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講課比賽代表發(fā)言稿范文（精選9篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的講課比賽代表發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講課比賽代表發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)審專(zhuān)家：
大家上午好！今天，我們期待已久的全省技工院校教師首屆“勞動(dòng)社杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽就要拉開(kāi)帷幕了，作為參賽教師，我們感到既興奮又緊張。我是xxx學(xué)院參賽選手xxx。在此，我代表全體參賽選手，向精心組織籌備這次大賽的組委會(huì)、及承辦大賽的`西安工程技師學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員表示衷心的感謝！
作為一名教師，我深深感到，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，不僅要具備高尚的師德、豐富的理論知識(shí)和精湛的技能，而且要掌握高超的教育教學(xué)能力和不斷創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)大賽為我們搭建了一個(gè)施展教學(xué)技能的平臺(tái)，為我們提供了互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良機(jī)。通過(guò)大賽，展示我們教學(xué)一線(xiàn)教師的風(fēng)采、證明自身的價(jià)值、審視差距、確立目標(biāo)和方向、鞭策我們積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步，全面提升技工院校教育教學(xué)質(zhì)量。
請(qǐng)大賽組委會(huì)放心，我們?nèi)w參賽選手將珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以飽滿(mǎn)的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入比賽，嚴(yán)格遵守參賽選手守則，服從比賽安排，尊重專(zhuān)家，服從評(píng)判，賽出水平，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
預(yù)祝20xx年全省技工院校教師首屆“勞動(dòng)社杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
講課比賽代表發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
在這充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)、奮斗、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了我�！暗诹鶎们嗄杲處熣n堂教學(xué)比賽”的頒獎(jiǎng)儀式。能夠作為本次講課大賽的評(píng)委，我感到十分榮幸，同時(shí)獲悉這是首次有學(xué)生評(píng)委參與到我校教師講課大賽中來(lái)，更感到倍加榮幸。在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)生評(píng)委對(duì)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任表示衷心的感謝。
本次青年教師講課比賽是我們學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的一件大事，同時(shí)也是展現(xiàn)各院優(yōu)秀青年教師教學(xué)水平的一個(gè)有效平臺(tái)。平時(shí)，我們只是在各學(xué)院里上課，僅僅專(zhuān)注自己的專(zhuān)業(yè)課。借這次青年教師講課比賽，我們也知道不僅是在我們自己的專(zhuān)業(yè)里，在其他各院里我校也擁有許多優(yōu)秀的教師。醫(yī)學(xué)院的薛盟舉老師講課風(fēng)趣幽默，外國(guó)語(yǔ)的龔涵老師優(yōu)雅端莊，人文院的張維政老師寓教于樂(lè)，思政部的辛怡萱老師旁征博引。所有參賽的`14位教師通過(guò)各具特色的講課展示出了各自的風(fēng)格，給我們留下深刻的印象。
參加比賽的每位老師都準(zhǔn)備了很充分的課件，講課時(shí)思路清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每位老師的教學(xué)基本功都很扎實(shí)，比賽時(shí)教學(xué)效果很好。老師們表現(xiàn)力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍好。講課過(guò)程中同學(xué)們的參與度高，老師與現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生積極互動(dòng)。課堂教學(xué)中同學(xué)們能積極發(fā)言，積極思考問(wèn)題和動(dòng)手。同時(shí)，老師們注意與生活實(shí)際相結(jié)合，如商學(xué)院的老師的所講的《人才招聘》、《微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，舉例恰當(dāng)，都突出了課本知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
通過(guò)此次比賽，我也深切體會(huì)到作為一名教師的不易。為了盡可能多的在每節(jié)課向同學(xué)們教授知識(shí)，老師們都需要做大量的工作。一節(jié)短短50分鐘的課，卻需要老師們課下幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來(lái)備課。同樣相同的授課內(nèi)容還要針對(duì)不同的班做相應(yīng)的調(diào)整。在此，我代表外事的同學(xué)們感謝各位老師辛勤的付出。
