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高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-04-21 19:51:37 發(fā)言稿 我要投稿

高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿范文

  篇一:教導(dǎo)主任在高三質(zhì)量分析會(huì)上的講話

  親愛(ài)的老師們:

高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿范文

  晚上好!工作辛苦了!

  沅江市第二次調(diào)考已經(jīng)順利完成,我校調(diào)考成績(jī)較第一次有一定的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我們所有高三老師的辛勤付出?梢(jiàn),只要認(rèn)真扎實(shí)工作,二中依舊是一個(gè)不容忽視的群體,二中依舊可以創(chuàng)造出驕人的成績(jī),F(xiàn)在距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間,這兩個(gè)多月于學(xué)生來(lái)說(shuō),將是一段厲兵秣馬、頑強(qiáng)拼搏的時(shí)光,是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn);對(duì)于我們高三年級(jí)廣大的教職工而言,將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關(guān)系學(xué)校發(fā)展大局,高三工作關(guān)乎高考成敗,牽動(dòng)著社會(huì)的每一根神經(jīng),高三教職員工責(zé)任重大。最后的關(guān)鍵時(shí)期我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),還需要強(qiáng)化教育教學(xué)管理,對(duì)學(xué)生做大量耐心細(xì)致的工作。要優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境,營(yíng)造良好氛圍,調(diào)適疏導(dǎo)學(xué)生心理,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)定學(xué)生高考必勝信念。只有這樣,學(xué)生才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)。

  今天我主要講一個(gè)方面的問(wèn)題,也就是高三后階段備考工作的幾點(diǎn)建議與思考。我將從三個(gè)層面來(lái)談一談后階段的復(fù)習(xí)備考工作,如有不妥之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。

  第一、備課組層面。

  1、增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。搞好集體備課,研討要常態(tài)化,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性,提高復(fù)習(xí)效率。打單獨(dú)斗取勝的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,只有集體智慧才更有可能取勝。

  2、加強(qiáng)對(duì)高考的精細(xì)化研究。認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》,密切關(guān)注高考信息,研究調(diào)考試題,科學(xué)診斷,預(yù)測(cè)高考。要有猜題的想法和勇氣,我們可以坐下來(lái),對(duì)于幾大塊的命題進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)。我想這樣做對(duì)復(fù)習(xí)備考是非常有效的。

  3、加強(qiáng)綜合科目的教學(xué)管理。最后兩個(gè)多月綜合可以說(shuō)決定高考成敗,我們要強(qiáng)化綜合科目的團(tuán)結(jié)協(xié)作,既要注意知識(shí)的到位,又要加強(qiáng)綜合科目的練習(xí)與測(cè)試。理綜組請(qǐng)龍一飛主任負(fù)責(zé),文綜組請(qǐng)王燦波老師負(fù)責(zé)。綜合測(cè)試要常態(tài)化,通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)來(lái)提升水平,最好每周一次,定時(shí)進(jìn)行,集中閱卷,仔細(xì)研討。課表調(diào)整的時(shí)候,我們教導(dǎo)處會(huì)予以考慮。

  4、加大專項(xiàng)強(qiáng)化力度。做好錯(cuò)題標(biāo)記與統(tǒng)計(jì),針對(duì)學(xué)生在試卷等練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的類型問(wèn)題確定專項(xiàng),有的放矢,逐一擊破?杉皶r(shí)講練,立竿見(jiàn)影;可階段回顧,認(rèn)識(shí)更清。

  第二、班主任層面。

  1、搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標(biāo),心中有學(xué)生,心中有家長(zhǎng),把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。不拋棄,不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水,用我們的人格魅力去影響學(xué)生,教育學(xué)生。

  2、關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽。班主任到班要勤,讓同學(xué)們感受到班主任與他們?cè)诠餐?朔荚嚽暗臒┰昵榫w,要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事,別擔(dān)心明天的事!薄白龊檬诸^的事,別想太多的事!弊鰧W(xué)生思想工作堅(jiān)持不懈,針對(duì)不同類型的學(xué)生注意采取不同的激勵(lì)方法,讓學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣。

