高中新課程改革研討會發(fā)言稿

時間：2023-02-02 12:34:34 發(fā)言稿我要投稿

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高中新課程改革研討會發(fā)言稿范文

　　高新課程改革研討會發(fā)言稿：研究新課程提高教學質(zhì)量

高中新課程改革研討會發(fā)言稿范文

　　各位老師，晚上好。高一新課程的實施已有半個學期了，針對我們的教學實踐，我們開展了一系列的研討活動，我感覺每一次活動，我們的老師們都能認真參加，對我們的教學工作進行了反思、分析，應(yīng)該說是確有所獲，下面，我代表教務(wù)處就校長室布置的三個方面的研討話題談一談我們教務(wù)處的想法，以拋磚引玉。

　　一、教學現(xiàn)狀

　　1、新教材內(nèi)容多、涉及面廣、跨度大，與初教材之間缺乏較好的銜接過渡。

　　2、因為高考模式、要求不明確，感到對涉及到教材內(nèi)容的廣度和難度難以把握，對新添加的內(nèi)容，特別是讓學生動手實際探索的內(nèi)容在高考如何體現(xiàn)心無底。

　　3、初、高銜接內(nèi)容和現(xiàn)行教材內(nèi)容與課時之間矛盾較大。

　　4、對教材的補充、拓展懷有疑慮。

　　5、學生在初學習過程形成的思維方式與高教師授課時思維方式難以同步。

　　二、如東之行的心得

　　1、教學研究氛圍較深厚

　　在新教材教學，注重在實踐摸索前進，不是被動地適應(yīng)教材、課程標準，而是積極探索。如對教學重點、難點的把握，對教材的補充、整合。

　　2、備課組的團隊精神強，緊緊依靠集體的力量。

　　3、他山之山，可以攻玉。

　　如東學的很多做法是多年實踐積淀的結(jié)果，由于各校情況不盡相同，不可能完全照搬，但值得我們借鑒的方面很多，應(yīng)結(jié)合自己的實踐認真學習。例如，對教材的研究，集體備課、課堂教學的質(zhì)量，團結(jié)協(xié)作，努力拼搏的精神。

　　三、今后的打算與措施

　�。ㄒ唬┱J識要統(tǒng)一

　　1、對新課程應(yīng)有清醒的認識

　　新課程改革不是推翻原有的教育體系來創(chuàng)建全新的教育體系，新舊之間應(yīng)是繼承和發(fā)展的關(guān)系，新課程關(guān)鍵是新在教育觀念、教學方式上。如：學生的主體性，教學師生的平等性，教學的探究性，學習的合作性等。學習方式的轉(zhuǎn)變是新課程實施過程最根本的價值取向，新課程實施最為核心的工作是轉(zhuǎn)變學習方式。改變原有的單一的、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式。

　　2、現(xiàn)有的優(yōu)秀的方法和成果要發(fā)揚光大，新課程應(yīng)給現(xiàn)有的教育模式以新意。

　　3、實施新課程改革絕不能以犧牲教學質(zhì)量為代價。

　　教學上的任何改革，都必須保證教學的質(zhì)量，教學質(zhì)量是學校的生命線，如果離開教學質(zhì)量，任何改革都是不可行的。我們在教學必須牢牢樹立質(zhì)量關(guān)，沒有質(zhì)量，一切都是空談。要手有做法，眼有目標，心有質(zhì)量。

　　如東學的一位老師談的一句話，我們很欣賞，課堂教學既要看，又要重用，在兩者不能兼顧的情況下，要用。這就是說要保證質(zhì)量。

　�。ǘ┮^續(xù)關(guān)注現(xiàn)行的高考模式，研究現(xiàn)行高考內(nèi)容。

　　盡管2008年的高考模式尚未出臺，但我們認為，新的高考模式不可能完全是全新的，一定是在現(xiàn)行的高考模式基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、發(fā)展，實際上，近兩年的高考試卷較往年已經(jīng)有所變化，已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出新課程的一些理念，未來兩年的高考很可能就是2008年高考的過渡，所以我們必須關(guān)注現(xiàn)行高考，善于發(fā)現(xiàn)其的變化，掌握其發(fā)展趨勢。

