教師節(jié)輔導(dǎo)員發(fā)言稿范文（精選3篇）
在生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的教師節(jié)輔導(dǎo)員發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)輔導(dǎo)員發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的主題是《筑起青春夢(mèng)》。
大學(xué)時(shí)代是人生成長(zhǎng)的重要階段，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，“中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，是引領(lǐng)我們這一代人奮發(fā)向上的夢(mèng)。今天的大學(xué)生，是“中國(guó)夢(mèng)”的見(jiàn)證者、參與者、實(shí)現(xiàn)者，是實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會(huì)這一偉大夢(mèng)想的主力軍。作為一名輔導(dǎo)員，一名心靈導(dǎo)師，從走入學(xué)院那一刻起，我們的夢(mèng)就和學(xué)院連在了一起，和可愛(ài)的學(xué)生們連在了一起。
對(duì)于青春夢(mèng)，每個(gè)人有自己的理解，自己的主題。有的人會(huì)幫助世界和平，有的人會(huì)關(guān)注百姓民生，有的人會(huì)聚焦國(guó)家發(fā)展，有的人會(huì)追求家庭美滿，而我的主題就是——做一名快樂(lè)的輔導(dǎo)員。當(dāng)每一次幫助學(xué)生解決生活上的困難時(shí)，輔導(dǎo)員是快樂(lè)的；當(dāng)班級(jí)掛科的人數(shù)越來(lái)越少，各類(lèi)競(jìng)賽捷報(bào)頻頻傳來(lái)，輔導(dǎo)員是快樂(lè)的；每一次幫助學(xué)生找到滿意工作時(shí)，輔導(dǎo)員是快樂(lè)的；快樂(lè)，一個(gè)永恒而常新的詞語(yǔ)，一個(gè)堅(jiān)定而踏實(shí)的心愿，在我們輔導(dǎo)員的崗位上，卻是能夠如此的輕易的感受到。
作為一名輔導(dǎo)員，我并不能把自己微薄淺顯的知識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó)的航天事業(yè)，也不能把自己的一腔熱血拋灑在那先輩們奮斗過(guò)的崢嶸歲月，但是，我愿意做一個(gè)筑夢(mèng)人，愿意用自己的真誠(chéng)與每位學(xué)生成為朋友，與他們促膝長(zhǎng)談，或交流心得，或抒發(fā)心中風(fēng)發(fā)義氣，讓自己在工作的每一天，去幫助所有需要幫助的學(xué)生。
作為一名輔導(dǎo)員，一名黨支部書(shū)記，我深深的意識(shí)到自己身上責(zé)任重大。因?yàn)椋裉煳野l(fā)展的學(xué)生黨員，就是黨的新鮮血液，他們明天可能成為黨的中流砥柱，也可能成為黨的害群之馬，因此，讓學(xué)生在思想上、行為上接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，成為一名合格的黨員成為我工作中的重中之重。也許輔導(dǎo)員是平凡的，但是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，民族夢(mèng)，青春夢(mèng)便是由無(wú)所個(gè)平凡卻不可或缺的人去實(shí)現(xiàn)。
作為一個(gè)輔導(dǎo)員，我深深的意識(shí)到自己的重要。在去年教師節(jié)，有位學(xué)生給我發(fā)了條短信，說(shuō)：老師，您給了我一把生活的尺子，讓我們天天自覺(jué)的丈量；您給了我一面生活的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。這讓我明白，我們平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文明教育，但恐怕我們說(shuō)一千遍，一萬(wàn)遍，不如把我們教學(xué)生做事，自己首先做好，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。
作為一名輔導(dǎo)員，每當(dāng)我看到一批批學(xué)生揮淚告別，每當(dāng)我迎接一批批少男少女，我都意識(shí)到，我只有更加努力工作，才不會(huì)辜負(fù)黨對(duì)我的期望，不辜負(fù)學(xué)校給我的重任。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有和風(fēng)細(xì)雨，不會(huì)驚天動(dòng)地，只會(huì)腳踏實(shí)地。無(wú)論在哪里，無(wú)論在何時(shí)，都應(yīng)該發(fā)揮我們的光和熱，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁，去幫助學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，追尋他們的夢(mèng)想，因?yàn)�，他們的�?mèng)，就是我們的夢(mèng)。
最后，我想借此機(jī)會(huì)，感謝一路走來(lái)一直培養(yǎng)我，幫助我，伴我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，同事，并向我學(xué)生們說(shuō)：出社會(huì)后，有事情找警察，在學(xué)校，有事情，找輔導(dǎo)員。謝謝大家。我的演講完畢。