  3、努力營(yíng)造班級(jí)緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考,是學(xué)業(yè)成績(jī),是分?jǐn)?shù),但是我想我們還必須努力營(yíng)造出班級(jí)緊張學(xué)習(xí)氛圍。直到此時(shí),我都感覺(jué)到我們高三班級(jí)的緊張迎考氛圍還不夠濃,尤其是幾個(gè)普通班。睡覺(jué)的,玩手機(jī)的,無(wú)所事事的太多太多。這些同學(xué)我們還是要多做正面教育,要提要求,要樹(shù)正氣,要逐步引導(dǎo)到緊張備考中來(lái)。

  4、尖子生、邊緣生嚴(yán)加管理。對(duì)尖子生不放縱、不搞特殊,從嚴(yán)治學(xué),嚴(yán)防后期對(duì)尖子生管理松懈的做法。對(duì)邊緣學(xué)生要根據(jù)個(gè)人幫扶名單落實(shí)好目標(biāo)管理,采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、激勵(lì)措施不可少。首先要有激勵(lì)意識(shí),既要不斷激勵(lì)尖子生,又要不斷激勵(lì)后進(jìn)生,消除疑懼心理和對(duì)立情緒,解決后進(jìn)生比例小而活動(dòng)能量大、危害性大的問(wèn)題。工作中要注意:多疏導(dǎo),少堵漏;多指導(dǎo),少壓制;多激勵(lì),少泄氣。其次,要用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)去,用期望的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。比如:早到登記、星期日下午學(xué)習(xí)的登記、每天堅(jiān)持到最后的登記等等,并第一時(shí)間予以表?yè)P(yáng)。

  第三、教師層面。

  1、理解復(fù)習(xí)原則。高考復(fù)習(xí)的原則是:鞏固(一輪復(fù)習(xí)成果)、完善(知識(shí)體系)、綜合(方法、規(guī)律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則,并依靠這一原則。

  2、盡快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的:一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握;二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握解題思路方法,初步形成應(yīng)試技巧。有了二輪復(fù)習(xí)的落實(shí),我們的學(xué)生才能適應(yīng)高考。

  3、教學(xué)要抓好抓實(shí)七個(gè)“環(huán)節(jié)”。練、考、改、講、練、評(píng)、補(bǔ)。練,診斷性訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí),找出學(xué)生存在的不足?迹某鲱}、選題,務(wù)求實(shí)效。測(cè)試題命題確保科學(xué)性(無(wú)錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。改,作業(yè)、試卷批改精細(xì)化。尤其是對(duì)于希望生。講,重在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識(shí)體系,解決學(xué)生的“三易”(易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易疏漏點(diǎn))問(wèn)題。堅(jiān)持“三講”、“三不講”:講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn),講規(guī)律方法技巧;大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講,學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講,講了學(xué)生也不會(huì)的東西不講。練,重在訓(xùn)練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。

  二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量,關(guān)鍵看訓(xùn)練的質(zhì)量;訓(xùn)練的質(zhì)量,關(guān)鍵是訓(xùn)練題的質(zhì)量。評(píng),訓(xùn)練、測(cè)試之后,必須批閱講評(píng)。講評(píng)必須認(rèn)真分析試卷,充分掌握學(xué)情,嚴(yán)禁發(fā)答案、對(duì)答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細(xì)講透,經(jīng)常出問(wèn)題的內(nèi)容要反復(fù)講,以學(xué)生的失誤為重。要盡量縮短訓(xùn)練與講評(píng)的時(shí)間間隔,當(dāng)天考完當(dāng)天批閱,保證第二天講評(píng)。補(bǔ),即補(bǔ)償性訓(xùn)練。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練題目,讓學(xué)生做到做過(guò)的要會(huì)做,會(huì)做的題目要得滿分。