　�。ㄈ┘訌妭湔n組的建設(shè)，加強校本教研。

　　張校長說過，學校與學校的競爭，其實就是備課組與備課組的競爭，如果我們的各個備課組都強了，質(zhì)量也就有了保障。

　　1、備課組長要充分發(fā)揮其作用

　　精心安排備課組的教學計劃，認真組織備課組定時、定點、定內(nèi)容備課，認真填寫備課記錄并按時上交，教務(wù)處將每周安排專人巡視。

　　2、集體備課與個人備課相結(jié)合

　　集體備課要有主備人，要備教學進度、思路、重點、難點、作業(yè)布置及測試安排等，要拿出課案，因為我們班級層次不一，教學對象不盡相同，所以，我們每個老師還要根據(jù)本班情況進行二次備課。同層次班級的教學落差不能太大，如，本來入學時同層次班級的學科均分、優(yōu)分率、及格率、分數(shù)段人數(shù)是差不多的，如果在一段教學之后，有些班上述指標與其他班差距明顯加大，我們的任課老師就要好好地反思了。

　　3、加強集體研究

　　（1）對教材的研究，研究教材的處理，如補充、調(diào)整、整合等。

　　（2）研究教法

　�。�3）研究考試

　�。�4）注重專項訓練研究

　　4、實實在在上好每一堂課，公開課固然要出彩，每天必上的家常課更要上的實在、有效。教學的思路、目標、重難點、容量以及教學效果都要樣樣落實，課堂上要充分調(diào)動學生學習積極性，充分體現(xiàn)學生的主體地位，體現(xiàn)師生的互動性、合作性，不能出現(xiàn)老師唱獨角戲，學生無動于衷的課堂，即無效課堂。

　　5、注重積累資料，資源共享。

　　我們高一年級的任課老師實際上是我校課程改革的先行者，我們在探索的同時，也是為后來者鋪路，所以教學過程要留下痕跡，這也有利于我們再回頭看時分析、總結(jié)、完善。

　　（1）分工協(xié)作，整理資料

　�。�2）儲存資料，不斷積累，形成資源庫。

　　課程改革是一種理念，也是一種實踐，它給我們提供了一個更大的教學舞臺，我們要用智慧和辛勞在這個舞臺上演一幕幕有形有神、形神兼?zhèn)涞木式虒W之劇。

　　和新課程一起成長

　　--如東學的參觀體會和反思

　　隨著新課標的實施，教材“一花獨放”的局面再也不復存在了，“新教材”代表了新的理念，教材內(nèi)容就是教學的全部，如何根據(jù)學生的實際確立一個什么樣的教學目標，是知識目標還是能力目標，如何圍繞目標決定教材的取舍，是老師關(guān)心的重點。

　　一、對英語學科的現(xiàn)狀分析

　　英語教學的精讀模式是教學沿襲多年的唯一模式，因此教師備課時，很大程度上只備知識，課堂教學提練、講授、落實成了課堂教學的“三部曲”。新課程倡導“任務(wù)型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過自己的感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，從而感受成功，而目前，學生的知識水平跟不上新教材所要求的，要進行活動，對學生操作起來難度大，實高教材銜接不上，新教材上每個單元的生詞量大，每堂課處理完詞匯，時間就不多了，教材究竟把握到什么程度也在摸索，教師們對三年后高考考什么，什么模式，方向是什么感到困惑不已。目前教學上存在的最大困難是課時不夠。

　　二、參觀如東學的收獲和反思

　　老師們一致認為如東學的管理到位，分工明確，老師的敬業(yè)精神令人感動，學生勤奮學習蔚然成風，他們學校的領(lǐng)導抓教學嚴謹而實在，對備課組的工作要求很具體，每次的考卷都落實到人，強調(diào)是teamwork。

