談了自己的困惑和下一步的打算,主要是進一步分析學(xué)生,理清思路,明確職責(zé);把握重點,統(tǒng)籌兼顧;團結(jié)協(xié)作,狠抓落實。今晚,我們召開提高班和特長班質(zhì)量分析,關(guān)于怎樣開展最有效,管委會幾個成員反復(fù)進行商量,如果說,實驗班的情況差別很大的話,提高班和藝術(shù)班的情況大同小異,逐個班分析的話,效果也不見得多么明顯,再加上這些班的絕大多數(shù)教師都是年輕教師,彼此之間需要溝通、交流和提高,我們商議的最終結(jié)果是借這個時間,我們彼此交流以下作教師的一些體會,反思自己的得與失,以便警醒自己和提示別人,促進共同進步。談的不是什么經(jīng)驗,有些還是一家直言。不妥之處,還請老師們指正。
首先教師應(yīng)該成為明師:即明白之師。將明明白白的文化知識明明白白的教給學(xué)生,而且還要讓學(xué)生明明白白的掌握住。要實現(xiàn)這個過程是門藝術(shù),蘇霍姆林說過:“我相信一名好老師是一名偉大的藝術(shù)家,而且相信好的老師和偉大的藝術(shù)家一樣難得!边@句膾炙人口的名言名句告訴我們,教師不僅是人類靈魂的工程師,而且還是一名藝術(shù)家。藝術(shù)是需要表現(xiàn)的,俗話說的那種,茶壺肚里煮餃子,有一肚子學(xué)問倒不出來的人,就不能做一名好教師。同時,教師自身擁有的知識就好比是水,要給學(xué)生一杯水,至少要準備一桶水,如若教師只有半瓶水,學(xué)生能得到只能是一口水了。因此,好教師與好的藝術(shù)家一樣,都要思維清晰,條理清楚,善于表達,掌握語言藝術(shù),講課充滿激情,講臺就是舞臺。一名優(yōu)秀的教師不僅能對教材吃透,融會貫通,還要旁證博引,引人入勝,將枯燥的知識變得通俗易懂。照本宣科,只能助長學(xué)生的厭學(xué)情緒。有人說:“得一良師,乃人生一幸”。要成為一位明師可不是一件簡單的事情,他需要我們用一生的心血和汗水去爭取、去努力。作為一名高中老師,面臨的問題將更多,學(xué)生們思維靈活,人數(shù)多,思路就多,對知識的需求也迫切,許多問題不是老師一下子就能找到思路的,學(xué)生有疑問一二次沒有合理的解釋還好說,出現(xiàn)次數(shù)多了,難免出現(xiàn)信任危機,一旦出現(xiàn),你的職業(yè)生涯將注定不會寬廣,不會一帆風(fēng)順。因此即使你是剛剛走出大學(xué)校門的本科畢業(yè)生,仍然需要你不斷的學(xué)習(xí),博覽群書、精通專業(yè)、精湛技術(shù),老老實實的作學(xué)問,來不得半點虛偽和油滑,教師的知識淵博了,才能給學(xué)生傳授。
教師應(yīng)成為明辨之師:必須明辨是非曲直,懂得教人做人的真理。教書育人,書好教,人難育,作為老師不僅要有豐富的知識、聰敏的智慧、還要有廣闊的胸懷、開拓的精神、高尚的道德、健全的人格;還要有愛心、責(zé)任感和理性,懂得寬容、信任和欣賞,要有一顆快樂而年輕的心。只有這樣,師生之間才能建立起良好的關(guān)系,才能激發(fā)出一種積極向上的激情,使學(xué)生更加自尊、自愛、自信和自強,對學(xué)生健康成長起著重要的作用。這樣教師本人首先必須具備一顆水晶石般玲瓏剔透的心,對學(xué)生懷有博大無私的愛,以知識本身的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力獲取學(xué)生的信任和愛戴。不要把社會上世俗的那套理論搬到教育學(xué)生上,教育就有教育獨特的規(guī)律。需要老師要心理健康,心情快樂,心底單純,只有這樣才能達到師生默契、教學(xué)相長。
我們高一年輕教師多,特別是教提高班和藝術(shù)班的老師中,更多,回顧自己走過的路,心中有很多感觸,加以梳理,同大家溝通,但愿能引起同感:
第一:正確看待教師這個職業(yè)。一般說來,剛出師范院校大門就步入教壇的青年教師絕大多數(shù)開始都是躊躇滿志,希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負,有所作為,但到頭來真正有所作為的并不是很多,不少人的熱情、志趣、情懷沒經(jīng)歷多長時間,便消失在世俗的各種雜念之中,教書僅僅成為一種謀生的手段了。答案當然是多方面的,但其中有一個極其重要的原因,那就是不少青年教師在剛剛踏上教師這個行業(yè)的時候,沒有很好的把我自己。從某種意義上來講,這段時期過渡的好壞直接關(guān)系到青年教師能否成長。許多青年教師在教過了一段時間后,那份新鮮感慢慢消失,隨之而來的是無盡的煩惱:教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累,很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業(yè),備不完的課、一次次重復(fù)出現(xiàn)錯誤,日復(fù)一日、年復(fù)一年,永無休止,枯燥乏味。迷惘、困惑充滿心頭。這首先要青年教師嘗試改變對自己職業(yè)的態(tài)度:,經(jīng)濟收入低;社會地位不高,在學(xué)生面前又不能表露自己的真實想法,極易發(fā)生心理沖突,這些是事實,但既然選擇了教師這個職業(yè),就要在這個行業(yè)里有所作為。要嘗試改變自己對職業(yè)的態(tài)度:教師物質(zhì)上雖清貧,但工作充滿靈性;雖辛苦,卻又有很大的自由度;雖單調(diào),卻又充滿著挑戰(zhàn)和創(chuàng)新;這樣你就會發(fā)現(xiàn)原來做個教師也不錯。我們看看一些出名的教育名人,他們往往不是從年輕時就多么聰明,而是做事執(zhí)著,當同齡人在徘徊、躊躇時,自己正在努力提高自己,漸漸的,他們和同齡人的距離就拉大了。
第二,淡化成就意識:教師工作成果的不確定性使教師容易產(chǎn)生困惑和迷惘,時間一長必定會影響情緒。因此,一定要淡化自己的成就意識,俗話說:“只管耕耘,不問收獲”,不能一掀挖個井,學(xué)生出現(xiàn)不會的問題,不要抱怨學(xué)生的悟性差,要不厭其煩的講解,對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤,也沒有必要大驚小怪,要相信自己一定能夠改造過學(xué)生來,只要盡了最大的努力去工作,既是學(xué)生成績不理想也要坦然面對,千萬不可自暴自棄,要知道作學(xué)生時信心不足影響的僅僅時你一個人,但做了老師,你的責(zé)任就不僅僅時你一個人了,有60多個家庭在關(guān)注你,你的責(zé)任是重大的。對人家的孩子不負責(zé)是對自己的良心極大的譴責(zé)。
第三,適當宣泄不良情緒:教師在現(xiàn)實生活中也面臨許多煩惱和憂愁,目前大家首先所面臨的就是教師和學(xué)生身份的轉(zhuǎn)換,在大學(xué)里,心理壓力輕,自由支配的時間充足,競爭小,瑣事少,但走上
工作崗位,許許多多問題接踵而至:早晨5:30起床,晚上將近11點才睡,批不完的作業(yè),備不完的課、糾不完的重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。一天屬于自己的時間少的可憐,還要戀愛、學(xué)習(xí)、等等,許多青年教師在接受了理想與現(xiàn)實的沖撞過后,往往會產(chǎn)生的困惑,會引起一系列的身心不良反應(yīng),其生理表現(xiàn)主要為疲倦、乏力、厭食、失眠等癥狀;其心理表現(xiàn)為易怒、煩躁、焦慮、悵惘、壓抑,繼而引發(fā)對周圍事物的反感、厭惡與冷漠,更有甚者會發(fā)展成為心理障礙。但又不能把自己的情緒帶進教室,這時一定要學(xué)會采取各種積極有益的方法將不良情緒宣泄出去,要學(xué)會經(jīng)常體察自己的`情緒,以冷靜和建設(shè)性的方式壓制自己的負性情緒。千萬不要把這種情緒對學(xué)生發(fā)泄,要學(xué)會對學(xué)生微笑,因為學(xué)生才是我們工作的中心,只有學(xué)生才能為一個教師傳名聲。負責(zé),讓學(xué)生不滿,自己的工作就會陷入被動。