  4、努力實(shí)施高效課堂。老師們要精心備考點(diǎn)、精心備學(xué)情、精心備試卷、精心備訓(xùn)練、精心備高效。每一位高三科任教師要認(rèn)真研究學(xué)情,排除教學(xué)的盲目性:學(xué)生掌握了什么?學(xué)生沒(méi)有掌握什么? 學(xué)生的疑難是什么?存在疑難的原因是什么? 認(rèn)真研究考點(diǎn),講求教學(xué)的針對(duì)性:“高頻考點(diǎn)”有哪些?年年考的主干知識(shí)有哪些?輪流考非主干知識(shí)有哪些?認(rèn)真研究考題,確保訓(xùn)練的方向性;加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練——專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、題型訓(xùn)練、高頻考點(diǎn)訓(xùn)練。

  5、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),提高應(yīng)試能力水平。提醒學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不刻意追求數(shù)量,教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系;多注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路,訓(xùn)練解題步驟,鍛煉解題速度,保證解題質(zhì)量,爭(zhēng)取能得之分每分必得;指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題和典型題,經(jīng)常搞考試回頭看。

  老師們,俗話說(shuō):行百里者半九十。越臨近高考,困難和壓力越大。所以我們要團(tuán)結(jié)一心,奮勇拼搏,持之以恒,力爭(zhēng)20xx屆高考的勝利。同時(shí)我也相信,我們是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體,必將不辱使命,

  不負(fù)重托,創(chuàng)造二中高考的新輝煌。

  謝謝大家!

  篇二:高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

  今天參加一中高三的質(zhì)量分析會(huì),很有感觸,我們這支隊(duì)伍默默地付出,無(wú)私地奉獻(xiàn),做了大量卓有成效的工作,在此,我向大家表示衷心的感謝!對(duì)于質(zhì)量分析,我認(rèn)為有兩點(diǎn)是前提,一是分析的各班要具有均衡性,均衡才有可比性;二是試題的質(zhì)量,試題科學(xué)才有可比性,離散度太大,比較結(jié)果就不一定很可靠。再有就是,進(jìn)行考試質(zhì)量分析的時(shí)候,我想還是對(duì)事兒不對(duì)人,既然大家都是為了把工作做好,那就不要對(duì)問(wèn)題說(shuō)的太隱晦,是哪個(gè)班,哪個(gè)學(xué)科,哪位教師出了什么問(wèn)題,都應(yīng)當(dāng)直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和大家共勉。

  首先,要處理好質(zhì)和量的關(guān)系。可以說(shuō)全省各名校的前十名都有機(jī)會(huì)沖擊全省第一名,因此我們想要拿到第一名,就應(yīng)當(dāng)關(guān)注前十名,以此類推,清華北大如果想考上10人,那培養(yǎng)的著力點(diǎn)就不要放在20名或30名,應(yīng)當(dāng)是前100名。同時(shí)我們應(yīng)該特別注意要面向?qū)W生整體考慮問(wèn)題,把基礎(chǔ)盤(pán)子做大,不放棄任何一名同學(xué),高分段群體才能被托出來(lái),整體的質(zhì)量才能提升。

  其次,要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學(xué)習(xí),都非常好。師生關(guān)系教師起主導(dǎo)作用,特別是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段,教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用,這一點(diǎn)非常重要。所以老師們自己得先提升起來(lái),把高考研究透徹,才能把學(xué)生培養(yǎng)的更好,這是師生關(guān)系的一個(gè)方面。師生關(guān)系的另一個(gè)方面顯得更加重要,那就是教師的愛(ài)心,就是愛(ài)的教育,老師們要用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的潛能,啟迪學(xué)生的智慧,進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生把高三看作是生命中非常有意義的一個(gè)階段,不應(yīng)該說(shuō)高考就注定是壓力,學(xué)生需要的是快樂(lè)學(xué)習(xí),高效課堂的宗旨也是這樣的,把快樂(lè)學(xué)習(xí)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以,我們要使學(xué)生的心靈在相對(duì)輕松的狀態(tài)下,提升學(xué)習(xí)成績(jī),并使人格更加完善。

  再次,我要說(shuō)一下點(diǎn)、線、面的關(guān)系。首先是我校和別的學(xué)校之間的關(guān)系,就是我們和全省同類學(xué)校比優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?做了什么?還有什么需要做的?復(fù)習(xí)到哪里了?還有什么是薄弱的?我們可以向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒什么?這些我們都要深入思考。點(diǎn)線面的關(guān)系的另一個(gè)方面,就是教師是一個(gè)點(diǎn),教研室是一個(gè)線,學(xué)年就是一個(gè)面。老師們做為教學(xué)主體,要努力提升自己,這樣每一個(gè)點(diǎn)強(qiáng)了,線和面的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

