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親子閱讀發(fā)言稿

時(shí)間:2021-05-10 17:52:05 發(fā)言稿 我要投稿

親子閱讀發(fā)言稿范文

各位家長(zhǎng):晚上好!

親子閱讀發(fā)言稿范文

  前天接到沈老師的電話,說要在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于"親子閱讀"方面的做法,時(shí)間不限。我覺得有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧暮芏嗉议L(zhǎng)在這方面都比我有經(jīng)驗(yàn),都比我有心。今天我就談?wù)勔恍┪移綍r(shí)的做法,不當(dāng)之處也請(qǐng)大家批評(píng)指正。我也給今天我的一些說法,取了一個(gè)題目:讓孩子愛上閱讀。我和徐睿遠(yuǎn)爸爸在教育的觀念上存在著很大的分歧,例如他覺得徐睿遠(yuǎn)是一個(gè)比較外向的孩子,那就應(yīng)該讓她參加一些安靜的興趣班,比如書法等,拉丁太吵了。而我又覺得女孩子跳拉丁一個(gè)可以鍛煉身體,另一個(gè)可以培養(yǎng)氣質(zhì),一個(gè)能動(dòng)能靜的孩子才是優(yōu)秀的孩子。諸如此類的教育觀點(diǎn)不同也時(shí)常發(fā)生,但是在"讓孩子閱讀"方面卻保持著高度地一致。

  一、讓聽故事閱讀故事成為一種習(xí)慣

  現(xiàn)在齊齊已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,每次睡覺前的20分鐘-30分鐘時(shí)間便是她聽故事的時(shí)間。要是哪一天晚上我說比較忙,今天不講了。那她馬上就嘟著嘴:"不行,我今天不開心,因?yàn)闆]有講故事,我睡不著覺。" 很多時(shí)候,她都是將要講的故事書放在床上準(zhǔn)備好。應(yīng)該說,睡覺前聽故事閱讀故事是她必做的一件事,也一直堅(jiān)持了下來。照她爸爸的說法,就是"上癮了"。

  有專家說過:" 孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,重在如何培養(yǎng)。"我也比較贊同他的觀點(diǎn),我覺得一旦孩子養(yǎng)成了這種習(xí)慣,那這件就好辦了。

  回想齊齊以前的情況也是如此,開始的時(shí)候她甚至不知道怎么看書,翻書也不會(huì)。記得最開始的時(shí)候,有一同事送了我兩本繪本《好餓的毛毛蟲》《彩虹色的花》。那兩本書基本上都是以圖片為主,字非常少,當(dāng)時(shí)孩子就一下子被吸引了過去,這兩本書她反反復(fù)復(fù),幾乎每天都讓我讀給他聽。后來慢慢地幾遍中,她也會(huì)看著圖片把后面的故事接了上去。從那時(shí)候開始,我就堅(jiān)持每天在固定的一個(gè)時(shí)間(睡前一段時(shí)間)固定地點(diǎn)(床上)給她講一些她感興趣的故事。慢慢地她便形成了睡前講故事和聽故事的習(xí)慣。

  從我女兒這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成來看,我覺得離不開以下這些因素:1.選擇孩子喜歡的書和故事--"投其所好"。剛開始的時(shí)候,我覺得繪本可能更加適合幼兒園的孩子。主要圖片為主,字相對(duì)來說少一些。色彩豐富的圖片更加能夠吸引孩子的注意,也更能激發(fā)孩子的想象力。男女孩子的喜好也有所不同。2. 固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)更加容易能養(yǎng)成習(xí)慣。

  3. 父母的堅(jiān)持是孩子形成習(xí)慣的堅(jiān)強(qiáng)后盾。要想孩子能堅(jiān)持下來,我覺得最考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的毅力。4. 多帶孩子去新華書店、圖書館。其實(shí)說實(shí)在話,繪本雖然字不多其實(shí)買起來還是很貴的。像硬殼的封面的繪本起碼在20元以上,而且我感覺孩子看起來特別快,有點(diǎn)不實(shí)惠。后來我也買一些軟面的繪本,相對(duì)來說呀便宜好多,但比較起其他的圖書還是有些貴了。現(xiàn)在我們的繪本圖書主要來源于圖書館:一個(gè)是我自己學(xué)校每次可以借10本,另一個(gè)是嘉興市圖書館。那里我覺得很不錯(cuò),憑戶口本和50元押金就可以免費(fèi)辦理一張借書卡。那里的供孩子閱讀的繪本特別多。每次齊齊去了就不想出來了。有時(shí)候,我要是提到今天我們回去圖書館或是新華書店,她總會(huì)高興地手舞足蹈。每次去的時(shí)候,我們也會(huì)帶上一些食物和水,坐上半天,但是她總是樂不思蜀。我覺得這些方面對(duì)于形成孩子閱讀的習(xí)慣也是有非常大的好處的。