　　三、今后的打算

　　我們備課組年齡搭配較好，大家在一起非常和諧，做事齊心協(xié)力，年輕教師工作熱情高，虛心好學，一有問題就共同商量，我們將繼續(xù)分工到每位老師，每人歸納一個單元的重點詞組和句子，分發(fā)到學生手上，作為過關(guān)內(nèi)容，懇請學校領(lǐng)導批準，向如東學學習，每天進行半小時聽力訓練，加強集體備課，發(fā)揮備課組集體力量，我們已出色完成市教研室布置給我們第二模塊第二單元的課件任務(wù)，對教材將適當?shù)恼{(diào)整、抓住重點、刪掉一些內(nèi)容、著重抽出時間夯實學生的基礎(chǔ)。

　　我們相信在勞模的領(lǐng)導下，在全體備課組的努力下，深刻領(lǐng)會新課標的精神，在不久的將來，我們不斷解決問題和新課程一起成長。

　　數(shù) 學

　　一、教與學的情況

　　教的方面，備課組共7人，有擔任教學指導的方主任，有處長的朱寶賢、濮康老師、有優(yōu)秀教師曹峰、錢燕燕、還有教學新秀孫洋老師。

　　備課組的特點是團結(jié)和諧、踏實認真、敬業(yè)愛生，對工作負責任，認真學習新課標，不斷更新教學理念。力求上好每一節(jié)課。上半學期，孫洋老師對全市開課，曹峰老師對全區(qū)開課，都獲得好的評價。又如孫洋老師發(fā)揮優(yōu)勢運用多媒體技術(shù)同時為時為大家享用。

　　學的方面，由于學科的特點，學生很重視，也很努力，但由于剛進入高一，許多同學心理上、思想上、方法上還不能適應(yīng)，不僅僅是知識方面銜接。更是能力上的差距。這屆學生一是運算能力差，同時邏輯推理能力差，高一代數(shù)抽象能力高，數(shù)學符號化，變量運算學生不適應(yīng)，下半學期的立體幾何對推論、想象能力的要求較高，為學生的學習帶來了很大困難。

　　總之，從期成績看來，比較正常，三個層次水平的班級成績比較正常。（當然和同層次學校比較如何？）

　　二、如東學習的體會與反思

　　我們組進行的討論，認為有以下幾個方面：

　　1、集體備課做的好，做的實在，真正發(fā)揮了集體作用，每個教師多年教學都會有自己成功的獨到之處，也有不足。通過集體備課做到幾個統(tǒng)一，把優(yōu)勢全部發(fā)揮出來。我們備課組也注重新教師的集體備課，今后要更加注重實際，淡化形式。

　　2、加強學情分析，針對教學重點，學生可能的難點抓反饋。通過提問、作業(yè)、檢測等多種方式跟蹤，以往我們要求學生有錯題集，現(xiàn)在備課組也要針對教學的整體問題，其錯誤進行多次訓練建立錯題庫。

　　三、注重研究課本，發(fā)揮課本的指導作用。

　　充分挖掘課本例題、習題的教學功能，教師要研究、要反思、去挖掘題目的固有內(nèi)涵，力求達到教材要求的目標，同時對課本上的例題能夠挖掘得深一些，最好能進行變式教學。如對，一項是判定其奇偶性，一項是證明其在（0，1）上為減函數(shù)，[1，+∞]為增函數(shù)，再推導出（>0）的性質(zhì)。這次期考試的最后一道題的第二問就會有這一函數(shù)，從考試情況看，效果不好。

　　四、今后的想法與做法

　　1、認真討論并落實上面幾條大家有共識的，并認為較好的做法，如集體備課先搞典型的教案，建立錯題庫等。

　　2、教學過程不斷幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心，使他們愿意學數(shù)學、談?wù)摂?shù)學、應(yīng)用數(shù)學，在學生遇到困難時，幫助他們樹立解決問題的信心，不輕易放棄對問題的解決，結(jié)合晚自習，做好輔導工作。（困難之一是同一張試卷，差生無法享受成功的快樂。）

　　3、不同層次的班級之間正確處理好教學基本要求與拓展的關(guān)系，普通班不宜過多、過深、強化基礎(chǔ)，層次好的班級打好基礎(chǔ)的同時進行適當?shù)耐卣�，做到螺旋式上升�?/p>

　　4、新課標要求，學生的數(shù)學學習不應(yīng)只限于接受，記憶模仿和練習，還必須倡導自己探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等方式，力求發(fā)揮學生學習的主動性，不僅是行為上的參與，更要有思維上的參與，激活思維、深化思維、不斷提高思維性，新教材下課堂上如何去實踐這一理念還有待大家去努力。