  再有就是關(guān)于應(yīng)試技巧問(wèn)題。我想,老師們不僅要教會(huì)學(xué)生怎么答題,還要教會(huì)學(xué)生怎樣答卷,讓學(xué)生知道考試時(shí)間怎么分配,絕不是泛泛的指導(dǎo),而應(yīng)該做更加深入細(xì)致的

  研究,不同學(xué)科間應(yīng)試技巧也存在差異,要具體問(wèn)題具體分析,具體對(duì)待。

  還有一點(diǎn)非常重要,就是怎么能讓學(xué)生把學(xué)到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來(lái),我認(rèn)為這需要加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生系統(tǒng)的心理輔導(dǎo),養(yǎng)成緊張狀態(tài)下的相對(duì)輕松的心理狀態(tài),這是一種心理素質(zhì),怎么提高這種素質(zhì)呢?我想就是讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)的提升和個(gè)人的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。考試衡量的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù),而從另一個(gè)角度說(shuō)又不單單是分?jǐn)?shù),要讓學(xué)生感悟到,高三的過(guò)程確實(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn),也是學(xué)生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏,要把高考看成整個(gè)人生中不斷拼搏進(jìn)取的一個(gè)點(diǎn)。

  今天參加高三學(xué)年的質(zhì)量分析會(huì),看到大家分析的科學(xué)性、針對(duì)性、專業(yè)性都很強(qiáng),讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表,也是xx教育自身成長(zhǎng)和發(fā)展的希望。祝愿大家,同時(shí)也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學(xué)生取得佳績(jī),不辜負(fù)家鄉(xiāng)父老對(duì)xx中的殷切希望,用事實(shí)、用成績(jī)、用無(wú)悔的付出向全省人民展現(xiàn)我們?nèi)后w的良好形象。

  篇三:高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

  本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考?v比看變化:三次考試我校二本以上(1B1C)人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中,本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距:我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大,由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人;和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小,由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況,有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值,時(shí)不我待,刻不容緩!

  在高考前的五十幾天里,全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí),提振“精、氣、神”,迅速調(diào)整好狀態(tài),踏實(shí)做好每一件事,不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求,努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此,我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn):

  一、班級(jí)管理:咬定目標(biāo)不放松,尋求提升著力點(diǎn)

  1.整體推進(jìn)目標(biāo)生,切實(shí)抓好“兩頭”

  小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓,抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作,采取人盯人戰(zhàn)術(shù),注重過(guò)程管理;普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要把目標(biāo)生、邊緣生的分類推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。

  班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案,任課老師人手一份,報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過(guò)程性督查,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

  2.強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”,突破“雙語(yǔ)”,關(guān)注選修匹配

  本科能否達(dá)線,與兩門(mén)選修有關(guān),但主要靠語(yǔ)數(shù)英三門(mén),對(duì)有效生而言,三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達(dá)線人數(shù),語(yǔ)數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失,在考前50幾天的時(shí)間里,要靜下心來(lái),沉下身子,加強(qiáng)研究,加強(qiáng)協(xié)作,努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn),著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn),努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。

  3. 加強(qiáng)引導(dǎo),調(diào)整好心態(tài)

  這一階段,部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對(duì)后期學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)帶來(lái)一定的消極影響,必須引起高度重視。我建議:一是多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài),及時(shí)做好疏導(dǎo)工作;二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,杜絕急功近利思想,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程上來(lái);三是指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃,課堂上跟著老師計(jì)劃走,自習(xí)課跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走;四是積極營(yíng)造寬松

  和諧的學(xué)習(xí)氛圍;五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  二、課堂教學(xué):以問(wèn)題為抓手,以效益為中心,突出學(xué)生主體

  二輪復(fù)習(xí)前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”,即:

  (1)知識(shí)體系建構(gòu)不到位;