與此同時(shí)，我也感到自己作為一名大學(xué)生仍有許多不足之處。隨著課程的增加和課程難度的增加，我不再認(rèn)真做好每一門(mén)課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作；有些課程的作業(yè)也漸漸學(xué)會(huì)應(yīng)付了事；偶爾也會(huì)有逃課的想法。而經(jīng)過(guò)此次教師課堂講課比賽，我認(rèn)為每位同學(xué)都應(yīng)學(xué)會(huì)尊重，尊重每一位任課老師、輔導(dǎo)員老師的辛勤付出；要學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己作為學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)；要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，每門(mén)課程都要留有足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多閱讀健康有益的課外書(shū)。我相信，若是每位同學(xué)都能做到這些每位同學(xué)在收獲良好的成績(jī)時(shí)也會(huì)收獲一個(gè)多姿多彩的大學(xué)生活。
最后祝我們學(xué)校的各項(xiàng)工作取得更大進(jìn)步。
謝謝！
講課比賽代表發(fā)言稿 3
尊敬的老師、各位同學(xué)：
大家好！
我十分榮幸地參加了20xx年土木系黨總支組織的講課比賽活動(dòng)，并獲得了一等獎(jiǎng)。我要感謝土木系黨總支為我們提供了一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，感謝聽(tīng)課同學(xué)的大力支持，感謝我這個(gè)團(tuán)隊(duì)中其他兩位同學(xué)的密切配合。
對(duì)于這次講課比賽，我這個(gè)團(tuán)隊(duì)在接到通知后就開(kāi)始篩選講課主題，根據(jù)“材料力學(xué)”這門(mén)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性的安排講課內(nèi)容，另外還請(qǐng)教了基礎(chǔ)部xxx老師講課應(yīng)注意的事項(xiàng)。
通過(guò)這次比賽，我獲得了三份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們能夠在這次比賽中取得好成績(jī)，絕對(duì)不是我一個(gè)人的功勞，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和智慧的結(jié)晶。只有所有成員齊心協(xié)力，共同探討，才能獲得好成績(jī)。大家在討論過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)很多不同的.意見(jiàn)，正是這些不同的意見(jiàn)使我們的想法和方案進(jìn)一步趨向完美。
第二份禮物是增強(qiáng)了表達(dá)和應(yīng)變能力。要給別人講清楚，自己首先要掌握得非常熟練；要讓別人能夠理解，就得理清問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把你想講的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。另外，由于選手多、時(shí)間緊以及賽場(chǎng)有課等原因，最終我的講解時(shí)間由30分鐘壓縮為15分鐘。因此，我在講的過(guò)程中不得不對(duì)準(zhǔn)備的內(nèi)容做了進(jìn)一步的調(diào)整，來(lái)保證講課的質(zhì)量不受影響。這在某種程度上也提高了我的應(yīng)變能力。
第三份禮物是豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在講課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了某些方面掌握得還不夠好，看到了自身存在的問(wèn)題和弱點(diǎn)，為下一步更好的提高自己指明了方向，講課比賽，賽的是綜合能力，只有平時(shí)不斷積累，在各個(gè)方面充分準(zhǔn)備，才能夠在賽場(chǎng)上做到游刃有余。
“作始也簡(jiǎn)，將畢也巨”，今天我受到了系里的表彰，既是對(duì)我的認(rèn)可，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我將以此為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，不斷積累，認(rèn)真參加系里組織的集體活動(dòng)，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
講課比賽代表發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)審專(zhuān)家：
前幾天看了一期《天下女人》，是關(guān)于劉嘉玲的訪(fǎng)談錄。作為一位著名藝人，必然要面臨必我們普通人沉重得多的壓力。談到如何釋放壓力，嘉玲說(shuō)她一般會(huì)選擇兩種方式，一是精心打扮自己，穿上靚麗的衣服使自己心情好轉(zhuǎn)，二是到大自然中去，親近自然，舒展心情。
每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的壓力，也都需要適合自己的釋壓方式。如果還不懂得什么樣的方式才能給自己降壓，就一定要用心去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。
就我的經(jīng)驗(yàn)看，釋放壓力最好的方式就是轉(zhuǎn)移注意力。記得一位朋友在開(kāi)導(dǎo)我的時(shí)候曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻：我們看待問(wèn)題和壓力就像看一張白紙上的一個(gè)小黑點(diǎn)，如果我們的眼睛死死地盯住這個(gè)黑點(diǎn)，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)黑點(diǎn)怎么那么黑呀，于是心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是這個(gè)黑點(diǎn)，而如果我們把目光放寬了，放眼整張白紙，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，那個(gè)黑點(diǎn)在整張大白紙上原來(lái)才那么不起眼的`一丁點(diǎn)而已，白紙還是很白的呀！
原來(lái)很多時(shí)候，我們之所以那么糾結(jié)于一個(gè)問(wèn)題，產(chǎn)生某一方面的壓力，久久難以釋?xiě)眩皇且驗(yàn)槲覀冞^(guò)于關(guān)注它，把所有的注意力都集中在它身上，越是這樣，便越覺(jué)得它仿佛占滿(mǎn)了我們的心房，成了生活的全部，于是，就越覺(jué)得壓抑和沉重。