第四,如何才能更好的投入到工作中去呢?首先要學(xué)會思考,思維靈活,處事果斷,寬嚴適度,思想和認識上要高高凌駕于學(xué)生之上,但在平時的生活細節(jié)中要和學(xué)生平等相處,一味和學(xué)生打成一片,會失去威信,再想建立,非常艱難,因此,一定在和學(xué)生之間保持一定的距離,千萬不要輕易跨過,相信絕大多數(shù)學(xué)生是幼稚的,欺軟怕硬的。嚴厲的批評學(xué)生后要讓他心服口服才好。其次,要多向經(jīng)驗豐富,品性好的老教師學(xué)習(xí),也許你摸索上一年的收獲都不如老教師和你談的幾句話,第三,還要謹慎擇友,俗話說:近朱者赤,近墨則黑?梢姄裼训闹匾。“聽君一席話,勝讀十年書”告訴人們交一個高素質(zhì)的朋友對自己的幫助是巨大的。千萬不要忘記因交友不慎而造成“一失足成千古恨,再回首已百年身”的沉痛教訓(xùn)。一定要選那種道德修養(yǎng)好、學(xué)識水平高的人作朋友,而千萬不要把那些“發(fā)發(fā)牢騷,傳傳小道,罵罵領(lǐng)導(dǎo)、不干實事”的人引為“知己”,要務(wù)實進取,從自身實際出發(fā),揚長避短,正確選擇近期奮斗目標。年輕人容易犯的毛病是好高騖遠,眼高手低,大事做不來,小事又不做。這是成功的大忌,年輕人務(wù)必拋棄這一陋習(xí)。
老師們,學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,我們班主任也好,任課教師也好,都必須關(guān)愛每一位學(xué)生。我們有的教師只喜歡成績好的學(xué)生,不愿多理成績差的學(xué)生;可以正眼看看表現(xiàn)好的學(xué)生,卻厭惡表現(xiàn)差的學(xué)生,更不用說成績、表現(xiàn)都后進的學(xué)生了。大家不妨設(shè)想一下,如果學(xué)生都是完美無缺的,那還需要我們教育工作者干嗎?大教育家陶行知先生不是說過這樣一句話嗎?“千教萬教教人求真”,我們不說千教萬教了,你有沒有做到十教百教呢?我們必須明白教師的天職在于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的天賦,只有賞識學(xué)生、揚長教育才能完全開發(fā)學(xué)生的智慧與才干。因此,我們的觀念要進一步更新,思維要進一步開闊,多一些表揚,少一點批評;多一些愛心,少一點冷漠。再說,我們可不可以想一想,假如他們是我們自己的子女又會如何?我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,增強為學(xué)生服務(wù)的意識,給學(xué)生多一點關(guān)心、鼓勵和幫助,少一點冷淡、埋怨和消極。二是我們提高班和藝術(shù)班有近50%的學(xué)生是擇校生,可以說,或多或少都花了一點擇校費。既然如此,絕大多數(shù)學(xué)生家長對自己的小孩期望值都比較高,都希望老師、班主任對自己的小孩有所照顧,能使自己小孩學(xué)有所獲,三年后最好能考取好學(xué)校。我們的教育牽掣到1000多個家庭,有一點風(fēng)吹草動,都會涉及到我們學(xué)校的形象,今天你給學(xué)校丟人,明天學(xué)校就讓你丟飯碗。在競爭如此激烈的情況下,我們的形象太重要了,俗話說,金杯銀杯,不如老百姓的口碑;金獎銀獎,不如老百姓的夸獎。要使老百姓滿意,最好的回報就是讓他們的子女成人、成材,否則的話,這些學(xué)生家長會滿意嗎?自己花了錢,到頭來美夢一場空。就是換了你自己也不會滿意。
