高三班主任鼓勵(lì)性發(fā)言稿

時(shí)間：2021-04-12 15:43:43 發(fā)言稿我要投稿

家長(zhǎng)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ) 推薦度：
高三家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿推薦度：
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿推薦度：
高三學(xué)期班主任評(píng)語(yǔ) 推薦度：
高三班主任總結(jié) 推薦度：
相關(guān)推薦

高三班主任鼓勵(lì)性發(fā)言范文稿3篇

　　篇一：高三班主任激勵(lì)學(xué)生的講話稿

高三班主任鼓勵(lì)性發(fā)言范文稿3篇

　　高三的天空是碧空萬(wàn)里，霞光絢麗，沒(méi)有烏云，沒(méi)有雷霆，沒(méi)有暴風(fēng)雨；高三的道路是一馬平川，金光大道，沒(méi)有崎嶇，沒(méi)有泥濘，甚至沒(méi)有塵土飛揚(yáng)；高三的河流是波瀾不驚，水平如鏡，沒(méi)有巨浪，沒(méi)有驚濤，沒(méi)有漩渦——這只能是幻想。

　　相反，高三的天空中時(shí)常有電閃雷鳴，高三的河流總會(huì)有驚濤駭浪，高三的道路上必定是荊棘叢生。而這些合成了驚心動(dòng)魄的高三交響樂(lè)。

　　馬克思、恩格斯說(shuō)：“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣……”我們要想創(chuàng)造人生的輝煌，要想實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要敢于承受“地獄”的折磨，“地獄”的挑戰(zhàn)。

　　須知，經(jīng)受得住暴風(fēng)雪的撲打，松柏才會(huì)更加青翠；經(jīng)受得住嚴(yán)寒的磨煉，百花才會(huì)分外嬌艷；學(xué)子經(jīng)受得住高三的砥礪，生命之樹(shù)才會(huì)郁郁蔥蔥。

　　怎么闖過(guò)險(xiǎn)象環(huán)生的高三？重要的是要有好心情。給心靈以春光，我們就會(huì)擁有好心情。自然界的冷暖，我們沒(méi)有辦法改變；而心情的優(yōu)劣，我們可以調(diào)控。心靈中布滿明媚的春光，外界的天寒地凍也會(huì)退避三舍。

　　有位老師說(shuō)得好：“其實(shí)，一生都是在路上。擁有一顆快樂(lè)的心，再長(zhǎng)的道路都可以一路歡歌；擁有一種愉悅的心境，漫長(zhǎng)的路上可以是一道道燦爛的風(fēng)景�！�

　　給心靈以春光，擁有好心情，這樣就會(huì)更喜歡出發(fā)。其實(shí)，人生就是一次次出發(fā)。從小學(xué)出發(fā)，我們的目的地是初中；從初中出發(fā)，我們的目的地是高中；從高中出發(fā)，我們的目的地是高等學(xué)府……人生無(wú)窮盡，出發(fā)無(wú)止境。

　　一次次出發(fā)帶給我們以眼界的開(kāi)闊，心胸的豁達(dá)，生命的提升。是的，我們?cè)谮s路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后會(huì)發(fā)現(xiàn)清冽甘甜的溪流，寂寞后會(huì)發(fā)現(xiàn)妙趣橫生的境地，艱辛后會(huì)得到心曠神怡的享受。

　　那個(gè)神秘莫測(cè)的風(fēng)景具有不可抗拒的磁力；那個(gè)步入成功的日子散發(fā)著熏人欲醉的芳香。讓我們從出發(fā)中走來(lái)，再?gòu)某霭l(fā)中走過(guò)，讓我們一次次更加喜歡出發(fā)。

　　給心靈以春光，自信心是重要的春光。面對(duì)高三的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，重要的是和自己比�？匆豢�，今天的自己是否比昨天的自己進(jìn)步了，明天的自己是否超過(guò)今天的自己。

　　失利了，看看自己是否有重整河山的勇氣？戰(zhàn)勝自己是最難的，而戰(zhàn)勝了自己，必定會(huì)贏得成功，創(chuàng)出輝煌！

　　我更想強(qiáng)調(diào)的是在失敗時(shí)，尤其是慘敗時(shí)，千萬(wàn)不要忘卻給心靈以春光。的確，失敗是一種撕心裂肺的痛苦，是一種刻骨銘心的折磨，是一種令人不寒而栗的摧殘，是一種心如刀絞的失望，是一種心灰意冷的失意，甚至是一種讓人痛不欲生的絕望。