　　政治

　　李玉澄高一年級組

　　關(guān)于高政治學科新課程的教學，我們高一備課組最大的體會就是新教材難教--而且是很難教。教師如果不狠下一番功夫，是很難勝任這個教學的。為什么這么說呢？

　　首先，從教學容量上講。新教材的教學容量很大，遠遠超過舊教材。原先舊教材是三大板塊--《經(jīng)濟常識》、《哲學常識》、《政治常識》，但是，新教材變成了四大模塊--分別是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》，也就是增加了一個板塊《文化生活》，這就意味著對于學生不講，要多學一個新科目《文化生活》，而對于老師來講，要多備一個全新的內(nèi)容，這無疑是一個挑戰(zhàn)。

　　其次，從教學內(nèi)容上來講，新教材的內(nèi)容比舊教材的內(nèi)容豐富了，對教師的教學水平和教學能力來講提出了更高的要求。

　　例如：新教材在每篇課文增加了“探究活動”，在每個單元之后，還增設(shè)了一個“綜合探究活動”�！疤骄炕顒印闭f起來是搞活動，但是要把它搞好是很不容易的。因為有個時間限制，要在短短的五到十分鐘內(nèi)既調(diào)動起學生參加活動的積極性又要在活動探究知識、增長知識，教師不動一番腦筋是不行的。教師不僅要有很強的駕馭知識的能力，而且還要有很強的組織管理學生的能力，否則是控制不了課堂局面，課堂上就會亂得象鴨子堂了。

　　再次，從教學進度上講。我們備課組老師都覺得要趕上進度真是難上加難。

　　因為原先高一上、下兩學期要上的內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把它壓縮成一學期就要講完，而內(nèi)容并沒有減少很多。有些內(nèi)容，表面看是刪減了，但是講解起來一點沒少花時間，例如：對“價值規(guī)律”的講解，新教材只用了幾行字，而教師要把這個內(nèi)容講透，不花一節(jié)課時間恐怕是不行的。

　　由于政治具有很強的時效性，因此新教材對比舊教材修改了和增加了一些內(nèi)容，這對老師備課的要求無疑增加了，要求老師不斷豐富自己的知識儲備，不斷更新知識。人們常說，要給學生一滴水，自己就要有一桶水，而政治教師恐怕光有一桶水還不夠，應(yīng)該是一條川流不息的河流，才能適應(yīng)新課改要求。

　　最后，我想談?wù)劷窈蟠蛩�。我們高一備課組一致認為政治教學關(guān)鍵要把握好“兩關(guān)”，一要狠抓備課質(zhì)量，向課堂40分鐘要效率，嚴把“教學關(guān)”，為此，我們備課組必須要做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一進度，對一些教材重點難點要互相切磋交流。二要把好“考試關(guān)”，認真對待每一次的測驗和考試，讓學生通過每一次的測驗和考試成績有所提高，知識有所增長。

　　如東學參觀學習的思考

　　高一年級物理備課組

　　一、高一的現(xiàn)狀分析

　　1、初進行新課改后，學生物理基礎(chǔ)知識不扎實。

　　2、新教材使得初、高之間的銜接、跨度更大。

　　3、學生學習物理態(tài)度不如“語、數(shù)、外”主科科目，學生剛?cè)雽W時就有的準備不選物理這科，學習態(tài)度不端正。

　　4、新課改的理念與實際教學情況（課時、學生水平等）之間有相當大的差距，教學操作上很難把握。

　　5、學生初數(shù)學知識的欠缺對學生高物理的學習有一定的負面效應(yīng)。

　　6、學生的思維敏捷、接觸面廣泛、易于接收新鮮知識，這是對學習高物理有利的因素。

　　7、有一部分學生的物理學習興趣較濃，基礎(chǔ)較好，對高的物理學習有一定的正遷移作用。

　　二、如東學之行的收獲

　　很遺憾沒有在如東學與他們的物理老師進行面對面的交流，但我們從張校長的介紹及校園的參觀感覺到：