既然如此，我們何不像看白紙上的黑點(diǎn)一樣，看得更寬些，更遠(yuǎn)些，把注意力從那個(gè)黑點(diǎn)上移開(kāi)呢？
感覺(jué)到壓力或者情緒低落的時(shí)候，我通常的做法是，找一些能吸引自己注意力的事情來(lái)做。比如：放下手中的工作，去看一些情節(jié)跌宕、引人入勝的小說(shuō)；或者，穿上舒服的休閑服和平底鞋，出去逛逛街，給自己買(mǎi)一件漂亮的衣服或者喜歡的首飾；又或者，想想有什么自己喜歡吃但很久沒(méi)吃到的美食，然后揣著錢(qián)包狠狠地去吃一頓；如果實(shí)在抑郁得很，也可以找一兩個(gè)好朋友，去KTV吼一嗓子，把所有的怨氣都吼出去。
總之，只要是舒服的，自己喜歡的，能轉(zhuǎn)移自己注意力的事情，都可以去做。
當(dāng)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，到了某個(gè)時(shí)刻，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的煩悶的心情已經(jīng)舒緩了許多，而那些讓你煩悶的事情，也或許已經(jīng)有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。
我們常說(shuō)，“世上沒(méi)有過(guò)不去的坎”、“車(chē)到山前必有路”，這的確是顛撲不破的真理，只是，當(dāng)我們遇到坎、看不到路的時(shí)候，總會(huì)無(wú)法抑制內(nèi)心的慌亂與彷徨，總會(huì)倍感壓力。如果，我們能學(xué)會(huì)釋放壓力，悠然地等待過(guò)坎的時(shí)機(jī)，那么生活將會(huì)多出許多快樂(lè)，不是么？
講課比賽代表發(fā)言稿 5
各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們：
大家晚上好！
今晚，我們歡聚一堂，隆重舉行政治與公共管理學(xué)院首屆研究生模擬課堂大賽。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)院向進(jìn)入決賽的各位同學(xué)表示衷心的祝賀！西南大學(xué)是國(guó)家"211"工程重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。政治與公共管理學(xué)院，作為曾經(jīng)的西南師范大學(xué)的旗幟學(xué)院更是秉承了悠久的政教傳統(tǒng)，深邃的學(xué)術(shù)思想和厚重的師范底蘊(yùn)。
回首往昔，政治與公共管理學(xué)院秉承“博學(xué)篤行，明道立德”的院訓(xùn)，以“做人做事做學(xué)問(wèn)，盡心盡力盡責(zé)任”為辦學(xué)理念，在幾十年的辦學(xué)歷程中，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“至公至正，求真務(wù)實(shí)”的學(xué)院精神，在經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程中，不僅在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等各方面均取得了突出的成績(jī)，也為社會(huì)輸出了一批又一批優(yōu)秀教師人才。
在第三屆五月文化藝術(shù)節(jié)召開(kāi)之際，政治與公共管理學(xué)院首屆研究生模擬課堂大賽為豐富校園生活，引領(lǐng)校園文化，加強(qiáng)我院研究生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，起著重要的作用。同學(xué)們，希望你們以此次大賽為契機(jī)，努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)技能，提升自己的綜合素質(zhì)。
今天的比賽xxx個(gè)多小時(shí)后就會(huì)結(jié)束，而你們?cè)谧约郝殬I(yè)技能鍛煉的道路上，是永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的，作為一名師長(zhǎng)，我在此對(duì)有志于師范工作的研究生同學(xué)提出幾點(diǎn)期望：
第一，希望同學(xué)們立志高遠(yuǎn)。改革開(kāi)放三十多年，你們生逢盛世、風(fēng)華正茂。在當(dāng)前新的歷史機(jī)遇下，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，我希望你們能夠充分領(lǐng)悟西南大“含弘光大繼往開(kāi)來(lái)”校訓(xùn)之精義，治經(jīng)世致用之學(xué)、立振興中華之志，將自己與時(shí)代緊密結(jié)合，與中國(guó)教育的發(fā)展結(jié)合，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)國(guó)家繁榮、民族富強(qiáng)的歷史重任！
第二，希望同學(xué)們注重品格修養(yǎng)。人品、水平和文憑同步推進(jìn)。以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，也是教師教育力量所在，教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風(fēng)，道德品質(zhì)，治學(xué)精神，行為習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生有很深的影響。希望同學(xué)們不僅應(yīng)注重提升自身知識(shí)水準(zhǔn)，更應(yīng)著力錘煉自身品格修養(yǎng)。在你們與他人觀(guān)點(diǎn)不合或意見(jiàn)相左時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)、寬容；在你們面對(duì)邪惡和不良社會(huì)現(xiàn)象侵蝕的時(shí)候，你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)批判；但對(duì)于一切優(yōu)秀的傳統(tǒng)、優(yōu)秀的品質(zhì)，你們一定要學(xué)會(huì)全面的繼承和發(fā)揚(yáng)，影響你的學(xué)生。
