行為規(guī)范教育示范校表彰會(huì)發(fā)言稿范文
首先祝賀獲得表彰的各所學(xué)校。有這么多的學(xué)校被評為行為規(guī)范示范校，說明大家在學(xué)生文明素養(yǎng)教育、培育合格公民方面做的確實(shí)很扎實(shí)，成效很顯著。
開展行為規(guī)范示范校創(chuàng)建，是教育局引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注《中小學(xué)生守則》的落實(shí)、關(guān)注公民素養(yǎng)教育的重要抓手。人們常說“眼睛是心靈的窗口”，很多精神層面的、思想層面的觀念和思考，通過眼睛這一行為，就能夠窺得其中的秘密，這充分說明了行為和思想的內(nèi)在關(guān)系。還有一句話大家也耳熟能詳：觀念決定行為。有什么的觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為；一個(gè)行為的背后一定隱含著價(jià)值判斷。因此，加強(qiáng)行為規(guī)范教育，其實(shí)就是希望借助師生“行為”這個(gè)窗口，去發(fā)現(xiàn)他們在思想觀念、精神層面的新動(dòng)態(tài)、新變化，并用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去影響和感染他們，讓大家能夠健康快樂地成長。
因此，我們不能僅僅將行為規(guī)范教育停留在對師生行為的觀察和矯正上，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，借助“行為”這一載體去發(fā)現(xiàn)其背后的思想觀念和精神追求，從合格公民的角度去引導(dǎo)和培育，提升大家的文明素養(yǎng)和精神面貌。
一個(gè)合格的公民，應(yīng)具備如下幾個(gè)方面的重要品質(zhì)：關(guān)愛，尊重，責(zé)任，公平，信任，品格。要培育這些品質(zhì)，需要從最基礎(chǔ)的要素做起。
先說關(guān)愛。在《中小學(xué)生守則》中，與“愛”有關(guān)的規(guī)范和要求就非常多，比如：熱愛祖國，熱愛人民；熱愛科學(xué)；珍愛生命；自尊自愛；熱愛集體；熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境；等等。怎樣才能做到這些？要從愛自己、愛父母、愛師生、愛家庭、愛學(xué)校、愛自己生活的社區(qū)開始。有一位外省市的小學(xué)教師在前幾天的博文中談到，小學(xué)生的“自虐”現(xiàn)象非常普遍，在面對學(xué)習(xí)的'壓力、人際關(guān)系等一系列問題時(shí)，孩子不知道該如何消解，往往采取自虐的方式。我看了這篇文章后心里很沉重，如果一個(gè)孩子連關(guān)愛自己都不能得到保障，要讓其發(fā)自內(nèi)心地去愛他人、愛社會(huì)談何容易？對他人的愛，首先體現(xiàn)在理解對方的精神世界上，其次體現(xiàn)在尊重對方的自尊心上，再次體現(xiàn)在內(nèi)外一致，不會(huì)因?yàn)槭欠袷潜景嗤瑢W(xué)而有差異。愛是一種互動(dòng)關(guān)系，要讓生活在其中的人，都能夠感受到一種溫馨，自己也愿意為這個(gè)和諧的環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。這就是愛的基礎(chǔ)。
再說尊重。尊重由近及遠(yuǎn)可以分為不同的層面，首先是尊重自己，其次是尊重他人，然后是尊重規(guī)則，還有尊重文化傳統(tǒng)和信仰，以及尊重周圍的萬事萬物。課間同學(xué)之間的相互打鬧，原本都是游戲的性質(zhì)，但稍不留意就會(huì)升級為身體上的傷害，導(dǎo)致各方的關(guān)系緊張。這其中有一個(gè)很重要的問題，就是孩子沒有建立起對他人的尊重。在沒有征得對方允許的情況下，去觸摸甚至推搡別人的身體，都是不尊重他人的行為，是應(yīng)該受到校規(guī)的處罰的。我們應(yīng)該讓孩子盡早理解這一點(diǎn)，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)依據(jù)規(guī)則保護(hù)自己。同樣，面對越來越開放的社會(huì)，學(xué)校的生源也來自四面八方，對不同地區(qū)人的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣的尊重和理解，自然成了今天行為規(guī)范教育的主要內(nèi)容。
三說責(zé)任。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的權(quán)利意識也越來越清晰，維權(quán)的事情越來越多，在教育領(lǐng)域也是如此。師生之間因?yàn)橐患虑楫a(chǎn)生了糾紛，干群之間因?yàn)橐豁?xiàng)工作產(chǎn)生了矛盾，都希望能有一個(gè)平臺，來維護(hù)自己的權(quán)利。我們推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是要建立起師生的權(quán)利救濟(jì)制度，依法保障師生的合法權(quán)利。當(dāng)然權(quán)利和責(zé)任、義務(wù)是對等的，你要享受什么樣的權(quán)利，首先要盡到自己的責(zé)任，將自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)做到位。只強(qiáng)調(diào)權(quán)利不去盡義務(wù)，自身的權(quán)利也不會(huì)得到保障。
四說公平。有人認(rèn)為今天的社會(huì)有三大不公平、不公正的現(xiàn)象，分別是教育、司法和收入。之所以會(huì)將教育放在首位，是因?yàn)榻逃亲尣煌A層的人改變自己命運(yùn)的最有可能的途徑。正是因?yàn)槿绱�，老百姓對教育公平看的非常重要。教育公平包括起點(diǎn)公平、過程公平等，通過一系列招生考試制度的改革，國家正努力將起點(diǎn)公平做好，但比這更為重要的過程公平，就需要在教育實(shí)踐的過程中逐漸加以落實(shí)。學(xué)生對學(xué)校教育的不滿，不公平也是一個(gè)很重要的因素，這常常就體現(xiàn)在教育過程中，體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)的教育環(huán)節(jié)上。
五說信任。信任就是相信并敢于托付的意思。我把一件事情托付給你，這本身包含著很多的信息在其中，包括一種有生命的感覺、一種高尚的情感、一種關(guān)系的紐帶，等等。我們國家?guī)浊甑奈拿魇�，傳統(tǒng)文化能夠世代相傳綿延不息，信任文化在其中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但今天，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，這種文化傳統(tǒng)深受沖擊，趙本山的小品《賣拐》就能很典型地說明這一點(diǎn)。在學(xué)校層面，信任的文化也常常在無意之中被打破。幾天前，我曾看到一個(gè)孩子與爸爸的對話。孩子說老師都是不可相信的，爸爸問孩子為什么，孩子說班主任臨時(shí)有事，學(xué)校安排了一位教師代課。孩子們很喜歡這位教師，給他講了不少心里話。沒想到班主任回來之后，這位代課教師將孩子們所說的話一五一十地向班主任進(jìn)行了匯報(bào)，班主任在班里對這些話又進(jìn)行了一番回應(yīng)，讓孩子們一個(gè)個(gè)灰頭土面的。
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