　　尤其是在我們付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艱辛，盡了不顧一切的拼搏之后。但是，換個(gè)角度看，失敗何嘗不是一種機(jī)遇，何嘗不是一種悲壯，何嘗不是一種促進(jìn)，何嘗不是一種磨煉。

　　失敗是成功的前夜，是勝利的序幕，是重新崛起的起跑線，是實(shí)現(xiàn)超越的信號(hào)。通往凱旋門(mén)的路途，是由失敗的磚石鋪成的；成功的金粒，是從失敗的砂礫中千淘萬(wàn)濾而來(lái)的。在失敗的染色體上常常蘊(yùn)含著成功的基因。

　　我們不要懼怕失敗，不要拒絕失敗，不要被失敗打倒。只要不認(rèn)輸，有東山再起重整河山的豪情壯志，我們就會(huì)很快贏得勝利；只要我們認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，承認(rèn)失敗，正視失敗，改正錯(cuò)誤，我們就能夠迎來(lái)滿天的朝霞。

　　我們都熱愛(ài)大自然的春光，但大自然不會(huì)每天都是明媚的春光，一定會(huì)有嚴(yán)酷的冬天。如果心靈中沒(méi)有春光，即使是身處鳥(niǎo)語(yǔ)花香詩(shī)情畫(huà)意青山綠水的春天中，也會(huì)感到心灰意冷；而如果心靈中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也會(huì)是步履輕盈，對(duì)新生活充滿憧憬。現(xiàn)在，大自然早已進(jìn)入冬天，愿我們的心靈鋪滿了希望的玫瑰色，布滿旖旎的春光。

　　最后，送給大家一幅對(duì)聯(lián)：憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸；瞻前程青春勝火眾志成城譜新曲再闖雄關(guān)！

　　激勵(lì)學(xué)生的“七大”最佳時(shí)機(jī)

　　要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性，班主任就必須盡可能地抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。調(diào)動(dòng)積極性的各項(xiàng)措施，按其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)就是采取各種形式的激勵(lì)手段。

　　激勵(lì)行為對(duì)于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性、主動(dòng)性，對(duì)于鼓舞士氣，增強(qiáng)班集體凝聚性，使更多的學(xué)生自覺(jué)自愿地為集體作貢獻(xiàn)，使每一個(gè)人都能朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗具有不可替代的作用，這一點(diǎn)已成為眾多的教育工作者的共識(shí)。

　　正因?yàn)槿绱耍藗儗?duì)激勵(lì)的功能、原則、過(guò)程、方式方法、環(huán)境等等進(jìn)行了大量研究�！秾W(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)�！币馑际钦f(shuō)，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”，正如打仗要抓“天時(shí)”、抓“戰(zhàn)機(jī)”，人的行為要受到其情緒的影響。

　　積極主動(dòng)向上的情緒有助于提高人的活動(dòng)效率，促使人們忘我地勞動(dòng)；而消極被動(dòng)低落的情緒則往往會(huì)使人心情郁悶、精神萎靡不振，工作效率降低，甚至使人對(duì)工作產(chǎn)生厭倦感。

　　心理學(xué)研究表明，情緒在情感的表現(xiàn)形式方面，具有較大的情景性、激動(dòng)性和短暫性。因而，如何有效地激發(fā)人們內(nèi)心的積極情緒，也有個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)題。

　　所謂把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，就是指充分利用學(xué)生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄�，促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并使其化為行為，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

　　研究激勵(lì)的時(shí)機(jī)，不僅有助于豐富和發(fā)展激勵(lì)理論，對(duì)于廣大教育工作者，尤其是班主任敏銳地覺(jué)察、巧妙地運(yùn)用時(shí)機(jī)，取得理想的激勵(lì)效果也是大有稗益的。

　　那么，激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)表現(xiàn)在哪些方面呢？大量的經(jīng)驗(yàn)和理論研究表明，下列幾種情況，可稱(chēng)作激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)：

　　一、學(xué)生進(jìn)入新的情境時(shí)

　　組織行為學(xué)的有關(guān)研究告訴我們，人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識(shí)活動(dòng)交互作用的結(jié)果。學(xué)生所處的情境對(duì)學(xué)生的效能有著極大的影響，這是毋庸置疑的。