第三，希望同學(xué)們堅(jiān)持博覽群書(shū)。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，一種理念、一種生活方式、一種思維習(xí)慣，它博大精深、歷久彌新。對(duì)于你們，學(xué)習(xí)就意味著接受新思想、吸納新觀(guān)點(diǎn)、開(kāi)拓新視野、探索新方法；學(xué)習(xí)就意味著求真務(wù)實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、刻苦努力、只爭(zhēng)朝夕。只有老師擁有了豐富的'知識(shí)，才能給學(xué)生以有益的啟迪。
百年大計(jì)，教育為本，希望今天的這場(chǎng)比賽可以成為我們研究生的師范風(fēng)采和講課水平的一次檢閱，進(jìn)一步營(yíng)造重視師范生素質(zhì)、提高就業(yè)能力的濃郁氛圍，同時(shí)我們鼓勵(lì)廣大研究生投身教育事業(yè)，積極鉆研教學(xué)，改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
在此祝愿各位參賽的同學(xué)在比賽中取得好成績(jī)！同時(shí)也借此機(jī)會(huì)代表學(xué)院預(yù)祝前來(lái)觀(guān)看比賽的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們五一勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！謝謝！
講課比賽代表發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)審專(zhuān)家：
參加過(guò)的大大小小的比賽可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)了，每次總覺(jué)得富有新意的設(shè)計(jì)會(huì)為自己帶來(lái)意料中的成功，精心的預(yù)設(shè)著教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心的揣摩著每個(gè)學(xué)生的心理，但每次總是覺(jué)得還差些什么，感覺(jué)課堂不如想象中的那樣完美，感嘆自己在某些地方的處理不夠到位，但終究沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的幾次研究課，收獲了不少。
1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)。在以前的頭腦中，一直存在一種意識(shí)，就是設(shè)計(jì)要“開(kāi)放”，在問(wèn)題拋出后，要讓學(xué)生的思維能從不同的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，但這樣做一是讓教師對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的掌控提升了一定的難度，二是有時(shí)學(xué)生的知識(shí)面比較局限的情況下，無(wú)疑縮小了學(xué)生的參與面，好多的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴恢獜暮谓嵌热ニ伎�，�?dǎo)致把嘴巴閉了起來(lái)。給我感受最深的是，在備好《三角形特性》第一次試講，是在四（6）班，當(dāng)時(shí)還有顧慮說(shuō)，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題怎么怎么樣，由于課前什么鋪墊都沒(méi)做，直接面對(duì)那樣的學(xué)生，我是做了比較壞的打算的，盡量吧，但是沒(méi)想到一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的小手始終是高高的舉著，此起彼伏，讓我激動(dòng)不已，下來(lái)后，建英的第一句話(huà)，我記得很清楚，“看，還是老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題吧，問(wèn)題設(shè)計(jì)不能太大，”也許從那時(shí)頓時(shí)領(lǐng)悟到以前那么好的設(shè)計(jì)思路，為什么會(huì)講不出一節(jié)讓人感到舒服的課來(lái)，總是感覺(jué)皺巴巴的，學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，其實(shí)不是學(xué)生不肯回答，每個(gè)孩子的天性都是愛(ài)于表現(xiàn)的，但教師的問(wèn)題得有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是真正建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，是因?yàn)榻處煱汛蟮膯?wèn)題細(xì)化了，學(xué)生可以答得出，學(xué)生的嘴自然的張開(kāi)了。
2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)。本學(xué)期所講的三節(jié)課都是概念課，概念課難就難在比較抽象，要想達(dá)到學(xué)生對(duì)概念的深刻理解、清晰辨別，并能靈活運(yùn)用，我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讓學(xué)生的手、腦都動(dòng)起來(lái)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分地挖掘教材，不失時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，在直觀(guān)的活動(dòng)中達(dá)到抽象出概念。如《三角形特性》中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)：“找一找——引入課題”、“摸一摸——發(fā)現(xiàn)特征”、“畫(huà)一畫(huà)——形成概念”、“擺一擺——理解特性”、“想一想——解決問(wèn)題”；在《質(zhì)數(shù)合數(shù)》中“排一排——聯(lián)系生活，引入新課”、“找一找——掌握方法，完善概念”、“辨一辨——運(yùn)用方法，形成能力”、“猜一猜——激發(fā)興趣，提升認(rèn)識(shí)”。