在準備這篇講話稿的時候,我細細地理了理年級的教育教學(xué)工作,感到千頭萬緒,有許多事要做。比如,需要細化對教學(xué)的監(jiān)控機制,健全周周清制度;每周一召開一次班主任例會,總結(jié)上周工作,布置本周任務(wù);如何加強師生考勤管理,嚴格考勤制度;如何加強教學(xué)工作的量化管理等等。但我知道,千計劃,萬任務(wù),關(guān)鍵是要抓好一個著力點,即“落實”,這是一個常講常新、常抓不懈的永恒主題。備課組組長要抓好集體備課,要有詳盡的備課組計劃,要有可操作性的方案,備課組組長對剛剛畢業(yè)的青年教師尤其要抓好備課環(huán)節(jié)的指導(dǎo),落實“周周清”。班主任在搞好班級管理的基礎(chǔ)上,要協(xié)調(diào)本班級組教師,開展好班教導(dǎo)會。廣大課任教師要積極行動起來,克服一切不利于教學(xué)的因素,全心全意的撲在工作上。學(xué)校給予我們這屆學(xué)生和老師以很大的期待,任務(wù)也很重,我們有信心能完成。
當然,最主要的是要依靠我們年級全體教師的力量。還是那句老話,人的因素是最重要的,只要我們上下一條心,黃土都能變成金。仲校長不是也經(jīng)常講嗎,“人心齊,泰山移”,沒有爬不過的山,沒有趟不過的河,沒有過不了的關(guān)。
最后我想說的是,我們高一管委會是一個勤于思考的集體,是一個能吃苦耐勞的集體。我相信,在學(xué)校校長室和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過全體教師的共同努力,一定能在極短的時間內(nèi)把一個新的高一年級變成領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)開心、家長稱心的集體!皼]有最好,只有更好”將是我們高一管委會全體教師的永恒追求。
謝謝大家!
教學(xué)座談會發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
上午好!
今天,我們在此召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面對我校的教學(xué)成績,本人確實汗顏。所以對我來說,今天是一次難得的學(xué)習(xí)機會,這既是對我的鼓勵,又是對我的鞭策,針對上學(xué)期的教育教學(xué)情況,查找不足,總結(jié)經(jīng)驗,進一步樹立“教學(xué)為中心、質(zhì)量是生命”的觀念,統(tǒng)一思想,切實增強全體教師責(zé)任感和使命感,充分調(diào)動全體教師教書育人積極性、主動性、創(chuàng)造性,真正做到團結(jié)協(xié)作謀發(fā)展,真抓實干促常規(guī),理直氣壯抓質(zhì)量,為新學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗創(chuàng)造條件。
“冰凍三尺非一日之寒”,我校教學(xué)質(zhì)量滯后,原因是多方面的,但是,我們不甘落后,有著不服輸?shù)木,我堅信,在這個學(xué)年,通過我們?nèi)w師生的共同努力,一定能從低迷中走出來,我校的教學(xué)成績一定會有質(zhì)的飛越。下面就如何提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业腵看法。
一、存在問題
1、教師責(zé)任心不強,沒有切實抓好課堂教學(xué)。
2、不重視抓好中下層面學(xué)生轉(zhuǎn)化。
3、部分教師極少鉆研教材,對教材處理不當。
4、教師教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法簡單。
5、學(xué)校的一些計劃方案、措施沒有落實到位。
二、工作構(gòu)想
1、狠抓師德師風(fēng)建設(shè),強化教師責(zé)任意識、質(zhì)量意識。