教師節(jié)輔導(dǎo)員發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
今天我演講的主題是《共筑青春夢(mèng)》。
中國(guó)夢(mèng)，集國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)、“個(gè)人夢(mèng)”于一身，引領(lǐng)一代人認(rèn)識(shí)自我、奮發(fā)向上。歲月流轉(zhuǎn)，“中國(guó)夢(mèng)”已不再是一個(gè)單純的字眼，從工人到農(nóng)民、從醫(yī)生到警察，各行各業(yè)的人們都參與其中。大學(xué)生正是這個(gè)時(shí)代的重要組成部分，他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)光完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們是日后祖國(guó)建成小康社會(huì)這一偉大夢(mèng)想的主力軍。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，我從加入瓊州學(xué)院的那一刻起，我的夢(mèng)便和瓊州學(xué)院緊緊連在了一起，和同學(xué)們緊緊連在了一起。
人最可怕的時(shí)候是不知道夢(mèng)在哪里的時(shí)候，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，最苦的還是自己。我喜歡用行動(dòng)幫助同學(xué)們明晰自己的的夢(mèng)想，讓他們了解自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，確定將來(lái)的目標(biāo)和方向。每個(gè)人所追求的方向是不同的，那么自然也會(huì)有不同的選擇，有的人選擇扎根在圖書(shū)館，有的人選擇投身于實(shí)驗(yàn)室，也有的人選擇進(jìn)入社會(huì)歷練，雖然方式大相徑庭，但他們都充實(shí)著自己的大學(xué)生活，自覺(jué)的抵擋誘惑、用行動(dòng)去證明自我，他們?cè)谟赂业叵驂?mèng)想邁進(jìn)。
現(xiàn)在的學(xué)生們已漸漸告別了青澀的模樣，他們迎著風(fēng)，
無(wú)所畏懼，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。而站在20歲尾巴尖上的我同樣也有我的夢(mèng)想，我希望做一個(gè)快樂(lè)的輔導(dǎo)員，就像一個(gè)筑夢(mèng)人，用自己的真誠(chéng)與學(xué)生成為朋友，與他們促膝長(zhǎng)談，或交流心得，或講述經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作的每一天，去幫助需要幫助的學(xué)生。無(wú)論是解決學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活上的`困難，還是當(dāng)班級(jí)同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，又或是所帶的班級(jí)競(jìng)賽傳來(lái)喜訊，甚至包括幫助學(xué)生找到合適的實(shí)習(xí)崗位，這都會(huì)讓我變得快樂(lè)。當(dāng)畢業(yè)到來(lái)，當(dāng)學(xué)生們因?yàn)榕c他們共度大學(xué)時(shí)光的人是我感到值得時(shí)，這，就是我最大的滿足。
輔導(dǎo)員是平凡的，但是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)是由無(wú)數(shù)個(gè)平凡卻不可或缺的人組成的。每個(gè)人都有他自身的價(jià)值，每個(gè)人都存在必然性，我既然暫時(shí)做不了照耀四方的燈塔，那我就做一把舵，盡我所能，為我的學(xué)生找出一條安全的航道，他們的夢(mèng)，就是我的夢(mèng)。和一批學(xué)生揮淚告別，再和一批新生指點(diǎn)未來(lái)，來(lái)來(lái)往往間，夢(mèng)想萌芽、成長(zhǎng)，最后參天而立，我愿在這個(gè)輪回里，盡自己微薄的力量，腳踏實(shí)地、只爭(zhēng)朝夕，以輔導(dǎo)員的責(zé)任和使命為動(dòng)力，與同學(xué)們一同努力，為夢(mèng)想拼搏，讓青春飛揚(yáng)！
教師節(jié)輔導(dǎo)員發(fā)言稿3
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的同事們，同學(xué)們：
大家好！
我已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位工作了七年，現(xiàn)在又是一名“思想政治教育”的在讀研究生，如果連“為什么要作輔導(dǎo)員”都還沒(méi)弄清楚的話，我想，這實(shí)在有些矯情！作為一種追求，一種專(zhuān)業(yè)，一種職業(yè)理想，我需要反思的正是“如何做好輔導(dǎo)員？”
我的主張是——輔中有導(dǎo)，導(dǎo)中有輔，輔導(dǎo)之間，我與學(xué)生共進(jìn)步！
