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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿怎么寫

時間:2022-12-30 13:33:38 發(fā)言稿 我要投稿
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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿怎么寫

  各位領導、各位同事:

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿怎么寫

  大家下午好。

  很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學習,彌補自己的不足,讓自己的班務工作做得更扎實,更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年,現(xiàn)將這10余年的班務工作的經(jīng)驗,與各位同行交流,不足之處,敬請指正。

  一、以精細化的管理,建設優(yōu)秀的班風學風

  (1)制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標,有一個切實可行的工作計劃,才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標,既要有短期的工作思路,也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中,短期目標:初一第一學期的目標就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風學風;長期目標:初三畢業(yè)時每一個學生都是合格的中學生等。

  (2)勤到班,勤巡管是干好班務工作的基礎。我們班務工作的主體是學生,要做好班務工作,就必須要了解學生,坐在辦公室里是了解不到學生情況的,因此就要求我們要多到班上走一走,看一看,與學生聊一聊,及時了解學生動態(tài),及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或寢室巡管三次(早、中、晚)。 (3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易,但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團體,是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管,不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理,一個班長負責加分,一個班長負責扣分,并做好相應的記錄。衛(wèi)生掃除,一個勞動委員負責安排,一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,教會他們做事的方法,鼓勵學生去做?傊囵B(yǎng)一支合格的班委干部團體,關鍵在班主任怎么去引導,讓學生去發(fā)展。

  (4)制定班紀班規(guī),落實制度化建設。俗話說得好“國有國法,家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展,有秩序化,制定相應的班紀班規(guī)必不可少。制定班紀班規(guī),首先要科學化、規(guī)范化,有可操作性;其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平;再次要體現(xiàn)獎懲相結合。我班主要制定的班規(guī)有:《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時,先由班主任制定相應的細則,然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然,制定再好的班紀班規(guī),不能落到實處,也是一紙空文。

  (5)及時總結班級存在的問題,有利于班級的健康發(fā)展。對于班務工作中存在的問題以及班級中問題,我都是每周總結一次。利用班會課開展總結批評與表揚,先由值周干部總結上周存在的問題,提出批評與表揚,然后再由班主任點評不足之處。經(jīng)過一段時間的引導,先由值周干部的片面的、表面的總結,逐步能指出班級存在問題的本質,形成班級特有的一種班會模式。

  二、重視班級文化建設,創(chuàng)建班級特色

  班級文化建設是一門潛在的課程,它往往起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用。班級文化建設是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍,主要從以下四個方面著手:

  1、營造班級文化氛圍,構建班級物質文化。

  構建班級物質文化,教室的每面墻壁,每個角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是辦墻報,我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介,前門正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標,中間墻上掛有教師寄語,教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言,教室后墻張貼展示學生有個性的作品(如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報,對黑板報的版面進行精心設計,讓學生自主設計版頭、版面、插圖,黑板報內容主要圍繞實事,學校主題教育的內容。四是建立綜合素質評價專欄。重視學生的綜合素質評價。

  2、建立健全規(guī)章制度,構建班級制度文化。

  俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓?茖W、民主、健全的班級規(guī)章制度,對學生良好行為習慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進作用?梢哉f,一個優(yōu)秀的班集體,必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設班級制度文化的過程中,首先是從學生的需要出發(fā),其次是體現(xiàn)民主,讓學生盡情討論,充分發(fā)揚民主,通過討論制定出符合班級實際,體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。學生自己制定的規(guī)章制度,學生會自覺遵守又互相督促,起到制定制度的作用。

  3、擬定班訓、口號,構建班級精神文化。

  班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵,形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語,它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是:“靜、凈、敬、競、進”,這一班訓,概括了學生應該做到的各個方面。

  口號是班級目標的濃縮,是一種激發(fā)班級同學積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟,他指引著班集體團結友愛,精神振奮,身心愉悅,由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是 “快樂學習,健康成長,不求最好,但求更好”。

  4、開展豐富的班隊活動,構建班級活動文化。

  作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設的集體性活動,為學生搭建發(fā)揚個性的舞臺,展示其風采。通過活動不僅加強班級特色文化建設,而且還可以起到增強班級的凝聚力,同學之間團結互助的作用。除了學校組織的大型集體活動,我班還組織了很多以班為單位的小型活動,如:元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。

  三、建立師生溝通的橋梁——做好與學生的交流談心工作

  交流談心是建立良好師生關系的不二法門。我們要教育好學生,首先要知道學生心里想什么,怎樣才能知道學生心里想什么,這就需要我們去了解學生。要了解學生,一種方式是側面的,通過同學,通過家長;一種方式是與學生溝通,交流談心。交流談心也是一門藝術,有些學生未必就領你老師的情,這就要求班主作老師肯下深水,找準切入點,觸及其心靈。我找學生交流談心一般都是全面性的,每個學生都談,既可以了解學生本人情況,還可以了解其他學生的情況,也讓學生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰,歧視誰的看法。通過交流談心,能了解學生家庭情況,在校情況,學習情況,困難等,對正面教育學生有至關重要的作用。

  四、不偏愛學生,不歧視差生,生生平等

  在平時的日常工作中,對待成績優(yōu)秀的學生和成績差的學生要一視同仁,不能因為成績優(yōu)秀,犯錯后就從輕處罰,成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優(yōu)生可能變差生,差生變得更差。也讓班主任在學生中失去威信,讓學生心理失去平衡,得不到健康發(fā)展。在我的班務管理中,都講究民主,生生平等的。比如:班級的住校生生活補助,是由全班推薦,選出最需要幫助的學生,不是班主任說給誰就給誰。再比如,以前我?guī)?010級1班時,我班上來了一個叫王志的學生,他是偷跑離校,外出上網(wǎng),2班班主任不要的學生,家長求情轉到我班,我給了他一個學習的機會,并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣,還考上了伍隍高中。所以,對待學生我有一個原則,那就是平等。我的學生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。

  五、重視德育教育,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質

  改革開放三十年以來,我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學生越來越?jīng)]有禮貌。學生作為未來社會的中流砥柱,是國家和社會的希望,也是改變社會不良風氣的中堅力量,因此德育教育,是我們學校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是:“品德不合格是廢品,學習不合格是半成品,品德、學習合格才算是成品”。對于德育教育,我是每周制定一個德育教育主題,從社會現(xiàn)象到個人素質,從學習到生活,等等。如我制定的德育主題有:《談談你對網(wǎng)絡的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面,培養(yǎng)學生合格的道德品質。為此我班還設有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

  六、注重言傳身教,造就班級個性

  我們常會對一些班級進行評價。比如:某班學生太活躍,某班學生太沉悶;某班學生很團結,某班學生很松散;某班學生有禮貌,等等,這些看似簡單的評價,其實道出了一個班的性格。班級性格的形成,這是多種因素共同作用的結果。其中,班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段,人生觀正在逐漸形成,可塑性很大,模仿能力強,辨別能力弱,對班主任的言行、喜好、思維方式等,很多學生是一股腦地模仿、接收。班主任與學生長期接觸,一舉一動、一言一行,往往打下深刻的烙印,進而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較,對待學生公平公正,為師為范,所以帶出的班級班風正,學風濃。

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