  (2)題目篩選組合不到位;

 。3)學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位;

  (4)問(wèn)題講解剖析不到位;

  (5)試題訓(xùn)練糾正不到位;

 。6)錯(cuò)誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中,必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益?建議主要做好以下三點(diǎn):

  1.通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題

  要通過(guò)學(xué)習(xí)研究搞清20xx年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區(qū)別所在。進(jìn)一步把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。

  2.加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容

  全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(zhǎng)引領(lǐng)下,充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一,堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)釣,我行我素。

  3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn):“五精”

  “精講”:一定要了解和把握學(xué)情,做到有針對(duì)性。該講的,必須講清楚、講到位,力爭(zhēng)舉一反三;該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考,不能一味追求講題數(shù)量,不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓(xùn)練,不忽視能力遷移。

  “精選”:現(xiàn)在外地試卷、信息很多,全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究,力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練、周練中,切忌照搬照抄,生吞活剝。

  “精練”:杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓(xùn)練。凡是班級(jí)有效生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練,凡是可練可不練的堅(jiān)決不練,凡是班級(jí)有效生大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練,增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

  “精批”:批改必須及時(shí)、精細(xì),批改要適當(dāng)增加對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規(guī)范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。

  “精評(píng)”:試卷的講評(píng),不要從頭到尾逐題講評(píng),甚至讀題目對(duì)答案,要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解:一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題;二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。

  三、年級(jí)管理:挖掘智力潛能,排除非智因素干擾

  1.抓沖刺,優(yōu)化備考策略

  市教科院顧院長(zhǎng)要求高三各學(xué)科要對(duì)考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排,具體到每天。年級(jí)部已經(jīng)對(duì)課時(shí)、限時(shí)訓(xùn)練、周練、午自習(xí)、晚自習(xí)等作出了微調(diào)。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節(jié)奏,規(guī)劃好每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,年級(jí)

  部將對(duì)各備課組每天課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)通報(bào),堅(jiān)決整改,確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。

  2.抓滲透,提高應(yīng)試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧,科任老師在講評(píng)課中,就具體試題分析必須向?qū)W生反復(fù)講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等,向卷面要分?jǐn)?shù),促使學(xué)生多得分、得高分。

  3.抓心態(tài),挖掘非智潛能。隨著高考的臨近,一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象,影響自信心,另一部分學(xué)生由于成績(jī)較好,而盲目樂(lè)觀、情緒懈怠,如何及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài),除與多與學(xué)生談心、溝通、交流,還應(yīng)多給學(xué)生信心,多鼓勁,少抱怨,少批評(píng),以積極進(jìn)取之心面對(duì)每一天的復(fù)習(xí),以一顆平常心去面對(duì)高考,力爭(zhēng)在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。

  4.重細(xì)節(jié),強(qiáng)化過(guò)程管理

  高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段,既不能亂了方寸,沒(méi)把亂抓,又要穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)推進(jìn);既要認(rèn)真反思,不斷總結(jié),又要精打細(xì)算,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè),無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生,一絲不茍的做好教學(xué)工作,竭盡全力、盡職盡責(zé)。年級(jí)部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班(備課、批改、命題等)必須落實(shí)到位。

  我們堅(jiān)信,在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各職能處室的密切配合下,經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力,頑強(qiáng)拼搏,我校20xx屆高考一定會(huì)創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造輝煌!

  謝謝大家!

  篇四:高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿

  高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束,高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,但我們的`工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。

  一、目前存在的主要差距

  從兩次月考的結(jié)果看,目前我們存在的主要差距是:三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯:三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡;一個(gè)不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶效果不明顯。

  1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析兩次月考的情況,尋找本學(xué)科與高考之間的差距,這是月考的重要功能之一。

  2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績(jī)差距大,一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率相差高達(dá)20%。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。

  3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

  打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當(dāng)班主任,辛苦投入不一樣,責(zé)任心不一樣,下來(lái)的結(jié)果就不一樣。