教師在設(shè)計(jì)時(shí)，一是，必須明確每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的目的，運(yùn)用什么材料，以什么樣的方式呈現(xiàn)；二是，不管什么樣的活動(dòng)都要運(yùn)用得淋漓盡致，不能走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。如《質(zhì)數(shù)合數(shù)》找質(zhì)數(shù)合數(shù)，設(shè)計(jì)了利用學(xué)生的'學(xué)號(hào)牌進(jìn)行活動(dòng)，先找50以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)合數(shù)，請(qǐng)質(zhì)數(shù)站在前臺(tái)，然后采訪(fǎng)下面坐著的合數(shù)，隨機(jī)找一個(gè)2的倍數(shù)的合數(shù)，再讓具有相同特征的數(shù)站起來(lái)，最后與前臺(tái)中同樣是2的倍數(shù)的“2”形成對(duì)比，得到“除了2以外，是2的倍數(shù)的數(shù)都是合數(shù)”，接著引申“合數(shù)中是不是還有其他倍數(shù)的數(shù)呢”，3、5、7的倍數(shù)的問(wèn)題還有特殊數(shù)“1”也都自然而然由學(xué)生解決了。三是，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次感，層層遞進(jìn)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中，從表象到理解，再到本質(zhì)，最后應(yīng)用，隨著活動(dòng)，學(xué)生的感受逐步的加深，認(rèn)識(shí)逐步的深化，運(yùn)用才能靈活自如。
3、過(guò)渡語(yǔ)的銜接。前面的“問(wèn)題和活動(dòng)”的設(shè)計(jì)組成了一節(jié)課的框架，它是比較“骨感”的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)雖然在設(shè)計(jì)時(shí)是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系要通過(guò)外在的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，過(guò)渡語(yǔ)就像是一個(gè)串子，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過(guò)渡，在引人入勝、渾然不覺(jué)中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在教學(xué)《質(zhì)數(shù)合數(shù)》時(shí)，郭校長(zhǎng)針對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)的一些過(guò)渡語(yǔ)：“你們能自己找到質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎？剛才老師給每位同學(xué)都發(fā)了號(hào)，舉起來(lái)?yè)]一揮，下面的問(wèn)題與每個(gè)人息息相關(guān)，仔細(xì)聽(tīng)”、“不知不覺(jué)中，50以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)我們都找出來(lái)了，數(shù)字再大一點(diǎn)的，敢不敢再挑戰(zhàn)？就請(qǐng)同學(xué)們共同研究50到100這些數(shù)，看哪些是質(zhì)數(shù)，為了研究的方便，我們進(jìn)行一下分工”、“數(shù)的世界豐富而有趣，下面讓我們猜一猜，找一找，準(zhǔn)備好比賽，注意聽(tīng)口令，先想，用彩筆將答案寫(xiě)在白卡紙上，誰(shuí)也不能看誰(shuí)的，老師要求舉時(shí)，再舉起來(lái)”……，在很短的時(shí)間內(nèi)，流暢貼切的過(guò)渡語(yǔ)，的確讓課堂顯得更加“圓潤(rùn)”和有“味道”了。
4、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。以前的設(shè)計(jì)中我認(rèn)為，評(píng)價(jià)語(yǔ)是在課堂上隨著學(xué)生的表現(xiàn)，遇到情況靈活應(yīng)對(duì)，臨場(chǎng)自由發(fā)揮的，提前的預(yù)設(shè)到時(shí)候可能在當(dāng)時(shí)運(yùn)用得不合時(shí)宜，所以也會(huì)隨內(nèi)容準(zhǔn)備一些，但不會(huì)真正地當(dāng)成是備課中比較重要的一部分去對(duì)待。因此，在講課前，心里對(duì)各環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是充分的，但評(píng)價(jià)語(yǔ)的預(yù)設(shè)比較貧乏。現(xiàn)在想來(lái)，如果說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)的是否得當(dāng)，是學(xué)生是否積極回答的根本原因外，評(píng)價(jià)語(yǔ)是否跟得上，一定程度上是造成學(xué)生不積極回答問(wèn)題的誘因。是啊“哪個(gè)孩子不希望自己得到表?yè)P(yáng)”，課堂氣氛的哄托，是在老師一聲聲激情高昂的評(píng)價(jià)中，激發(fā)出來(lái)的，一個(gè)孩子被表?yè)P(yáng)，兩個(gè)孩子被表?yè)P(yáng)，會(huì)有三個(gè)、四個(gè)、更多的學(xué)生孩子爭(zhēng)相站起來(lái)以高漲的熱情回報(bào)你誠(chéng)肯的贊美，這時(shí)的老師的靈感才能迸發(fā)出來(lái)，你的課堂才會(huì)在學(xué)生躍躍欲試的氛圍中，更加生動(dòng)！
在《三角形特性》幾次的試講中，每次班級(jí)不同學(xué)生不同，但都能感覺(jué)到，面對(duì)老師這樣那樣的肯定和贊美，學(xué)生想回答問(wèn)題，想表現(xiàn)自己的熱情和愿望在迅速的升溫，“女孩巾幗不讓須眉，男孩真是男子漢，暫時(shí)領(lǐng)先，落后的加把勁，大家真是不相上下，旗鼓相當(dāng)，互不相讓”、“你的感覺(jué)很好，摸得真準(zhǔn)；你更了不起，一下子就摸到了；別灰心再摸一次，你一定行”……，只要老師舍得表?yè)P(yáng)我們的學(xué)生，相信他們的小手一定會(huì)舉得很高很高！
