優(yōu)秀備課組長發(fā)言稿

　　現(xiàn)如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀備課組長發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀備課組長發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

　　大家下午好！感謝大家在百忙之中來給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙墐?yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個(gè)小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

　　一、選第一輪復(fù)習(xí)資料。

　　高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個(gè)人。他帶兩個(gè)班我?guī)�三個(gè)班而且還當(dāng)班主任，可以說工作任務(wù)是非常繁重的。由于時(shí)間和精力有限，我們自己編寫的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。

　　二、重落實(shí)。

　　基礎(chǔ)知識要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時(shí)間讓學(xué)生提前寫，老師也要有時(shí)間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺性差，一但有了答案就不會認(rèn)真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補(bǔ)缺。

　　三、不要孤軍奮戰(zhàn)。

　　一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗(yàn)豐富嚴(yán)老師的意見。

　　四、考試之后必須改學(xué)生的試卷。

　　如果老師不批改試卷，學(xué)生會認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認(rèn)真對待了。

　　五、加強(qiáng)學(xué)生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析。

　　有針對性的找出他們的問題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。

　　六、要提高同學(xué)們主動學(xué)習(xí)積極性。

　　興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費(fèi)勁地教更有效果。

　　七、培優(yōu)補(bǔ)差問題。

　　這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補(bǔ)差是需要占用學(xué)生的課外時(shí)間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動時(shí)間來讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補(bǔ)差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費(fèi)勁強(qiáng)百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建這個(gè)讓我學(xué)習(xí)的平臺，給我這次發(fā)言的機(jī)會。同時(shí)感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當(dāng)之處，請大家包含，批評指正。

　　祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！

優(yōu)秀備課組長發(fā)言稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家晚上好！

　　今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學(xué)能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，同時(shí)更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。

　　下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開展的工作

　　一、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂

　　我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績有更大的貢獻(xiàn)。

　　二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)�組教師借助課余時(shí)間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學(xué)生都主動找他談心，在對老師信任的同時(shí)，也無形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè)重要方面。

　　以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學(xué)科知識點(diǎn)凌亂、瑣碎，半文半理的特點(diǎn)，我們生物組的一些特殊做法

　　1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀

　　課本不夠，需要進(jìn)一步來閱讀和理解有關(guān)知識點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著不會的知識點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來要求學(xué)生的。

　　2、加強(qiáng)生物用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練

　　從每次的考試試卷及練習(xí)來看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。

　　目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的.局勢下，我們組全體對10年、11年的全國課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的地方，全國卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復(fù)習(xí)中會更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時(shí)機(jī)地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請假，堅(jiān)守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)就像一個(gè)激勵(lì)棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。謝謝！

優(yōu)秀備課組長發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

　　本學(xué)年高二數(shù)學(xué)備課組在繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新課標(biāo)高考考綱和教學(xué)大綱，將新課改的理念滲透到教學(xué)工作中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，在學(xué)生基礎(chǔ)很差的情況下較為圓滿地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為鼓勵(lì)差生，我們經(jīng)常舉這樣事例：兩個(gè)學(xué)生一人考150分，一人考0分，平均只有75分；還不如一人75分一人80分平均分高。但后者的結(jié)果至多兩個(gè)三本，前者可能產(chǎn)生一個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)生。所以我們在激勵(lì)后進(jìn)生的同時(shí)更注重到優(yōu)生的培養(yǎng)。下面我對高二數(shù)學(xué)組針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

　　一．思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心，愛護(hù)他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)積極性。我們對每次周測試題進(jìn)行二次批閱，主要針對培優(yōu)補(bǔ)差的名單進(jìn)行面批面改，并針對其試卷中出現(xiàn)的問題給予學(xué)法指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這種途徑端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。

　　二．備課過程有培優(yōu)補(bǔ)差意識。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們?nèi)�組成員課前都要認(rèn)真分析，研究教材的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。既要讓差生突破重難點(diǎn)，又要讓優(yōu)生能

　　力得到提升。因此，我們堅(jiān)持備課組集體研究，相互交流，相互探討，使之在教材處理，教法優(yōu)選，課堂把握，差生指導(dǎo)等方面做的更好。

　　三．分層測試對培優(yōu)補(bǔ)差的體現(xiàn)。我校高二文理各分三個(gè)層次，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。用一套試題很難照顧全面，針對這一情況我們每周采用多層次達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)，每次周測由孫偉（文），付樹兵（理）負(fù)責(zé)命題，后由羅彬（文），鄒有超（理）做題并結(jié)合普通班的學(xué)情進(jìn)行刪改組成試用于普通班的試卷。這樣1——4班或17——22班的學(xué)生也能考上較高的成績，這些學(xué)生在感受到成功的喜悅的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四．課堂上落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。課堂是培優(yōu)補(bǔ)差最快捷、最和諧、最適宜的陣地，教師心中有差生，不僅僅體現(xiàn)在課外對差生的輔導(dǎo)上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。每節(jié)課堂上的提問都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，再讓優(yōu)生進(jìn)行糾錯(cuò)，總結(jié)。這樣既讓“差生”基本解決了疑難問題，又強(qiáng)化優(yōu)等生的解題能力。

　　五．落實(shí)四清，將培優(yōu)補(bǔ)弱進(jìn)行到底。盡管高二數(shù)學(xué)學(xué)科差生面較大，但本著每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好的信念，努力營造尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的育人氛圍。差生最大的問題在于課堂所學(xué)知識沒有理解，課后沒有及時(shí)鞏固。久而久之，知識出現(xiàn)斷層，不能形成網(wǎng)絡(luò)。四清是解決這一問題的有效手段。組員堅(jiān)決按照學(xué)校要求留五分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行堂清，每天再由徐慶才，吳國明負(fù)責(zé)文理日清知識單，每周由祁中奎，高亮負(fù)責(zé)周清題并對學(xué)生完成情況繪制表格及時(shí)反饋，每隔幾周，我們將在集體備課時(shí)間上進(jìn)行總結(jié)反思，查找不足，最后有張耀東主席，雷永輝主任，陳恩凡老師對文理科下一步工作給予指導(dǎo)意見。盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也清醒認(rèn)識到我們在培優(yōu)補(bǔ)差中存在的問題，今后我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和完善①進(jìn)一步優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。②創(chuàng)造更好的育人環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)。③積極開展培優(yōu)補(bǔ)差研究課題，探索培優(yōu)補(bǔ)差高效之路�？傊�：培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我們組仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家。

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