　　當(dāng)學(xué)生由一個(gè)舊情境轉(zhuǎn)入到一個(gè)新的情境時(shí)，（如轉(zhuǎn)入一個(gè)新學(xué)校，調(diào)入另一班級(jí)，進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期時(shí)），往往有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗警告或提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。

　　這種樸素的出自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)，能使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個(gè)高明的班主任應(yīng)充分利用學(xué)生進(jìn)入新情境時(shí)內(nèi)心的變化，給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己美好的愿望，幫助學(xué)生明確新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新的希望。

　　二、當(dāng)學(xué)生獲得某種成功時(shí)

　　人的行為都是在某種動(dòng)機(jī)的策動(dòng)下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)的有目的活動(dòng)�；顒�(dòng)的結(jié)果又能反過(guò)來(lái)作用于行為的動(dòng)機(jī)。行為修正激勵(lì)理論認(rèn)為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個(gè)人時(shí)，行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這就起到了強(qiáng)化、激勵(lì)作用。如果一個(gè)良好的行為長(zhǎng)期得不到積極的強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度就會(huì)減弱，甚至消失。

　　一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生取得的成績(jī)從一個(gè)方面表明了他們的努力程度，學(xué)生取得好成績(jī)或有所突破時(shí)，追切希望得同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時(shí)，班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，不但能激發(fā)獲得成功的學(xué)生進(jìn)取的高度熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)機(jī)，對(duì)其他同學(xué)也可起到很好的帶動(dòng)作用。

　　三、學(xué)生處于困境時(shí)

　　在人的整個(gè)一生中，學(xué)生時(shí)代也許是相對(duì)平靜的，但中小學(xué)生仍然常常會(huì)體驗(yàn)到生活的艱辛。

　　學(xué)生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時(shí)．稚嫩的心靈要承受巨大的壓力，有時(shí)就好象是覺(jué)得掉進(jìn)了陷井一般。處于這種情形的學(xué)生希望他人理解關(guān)心、求得同學(xué)、老師支持幫助的愿望特別強(qiáng)烈。

　　班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍為他們排憂解難，必然會(huì)產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的良好效應(yīng)。

　　大量事實(shí)證明，同樣是一封熱情洋溢的書(shū)信，一次坦誠(chéng)的交談，一次假日的家訪，一個(gè)親呢的動(dòng)作，對(duì)于在正常情況下的人們和對(duì)于陷入困境的人們?cè)谛睦砩系淖饔么嬖谥薮蟮牟町�，俗話說(shuō)：“受人一餐，終身難忘�！睂�(duì)于饑渴交加的人，一粥一飯，確有轉(zhuǎn)危為安之妙用，很可能使其銘心刻骨、終身不忘。

　　四、學(xué)生以過(guò)錯(cuò)有悔悟之急時(shí)

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？＂況況且“圣賢唯以改過(guò)為能，不以無(wú)過(guò)為貴。”可見(jiàn)，過(guò)失過(guò)錯(cuò)就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中的中小學(xué)生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。但只要不是自甘墮落、一意孤行，學(xué)生一旦有了過(guò)錯(cuò)之后，在各種因素的影響下，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，往往又會(huì)表現(xiàn)出某種侮悟之意。這種“悔悟”是學(xué)生知過(guò)改過(guò)的開(kāi)端，也是班主任進(jìn)行激勵(lì)的大好時(shí)機(jī)。

　　班主任應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，細(xì)心觀察學(xué)生對(duì)過(guò)失悔悟的各種各樣的'表現(xiàn)形式，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展工作。當(dāng)然，我們還應(yīng)看到，人的錯(cuò)誤思想、糊涂觀念、不良習(xí)慣一旦形成，則有相對(duì)的穩(wěn)定性，不會(huì)象撣掉衣上的灰塵那樣容易。

　　因此，除了要把握時(shí)機(jī)，善加引導(dǎo)外，還須持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)。不能*一兩次成功的激勵(lì)而一勞永逸。

　　五、學(xué)生的某種強(qiáng)烈愿望未能實(shí)現(xiàn)時(shí)

　　愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動(dòng)機(jī)的決定因素。人的需要是多方面的，呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時(shí)期內(nèi)，某種需要表現(xiàn)得特別強(qiáng)烈，成為支配人們?cè)摃r(shí)期內(nèi)的主導(dǎo)力量。

　　如果這種需要長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)極大地挫傷人們的工作熱情。學(xué)生在各種活動(dòng)中常常會(huì)不自覺(jué)地流露出自己某種強(qiáng)烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件，這種愿望又很難在短時(shí)間內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)。