5、開(kāi)課和結(jié)課的設(shè)計(jì)。記得郭校長(zhǎng)剛來(lái)學(xué)校時(shí)，在指導(dǎo)我參賽的課時(shí)，問(wèn)我準(zhǔn)備怎樣開(kāi)課，我練習(xí)了幾遍，一遍和一遍不一樣，當(dāng)時(shí)真的是觀(guān)念的差距，輸在了這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題上。在這次的比賽中，在《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》所有的設(shè)計(jì)都比較成熟的情況下，我更多的關(guān)注了如何開(kāi)課。這時(shí)建英給了我好的建議，由于所講的內(nèi)容與“數(shù)”有關(guān)，就以“數(shù)”開(kāi)頭，以“數(shù)”結(jié)尾。課前在給學(xué)生發(fā)完學(xué)號(hào)牌后，請(qǐng)1號(hào)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)號(hào)從你開(kāi)始，你很重要；請(qǐng)學(xué)號(hào)是最后的學(xué)生站起來(lái)，從你的學(xué)號(hào)老師知道了我班的人數(shù)，你也很重要。其實(shí)每個(gè)數(shù)都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在結(jié)課時(shí)，以科學(xué)家對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)的執(zhí)著猜想、探索和研究，激勵(lì)學(xué)生成為未來(lái)的科學(xué)家。
由此我想到了，對(duì)一件事情有多重視，就會(huì)產(chǎn)生多大的效果，設(shè)計(jì)細(xì)化了，感覺(jué)一切盡在自己的掌控之中，真正的胸有成竹體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)把握上。細(xì)節(jié)決定成��！讓我們每一處的小設(shè)計(jì)都閃閃發(fā)光！
講課比賽代表發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)審專(zhuān)家：
一個(gè)人的成敗，在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的觀(guān)念，取決于她后面的教研團(tuán)隊(duì)。我很幸運(yùn)，能在講課中，有那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師在背后關(guān)注我，鼓勵(lì)我、幫助我。一個(gè)人的思想，兩個(gè)人的思想，許許多多人的思想，都聚集在一起，聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，我成了一個(gè)圓心，是周?chē)哪敲炊嗟牧α吭诠餐蛟煲还?jié)課。同樣是這個(gè)人，同樣是這樣的設(shè)計(jì)，但觀(guān)念卻可以決定成敗。記得這個(gè)學(xué)期共研的第一節(jié)課是《比例的意義》，大家的意見(jiàn)一針見(jiàn)血的指出了問(wèn)題所在，也是我們數(shù)學(xué)教師存在的共性問(wèn)題，通過(guò)與其他課的比較和研究，我知道了自己今后要努力的方向。再后來(lái)就是參加市級(jí)觀(guān)摩課《三角形的特性》，是我這么多年來(lái)第一次感到了團(tuán)隊(duì)的力量是多么巨大。備課初期郝老師和曹老師成了我的臂膀，隨叫隨到，有求必應(yīng)，隨時(shí)停下自己手頭的'工作跟我一起想辦法，用吸管做成小棒當(dāng)成展示的材料，她們的突發(fā)奇想幫我解決了操作環(huán)節(jié)的如何展示的問(wèn)題；設(shè)計(jì)思路成形后，當(dāng)荊校長(zhǎng)對(duì)照著課標(biāo)跟我談?wù)撁總�(gè)環(huán)節(jié)所應(yīng)體現(xiàn)的理念和思想時(shí)，我詫異了，備課還需要這樣嗎？當(dāng)郭校長(zhǎng)提到備課要一個(gè)字一個(gè)字的摳，一個(gè)字一個(gè)字的斟酌，甚至一個(gè)小小的表情、手勢(shì)、評(píng)價(jià)語(yǔ)都要熟記于心時(shí)，我驚訝了，備課原來(lái)是要這樣的�。≌穷I(lǐng)導(dǎo)的理念在變，讓我們的課堂關(guān)注的重心在轉(zhuǎn)移；在明確了方向后，建英則全程跟蹤，如何使流程更加順暢，如何與學(xué)生互動(dòng)交流，將環(huán)節(jié)細(xì)化到了每一句話(huà)，每一個(gè)字，忽然想到什么，不論什么時(shí)間什么地點(diǎn)，都會(huì)打電話(huà)交流。
第一次有領(lǐng)導(dǎo)這樣參與備課，第一次這樣細(xì)致的磨課，第一次寫(xiě)設(shè)計(jì)的詳案，第一次感覺(jué)到自己不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，第一次在參加大賽前這樣沉著鎮(zhèn)靜，是啊，“不去聽(tīng)也知道是好課”，是因?yàn)槌芍裨谛�，不僅是領(lǐng)導(dǎo)，而且自己也是那樣的自信坦然。
隨后省骨干教師的選拔賽，《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》雖然時(shí)間倉(cāng)促，但我還是收到了郭校長(zhǎng)在百忙中找到的那一份珍貴的教案，看著它我多了幾分自信，也平添了許多的靈感。試講后建英、同組的兩位老師和五年級(jí)的三位老師，給我提了許多寶貴的建議，當(dāng)時(shí)我們簡(jiǎn)直是辯論，你一言我一語(yǔ)，分析利弊，尋找對(duì)策。中午稍做修改后，我總感覺(jué)少點(diǎn)慷慨激昂的感覺(jué)，也不夠清云流水般那樣的順暢，所以又去請(qǐng)教郭校長(zhǎng)，修正了我一些不太成熟的設(shè)計(jì)，更讓我佩服的是，過(guò)渡語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)那樣的貼切自然（在上面也提到了），當(dāng)時(shí)我的手不停的寫(xiě)，后悔沒(méi)有把那些都錄下來(lái)，我感覺(jué)我就是想一晚上都想不出這么適合的話(huà)來(lái)，我一字一句的把它記在了心里。第二天去南樓講課，正如所預(yù)料的那樣，我感覺(jué)我講出了氣勢(shì)，講出了的風(fēng)格，在高興地同時(shí)，更多的是感激，感謝我們這樣的教研團(tuán)隊(duì)，成就了這樣的一節(jié)好課。
講課比賽代表發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)審專(zhuān)家：