2、牢固樹立質(zhì)量第一的思想,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,讓每一位教師都充分認識到質(zhì)量是學(xué)的生命線,教學(xué)質(zhì)量的好壞,不僅影響個人形象,也直接影響個人經(jīng)濟利益。
3、加大中下層面學(xué)生轉(zhuǎn)化的工作務(wù)度,制定切實可行的工作計劃并認真實施。
4、努力提高教師自身素質(zhì),提升教師教育教學(xué)水平,做好新教師幫、帶、扶工作。
5、狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作,針對我校畢業(yè)班現(xiàn)狀,千方百計、百計千方,盡最大能力提高教學(xué)成績。
三、具體措施
1、搞好班子建設(shè),團結(jié)一心,主攻教學(xué),班子成員勇挑重擔(dān),率先示范。
2、帶好師資隊伍,挑選骨干力量兼任重點學(xué)段,重點學(xué)科教學(xué),特別是五、六年級的教學(xué)。
3、從“教”入手,重點落實以下幾點:要求全體教師不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識。加強教學(xué)常規(guī)管理,向常規(guī)要質(zhì)量。注重教學(xué)過程管理,向過程要質(zhì)量。完善落實獎勵機制,激勵提升教學(xué)質(zhì)量。
4、加強家、校聯(lián)系,共同做好學(xué)生思想及學(xué)業(yè)工作。
5、充分利用點滴時間,下苦功夫,主攻薄弱學(xué)科,決不放棄一名后進生,力爭突破。
不當之處,敬請指正,謝謝大家。
教學(xué)座談會發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
感謝xx研訓(xùn)中心和xx中心小學(xué)為我們提供的這次很好的學(xué)習(xí)機會,今天觀摩了四節(jié)《跳高課》及湖熟小學(xué)的大課間活動,學(xué)到很多,受益匪淺,為體育教師的精湛教學(xué)和xx小學(xué)班主任對大課間的熱情付出深深折服,現(xiàn)在我就xx小學(xué)李老師的《跳高課》談?wù)勎业氖斋@。
首先,李老師的這節(jié)課嚴格遵循了體育課堂教學(xué)規(guī)律,落實了5分鐘慢跑,從準備動作入手,然后進行基本教材跳高的教學(xué),接著進行游戲教學(xué),最后在結(jié)束部分進行放松練習(xí)和師生小結(jié)。
其次,李老師這節(jié)課突破了跳高教學(xué)的傳統(tǒng)模式,注重了跳高的實用價值,充分發(fā)揮了趣味性強的特點,用懸掛的小球激發(fā)學(xué)生的'跳高興趣,讓學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳能力。
第三,李老師這節(jié)課的設(shè)計合理,環(huán)節(jié)緊湊,講解流暢,示范標準,評價適時,分解合理,密度適宜,從開始的用短繩代替橫桿,引導(dǎo)學(xué)生起跳,到用懸掛的小球激發(fā)學(xué)生跳起,從一步跳起的詳細講解到三步跳起的標準示范,逐步提高學(xué)生跳的能力,讓學(xué)生充分體驗跳的動作,水到渠成地學(xué)習(xí)跳的動作,無不彰顯了教師的教學(xué)智慧。
提出一點不成熟的想法供探討:李老師讓學(xué)生確定起跳腿,并用短繩綁起做記號,這很好,但有個別同學(xué)是右腳有勁,第二組的第一個小女孩,李老師教了她好多次,她總是自然而然地抬左腿,后來李老師把她帶到邊上個別輔導(dǎo),但我認為,把她換個方向從左邊起跳呢,我想她抬左腿就是正確的了。
總之:李老師的這節(jié)課是成功的,讓學(xué)生在成功快樂中發(fā)展了自己的彈跳力,完成了教學(xué)任務(wù),達成了教學(xué)目標,效果較好,這僅是一家之言,不當之處,敬請指正。
謝謝!