在古代，“輔”的本意是夾在車(chē)輪外側(cè)的木頭，用來(lái)增加載重的支力。引申為幫助和輔佐。有同志抱怨說(shuō)，學(xué)校一直在給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子：軍訓(xùn)、轉(zhuǎn)戶、開(kāi)博客、駐園區(qū)、評(píng)優(yōu)推優(yōu)、貧苦補(bǔ)助等等，頭緒太多，太苦太累。而我認(rèn)為，輔導(dǎo)員不正是學(xué)校這個(gè)大車(chē)輪上的“輔”木嗎？西南大學(xué)的車(chē)輪滾滾向前，作為“輔木”的我們，為學(xué)校分擔(dān)一點(diǎn)壓力又算得了什么？這難道不正是對(duì)我們自身素質(zhì)的拓展和能力的全方位提升嗎？“流水不腐，戶樞不蠹！”辯證法告訴我們，任何事情，都是相輔相成的。我們不正是在這瑣碎繁雜的工作中砥礪品格，一天天成長(zhǎng)起來(lái)的嗎？
《左傳·僖公五年》中有句名言“輔車(chē)相依，唇亡齒寒”。其中的“輔”指的是臉頰，“車(chē)”，指是的牙床，二者相互依存。輔導(dǎo)員與學(xué)生，正是這種相互依存的關(guān)系�！吧鐣�(huì)主義的高校要培養(yǎng)什么樣的人才？如何培養(yǎng)這樣的人才？”這是當(dāng)前我國(guó)高等教育應(yīng)當(dāng)始終思考的兩大主題！作為親密接觸大學(xué)生的一線輔導(dǎo)員，我們的價(jià)值顯而易見(jiàn)！——輔導(dǎo)員絕不是可有可無(wú)的！
要真正實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值，我們還得做好一個(gè)字，那就是“導(dǎo)”�！皩�(dǎo)”有兩層含義，一是引導(dǎo)和帶領(lǐng)。我們要真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，就要在學(xué)生的道路選擇上有所作為，就得首先擁有崇高的職業(yè)理想和積極的人生態(tài)度，試問(wèn)：如果自己都胸?zé)o大志，萎靡不振，如何引領(lǐng)我們的學(xué)生？又將把學(xué)生引向何方？那才是真正的誤人子弟！
“導(dǎo)”的第二層意思，就疏通和疏導(dǎo)。大禹治水之所以成功，就在于他沒(méi)有“堵”，而是“導(dǎo)”。
我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里有一名雕塑專(zhuān)業(yè)的男生，剛進(jìn)大學(xué)，便處處與眾不同。別人軍訓(xùn)，他跑去文學(xué)院聽(tīng)課；別人上課，他跑到街上去給人畫(huà)像；別人下課了他在教室搞創(chuàng)作；別人睡覺(jué)了，他把寢室燈打開(kāi)畫(huà)素描。結(jié)果軍訓(xùn)任務(wù)沒(méi)完成，專(zhuān)業(yè)課老師不給打成績(jī)，寢室關(guān)系也非常緊張。
遇到這種問(wèn)題學(xué)生該怎么辦？是“堵”，還是“導(dǎo)”？
剛剛工作的我，一次次找他談話，苦口婆心，嚴(yán)厲批評(píng)，他卻一副桀驁不馴，不屑一顧�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”，他還是個(gè)孩子呀。有個(gè)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“沒(méi)有差的學(xué)生只有差的老師！”。我開(kāi)始檢討自己，不準(zhǔn)他這樣，不準(zhǔn)他那樣，靠“堵”是行不通的，得先找原因。
我了解到，他雖然不軍訓(xùn)，卻在軍訓(xùn)報(bào)上發(fā)表了1篇文學(xué)作品，很有文采；他是雕塑專(zhuān)業(yè)第一名，專(zhuān)業(yè)突出；家里經(jīng)濟(jì)很困難。于是在又一次談話中，我的告誡變成了鼓勵(lì)：我稱(chēng)贊他的文采，告訴他學(xué)校開(kāi)有文學(xué)選修課，還可以上二專(zhuān)；我鼓勵(lì)他準(zhǔn)備作品參加學(xué)院的年展，支持課余時(shí)間勤工儉學(xué)。
這次談話，成了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的那些另類(lèi)習(xí)慣也漸漸改了，最終順利完成了學(xué)業(yè)。
而今，他已經(jīng)是上海一家動(dòng)畫(huà)公司的中層技術(shù)骨干，今年暑假，我去上�？词啦�，他熱情地接待我，還陪我和家人在美麗的黃埔江邊看燦爛的夜景！
那一刻，我覺(jué)得黃浦江是那樣的美好！
如果溯江而上，江水會(huì)來(lái)到重慶，再往上，她的源頭之一，又在青城山下那美麗的世界水利工程都江堰——那里有啟迪我們治水應(yīng)該“堵”還是“疏”的古老故事！
今年暑期，我參加了學(xué)校輔導(dǎo)員“三進(jìn)三同”活動(dòng)，收獲非常大。我突然想，“三進(jìn)三同”豈止是一種假期實(shí)踐行動(dòng)，我們的日常工作該不該有另一種長(zhǎng)效的“三進(jìn)三同”呢？
——走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的情感世界，還要走進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)世界——你才更有發(fā)言權(quán)，你才有資格“輔”和“導(dǎo)”；
——和他們“同地位、同思考、同處境”——理解他們，尊重他們，化解他們的難處，幫助他們成功，你才可能真正走進(jìn)他們，你才能更好地“輔”和“導(dǎo)”。
教師，是人類(lèi)最偉大的造夢(mèng)大師！
指導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)也在指導(dǎo)我們自己！
在這“指導(dǎo)”之間，我們收獲的是共同成長(zhǎng)的喜悅，是萬(wàn)川歸海的壯麗美景！謝謝大家。
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