這個(gè)學(xué)期到外校講課、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)較多，對(duì)學(xué)生也有了一定的了解。劉家垴的學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)有自信，娓娓道來(lái)，隨時(shí)都可以辯駁起來(lái)；馬家坪的學(xué)生比較活潑，無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)困生都敢大膽的說(shuō)想法，優(yōu)生說(shuō)得在理邏輯性可能強(qiáng)一些，而學(xué)困生即使是只知道其中的一點(diǎn)點(diǎn)，也敢大膽的舉手，一次又一次的舉手，不怕別人笑話(huà)說(shuō)錯(cuò)。講課時(shí)，我就遇到了三位這樣的學(xué)生，每次都舉手，無(wú)意中叫了幾次后才發(fā)現(xiàn)回答得要么不著邊或是只挨著問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)，但就是這樣仍然笑著希望老師叫他們。南樓的學(xué)生也是敢想敢說(shuō)，回答問(wèn)題特別有規(guī)矩，“我是xx號(hào)，我怎么怎么樣”。我在我們四年級(jí)好幾個(gè)班講過(guò)課，只要我們?cè)O(shè)計(jì)到位，引導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，我們的學(xué)生在表達(dá)上不遜色于他們。
這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多用評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，自信樂(lè)觀(guān)地站起來(lái)，大聲的表達(dá)見(jiàn)解，而且在小組合作中增強(qiáng)參與力度，各司其職，擴(kuò)大參與面。
雖然這個(gè)學(xué)期是忙了點(diǎn)，但我覺(jué)得我收獲太多了，備課思路轉(zhuǎn)變了，教研給予我無(wú)群的智慧，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的側(cè)重，都感受到了不少。從以前比賽前怕試講，到現(xiàn)在想著讓大家多給聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)指導(dǎo)；從以前設(shè)計(jì)課時(shí)的粗線(xiàn)條自由發(fā)揮，到現(xiàn)在細(xì)化后的胸有成竹；從以前課堂上微不足道的評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在學(xué)生高舉的小手，我確實(shí)感受到了觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，所帶來(lái)的課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。
“經(jīng)歷”本身就是一種收獲，在和建英一字一句斟酌，磨課之后，我終于領(lǐng)悟到了一節(jié)好課是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的'。一是問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要細(xì)，要做到字字斟酌，當(dāng)問(wèn)題拋給學(xué)生時(shí)，部分學(xué)生能從容的應(yīng)對(duì)；二是評(píng)價(jià)語(yǔ)一定要隨學(xué)生的回答，作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓其余的學(xué)生知道他的回答好在哪里，在這里教師的激情起著關(guān)鍵的作用，它能喚起學(xué)生想要表現(xiàn)的欲望。三是過(guò)渡銜接語(yǔ)隨教學(xué)內(nèi)容，一定要自然流暢。
講課比賽代表發(fā)言稿 9
各位老師，下午好!
首先我和教學(xué)督導(dǎo)組老師感謝各位老師對(duì)我們的支持。能成為督導(dǎo)組成員，并非因?yàn)槲覀兡芰?qiáng)、做得好，只是因?yàn)閷W(xué)院工作需要。但我們感到非常榮幸，因?yàn)樵黾恿讼蚋魑焕蠋煂W(xué)習(xí)、同各位老師交流的機(jī)會(huì)。我們也希望各位老師一如既往的支持我們，共同提高我們學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)院的初衷，也是我們的愿望。
今天本來(lái)安排我講講教學(xué)規(guī)范，但這個(gè)題目有點(diǎn)大，我就還是先說(shuō)說(shuō)我自己吧。
當(dāng)教師是我的意外。在上大學(xué)期間，我的理想是當(dāng)工程師，做些實(shí)際工作。但在當(dāng)年實(shí)行的是國(guó)家分配，我這個(gè)人很聽(tīng)話(huà)，學(xué)校分配我當(dāng)教師，我也就義無(wú)反顧地來(lái)到了青島，而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。
老師的職業(yè)，有著先天的缺陷，就是往往聽(tīng)到的只是自己的聲音，而聽(tīng)不到同學(xué)的聲音。這不僅僅是教學(xué)方式的問(wèn)題，而是大家的觀(guān)念的問(wèn)題，因?yàn)榧词鼓愀母镏v課方式，讓學(xué)生講，學(xué)生能照著教材講就不錯(cuò)了，也不會(huì)提出不同的聲音，更不會(huì)指出老師的不是。
課堂上如此，但是，課下、畢業(yè)之后就不會(huì)如此了。
我在網(wǎng)上無(wú)意當(dāng)中看到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的帖子，可能是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的。他的帖子是這么寫(xiě)的：
“晚上去聽(tīng)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的選修課，覺(jué)得對(duì)做博客蠻不錯(cuò)，就跟著同學(xué)屁顛屁顛去了，誰(shuí)知道諾大個(gè)教室坐了不過(guò)10來(lái)個(gè)人，記得這門(mén)課差不多是100個(gè)人的樣子啊，這老師真可憐。終于到點(diǎn)了，老師開(kāi)始講課，難得個(gè)不用ppt的，開(kāi)的是遨游......上面的'toolbar排了n排，還不知道用全屏，課件清楚的白底黑字，完全就是網(wǎng)頁(yè)制作的手冊(cè)......sign......老師開(kāi)始照著屏幕讀......才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們......