  4、對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線生指一本、二本踩線生,是人數(shù)不少的部分人,F(xiàn)在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看,那些可上可下的學(xué)生不是上去了,而是下來(lái)了。三年的辛苦,成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗,說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線生拿到手,幫扶措施不得力,所以各班要制定踩線生幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。 鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題,我想與大家坦誠(chéng)地談一些想法看法,希望我們能夠達(dá)成共識(shí),改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。

  二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面

  1、用心做事。

  我們所說(shuō)的用心,是用心去做事,遇到問(wèn)題解決它,遇到困難克服它,只要你有積極向上的心態(tài),你有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),那么辦法總比困難多;用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面,我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉,責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng),那我們還做什么事?用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是:重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。

 、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確,達(dá)成共識(shí),形成合力。必須有明確主攻方向,齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題,而不是表面的忙忙碌碌,F(xiàn)在我們的主攻任務(wù):重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生,就是要選準(zhǔn)苗子,有針對(duì)性的培養(yǎng);平行班就是幫扶踩線生,一定要把幫扶對(duì)象拿在手上,真真切切,了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障,空間上的師生對(duì)位。弱科之所以弱,就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有,動(dòng)力沒(méi)有,自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對(duì)接,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”,在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠(chéng)的心和學(xué)生交流與合作,課上課下有計(jì)劃地對(duì)接起來(lái),這樣堅(jiān)守,才能有效。

 、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管做什么事,都要向前看,向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài),做教師教書(shū)育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀,

  向前看,向上看,總能找到我們存在的問(wèn)題,總能想出趕超前進(jìn)的辦法;面對(duì)我們的現(xiàn)狀,向下看,向后看,總會(huì)找到我們安于現(xiàn)狀,固步自封的理由。

  ⑶責(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任,要有責(zé)任意識(shí),內(nèi)心強(qiáng)大的人才能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先,我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng),同樣一個(gè)教師,在別的班成績(jī)是正數(shù)第一,在你班卻是倒數(shù)第一,作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí),作為代課教師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí),你更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為什么不是最好?作為任課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任?教師是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任,換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠(chéng)合作。

  ⑷辛苦。不論是管理,還是教學(xué),起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦,一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任,一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn),而是靠辛苦地付出,全身心地投入,除此之外,別無(wú)捷徑。

  2、有效教學(xué)

  高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),有效工作,創(chuàng)造佳績(jī)。

  我們的主陣地是課堂,但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上,我們不能把握學(xué)情,不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講,更不能解決課堂生成問(wèn)題,就這樣下來(lái),課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節(jié),多的有10節(jié)。課時(shí)夠多了,我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長(zhǎng),從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現(xiàn)在不是課少的問(wèn)題,是如何提高課堂效益的問(wèn)題,我們老師們一定要認(rèn)真研究研究。我們拿到一套題目,挨到挨到的從頭講到尾,管他學(xué)生懂不懂都講,哪有那么多課?

  所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接,特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題,了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本途徑,也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。

  兩回歸是講題要回歸題型,講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過(guò)濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā),在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實(shí)中,讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系,才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),相互聯(lián)系,融會(huì)貫通,強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,激發(fā)臨場(chǎng)的悟性,處變不亂,應(yīng)對(duì)自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住,那就是:強(qiáng)化基礎(chǔ),注重落實(shí)。

  3、共同堅(jiān)守

  現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的,這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾,承諾了的必須堅(jiān)守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的,也是我與大家的共同承諾:

 、拍昙(jí)組嚴(yán)格檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作,以求落到實(shí)處,落實(shí)到老師個(gè)體。

  ⑵全體老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)矩來(lái),把學(xué)困生拿在手上,放在心上。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

 、前嘀魅我獙(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面,如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生,班主任要負(fù)起責(zé)任來(lái),像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解,不能遺漏。

 、葌湔n組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題,學(xué)科組長(zhǎng)只要有條件,必須提前做出答案,以供教師討論參考。

  老師們,在這不到一百天的時(shí)間里,放下心事,真誠(chéng)地用心做事,全力以赴,齊心協(xié)力,把工作做細(xì)做好做到位。只有這樣我們才能面對(duì)結(jié)果無(wú)怨無(wú)悔;也只有這樣,我們才能達(dá)到我們預(yù)期的目的。

  

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