　　篇二：高三年級(jí)班主任表態(tài)發(fā)言

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好。我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守陣地負(fù)重拼搏》。

　　今天，我站在這里代表高三級(jí)的19位班主任做表態(tài)發(fā)言，心里很是忐忑，因?yàn)槲抑皇沁@支隊(duì)伍中普通的一員。

　　如果說(shuō)高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么高三就是鏖戰(zhàn)的時(shí)刻，高三的每個(gè)班級(jí)都有屬于自己的陣地，每個(gè)班主任都應(yīng)該是一位將軍。要想贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先要堅(jiān)守陣地。堅(jiān)守，就意味著付出；堅(jiān)守，就意味著拼搏。堅(jiān)守就是萬(wàn)家燈火時(shí)，我們穿梭在家與學(xué)校的路上，堅(jiān)守，就是晨曦微露時(shí)，我們陪伴學(xué)生一起讀書(shū)；堅(jiān)守，就是累了，頂住，困了，抗�。粓�(jiān)守就是一次次的和成績(jī)較量，一回回的和學(xué)生談心；堅(jiān)守，就是守住自己的良知，守住自己的職責(zé)，守住屬于我們的成功。

　　高考的號(hào)角早已吹響，豪言壯語(yǔ)只是水月鏡花，更多的還是要靠扎實(shí)而瑣碎的工作。高三后期學(xué)生的管理將直接影響高考成績(jī)，臨界生的數(shù)量和質(zhì)量將是每個(gè)班完成目標(biāo)人數(shù)的突破口。作為班主任，我們必將投入比以往更多的時(shí)間和精力，做好管理工作，力爭(zhēng)把工作做細(xì)做實(shí)：努力讓更多的學(xué)生樹(shù)立自信心，用真誠(chéng)、平等、信任帶動(dòng)學(xué)生，做好溝通工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，和任課老師全力合作，提升本班的二本上線率。

　　2013年高考各班的目標(biāo)人數(shù)已經(jīng)下達(dá)，面對(duì)今年更高的目標(biāo)，我們深感壓力巨大、困難重重�？墒怯腥嗽f(shuō)：“目標(biāo)引領(lǐng)方向，壓

　　力產(chǎn)生動(dòng)力�！泵鎸�(duì)現(xiàn)實(shí)，我們必須而且只能做出一種選擇，那就是超越。除了奮斗我們別無(wú)選擇，因?yàn)楦拾菹嘛L(fēng)從來(lái)都不是我們中寧一中人的性格。

　　現(xiàn)實(shí)毫不留情的告訴我們：輝煌屬于過(guò)去，殘酷留在今天，剩下的177天，將直接影響中寧一中2013年高考的成敗。如今，我們更應(yīng)背水一戰(zhàn)，這是屬于高三的重大戰(zhàn)役，也是中寧一中的榮譽(yù)之戰(zhàn)。也許我說(shuō)的過(guò)于悲壯，但這悲壯正是中寧一中賦予我們的不可推卸的責(zé)任。

　　我們有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有堅(jiān)守陣地的勇氣，有創(chuàng)造奇跡的熱情，有負(fù)重拼搏的斗志。在此，我謹(jǐn)代表高三級(jí)班主任鄭重承諾：高三級(jí)的19位班主任愿和所有科任老師攜手并肩、同舟共濟(jì)，力爭(zhēng)完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為中寧一中2013年高考再續(xù)輝煌貢獻(xiàn)我們所有的力量。

　　我堅(jiān)信明年六月，中寧一中將如雄鷹展翅，那將是我們?cè)谧乃腥说臉s耀！

　　謝謝大家！

　　篇三：高三班主任鼓勵(lì)語(yǔ)言

　　1 激情十八與夢(mèng)想同行！

　　2 修身齊家治國(guó)平天下，6班加油！

　　3 青春孕育希望,責(zé)任鑄就未來(lái)

　　4 青春無(wú)悔，我心翱翔

　　5 夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的地方

　　6 夢(mèng)開(kāi)始的地方，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

　　7十八而志青春萬(wàn)歲

　　8 激揚(yáng)青春，勵(lì)志成才

　　9 男兒當(dāng)自強(qiáng)，女兒志遠(yuǎn)方，千里始于足下，鵬程宇宙翱翔 10 我的夢(mèng)想我實(shí)現(xiàn)！