在我看來(lái)網(wǎng)頁(yè)制作至少是個(gè)充滿(mǎn)趣味和色彩的課程，如果我來(lái)教，至少會(huì)先展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，這老師什么都沒(méi)，上來(lái)就照本宣科。我承認(rèn)他們很牛，可是根本不會(huì)給人上課!當(dāng)年c語(yǔ)言的老師，他的課件就是把書(shū)本上的抄到ppt，然后照著念......怨念，我的c學(xué)成那樣......這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的老師也是，催眠大師，講了n久，ppt沒(méi)有動(dòng)過(guò)，難得放了個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash，居然是一塊陰影在路線(xiàn)上轉(zhuǎn)了圈......冷......
好的老師真的對(duì)學(xué)生影響很大的，他不僅僅是講解知識(shí)，更重要的是傳授方法和激起興趣，還有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。老師對(duì)學(xué)生的影響首先是人格，然后才是學(xué)識(shí)!回想以前的老師，最令我敬重的就是龔修森老師了，他的人格魅力深深感動(dòng)著我，很后悔當(dāng)初沒(méi)有認(rèn)真去記錄去體會(huì)他說(shuō)過(guò)的話(huà)，沒(méi)有珍惜和這位老師相處的日子......
記得上次miss夫人問(wèn)我理想中的老師是什么樣的，我無(wú)以作答，隨便了，別老點(diǎn)名管我就ok了，反正我大學(xué)里基本都是自學(xué)了......”
我是一位老師，而且正在給在校大學(xué)生講課，看到這樣的帖子不可能無(wú)動(dòng)于衷。
從23歲研究生畢業(yè)當(dāng)教師，到今年整整23年了，當(dāng)年的學(xué)生的孩子也該考大學(xué)了。有的時(shí)候，偶爾有個(gè)學(xué)生打個(gè)電話(huà)或者發(fā)個(gè)短信，總會(huì)讓我驚喜。因?yàn)槲易哌^(guò)的人生的一半奉獻(xiàn)給了教學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生對(duì)我的問(wèn)候就是我最大的安慰。
我時(shí)常在想，我是老師，我對(duì)世界科技并不重要，但對(duì)學(xué)生很重要。換句話(huà)說(shuō)，我無(wú)力影響世界科技，但我會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡。
老師，該做些什么呢?
韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！边@雖然是唐朝的見(jiàn)解，但仍然適用于今天。
“傳道、授業(yè)、解惑”這三大任務(wù)也是有層次的�！皞鞯馈笔亲罡邔哟�，因?yàn)椤暗馈笔亲匀灰?guī)律，是思維方式，是做人之道;“授業(yè)”次之，因?yàn)閭?cè)重的是知識(shí)的講解;而“解惑”是最低層次，因?yàn)橹皇墙獯饘W(xué)生的問(wèn)題。
我想，作為大學(xué)教師，所要做的，就是“傳道”。大學(xué)教師，應(yīng)該不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“導(dǎo)師”，從更高層次引導(dǎo)學(xué)生。
那么，我們又該怎么做呢?
其實(shí)，只要把這六個(gè)字顛倒過(guò)來(lái)就可以了，“解惑，授業(yè)，傳道�！�
也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的解答，向?qū)W生傳授具體的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“傳道”的目的。因?yàn)椤暗馈本痛嬖谟诶蠋熕v的每門(mén)課程之中，老師要做的事情，就是通過(guò)具體知識(shí)的講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理和思維方式。
這就是我理解的“傳道、授業(yè)、解惑”。
那么，又怎么樣從具體知識(shí)的講解來(lái)傳達(dá)“道”呢?這無(wú)疑對(duì)老師提出了更高的要求。
首先，老師應(yīng)該明確一點(diǎn)，“學(xué)生都識(shí)字”。所以，如果只是簡(jiǎn)單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字，自己就能看，而你又不能像說(shuō)評(píng)書(shū)那樣吸引學(xué)生，人家為什么來(lái)聽(tīng)你念經(jīng)呢?
當(dāng)然，老師不是評(píng)書(shū)演員，科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)也不適合成為評(píng)書(shū)素材，那么，怎么辦呢?
只有一個(gè)辦法，吃透教材以自己高出教材的理解來(lái)講授教材。
學(xué)生都識(shí)字，老師都識(shí)字，在這這一點(diǎn)上沒(méi)有差別，但是，差別就在于老師有著更科學(xué)的思維方式和更寬闊的科學(xué)視野，如果在講解教材的時(shí)候，能夠加入自己的理解，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得有所幫助�？梢赃@么說(shuō)，你站的越高，展開(kāi)的余地就越大，學(xué)生的受益就越多。
因?yàn)楹芏嗍虑槭侵豢梢鈺?huì)不可言傳，要靠自己慢慢體會(huì)。
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