  二、愛聽故事、愛閱讀的孩子是與眾不同

  那么聽故事、閱讀故事有什么好處呢?我覺得在座的很多家長(zhǎng)心里都非常明了。

  1. 通過和孩子一起閱讀,我覺得家長(zhǎng)與孩子之間的距離拉近了。

  徐睿遠(yuǎn)是屬于報(bào)喜不報(bào)憂的,每次表揚(yáng)了回來就嚷嚷了。"我今天得到……的表揚(yáng)了。"但是有時(shí)候問問幼兒園的情況時(shí),她也不說。但是現(xiàn)在每次閱讀好之后,我總會(huì)問她:你今天在幼兒園開心嗎?幼兒園有沒有發(fā)生特別好笑的事情等等。現(xiàn)在她都會(huì)主動(dòng)地跟我交流。所以我也得知了班里好多小朋友的名字,只不過名字和臉沒對(duì)上號(hào)。

  2. 通過聽故事和閱讀故事,孩子的語言變得豐富了

 、"汗流浹背" 去年去天目湖旅游,大家都非常熱。有人說道:"我都熱死了。" 徐睿遠(yuǎn)就問了一句:"你是不是熱得汗流浹背了?"大家都非常得驚訝,這么小的孩子竟然會(huì)用"汗流浹背"這個(gè)詞。其實(shí),這個(gè)詞我們從來都沒有說過,只不過她在平時(shí)的聽故事、閱讀故事中聽到的,她已經(jīng)理解了這個(gè)詞并學(xué)會(huì)用了。

 、谙搭^后,頭上濕濕的,她會(huì)說"媽媽,我像一只落湯雞了。"其實(shí)這句話是最早來自《不一樣的卡梅拉》系列中的《我愛小黑貓》故事里的臺(tái)詞。

  就在昨天,她不停地在背上撓。我問"怎么了?"她說:"媽媽,我背上癢死了,好像背上放了一條毛毛蟲。""好像背上放了一條毛毛蟲"非常形象地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)她的程度。

 、"落葉藏到哪里了" 寒假里在回海寧老家的路上,她爸爸半路上沒事干就問她:"齊齊,你有什么問題要問爸爸嗎?"結(jié)果她看著車窗外的樹葉,問道:爸爸,黃色的樹葉落下來后藏在了哪里?"他爸爸當(dāng)時(shí)回答:"藏在了泥土里。"不想她卻說:"不對(duì)不對(duì),是藏在了樹媽媽的身體里,到春天的時(shí)候又可以長(zhǎng)出新的綠葉了。"

  我覺得聽故事、閱讀故事不僅讓孩子的語言非常地豐富,而且變得越來越生動(dòng),越來越有趣味性了。孩子的口頭表達(dá)能力也加強(qiáng)了,同時(shí)孩子的理解能力增強(qiáng)了,也會(huì)以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

  3、通過聽故事和閱讀故事,滋養(yǎng)孩子的心靈

  有時(shí)候,跟孩子簡(jiǎn)單地說教"你要干什么?你不能干什么?"還不如講個(gè)故事更能打動(dòng)孩子。

  有一段時(shí)間齊齊在學(xué)拉丁表現(xiàn)出有點(diǎn)自信心不足,主要還是由于一開始她比其他的小朋友晚學(xué)。因此學(xué)習(xí)的時(shí)候也不專心了,有時(shí)候還有點(diǎn)調(diào)皮。于是在讓小朋友展示給家長(zhǎng)看的時(shí)候,齊齊便扭扭捏捏不想展示,后來我批評(píng)了。并在當(dāng)天的晚上告訴了她:"如果齊齊跳得不好,媽媽不會(huì)生氣的,但是齊齊要是不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),那媽媽就非常生氣,并且很難過。因?yàn)檫@樣就學(xué)不到真正的本領(lǐng)了。"當(dāng)天晚上,我也讓她閱讀了一個(gè)《小燕子學(xué)本領(lǐng)》的故事,森林中很多的鳥都想有自己的家,但是他們都不會(huì)筑窩的本領(lǐng),于是向鳥王學(xué)習(xí)本領(lǐng)。但是很多鳥要么不耐心,要么不認(rèn)真,都沒有學(xué)到最好的本領(lǐng),只有小燕子堅(jiān)持到了最后,所以她造的窩最漂亮,最牢固,最好。于是后來齊齊向我保證一定要學(xué)習(xí)小燕子,后一天她真的有進(jìn)步了。通過生動(dòng)的故事,能夠更讓孩子接受和明白一些道理,讓孩子的心靈變得更加美好。

  三、其他想法

  1.閱讀時(shí)要重視互動(dòng)交流

  比如在閱讀故事的時(shí)候,我們可以和孩子進(jìn)行一些這樣的互動(dòng),讓她說說圖中你看到了什么或者說你有什么問題嗎,我想通過這樣的方式更能啟發(fā)孩子的思考,同時(shí)也檢驗(yàn)孩子是否在認(rèn)真地聽故事。例如有這樣的一個(gè)故事:《愛吃泡泡糖的青蛙》。故事中的.青愛吃泡泡糖,可是因?yàn)閬砹艘恢豢蓯旱拇篦{魚,因此小動(dòng)物們都不敢出去玩了,他也不能吹泡泡糖了,于是他想了三個(gè)辦法對(duì)付大鱷魚。當(dāng)故事開始之前,我就提問仔細(xì)聽聽大鱷魚到底用了什么辦法對(duì)付,有沒有成功。在聽故事的過程中她非常地認(rèn)真,結(jié)果她就能回答出來了。后來我又問她第一次用了幾塊泡泡糖,第二次用了幾塊,第三次用了幾塊,又講了一遍。齊齊還是非常耐心地在聽。等到故事講完,問題回答之后,我就讓她看著圖片將故事講給我聽,時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)她。最后她也有模有樣地用自己的語言講了一遍。我覺得通過這種方式孩子的口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了。

  在故事閱讀的過程中,故事講完了但還并沒有完事。有時(shí)候我會(huì)讓她發(fā)表一些自己的觀點(diǎn),例如這只狼太可惡了,它不應(yīng)該騙人的。有時(shí)候她也會(huì)幫助故事里的主人公想辦法。例如《三只老鼠》的故事,有三只老鼠想去喝牛奶,但是牛奶放在玻璃杯里,結(jié)果有一只老鼠不小心掉進(jìn)玻璃杯里了,那怎么辦呢?于是呀,齊齊就給他們想了很多的辦法:1. 拿一根繩子放進(jìn)牛奶杯,讓兩只老鼠將掉進(jìn)牛奶的老鼠拉上來;2.用石頭雜碎玻璃杯,將老鼠解救出來。3.用魚竿將老鼠釣上來等等,她一下子想了很多的辦法,也得到了我們的肯定。通過這種方式,孩子的思維能力和想象能力也得到了發(fā)展。

  2.在閱讀的過程中,識(shí)字教學(xué)"潤(rùn)物細(xì)無聲"

  因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在處于中班,我覺得適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行常見漢字的教學(xué)也是可以的。我記得有一本繪本叫做《我媽媽》書本上反復(fù)地出現(xiàn)媽媽兩個(gè)字,我在讀故事前先讓她點(diǎn)著一個(gè)個(gè)的字,將題目讀了出來。每次題目會(huì)出現(xiàn)兩次,她也讀了兩遍。在翻開書本讀內(nèi)容的時(shí)候,她突然驚喜地告訴我,這個(gè)字我認(rèn)識(shí),是"媽媽",她感到一種非常大的成就感。我覺得在閱讀的過程中,并不是說要刻意地去教某個(gè)字,而是在非常自然地狀態(tài)下習(xí)得了這個(gè)字。孩子的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加有效。孩子的學(xué)習(xí)過程也是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程,與孩子共成長(zhǎng)。

  有這樣一段話"書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。"與各位家長(zhǎng)共勉。那么就讓孩子們愛上閱讀吧!

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